3. Quais habilidades estão relacionadas às
competências leitora e escritora?
Descrever, com base na observação de figuras e
ilustrações, animais e vegetais típicos dos principais
ecossistemas brasileiros: Floresta Amazônica, Mata
Atlântica, Cerrado, Caatinga, Pantanal, Campos
Sulinos (Pampas).
Associar figuras ou ilustrações de animais e vegetais
representativos da biodiversidade brasileira aos seus
respectivos ecossistemas.
4. Quais habilidades estão relacionadas às
competências leitora e escritora?
Reconhecer e descrever variações na população de
determinadas espécies de um ambiente, sob o impacto
da extinção de determinadas populações e/ou
introdução de novas espécies.
Reconhecer causas e consequências de desequilíbrios
em cadeias e teias alimentares, com base em situações
descritas em textos ou ilustrações.
Identificar as formas de obtenção de energia e o fluxo
de energia nos ambientes.
5. Este tema é apresentado no Currículo na
6ªsérie/7ºano (2ª Bimestre).
Os reinos dos seres vivos.
Causas e consequências da extinção de espécies.
Diversidade da vida animal.
A distinção entre esqueleto interno e esqueleto externo.
Animais com e sem coluna vertebral.
Aspectos comparativos dos diferentes grupos de
vertebrados.
Aspectos comparativos dos diferentes grupos de
invertebrados.
Diversidade das plantas e dos fungos
Aspectos comparativos dos diferentes grupos de plantas.
6. Com estas habilidades
Utilizar conceitos biológicos na caracterização de seres vivos:
unicelular, pluricelular, autótrofo e heterótrofo, entre outros.
Comparar diferentes critérios que podem ser utilizados na classificação
biológica.
Ler e interpretar diferentes informações referentes à extinção das
espécies em textos, gráficos e ilustrações.
Construir, apresentar e reconhecer argumentação plausível para a
defesa da preservação da biodiversidade.
Identificar e explicar as principais causas de destruição dos
ecossistemas.
Reconhecer a importância da biodiversidade para preservação da vida,
destacando de que maneira ela pode ser ameaçada por condições
climáticas e pela intervenção humana.
Identificar e descrever as principais adaptações dos animais, plantas e
fungos aos ambientes em que vivem, com base em textos e/ou
ilustrações.
7. SONDAGEM
O que vocês sabem sobre os biomas
brasileiros?
Nos outros estados do Brasil a vegetação é
igual a do nosso estado?
Descrevam os aspectos naturais do local em
que vivem.
8. Estratégia de Ensino
Realizar pesquisas digital, em livros
didáticos.
Analisar e interpretar diferentes textos.
Realização da montagem do álbum de
figurinhas.
9.
10. PROBLEMATIZAÇÃO
Um vendedor de rede saiu de Pernambuco onde o
clima é seco e foi para São Paulo e viu uma vegetação
diversificada, encontrou um amigo de Goiás que disse
que lá o solo é pobre e com poucos nutrientes, mas
quando esteve no Mato Grosso conheceu uma das
maiores planícies inundáveis do planeta. Na próxima
semana o vendedor irá para o Acre, onde se encontra a
maior floresta tropical do mundo.
12. CONTEXTUALIZAÇÃO
Encontre os Biomas Brasileiros e seus
Estados.
Identificar quais as principais características
dos Biomas, e qual o tamanho territorial de
cada um.
Por que o clima é diferente em cada Biomas.
Relacionar algumas espécies de aves com o
ambiente em que vivem e sua relação com a
vegetação desse ambiente.
13. Caatinga
Com extensão territorial de 800 mil quilômetros
quadrados, presente nos estados do Ceará, Rio Grande
do Norte, Paraíba, Pernambuco, Sergipe, Alagoas,
Bahia, Piauí e no norte de Minas Gerais, esse é o único
bioma exclusivamente brasileiro.
A caatinga tem uma vegetação típica de regiões
semiáridas, formada por plantas xerófilas, adaptadas
ao clima seco e à pouca quantidade de água. A fauna é
representada por répteis, roedores, insetos, aracnídeos,
arara-azul, sapo-cururu, asa-branca, cutia, gambá,
preá, veado-catingueiro, entre tantos outros.
14. Pampas
Os campos são caracterizados por vegetação
composta de herbáceas, gramíneas e pequenos
arbustos esparsos. Esse bioma está distribuído em
áreas descontínuas do Brasil, sendo encontrado na
Região Norte (Amazonas, Roraima e Pará) em
forma de savanas de gramíneas baixas; e na Região
Sul, com as pradarias mistas subtropicais.
15. Cerrado
Segundo maior bioma brasileiro, o cerrado está presente
em diferentes Regiões brasileiras, entretanto é na Região
Centro-Oeste que ele predomina. Apresenta clima quente e
períodos alternados (6 meses) de chuva e seca. Sua
vegetação é composta por árvores esparsas, arbustos e
gramíneas. Uma das principais características do cerrado
são as árvores com caules tortuosos e folhas coriáceas, além
do solo com poucos nutrientes e com grande concentração
de alumínio. A diversidade de espécies da fauna é grande:
tamanduá-bandeira, tatu-bola, veado-campeiro, capivara,
lobo-guará, onça-pintada, etc.
16. Essa é a maior floresta tropical do mundo,
compreendendo cerca de 42% do território nacional. A
floresta Amazônica está presente nos estados do Acre,
Amapá, Amazonas, Maranhão, Mato Grosso, Pará,
Rondônia, Roraima e Tocantins, além de outros países
sul-americanos.
Esse é o bioma que possui a maior biodiversidade do
planeta. Entre as espécies animais estão: jabuti, paca,
anta, jacaré, sucuri, macacos, entre outros.
Floresta Amazônica
17. Mata Atlântica
A Mata Atlântica estende-se do Piauí ao Rio Grande do
Sul. Esse bioma é um dos mais ricos do mundo em
espécies da flora e da fauna. Sua vegetação é bem
diversificada e é representada pela peroba, ipê,
quaresmeira, cedro, jequitibá-rosa, jacarandá, pau-
brasil, entre outras. A fauna possui várias espécies
distintas: tatu-canastra, onça-pintada, lontra, mico-
leão, macaco-muriqui, anta, veado, quati, cutia, bicho-
preguiça, jacu, macuco, etc.
18. Pantanal
O Pantanal está localizado no sudoeste de Mato
Grosso e oeste de Mato Grosso do Sul, estando
presente também no Paraguai e na Bolívia. Esse bioma
é considerado uma das maiores planícies inundáveis
do planeta.
Apresenta grande biodiversidade: mais de 3.500
espécies de plantas, cerca 650 espécies de aves, 262
espécies de peixe, 1.100 espécies de borboletas. Entre
os representantes da fauna estão: jacaré, veado,
serpentes, capivara, papagaio, tucano, tuiuiú, onça,
macaco, entre outros.
19. SISTEMATIZAÇÃO
Produção do álbum de figurinhas, com imagens da
Flora e da Fauna dos diferentes Biomas.
Produções de textos e cartazes com diferentes formas
de linguagem.
Divida a turma em seis grupos, correspondentes aos
seis biomas brasileiros (Cerrado, Caatinga, Mata
Atlântica, Pampa, Pantanal e Amazônia). O desafio de
cada grupo será formular de o álbum de figurinhas
equivalente a sua região.
Visita no Parque Anhanguera com os alunos.
20. Avaliação
Levar em conta a participação de cada aluno nas tarefas
individuais e coletivas e sua contribuição para o
enriquecimento das discussões.
Avaliar a produção de textos - relatórios, sínteses, legenda
para o painel .
Observar também o domínio de conceitos apresentados em
sala.
21. RECUPERAÇÃO
Retomar, com os grupos, as pesquisas iniciais e
analisar quais dos animais listados anteriormente
não estão contemplados nos álbuns de figurinhas.
Reformular o álbum de figurinhas
individualmente.
