2012-2013BIOLOGIA E GEOLOGIA       11º C Professor: Carlos Laranjeira Craveiro Endereço eletrónico: clcraveiro@hotmail.com
A- CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃON.B: Só no final deste mês é que estainformação será divulgada a todos osalunos e encarregados de...
DOMÍNIO CONCEPTUAL (CONHECIMENTOS)   Testes sumativos   Outros
DOMÍNIO PROCEDIMENTAL (CAPACIDADES)   Relatórios   Trabalhos de Pesquisa/Apresentação   Trabalhos de Grupo/Individuais...
DOMÍNIO ATITUDINAL(a definir no próximo Conselho Pedagógico)                                     EMPENHAMENTO    COMPORTA...
 AVALIAÇÃO DOS RELATÓRIOS DAS AULAS  PRÁTICAS/EXPERIMENTAIS, SEGUNDO O MODELO DO “V  DE GOWIN”
ESCOLA SECUNDÁRIA/3 SANTA MARIA DO OLIVAL – TOMAR                       Disciplina: Ciências Naturais /Biologia e Geologia...
Na ala conceptual encontram-se todos os aspetos teóricosnecessários para compreender e fundamentar a atividadeexperimental...
PRINCIPIOS – Neste parâmetro encontra-se todo o conhecimento científico    necessário à interpretação da atividade experim...
*- Parâmetro avaliado se o aluno definir o protocolo experimental. Distribuir a pontuação pelos restantes parâmetros metod...
 AVALIAÇÃO DOS TRABALHOS DE PESQUISA• Estrutura do trabalho       • Capa (Elementos identificadores)       • Índice      ...
 AVALIAÇÃO DOS TRABALHOS DE PESQUISA
 AVALIAÇÃO DA APRESENTAÇÃO DE TRABALHOS• Selecção da informação relevante  (texto, imagem).• Compreensão do tema.• Capaci...
   ACERCA DO TRABALHO DE PESQUISA E APRESENTAÇÃO PÚBLICA                                                                 ...
   ACERCA DO TRABALHO DE PESQUISA E APRESENTAÇÃO PÚBLICA                      Cabeçalho                                  ...
   ACERCA DO TRABALHO DE PESQUISA E APRESENTAÇÃO PÚBLICA                    Cabeçalho                       Cabeçalho    ...
   ACERCA DO TRABALHO DE PESQUISA E APRESENTAÇÃO PÚBLICA                   Cabeçalho                        Cabeçalho    ...
   ACERCA DO TRABALHO DE PESQUISA E APRESENTAÇÃO PÚBLICA                 Cabeçalho                 Anexos        •Podem a...
 MARCAÇÃO DE TESTES SUMATIVOS, TRABALHOS DE  PESQUISA, QUESTIONÁRIOS…Nota: As datas e os trabalhos sugeridos podem vir a ...
B-CONSIDERAÇÕES    GERAIS
 CONTEÚDOS  /  AULAS  PREVISTAS
 REGRAS BÁSICAS DE FUNCIONAMENTODAS AULAS•   1- Ser assíduo e pontual.•   2- Desligar telemóveis, IPOD, MP3, MP4 / outros...
 ALGUMAS RECOMENDAÇÕES -   Aproveitar ao máximo o trabalho da aula… -   Acompanhar regularmente as matérias, fazer síntes...
 ALGUMAS RECOMENDAÇÕES PARA OS TESTES SUMATIVOS/FICHAS     FORMATIVAS/PROVAS INTERMÉDIAS/OUTROS… - Identificar claramente...
 ALGUMAS RECOMENDAÇÕES PARA OS TESTES SUMATIVOS/FICHAS  FORMATIVAS/PROVAS INTERMÉDIAS/OUTROS… - Identificar os tópicos de...
 APOIO AO ALUNO • Horário proposto: •   Materiais pedagógicos/ outros:     •   Disponibilização na plataforma Moodle;    ...
VERIFICADOR ORTOGRÁFICO PARA O                 WORD. Copiem o endereço que abaixo vos envio, colem na vossa barra depesqui...
… e portem-se bem, sequerem ter uma boaprenda
Aula de apresentação considerações gerais e critérios de avaliação em bg 11º ano
Aula de apresentação considerações gerais e critérios de avaliação em bg 11º ano
Aula de apresentação considerações gerais e critérios de avaliação em bg 11º ano
Aula de apresentação considerações gerais e critérios de avaliação em bg 11º ano
Aula de apresentação considerações gerais e critérios de avaliação em bg 11º ano
Aula de apresentação considerações gerais e critérios de avaliação em bg 11º ano
Aula de apresentação considerações gerais e critérios de avaliação em bg 11º ano
Aula de apresentação considerações gerais e critérios de avaliação em bg 11º ano
Aula de apresentação considerações gerais e critérios de avaliação em bg 11º ano
Aula de apresentação considerações gerais e critérios de avaliação em bg 11º ano
Aula de apresentação considerações gerais e critérios de avaliação em bg 11º ano
Aula de apresentação considerações gerais e critérios de avaliação em bg 11º ano
Aula de apresentação considerações gerais e critérios de avaliação em bg 11º ano
Aula de apresentação considerações gerais e critérios de avaliação em bg 11º ano
Aula de apresentação considerações gerais e critérios de avaliação em bg 11º ano
Aula de apresentação considerações gerais e critérios de avaliação em bg 11º ano
Próximos SlideShares
Carregando em…5
×

Aula de apresentação considerações gerais e critérios de avaliação em bg 11º ano

1.731 visualizações

Publicada em

0 comentários
0 gostaram
Estatísticas
Notas
  • Seja o primeiro a comentar

  • Seja a primeira pessoa a gostar disto

Sem downloads
Visualizações
Visualizações totais
1.731
No SlideShare
0
A partir de incorporações
0
Número de incorporações
17
Ações
Compartilhamentos
0
Downloads
0
Comentários
0
Gostaram
0
Incorporações 0
Nenhuma incorporação

Nenhuma nota no slide

Aula de apresentação considerações gerais e critérios de avaliação em bg 11º ano

  1. 1. 2012-2013BIOLOGIA E GEOLOGIA 11º C Professor: Carlos Laranjeira Craveiro Endereço eletrónico: clcraveiro@hotmail.com
  2. 2. A- CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃON.B: Só no final deste mês é que estainformação será divulgada a todos osalunos e encarregados de educação
  3. 3. DOMÍNIO CONCEPTUAL (CONHECIMENTOS)  Testes sumativos  Outros
  4. 4. DOMÍNIO PROCEDIMENTAL (CAPACIDADES)  Relatórios  Trabalhos de Pesquisa/Apresentação  Trabalhos de Grupo/Individuais  Questionários  Outros (testes práticos)
  5. 5. DOMÍNIO ATITUDINAL(a definir no próximo Conselho Pedagógico) EMPENHAMENTO COMPORTAMENTO  assiduidade e pontualidade; respeitar as normas de  participação e realização dos funcionamento da aula; trabalhos na aula; acatar prontamente as ordens  realização dos trabalhos de do professor; casa e a sua correcção na aula;  ter um caderno diário completo e organizado;  cumprimento de prazos.
  6. 6.  AVALIAÇÃO DOS RELATÓRIOS DAS AULAS PRÁTICAS/EXPERIMENTAIS, SEGUNDO O MODELO DO “V DE GOWIN”
  7. 7. ESCOLA SECUNDÁRIA/3 SANTA MARIA DO OLIVAL – TOMAR Disciplina: Ciências Naturais /Biologia e Geologia/Biologia/Geologia Atividade Experimental – V. de GowinO que é o «V de Gowin»?Método de planificar, construir e divulgar o conhecimento científico.Este diagrama, em forma de V, esquematiza toda uma atividade experimental numasó página permitindo articular a teoria e a prática de forma integrada e sistémica epode ser elaborado em qualquer atividade prática.O «V de Gowin» parte de uma questão central ou problema que se coloca na partesuperior do «V» e da qual se parte para a construção do conhecimento. O diagramaestá dividido em duas áreas bem distintas: a «ala conceptual» e a «ala metodológica»ligada pelos acontecimentos ou procedimentos.
  8. 8. Na ala conceptual encontram-se todos os aspetos teóricosnecessários para compreender e fundamentar a atividadeexperimental e o que pode concluir a partir dos resultados. Este lado éformado por 3 itens: Teoria, Princípios e Conceitos.Na ala metodológica encontram-se todos os itens que resultam daaplicação do método na atividade experimental: Resultados,Descrição dos resultados e Conclusões.Interpretação do «V de Gowin»PROBLEMA – Corresponde à formulação de uma questão que sepretende resolver através da investigação e a partir da qual tudo sedesenvolve.TEORIA – São conhecimentos científicos desenvolvidos porinvestigadores que tentam explicar fenómenos da Natureza.Corresponde a um tema abrangente que constitui a teoria ondeassenta a atividade experimental.
  9. 9. PRINCIPIOS – Neste parâmetro encontra-se todo o conhecimento científico necessário à interpretação da atividade experimental e sua compreensão. Devem ser apresentados de forma clara, sucinta, com frases simples, rigorosas e usando palavras-chave. CONCEITOS – Lista de termos dos quais é necessário saber o significado para compreender o trabalho. Estão incluídos termos como substâncias químicas, produtos, reagentes, enzimas, reações,… ACONTECIMENTOS/PROCEDIMENTOS – Neste parâmetro encontra-se a descrição, de forma sucinta, da metodologia usada na atividade experimental, incluindo os objetos que se utilizam (equipamento de laboratório, material biológico e químico). RESULTADOS ou REGISTOS – Como indica apresentam-se os registos dos resultados obtidos na atividade experimental. Corresponde ao que se observa no fim da experiência. Podem apresentar-se sob a forma de desenhos, esquemas,. fotografias ou registos transformados através de gráficos, tabelas ou cálculos. A transformação dos registos facilita a comparação entre eles. DESCRIÇÃO DOS RESULTADOS ou DISCUSSÃO – Corresponde à descrição daquilo que se observou tentando interpretar os resultados obtidos tendo em conta aquilo que estava previsto de acordo com os princípios. CONCLUSÕES ou CONHECIMENTO ADQUIRIDO – Neste item dá-se a resposta ao problema elaborado no início do trabalho. Pode-se ainda sugerir novas formas de investigação para o mesmo problema ou outros que lhe estejam inerentes
  10. 10. *- Parâmetro avaliado se o aluno definir o protocolo experimental. Distribuir a pontuação pelos restantes parâmetros metodológicos se for fornecidoo protocolo experimental.
  11. 11.  AVALIAÇÃO DOS TRABALHOS DE PESQUISA• Estrutura do trabalho • Capa (Elementos identificadores) • Índice • Introdução • Desenvolvimento • Conclusão • Fontes • Paginação/Formatação• Informação apresentada • Adequação da informação seleccionada, ao tema e objectivos propostos (domínio da língua) • Selecção de imagens e esquemas que facilitem a transmissão da informação
  12. 12.  AVALIAÇÃO DOS TRABALHOS DE PESQUISA
  13. 13.  AVALIAÇÃO DA APRESENTAÇÃO DE TRABALHOS• Selecção da informação relevante (texto, imagem).• Compreensão do tema.• Capacidade de comunicação.• Aplicação de situações de feedback
  14. 14.  ACERCA DO TRABALHO DE PESQUISA E APRESENTAÇÃO PÚBLICA Cabeçalho ESCOLA SECUNDÁRIA SANTA MARIA DO OLIVAL Ano Lectivo 2010-2011 ÍNDICE Disciplina de ____________________ 1- Introdução-----------p.3 TÍTULO DO TRABALHO 2.1- --------------- p.4 Pode ou não integrar 2.2- ----------------p._ esquema alusivo ao 2.3- ___________----p._ tema 3- Conclusão ----------p._ 4- Fontes ---------------p._ Autores: - Ana Margarida, nº3, 10º C - Cláudia Francisco, nº__, 10º C - João Antunes, nº __, 10º C Rodapé
  15. 15.  ACERCA DO TRABALHO DE PESQUISA E APRESENTAÇÃO PÚBLICA Cabeçalho Cabeçalho 1- Introdução Subtítulo 1 Diapositivo 1 _________ Deve incluir: _________ _________ • Uma contextualização teórica do _________ trabalho; _________ •Objectivos do trabalho (estruturação iniciada por um verbo no infinito; ex: Compreender a fragilidade do equilíbrio Diapositivo 2 _________ dos ecossistemas; _________ _________ •Não deve exceder 1 página; _________ _________ Rodapé p.2 Rodapé p.3
  16. 16.  ACERCA DO TRABALHO DE PESQUISA E APRESENTAÇÃO PÚBLICA Cabeçalho Cabeçalho Subtítulo 2 Subtítulo 3 Diapositivo 1 _________ Diapositivo 1 _________ _________ _________ _________ _________ _________ _________ _________ _________ Diapositivo 2 _________ Diapositivo 2 _________ _________ _________ _________ _________ _________ _________ _________ _________ Rodapé p.4 Rodapé p.5
  17. 17.  ACERCA DO TRABALHO DE PESQUISA E APRESENTAÇÃO PÚBLICA Cabeçalho Cabeçalho 3- Conclusão 4- Fontes (Bibliografia/Webbiografia) • DIAS, A. G. e outros (2007). Geologia. Porto. Areal Editores. • • • • http://www.on.br/glossario/alfabeto/d/dinossauro.ht • http://www.angelfire.com/moon/problema9/historia. • • • Rodapé p.4 Rodapé p.5
  18. 18.  ACERCA DO TRABALHO DE PESQUISA E APRESENTAÇÃO PÚBLICA Cabeçalho Anexos •Podem aqui ser colocados os materiais a utilizar nas situações de feed-back vs. Interacção com a turma. Ex: Questões de correspondência, V/F, escolhas múltiplas, outras … Rodapé p.4
  19. 19.  MARCAÇÃO DE TESTES SUMATIVOS, TRABALHOS DE PESQUISA, QUESTIONÁRIOS…Nota: As datas e os trabalhos sugeridos podem vir a sofrer alterações, deacordo com o ritmo das aulas e de outros imprevistos.
  20. 20. B-CONSIDERAÇÕES GERAIS
  21. 21.  CONTEÚDOS / AULAS PREVISTAS
  22. 22.  REGRAS BÁSICAS DE FUNCIONAMENTODAS AULAS• 1- Ser assíduo e pontual.• 2- Desligar telemóveis, IPOD, MP3, MP4 / outros equipamentos electrónicos antes de entrar na sala.• 3- Trazer o material necessário para a aula (Manual adoptado, caderno diário, material de escrita, outro indicado pela professora).• 4- Empenhar-se no trabalho da aula, designadamente registando notas, apontamentos, resolução de exercícios, correcções de fichas, testes ou outros.• 5- Contribuir para um bom clima de trabalho na Turma.• 6- Respeitar as intervenções dos colegas / professor, não fazendo interrupções desnecessárias / sabendo aguardar pela sua vez.• 7- Nunca prejudicar a concentração dos colegas (ex: conversas paralelas / não oportunas / alheias à aula).
  23. 23.  ALGUMAS RECOMENDAÇÕES - Aproveitar ao máximo o trabalho da aula… - Acompanhar regularmente as matérias, fazer sínteses e mapas de conceitos, resolver questionários para consolidação de conhecimentos… - Verificar o domínio de termos básicos / confrontar com glossários… - Perspectiva global / Perspectiva de pormenor… - Conseguir relacionar ideias / conteúdos diversos… - Esclarecer dúvidas… - Organizar um dossier – com separadores para os materiais da disciplina... - Organizar um plano de estudo… - NÃO ao estudo de véspera de testes sumativos/provas intermédias!
  24. 24.  ALGUMAS RECOMENDAÇÕES PARA OS TESTES SUMATIVOS/FICHAS FORMATIVAS/PROVAS INTERMÉDIAS/OUTROS… - Identificar claramente a tarefa pretendida (transcrever a letra da opção correcta, ordenar determinados acontecimentos, classificar afirmações como V ou F, estabelecer a correspondência entre dois ou mais conjuntos, fundamentar uma afirmação, estabelecer uma relação, “distinguir…”, “explicar…”, “interpretar…”, “comparar”, … - Cuidado com opções que podem parecer verdadeiras, mas têm um pormenor que as torna falsas… - Escrever de modo bem legível / inequívoco (incluindo as letras das opções…).
  25. 25.  ALGUMAS RECOMENDAÇÕES PARA OS TESTES SUMATIVOS/FICHAS FORMATIVAS/PROVAS INTERMÉDIAS/OUTROS… - Identificar os tópicos de resposta que devem ser necessários à obtenção de uma resposta completa… - Desenvolver esses tópicos de forma lógica e sem contradições… - Incluir os termos / conceitos científicos adequados… - Boa construção de frases / pontuação…Rigor / clareza (o que se escreve deve ser claramente compreendido). - Evitar erros ortográficos, sobretudo em termos científicos.
  26. 26.  APOIO AO ALUNO • Horário proposto: • Materiais pedagógicos/ outros: • Disponibilização na plataforma Moodle; • Senha (proposta): _________
  27. 27. VERIFICADOR ORTOGRÁFICO PARA O WORD. Copiem o endereço que abaixo vos envio, colem na vossa barra depesquisa que imediatamente surge o programa. Depois é descarregarsegundo a vossa versão do word (2007 ou 2010) e seguir os passos.Atenção: não é válido para a versão 2003! Quem ainda tiver estaversão terá de fazer um esforço para instalar o 2007http://www.microsoft.com/portugal/acordoortografico/default.mspx
  28. 28. … e portem-se bem, sequerem ter uma boaprenda

×