O documento discute a inserção de tecnologias como ferramentas de ensino. Apresenta exemplos históricos como quadros, mapas e vídeos que podem ser usados em sala de aula. Também reflete sobre como a escola acompanhou a evolução social e que métodos de ensino são utilizados atualmente.

1. José Augusto Fiorin Graduado em História Pós-graduado em Ciências Sociais: Especialista em Sociologia IMEAB/SMED - UNOPAR/FAGEP - CSCJ/IJUÍ III COLÓQUIO INTERNACIONAL INOVAÇÃO, CONHECIMENTO E TECNOLOGIAS A Inserção das Tecnologias como Ferramenta de Ensino

2. Paulo Freire Antes da Palavra

3. Escola Hoje Acompanhou a evolução social? Que métodos e mecanismos de ensino utiliza? Qual perfil do aluno de “nossa sala de aula”? O que ensinamos? Para que ensinamos?

5. Interconexões

6. Os Parâmetros Curriculares

7. O LIVRO DIDÁTICO

9. Retratos do cotidiano Realidade escolar Realidade escolar Solução?

10. TECNOLOGIA OU METODOLOGIA?

11. IMAGENS a) Quadros b) Mapas c) Vídeos

12. A cena foi assim descrita pelo pintor Renée Moreaux, em quadro a óleo mantido no Museu Imperial de Petrópolis/RJ. a) Quadros

13. Em quadro a óleo sobre tela (415x760 cm), pintado em 1888, e denominado "Independência ou Morte", Pedro Américo retratou como teria sido o momento do grito às margens do Ipiranga. O quadro está conservado no Museu Paulista, situado no mesmo lugar onde em 1822 foi declarada a Independência do Brasil.

14. N o dia 12 de outubro de 1822, no Campo de Santana, situado na capital carioca, Dom Pedro foi aclamado Imperador do Brasil. A imagem é do ilustrador francês Jean Baptiste Debret e é conservada no Instituto de Estudos Brasileiros da Universidade de São Paulo (USP), na capital paulista .

16. Pra que(m) serve o teu conhecimento?

18. D. Pedro I – compondo o hino da Independência - Tela de Augusto Bracet

19. Símbolos Oficiais Bandeira Hino da Independência Letra de Evaristo da Veiga Música de D. Pedro I Já podeis da Pátria filhos, Ver contente a mãe gentil; Já raiou a liberdade No horizonte do Brasil Já raiou a liberdade, Já raiou a liberdade No horizonte do Brasil. Brava gente brasileira! Longe vá temor servil Ou ficar a Pátria livre Ou morrer pelo Brasil; Ou ficar a Pátria livre, Ou morrer pelo Brasil. Os grilhões que nos forjava Da perfídia astuto ardil, Houve mão mais poderosa, Zombou deles o Brasil; Houve mão mais poderosa Houve mão mais poderosa Zombou deles o Brasil. Não temais ímpias falanges Que apresentam face hostil; Vossos peitos, vossos braços São muralhas do Brasil; Vossos peitos, vossos braços Vossos peitos, vossos braços São muralhas do Brasil.

20. DOCUMENTOS

22. CARTA RÉGIA DE 1808 Conde da Ponte, do meu Conselho, Governador e Capitão-General da Capitania da Bahia, Amigo. Eu, o Príncipe-Regente, vos envio muito saudar, como àquele que amo. Atendendo à representação que fizestes subir à minha real presença, sobre se achar interrompido e suspenso o comércio desta Capitania, com grave prejuízo dos meus vassalos e da minha Real Fazenda, em razão das críticas e públicas circunstâncias da Europa; e querendo dar sobre este importante objeto alguma providência pronta e capaz de melhorar o progresso de tais danos: Sou servido ordenar interina e provisoriamente, enquanto não consolidado um sistema geral, que efetivamente regule semelhante matérias, o seguinte: Primo : Que sejam admissíveis nas Alfândegas do Brasil todos e quaisquer gêneros, fazendas e mercadorias, transportadas ou em navios estrangeiros das potências que se conservam em paz e harmonia com minha Real Coroa, ou em navios dos meus vassalos, pagando por entrada 24 por cento; Secundo : Que não só os meus vassalos, mas também os sobreditos estrangeiros, possam exportar para os portos que bem lhes parecer, a benefício do comércio e da

23. Juramento da imperatriz Maria Leopoldina à Constituição do Brasil, 1824.

24. P ressionado pelas Cortes Constituintes de Lisboa para que voltasse a Portugal, o que significaria esvaziar o poder da monarquia no Brasil, D. Pedro I cedeu entretanto aos pedidos brasileiros para que ficasse no Brasil. Essa decisão foi anunciada em 9 de janeiro de 1822, que ficou conhecido como o Dia do Fico. Um rascunho da carta com essa decisão, escrita pelo príncipe sob o pseudônimo de Simplício Maria das Necessidades (abaixo, a última folha, com essa assinatura) é conservada no Museu Imperial de Petrópolis/RJ: RASCUNHO – DIA DO FICO

25. MAPAS

27. PRODUÇÃO DE MAPAS PELOS ALUNOS

28. VÍDEOS

29. Imagem real Documentário Ficção (filmes comerciais) O que usamos na escola ?

30. Como usar? Diferenciar ficção e realidade (arte # história) Roteiro pré-estabelecido Esquema das personagens principais e seu vínculo histórico. Compreender o filme na sua época e lugar de criação

31. Filme: Independência ou Morte Carlos Coimbra. Independência ou morte, 1972.Brasil.

33. Filme: Carlota Joaquina Princesa do Brazil Carla Camurati, Carlota Joaquina Princesa do Brazil 1994, Brasil.

34. Minissérie: O Quinto dos Infernos Carlos Lombardi. O Quinto dos Infernos, 2002, Brasil.

35. CINEMA Acesso ao patrimônio cultural Movimento virtual no tempo Recria um espaço Reconstitui uma dinâmica Tem valor pedagógico Sensibiliza: exprime a condição humana

36. CHARGES, CARICATURAS, TIRAS... Situação de dependência – Realidade social Diferenciação Social Brasil?

37. Reflexão Obrigado pela atenção !!!

38. José Augusto Fiorin Graduado em História Pós-graduado em Ciências Sociais: Especialista em Sociologia IMEAB/SMED - UNOPAR/FAGEP - CSCJ/IJUÍ III COLÓQUIO INTERNACIONAL INOVAÇÃO, CONHECIMENTO E TECNOLOGIAS A Inserção das Tecnologias como Ferramenta de Ensino