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- 1. P C N Profª Ms. Juliana Schivani Pofº Dr. Djnnathan Gonçalves
- 2. Vamos pensar um pouco... Profª Ms. Juliana Schivani e Profº Dr. Djnnathan Gonçalves PCN, p. 2 PADRONIZAR É BOM? PARA QUEM?
- 3. Percurso histórico Profª Ms. Juliana Schivani e Profº Dr. Djnnathan Gonçalves PCN, p. 3 1ª LDB
- 4. LDB 4024 / 61 Profª Ms. Juliana Schivani e Profº Dr. Djnnathan Gonçalves PCN, p. 4 • Escola como direito de todos e obrigatoriedade da 1ª a 8ª série. • Aumento expressivo no acesso à escola básica. • Altos índices de repetência e evasão.
- 5. Percurso histórico Profª Ms. Juliana Schivani e Profº Dr. Djnnathan Gonçalves PCN, p. 5 2ª LDB 1ª LDB
- 6. LDB 5692 / 71 Profª Ms. Juliana Schivani e Profº Dr. Djnnathan Gonçalves PCN, p. 6 • obrigatoriedade da profissionalização em todos os cursos de 2.º Grau (Ensino Médio); • Formação econômica (habilitar para o exercício de uma profissão técnica, pois “primeiro deve-se promover o desenvolvimento para depois educar” (Ministro da educação Jarbas Passarinho, 1971); • Formação básica INCOMPLETA que não preparava para o vestibular.
- 7. Percurso histórico Profª Ms. Juliana Schivani e Profº Dr. Djnnathan Gonçalves PCN, p. 7 Movimento da Matemática Moderna 2ª LDB 1ª LDB
- 8. MOVIMENTO DA MATEMÁTICA MODERNA Profª Ms. Juliana Schivani e Profº Dr. Djnnathan Gonçalves PCN, p. 8
- 9. O livro didático deve ser Nacional ou Regional? Vamos pensar um pouco... Profª Ms. Juliana Schivani e Profº Dr. Djnnathan Gonçalves PCN, p. 9 O livro didático deve ser lido ou escrito?
- 10. Percurso histórico Profª Ms. Juliana Schivani e Profº Dr. Djnnathan Gonçalves PCN, p. 10 Movimento da Matemática Moderna 2ª LDB PCN Ensino Fundamental Nova LDB 1ª LDB
- 11. LDB 9394 / 96 Profª Ms. Juliana Schivani e Profº Dr. Djnnathan Gonçalves PCN, p. 11 “O ensino proposto pela LDB está em função do objetivo maior do ensino fundamental, que é o de propiciar a todos formação básica para a cidadania” por meio de um currículo comum. (BRASIL, 1997, p.15)
- 12. PCN Ensino Fundamental Profª Ms. Juliana Schivani e Profº Dr. Djnnathan Gonçalves PCN, p. 12 1. INTRODUÇÃO 2. LINGUA PORTUGUESA 3. MATEMÁTICA 4. CIÊNCIAS NATURAIS 5. HISTÓRIA E GEOGRAFIA 6. ARTE 7. EDUCAÇÃO FÍSICA 8. TEMAS TRANSVERSAIS E ÉTICA 9. MEIO AMBIENTE E 10. PLURALIDADE E ORIENTAÇÃO SEXUAL.
- 13. Profª Ms. Juliana Schivani e Profº Dr. Djnnathan Gonçalves PCN, p. 13 PCN Ens. Fund. Matemática
- 14. PCN Ens. Fund. Matemática Profª Ms. Juliana Schivani e Profº Dr. Djnnathan Gonçalves PCN, p. 14 CONTEÚDO: Porcentagem PROCEDIMENTO: Calcular rendimentos percentuais. ATITUDE: Escolher o melhor investimento financeiro. EM SUMA: • Definir porcentagens • Aprender a calcular rendimentos percentuais • Comparar montantes de diferentes rendimentos percentuais.
- 15. PCN Ens. Fund. Matemática Profª Ms. Juliana Schivani e Profº Dr. Djnnathan Gonçalves PCN, p. 15 32,99 12,99
- 16. PCN Ens. Fund. Matemática Profª Ms. Juliana Schivani e Profº Dr. Djnnathan Gonçalves PCN, p. 16
- 17. Percurso histórico Profª Ms. Juliana Schivani e Profº Dr. Djnnathan Gonçalves PCN, p. 17 Movimento da Matemática Moderna 2ª LDB PCN Ensino Fundamental Nova LDB PCNEM PCN+ Reforma do Ensino Médio 1ª LDB
- 18. Profª Ms. Juliana Schivani e Profº Dr. Djnnathan Gonçalves PCN, p. 18 PCNEM
- 19. Profª Ms. Juliana Schivani e Profº Dr. Djnnathan Gonçalves PCN, p. 19 PCN+
- 20. Vamos pensar um pouco... Profª Ms. Juliana Schivani e Profº Dr. Djnnathan Gonçalves PCN, p. 20 O que é ser professor? 1. ORGANIZADOR 2. CONSULTOR 3. MEDIADOR 4. CONTROLADOR 5. INCENTIVADOR (BRASIL, 1997)
- 21. Percurso histórico Profª Ms. Juliana Schivani e Profº Dr. Djnnathan Gonçalves PCN, p. 21 Reforma Capanema Movimento da Matemática Moderna 2ª LDB PCN Ensino Fundamental Nova LDB PCNEM PCN+ Reforma do Ensino Médio 1ª LDB
- 22. Profª Ms. Juliana Schivani e Profº Dr. Djnnathan Gonçalves PCN, p. 22 REFORMA DO ENSINO MÉDIO
- 23. P C N Profª Ms. Juliana Schivani Pofº Dr. Djnnathan Gonçalves
Notas do Editor
- Se é bom ou não, vocês irão tirar suas próprias conclusões. Mas, o fato é que a tentativa do governo brasileiro desde sempre até os dias atuais foi sempre de padronizar. Vamos tentar entender os motivos que impulsionaram e impulsionam esta padronização.
- implicava em valorização das áreas tecnológicas com perda gradativa das áreas de ciências humanas. OBS: Quanta semelhança com a proposta atual para o Ensino Médio. (https://andriatura.blogspot.com/2017/06/mudancas-na-ldb.html?view=flipcard) Presidente Medice https://www1.folha.uol.com.br/banco-de-dados/2021/06/1971-medici-anuncia-mudanca-no-ensino-por-educacao-profissionalizante.shtml
- Jornal: https://acervo.estadao.com.br/pagina/#!/19711003-29601-nac-0161-999-161-not/busca/Matem%C3%A1tica+Moderna+movimento
- Exemplo do FREINET
- A Nova LDB só seria possível com um currículo comum (PCN), segundo o governo
- 2ª LDB – 5.692/71- Publicada em 11 de agosto de 1971, introduziu no país a obrigatoriedade da profissionalização em todos os cursos de 2.º Grau, o que implicava em valorização das áreas tecnológicas com perda gradativa das áreas de ciências humanas. O segundo Grau, de acordo com essa lei, apresenta dois objetivos: humanista (preparar para o prosseguimento dos estudos); econômico (habilitar para o exercício de uma profissão técnica). OBS: Quanta semelhança com a proposta atual para o Ensino Médio. (https://andriatura.blogspot.com/2017/06/mudancas-na-ldb.html?view=flipcard)
- Os pcn defendem atividades matemáticas no ensino fundamental usando calculadora na perspectiva da resolução de problemas, uma vez que era uma forte metodologia usada nos EUA e o objetivo principal é formar para a cidade, para atender as necessidades da sociedade (precisamos de operários, comerciantes, pessoas que saibam mexer nas máquinas para servir a burguesia).
- Como ensino e aprendizagem da matemática crítica isso foi uma coisa boa, mas o objetivo do governo não era este.
- Como ensino e aprendizagem da matemática crítica isso foi uma coisa boa, mas o objetivo do governo não era este. http://www.edufinanceiranaescola.gov.br/cursos/?fbclid=IwAR1d-pNgTpIm6VDOsZu3vo-vCWov-9bFJ7MsIBh8OWrbQu_6gC4CyxatyzY
- Eu sei fazer (conhecimento), eu faço (habilidade), eu faço com um propósito (atitude) = competência de aplicar o que eu aprendi com um propósito maior
- Era Vargas