Plano de aula 06 - Lorena Sá

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Plano de aula 06 - Lorena Sá

  1. 1. UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA– UNEB DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO CAMPUS II – ALAGOINHAS. DISCIPLINA: METODOLOGIA DO ENSINO DE CIÊNCIAS MEDIADORA: CLÁUDIA REGINA TEIXEIRA DE SOUZA Colégio Estadual Severino Vieira - Ano letivo: 2010 Curso: Formação Geral Componente Curricular: Biologia Série / Turma / Turno: 2º ano 04/ Matutino Regente: Norma Sueli dos Santos Estagiária: Lorena Sá Teles e Silva Data: 16 de junho de 2010 Plano de aula 06 Tempo previsto: 100 minutos (02 aulas) Tema: Histologia Sub-Temas: Tecido epitelial, conjuntivo, muscular e nervoso. Objetivo Geral • Identificar; classificar; caracterizar (estrutural e funcionalmente) e diferenciar os tecidos epitelial, conjuntivo, muscular e nervoso; Grade de conteúdos: a) Conteúdos Conceituais: - Identificação; classificação; caracterização (estrutural e funcionalmente) e diferenciação dos tecidos epitelial, conjuntivo, muscular e nervoso. - Reconhecimento da importância dos tecidos epitelial, conjuntivo, muscular e nervoso para os seres vivos;
  2. 2. b) Conteúdos Procedimentais: - Construção, em grupo, de um quadro comparativo sobre os tecidos epitelial, conjuntivo, muscular e nervoso. - Participação na aula; c) Conteúdos Atitudinais: - Estimulo do educando a seguir orientações didáticas e a trabalhar em grupo através da construção do quadro comparativo. Estratégia Metodológica: • Quadro comparativo Seqüência Didática: Iniciarei a aula pedindo que me entreguem o estudo dirigido. Seguirei a aula com a entrega do mini-teste já corrigido e discutirei as questões e os resultados com os alunos. Após esse momento pedirei que eles formem 5 grupos, para que eu possa distribuir a função de cada grupo para a realização do quadro comparativo, que valerá 0,5. Começarei, junto aos alunos, a construção do quadro e pedirei que eles terminem durante o recesso, pois quando as aulas voltarem montaremos esse quadro comparativo em sala de aula. Recursos utilizados: • Quadro branco; • Pilot e apagador; • Material de papelaria. • Material impresso e reproduzido - Teste Avaliação: O processo avaliativo se dará durante toda aula, através da participação dos alunos e da demonstração de interesse, de cada aluno, com a didática que será aplicada.
  3. 3. Referências: LINHARES, Sérgio; GEWANDSZNAJDER, Fernando. Biologia: volume único. 1ª Ed. – São Paulo, SP, Ed. Ática, 2005. Sites utilizados: http://www.brasilescola.com http://www.grupoescolar.com http://www.cynara.com.br http://www.mundoeducacao.com.br http://ava.ead.ftc.br http://www.sobiologia.com.br Observação pós-aula: Poucos alunos estavam em classe, por causa do recesso de São João. Solicitei a entrega do estudo dirigido e entreguei o mini-teste já corrigido e com as notas. Tudo ocorreu como planejado. Dividi a classe em grupo de no máximo 5 alunos e entreguei o tema de cada grupo e expliquei como seria o trabalho. Solicitei aos alunos em classe que avisassem aos colegas que não estavam presentes sobre o trabalho.

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