6. Competências
Números e sistema de contagem
Quantificação e cardinalidade
Competências aritméticas
Motricidade fina
Identificação/classificação de objectos
Sequência lógica e temporal
Noções de massa/peso dos objectos
6
7. Mini-Jogos
Contagem de unidades e dezenas
Ordenação, sequências temporais/tamanho
Noção de peso e operações aritméticas
Sequências e padrões
Noção de conjuntos
7
8. Testes
Professores + 15 alunos, de 5 a 6 anos
Diferença nítida entre 5 e 6 anos:
manipulação de objectos
objectivos dos mini-jogos
Dinâmica dos objectos -> factor lúdico
8
14. Conclusões
Grau de interesse elevado, incluindo adultos
Dificuldade inicial, percepção, aprendizagem
Desenvolvimento/Integração/Gestão
gráficos, fotografias, sons, processamento
dinâmica/física, extensões, testes
processo de finalização
14
Notas do Editor
Boa tarde, o meu nome é David Jardim e sou um aluno do ISCTE. Venho cá fazer uma apresentação sobre um projecto que se chama Math4Kids.
Estes são os tópicos que iremos abordar ao longo da apresentação
Este projecto surgiu numa perspectiva de aproximar os jogos à educação.
Quantos de nós já aprendemos algo através de jogos?
Queremos atacar o “monstro” da matemática desde muito cedo.
Criação de um jogo para desenvolver competências matemáticas através de experiências sucessivas.
Interagindo com objectos e através de exercícios de repetição surge uma estimulação lógico matemática que visa a resolução de problemas.
O jogo é destinado a crianças dos 5 aos 7 anos, que se encontram normalmente no ensino pré-escolar ou no 1º ciclo.
Em conjunto com uma educadora de infância foram identificadas várias competências na área da matemática que pretendemos incutir aos alunos.
Foram criados 6 mini-jogos que pretendem desenvolver as competências especificadas previamente.
Durante o desenvolvimento do projecto houve um acompanhamento de educadores de infância para obtermos uma orientação pedagógica.
Foram realizados testes para avaliar e efectuar alterações na aplicação. Verificou-se que as crianças mas novas tinham alguma dificuldade em manipular os objectos e resolver os problemas, enquanto que as mais velhas tiveram mais facilidade já que possuíam uma destreza e capacidade de raciocínio superior.
Este projecto foi desenvolvido utilizando a plataforma de desenvolvimento de jogos da Microsoft, o XNA.
Um dos grandes atractivos do jogo é a forma como os objectos se comportam e respondem ao feedback do utilizador, para obtermos esse efeito foi utilizado um motor de física no jogo, nomeadamente o Farseer Physics Engine.
Neste exemplo, o objectivo consiste em associar um número à plataforma adjacente ao conjunto de vegetais. Através de cores assumidas pela plataforma passa-se o conceito de correcto (verde), errado (vermelho), ou orientação incorrecta do número (amarelo).
Aqui possibilitamos ao jogador brincar com uma balança virtual, estabelecendo contacto com o conceito de peso. É ainda possível efectuar operações aritméticas entre os vários objectos.
Aqui juntamos os conceitos de contagem e associação por comparação onde temos que colocar o número dos vegetais indicado em cada saco.