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apresentação digital de Metodologia - Ancoragens Metodológicas

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  1. 1. Disciplina de Metodologia de Investigação em contextos Online
  2. 2. Metodologia de investigação em contextos online Apresentação Digital do Tema 3 Interatividade na tutoria a distância
  3. 3. Elaboração do instrumento de recolha de dados Implementação da recolha de dados Elaboração do instrumento de organização e analise dos dados Organização e analise dos dados
  4. 4. Elaborado com 9 questões Respondidas durante uma semana Respondentes alunos do Mpel 6 e 7 Disponibilizado no Facebook e Google + Disponível em: https://docs.google.com/forms/d/1L54NAqNk EB9z4fweVUSO34XWwAutUT7EzyNlEF_nKS 0/edit
  5. 5. Todos os respondentes já fizeram um curso online, e por isso, podem opinar sobre a interação da tutoria e sobre o funcionamento do curso. O universo das questões foi limitada, seria preciso incluir novas questões mais detalhadas para a especialização das respostas do questionário. Seria preciso ampliar o universo de respondentes, incluindo universitários, secundaristas. Este trabalho serviu como um exercício prático dentro da UC de metodologia, e esta é a sua maior relevância.
  6. 6.  Belloni, Maria Luiz. (1999). Educação a distância. Campinas: Autores Associados.  Litto, Frederic M. & Formiga, Marcos (org.) (2009). Educação a distância: o estado da arte. São Paulo: Pearson Education do Brasil.  Fontoura, Helena A. & Silva, Marco (orgs). (2011). Práticas Pedagógicas, Linguagem e Mídias: desafios à Pós-graduação em Educação em suas múltiplas dimensões. Rio de Janeiro: ANPEd Nacional. Coleção ANPED sudeste 2011. Livro 1.  Gil, A. C. (2010). Métodos e técnicas de pesquisa social. In Métodos e técnicas de pesquisa social. Atlas.  Lévy, Pierre. (1996). As tecnologias da inteligência: o futuro do pensamento na era da informática. São Paulo: Editora 34.  Primo, Alex. (2011). Interação mediada por computador: comunicação, cibercultura, cognição. 3 edicao, Porto Alegre: Sulina.  Santos, Edméa. (2005). Educação Online: cibercultura e pesquisa-formação na prática docente. Salvador: FACED, Tese de Doutorado.  Silva, Marco. (2001). Sala de aula interativa: a educação presencial e à distância em sintonia com a era digital e com a cidadania. Disponível em: file:///G:/AAA_Mestrado%20UAB/METODOLOGIA/Tema%202%20-%20ancoragens/Marco_Si . Acesso em 2 de abril de 2014.
  7. 7.  Belloni, Maria Luiz. (1999). Educação a distância. Campinas: Autores Associados.  Litto, Frederic M. & Formiga, Marcos (org.) (2009). Educação a distância: o estado da arte. São Paulo: Pearson Education do Brasil.  Fontoura, Helena A. & Silva, Marco (orgs). (2011). Práticas Pedagógicas, Linguagem e Mídias: desafios à Pós-graduação em Educação em suas múltiplas dimensões. Rio de Janeiro: ANPEd Nacional. Coleção ANPED sudeste 2011. Livro 1.  Gil, A. C. (2010). Métodos e técnicas de pesquisa social. In Métodos e técnicas de pesquisa social. Atlas.  Lévy, Pierre. (1996). As tecnologias da inteligência: o futuro do pensamento na era da informática. São Paulo: Editora 34.  Primo, Alex. (2011). Interação mediada por computador: comunicação, cibercultura, cognição. 3 edicao, Porto Alegre: Sulina.  Santos, Edméa. (2005). Educação Online: cibercultura e pesquisa-formação na prática docente. Salvador: FACED, Tese de Doutorado.  Silva, Marco. (2001). Sala de aula interativa: a educação presencial e à distância em sintonia com a era digital e com a cidadania. Disponível em: file:///G:/AAA_Mestrado%20UAB/METODOLOGIA/Tema%202%20-%20ancoragens/Marco_Si . Acesso em 2 de abril de 2014.

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