Aula 2 – Como usar mídias
sociais
Internet no ensino Biologia
Dezembro 2015
Atila Iamarino e Sônia Lopes
Cuidados do aluno e do professor
O usuário
A internet não esquece
Atila Iamarino | IB/USP Dezembro 2015
http://www.bbc.co.uk/portuguese/noticias/2013/04/130409_comis...
A internet não espera
Atila Iamarino | IB/USP Dezembro 2015
http://exame.abril.com.br/carreira/noticias/comentario-racista...
A internet não perdoa
Atila Iamarino | IB/USP Dezembro 2015
http://www.wired.com/2014/05/google-cant-forget-you-but-it-sho...
Não há anonimato na internet
Atila Iamarino | IB/USP Dezembro 2015
http://teachingprivacy.icsi.berkeley.edu/
6
Não há refeição grátis
Atila Iamarino | IB/USP Dezembro 2015
http://xkcd.com/1150/
7
Redes sociais = ambiente escolar
Atila Iamarino | IB/USP Dezembro 2015
http://www.lamebook.com/
8
Cuidados gerais
Atila Iamarino | IB/USP Dezembro 2015
• Estabelecer um propósito claro da atividade a ser desenvolvida
• E...
Ferramentas do professor
Direitos autorais e afins
http://en.wikipedia.org/wiki/Monkey_selfie
Cuidados com o copyright
Atila Iamarino | IB/USP Dezembro 2015
Atribuição (by)
Atribuição - Compartilhamento pela mesma Li...
REA
Atila Iamarino | IB/USP Dezembro 2015
• General Public License (GNU)
• Recursos Educacionais Abertos
– Coaprendizagem ...
Plágio
Atila Iamarino | IB/USP Dezembro 2015
• Google
• Detectores de plágio
– http://www.duplichecker.com/
– http://plagi...
Como funcionam as redes
Princípios
http://www.xkcd.com/501/
Wiki
Atila Iamarino | IB/USP Dezembro 2015
• Permite acompanhar a autoria do conteúdo
– Cuidado com a última versão
– Prec...
Wiki
Atila Iamarino | IB/USP Dezembro 2015
• Documentação de projetos
• Bibliografia anotada
• Material de referência de u...
Wikipédia
Atila Iamarino | IB/USP Dezembro 2015
• Maior impacto público
• Mais conteúdo relacionado
• Conteúdo aberto
• Su...
Wiki própria
Atila Iamarino | IB/USP Dezembro 2015
• Controle sobre conteúdo
• Hospedagem própria
• Desenhada para necessi...
Blogs
Atila Iamarino | IB/USP Dezembro 2015
• Controle sobre conteúdo
• Indexação cronológica do conteúdo
• Autoral
19
Blogs
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• Regularidade
• Multimídia
– Figuras, figuras e figuras!
• Cuidado com coment...
Facebook
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• Familiar e próxima da vida offline1
• Menor resistência ao uso
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Como usar mídias sociais - Internet no ensino Biologia - Aula 2

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Primeira aula da disciplina BIZ0444 - Internet no ensino Biologia

Como usar as diferentes ferramentas do curso.

Professores ­ Sônia Lopes e Atila Iamarino
Material do curso disponível em: https://pt.wikiversity.org/wiki/Educa%C3%A7%C3%A3o_na_Web

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  • Não confundir limitações de uma mídia, como assistir passivamente, com o que ela oferece. Queremos criar e compartilhar
  • Não confundir limitações de uma mídia, como assistir passivamente, com o que ela oferece. Queremos criar e compartilhar
  • Não confundir limitações de uma mídia, como assistir passivamente, com o que ela oferece. Queremos criar e compartilhar
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  • Como usar mídias sociais - Internet no ensino Biologia - Aula 2

    1. 1. Aula 2 – Como usar mídias sociais Internet no ensino Biologia Dezembro 2015 Atila Iamarino e Sônia Lopes
    2. 2. Cuidados do aluno e do professor O usuário
    3. 3. A internet não esquece Atila Iamarino | IB/USP Dezembro 2015 http://www.bbc.co.uk/portuguese/noticias/2013/04/130409_comissaria_racismo_bg 3
    4. 4. A internet não espera Atila Iamarino | IB/USP Dezembro 2015 http://exame.abril.com.br/carreira/noticias/comentario-racista-no-twitter-custa-emprego-de-executiva 4 #HasJustineLandedYet
    5. 5. A internet não perdoa Atila Iamarino | IB/USP Dezembro 2015 http://www.wired.com/2014/05/google-cant-forget-you-but-it-should-make-you-hard-to-find/ 5
    6. 6. Não há anonimato na internet Atila Iamarino | IB/USP Dezembro 2015 http://teachingprivacy.icsi.berkeley.edu/ 6
    7. 7. Não há refeição grátis Atila Iamarino | IB/USP Dezembro 2015 http://xkcd.com/1150/ 7
    8. 8. Redes sociais = ambiente escolar Atila Iamarino | IB/USP Dezembro 2015 http://www.lamebook.com/ 8
    9. 9. Cuidados gerais Atila Iamarino | IB/USP Dezembro 2015 • Estabelecer um propósito claro da atividade a ser desenvolvida • Especificar o grau de comprometimento dos alunos • Deixar claro o que será avaliado • Explicitar a necessidade de participação • Explicitar a contribuição das atividades • A participação não deve exigir que alunos adicionem outros participantes como amigos • Garantir que todos os participantes têm a fluência necessária • Garantir que os participantes têm noção de propriedade intelectual • Ter uma política clara de mau uso e de punição • Considerar o bem estar emocional do grupo • Aconselhar sobre configurações de privacidade Wang, R., Scown, P., Urquhart, C., & Hardman, J. (2014). Tapping the educational potential of Facebook: Guidelines for use in higher education. Education and Information Technologies, 19(1), 21–39. doi:10.1007/s10639-012-9206-z
    10. 10. Ferramentas do professor Direitos autorais e afins http://en.wikipedia.org/wiki/Monkey_selfie
    11. 11. Cuidados com o copyright Atila Iamarino | IB/USP Dezembro 2015 Atribuição (by) Atribuição - Compartilhamento pela mesma Licença (by-sa) Atribuição - Não a Obras Derivadas (by-nd) Atribuição - Uso Não Comercial (by-nc) http://creativecommons.org.br/ 11
    12. 12. REA Atila Iamarino | IB/USP Dezembro 2015 • General Public License (GNU) • Recursos Educacionais Abertos – Coaprendizagem através de REA e Mídias Sociais - http://oer.kmi.open.ac.uk/?page_id=1479 – http://commons.wikimedia.org/wiki/Main_Page – http://www.rea.net.br/site/mao-na-massa/usar-buscar/ – http://educacaoaberta.org/wiki/index.php?title=Lista 12
    13. 13. Plágio Atila Iamarino | IB/USP Dezembro 2015 • Google • Detectores de plágio – http://www.duplichecker.com/ – http://plagiarisma.net/ • Comum • Crescente • Deve ser prevenido 13
    14. 14. Como funcionam as redes Princípios http://www.xkcd.com/501/
    15. 15. Wiki Atila Iamarino | IB/USP Dezembro 2015 • Permite acompanhar a autoria do conteúdo – Cuidado com a última versão – Precisa de critérios claros de avaliação • Promove três princípios de engajamento – Criação – Relacionamento – Doação Hazari, S., North, A., & Moreland, D. (2009). Investigating pedagogical value of wiki technology. Journal of Information Systems Education, 20(2), 187.
    16. 16. Wiki Atila Iamarino | IB/USP Dezembro 2015 • Documentação de projetos • Bibliografia anotada • Material de referência de um curso • Compartilhamento de material e técnicas de ensino • Mapeamento de conceitos • Plataforma de apresentação • Construção de um documento autorado por vários membros Duffy, P. & Bruns, A. (2006). The use of blogs, wikis and RSS in education: A conversation of possibilities. Proceedings of the Online Learning and Teaching Conference 2006, Brisbane: September 26.
    17. 17. Wikipédia Atila Iamarino | IB/USP Dezembro 2015 • Maior impacto público • Mais conteúdo relacionado • Conteúdo aberto • Sujeito à edição externa – Como fazer: https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/a/a1/Campus_Wikipedia_L iteracy_slides_%28pt%29.pdf 17
    18. 18. Wiki própria Atila Iamarino | IB/USP Dezembro 2015 • Controle sobre conteúdo • Hospedagem própria • Desenhada para necessidade • Wikispaces – http://www.wikispaces.com/content/classroom • Wikia – http://www.wikia.com/Special:CreateNewWiki 18
    19. 19. Blogs Atila Iamarino | IB/USP Dezembro 2015 • Controle sobre conteúdo • Indexação cronológica do conteúdo • Autoral 19
    20. 20. Blogs Atila Iamarino | IB/USP Dezembro 2015 • Regularidade • Multimídia – Figuras, figuras e figuras! • Cuidado com comentários negativos1 • Plataformas grátis – Wordpress - http://wordpress.com – Blogger - http://www.blogger.com – Tumblr - http://www.tumblr.com 1 Anderson, A. a., Brossard, D., Scheufele, D. a., Xenos, M. a., & Ladwig, P. (2013). Crude Comments and Concern: Online Incivility’s Effect on Risk Perceptions of Emerging Technologies. Journal of Computer-Mediated Communication‹#›
    21. 21. Facebook Atila Iamarino | IB/USP Dezembro 2015 • Familiar e próxima da vida offline1 • Menor resistência ao uso • Promove interação2 • Maior visibilidade • Péssima indexação • Péssima visibilidade de conteúdo – Cerca de 8% dos seguidores recebem postagens • Regras de privacidade mudam constantemente 1 Ginger, J. (2008). The Facebook Project-Performance and Construction of Digital Identity. 2 Wang, R., Scown, P., Urquhart, C., & Hardman, J. (2014). Tapping the educational potential of Facebook: Guidelines for use in higher education. Education and Information Technologies, 19(1), 21–39. doi:10.1007/s10639-012-9206-z‹#›

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