1. PIBID 2-Química
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência
FAD SOLUÇÕES
Figura 1 - referência: http://www.profpc.com.br/Tirinhas%20de%20Qu%C3%ADmica.htm
Esta Fad consiste em contextualizar o ensino teórico sobre soluções com a vivência ao tema no
cotidiano por meio de experimentos envolvendo o assunto. Para esta unidade serão utilizados
os sentidos humanos, sem a utilização da visão num primeiro momento para correlação entre
o tema. Em um segundo momento por meio da leitura de rótulos de produtos alimentícios e
discussão com os alunos de temas na qual ouvimos falar a todo o momento e muitas vezes não
conhecemos o principal funcionamento como é o caso do funcionamento do bafômetro.
Iniciaremos nosso estudo buscando a diferença entre misturas homogêneas e misturas
heterogêneas, e dessa forma entendermos o conceito de solução. Por meio de exemplos
práticos realizados com substâncias conhecidas como: água, álcool e gasolina.
- Após entendido o conceito de solução, seguiremos analisando os diversos tipos de soluções
existentes:
Parte Pratica I

2. Sentido Exemplo Justificava
Sonoro Mar Como o mar é uma mistura de
vários sais o exemplo escolhido é
devido a este fator
Olfato Vinagre Produto culinário presente no dia
a dia considerando ser uma
mistura de acido acético +água
Paladar Suco Alimento presente na vida
Tato Ligas Metálicas (anéis) Misturas de sólidos, que muitas
vezes tocamos e nem nos
indagamos a perceber qual a
verdadeira formação de uma jóia.
Por exemplo, o ouro 18 quilates,
trata-se de uma solução
composto por 75 % de ouro e 25%
de cobre ou prata.
A partir desta apresentação, são feitas as seguintes perguntas:
Pergunta 1- Qual a principal semelhança entre estes exemplos?
Pergunta 2- O que são soluções? Por que é importante estudar soluções?
Parte Prática II
Experimento 1-Para entender o conceito de soluto e solvente será preparado uma solução
contendo água e açúcar.
Procedimentos
- Em um béquer de 250 mL, colocar 100 ml de água e acrescentar 2 colheres rasas de açúcar
(aproximadamente 5 g). Misturar até a completa dissolução do açúcar em água.
Questionamentos:
1) Trata-se de uma solução aquosa de açúcar. O que isto significa?
R: Significa uma solução de açúcar dissolvida em água (uma vez que podem ser utilizados
outros solventes, como: álcool, éter, aldeído, cetonas, etc...).

3. 2) Quem é o soluto desta solução?
3) Quem é o solvente?
*Experimento 2-Trabalhando com a concentração
Neste segundo experimento, utilizando-se de água e suco em pó, os próprios alunos,
prepararão soluções com diferentes concentrações.
Procedimento : Em um dos béqueres (copos) colocar 50 ml de água e acrescentar 1 colher
rasa de pó do suco (aproximadamente 3g). E No outro colocar o triplo de água e a mesma
quantidade de suco. Misturar os dois recipientes até a completa dissolução do pó do suco em
água. E observe a coloração.
Questionamentos
1) Qual o suco mais concentrado? Justifique:
2) Qual o suco mais diluído? Justifique:
3) Qual a concentração do suco no frasco 1?
4) Qual a concentração do suco no frasco 2?
Obs: Os materiais principais seriam estes. Quanto a pratica de leitura de rótulos resolvi tirar
e apenas comentar, fazer uma breve discussão com os alunos sobre.