1. Curso de Formação de Professores para Sala de
Informática Educativa
Professores:
Dilson Aires
Aderilson Parente
Aluno:Ilton Campos Bezerra
Belém -Pará
Dezembro 2012

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Compartilhar conhecimento com os
professores e colegas de turmas para
poder contribuir no desempenho das
minhas atividades profissionais no
meu cotiano escolar.
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10. Como o blog pode contribuir para o projeto
integrado de ensino aprendizagem
Como o blog pode contribuir para o projeto integrado de ensino aprendizagem
Ilton Campos Bezerra
Com o advento da era da informação houve um grande “tsunami” de aparelhos eletrônicos tais como: PC, notebooks, netbooks, tablete, Ipod, Ipad, tocadores de mp3, Kindle, telefone
celular e outros. Estes aparelhos proporcionam um leque de recursos que estão sendo frequentemente usados pela sociedade para interagir com o mundo e, até mesmo, para divertimento. Entre os
usuários, há uma grande parcela de alunos e em pleno século XXI o professor não pode utilizar apenas o quadro e giz como recursos no processo de ensino-aprendizagem; pelo contrário, a grande
virtude de um “professor high tech” é dispor uma aula atrativa aos seus educandos utilizando recursos didáticos inovadores, dentre eles o Blog é uma ótima opção.
Mas afinal o que é BLOG? De acordo com a Wikipedia, Blog é um site cuja estrutura permite a utilização rápida a partir de acréscimo dos chamados artigos ou posters. No âmbito
educacional, o blog pode ser empregado pelo professor, uma vez que permite reflexões, conversas, acesso a links educacionais, além de permitir uma maior interação entre professor e aluno,
fazendo com que este aluno seja parte integrante do processo ensino-aprendizagem, consequentemente estimulando uma maior produção na escrita e na leitura e contribuindo para atingir um dos
propositos da educação, que é a formação de um cidadão mais critico e que possa atuar na sociedade em que vive.
O blog possui um leque de recursos e possiblidades que podem ser empregados em qualquer temática nas diversas disciplinas, porém o professor que for utilizar esta ferramenta não pode
utilizá-la de maneira aleatória, sem um propósito definido, pois seu trabalho poderá não satisfazer seus objetivos. Cabe ao professor, quando dispor desta ferramenta, ter um planejamento prévio,
com os objetivos bem definidos, senão poderá ocorrer uma simples transposição das aulas tradicionais para o blog.
É importante que o professor utilize do Blog como uma ferramenta que venha contribuir no processo de ensino-aprendizagem e tenha uma proposta que possibilite os alunos a se
desenvolver em sua plenitude um senso crítico, dando-lhe subsidio para atuar na sociedade contemporânea assim como na sua qualificação para o trabalho.
REFERÊNCIAS
- SILVA, Luana Fabrícia Correia - TECNOLOGIAS DIGITAIS E ENSINO: O USO PEDAGÓGICO DO BLOG PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM DE LÍNGUA MATERNA - ’.
- LIMA, Márcio Roberto de BLOG COMO RECURSO DIDÁTICO: INSTRUMENTAÇÃO E RECONFIGURAÇÃO DA PRÁTICA DOCENTE NA CIBERCULTURA. - – Acessado em
01/12/12 – às 19h40’.
- Wikipédia, a enciclopédia livre - - às 20h 05’.
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11. SOFTWARE LIVRE
S O F T W A R E L I V R E
I l t o n C a m p o s B e z e r r a
N e s t e p r i m e i r o m o m e n t o , v a m o s n o s d e t e r u m p o u c o e m f a z e r u m a c o m p a r a ç ã o ,
d e m o d o s u p e r f i c i a l , d e s o f t w a r e l i v r e e s o f t w a r e p r o p r ie t á r io . P o r t a n t o , d e f o r m a
i n t r o d u t ó r ia p o d e m o s d iz e r q u e s o f t w a r e l i v r e é a q u e le q u e p o d e s e r u s a d o , c o p ia d o ,
e s t u d a d o e m o d i f i c a d o s e m n e n h u m a r e s t r iç ã o , o n d e o c ó d ig o f o n t e é l i v r e , o u s e ja , o
u s u á r io t e m a c e s s o a o c ó d ig o f o n t e , p e r m it i n d o a q u e m o u t i l i z a r p o d e r m o d i f i c á - lo
c o n f o r m e s u a s n e c e s s i d a d e s .
P o r o u t r o la d o , o s o f t w a r e p r o p r i e t á r io t e m s u a c ó p ia , r e d i s t r i b u i ç ã o e
m o d i f i c a ç ã o p r o i b id a p e lo s e u c r ia d o r , n ã o h a v e n d o a c e s s o a o c ó d ig o f o n t e . E p a r a
p o d e r m o s u t i l i z a r o r e f e r i d o s o f t w a r e é n e c e s s á r i a u m a p e r m i s s ã o d e u s o d a d a p e lo
p r o p r ie t á r io , e e s t a p e r m i s s ã o é d a d a a t r a v é s d a a q u is i ç ã o d o p r o d u t o .
A p ó s o s e s c la r e c i m e n t o s p r e l i m i n a r e s , v a m o s n o s d e t e r u m p o u c o m a i s n o s
S o f t w a r e s L i v r e s , q u e s u r g ir a m c o m o i n t u it o d e p e r m it ir u m m a io r a c e s s o d a p o p u la ç ã o
r e f e r e n t e a o u s o d a in f o r m á t i c a p e l a p o p u la ç ã o e t a m b é m r o m p e r c o m o m o n o p ó l io d a s
e m p r e s a s q u e d e t i n h a m a s l i c e n ç a s d o s s o f t w a r e s .
O g r a n d e i d e a l i z a d o r d o s S o f t w a r e s L i v r e s f o i R ic h a r d M a t t h e w S t a l l m a n ,
p r e s id e n t e d a F S F ( F r e e S o f t w a r e F o u n d a t io n ) , i n s t it u iç ã o e s t a q u e d e s e m p e n h a o p a p e l
d e p r o t a g o n is t a n a r e v o l u ç ã o d o c o n h e c i m e n t o l i v r e e q u e , e m m e a d o s d a d é c a d a d e 8 0 ,
c o m e ç o u a t r a b a l h a r n o P r o je t o G N U ( L ic e n ç a P ú b l i c a G e r a l / G P L ) , n o q u a l u m
c o n ju n t o s u b s t a n c i a l d e f e r r a m e n t a s e p r o g r a m a s r e s u lt o u e m u m s i s t e m a o p e r a c io n a l ,
o n d e é p e r m it i d o a s u a d is t r i b u i ç ã o , c ó p ia , b e m c o m o o l i v r e a c e s s o a o s e u c ó d ig o f o n t e ,
c ó d ig o e s t e q u e p e r m it e q u e s e j a m o d i f i c a d o e a d a p t a d o , c o n f o r m e a s n e c e s s i d a d e s d a
s o c ie d a d e .
D e a c o r d o c o m o s e u i d e a l i z a d o r , u m s o f t w a r e s ó é c o n s i d e r a n d o l i v r e q u a n d o
a t e n d e u m c o n ju n t o d e q u a t r o f u n d a m e n t o s d e l i b e r d a d e p a r a o u s u á r io , q u e s ã o :
1 . L I B E R D A D E D E E X E C U T A R U M P R O G R A M A P A R A Q U A L Q U E R
O B J E T I V O ;
2 . L I B E R D A D E D E C O P I A R E D I S T R I B U I R A S C Ó P I A S P A R A
Q U A L Q U E R F I M ;
3 . L I B E R D A D E D E E S T U D A R O P R O G R A M A E A D A P T Á - L O À S S U A S
N E C E S S I D A D E S e
4 . L I B E R D A D E D E M E L H O R A R O P R O G R A M A E R E P A S S A R S U A S
C O N T R I B U I Ç Õ E S A C O M U N I D A D E Q U E O D E S E N V O L V E .
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12. JORNAL
p
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13. Poesia
Desde de manhã
Até o entardecer
Vai te paquerando
Desde o nascer até o morrer...
É uma paixão desenfreada
Do crepúsculo ao pôr-do-sol
Eis aqui a minha amada,
És tu – Baía do Sol!
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14. Agradecimentos
Obrigado a todas as pessoas que
compartilharam seus conhecimentos e
contribuíram para meu crescimento neste
curso.
Sou o resultado da confiança e da força de
cada um de vocês.