1. Usando resultados numéricos conhecidos
para resolver outros cálculos
Nessa proposta de atividade permanente você vai ver como aumentar o repertório de
cálculos mentais conhecidos da turma.
Objetivos
- Compreender que os resultados de determinadas contas servem para chegar aos
resultados de outras contas parecidas.
- Concluir que contas envolvendo números grandes podem ter o mesmo grau de
dificuldade que outras parecidas, com números pequenos.
Ano
2º ano.
Flexibilização
Para alunos com deficiência intelectual
Eles podem chegar à compreensão desta relação matemática através do uso de Material
Dourado. O professor deve levá-los a observar e explorar a relação entre uma unidade e
uma dezena, ou um “cubo” e uma “barra”(como também podem ser denominados). Este
material é demonstrativo, vai além do registro gráfico dos números o que possibilita
maior compreensão e assimilação.
Desenvolvimento
Resolva na lousa, com o auxílio dos alunos, adições de números iguais e de um algarismo
com o objetivo de levá-los, a seguir, a estender esse conhecimento para adições de
números iguais e mais de um algarismo (20 + 20 ou 30 + 30, por exemplo):
Usandoresultadosnu
Ajude-os a estabelecer relações entre certos cálculos a partir das características do nosso
sistema numérico. Questione, por exemplo, se para fazer contas como 20 + 20 ou 30 + 30
podemos usar 2 + 2 ou 3 + 3, contas de resultados já conhecidos. Partam, então, para
adições de números iguais e de dois algarismos, tentando estabelecer relações com os
resultados das contas com números iguais e um algarismo. Leve-os, dessa maneira, a
concluir que:
Usandoresultadosnu
Questione-os sobre quais outras contas parecidas seria possível escrever: será que as

2. contas 1 + 1 e 10 + 10 ajudam a solucionar a conta 100 + 100? E que as contas 2 + 2 e 20
+ 20 ajudam a resolver a conta 200 + 200? Reflitam sobre o assunto e concluam
realizando mais exemplos de adições com números iguais e de três algarismos para
checar as hipóteses levantadas.
Avaliação
Solicite aos alunos que registrem as conclusões no caderno e analise se eles
compreenderam que podem usar os resultados de certas contas para resolver outras.
Verifique se a turma avançou em relação aos procedimentos utilizados nas atividades e
observe ainda a participação nas discussões.
Fonte: mailto:novaescola@atleitor.com.br
Atividade elaborada por Héctor Ponce: Cálculo Mental de sumas y restas. Propuestas
para trabajar em el aula (traduzida e adaptada para fins didáticos)