O documento descreve as festas juninas no Brasil, celebradas em junho em homenagem aos santos Santo Antônio, São João e São Pedro. As festas incluem comidas e bebidas quentes, brincadeiras, danças e o uso de trajes e decorações típicas.
Todo dia 19 de abril comemora-se no Brasil o Dia do Índio ou o Dia dos Povos Indígenas. A data serve para lembrar a luta dos índios e resgatar os traços da cultura dos primeiros habitantes do Brasil
A professora Mary ensina sobre listas de compras para alunos do 5o ano. As listas de compras ajudam a organizar as compras do lar, economizar tempo e controlar o orçamento familiar. Os alunos devem fazer sua própria lista de compras semanal e calcular o orçamento total.
The clock decided to ask different animals and people if they had seen the time but none of them had. It asked the elephant, armadillo, monkey, sloth, old lady, grumpy man, and finally found a clockmaker. The clockmaker told it to just move the hands and then the clock was able to find the time again. It was happy it finally found the time.
O documento é uma ficha de estudo do meio com perguntas sobre profissões, sinais de trânsito e cores. As perguntas incluem identificar a profissão de uma imagem, nomear profissões, completar frases sobre profissões, identificar e explicar o significado de um sinal de trânsito, colorir sinais e completar frases sobre sinais de trânsito.
Este documento apresenta uma avaliação diagnóstica de ensino religioso com 10 questões e suas respectivas habilidades avaliadas. A matriz de referência indica os gabaritos para cada questão, avaliando habilidades como localizar informações explícitas e implícitas, identificar ironia, interpretar linguagem verbal e não-verbal, e identificar o tema e tese de um texto.
O documento explica que pronomes são palavras que substituem ou acompanham substantivos. São divididos em classes de acordo com a pessoa e caso gramatical. Os pronomes pessoais do caso reto são eu, tu e ele/ela e os do caso oblíquo são me, ti e o/a. Exemplos mostram como identificar os pronomes corretos de acordo com o substantivo a que se referem.
Este documento apresenta um modelo de diário de classe para professores do Ensino Fundamental, contendo seções para registro de informações sobre a escola, turma, professores, alunos, conteúdos programáticos, objetivos gerais e orientações sobre preenchimento e uso do diário.
O documento lista nomes de comidas, doces, festividades e brincadeiras típicas da cultura caipira e da festa junina, incluindo quentão, algodão doce, bolo de fubá, prendas, fogueira, tiro ao alvo, quadrilha, quindim, noiva, caipira, cocada, bombinha, padre, baba de moça, pastel, santo antônio, são joão, bandeirola, pinhão, canjica, são pedro, milho, arroz doce,
Todo dia 19 de abril comemora-se no Brasil o Dia do Índio ou o Dia dos Povos Indígenas. A data serve para lembrar a luta dos índios e resgatar os traços da cultura dos primeiros habitantes do Brasil
A professora Mary ensina sobre listas de compras para alunos do 5o ano. As listas de compras ajudam a organizar as compras do lar, economizar tempo e controlar o orçamento familiar. Os alunos devem fazer sua própria lista de compras semanal e calcular o orçamento total.
The clock decided to ask different animals and people if they had seen the time but none of them had. It asked the elephant, armadillo, monkey, sloth, old lady, grumpy man, and finally found a clockmaker. The clockmaker told it to just move the hands and then the clock was able to find the time again. It was happy it finally found the time.
O documento é uma ficha de estudo do meio com perguntas sobre profissões, sinais de trânsito e cores. As perguntas incluem identificar a profissão de uma imagem, nomear profissões, completar frases sobre profissões, identificar e explicar o significado de um sinal de trânsito, colorir sinais e completar frases sobre sinais de trânsito.
Este documento apresenta uma avaliação diagnóstica de ensino religioso com 10 questões e suas respectivas habilidades avaliadas. A matriz de referência indica os gabaritos para cada questão, avaliando habilidades como localizar informações explícitas e implícitas, identificar ironia, interpretar linguagem verbal e não-verbal, e identificar o tema e tese de um texto.
O documento explica que pronomes são palavras que substituem ou acompanham substantivos. São divididos em classes de acordo com a pessoa e caso gramatical. Os pronomes pessoais do caso reto são eu, tu e ele/ela e os do caso oblíquo são me, ti e o/a. Exemplos mostram como identificar os pronomes corretos de acordo com o substantivo a que se referem.
Este documento apresenta um modelo de diário de classe para professores do Ensino Fundamental, contendo seções para registro de informações sobre a escola, turma, professores, alunos, conteúdos programáticos, objetivos gerais e orientações sobre preenchimento e uso do diário.
O documento lista nomes de comidas, doces, festividades e brincadeiras típicas da cultura caipira e da festa junina, incluindo quentão, algodão doce, bolo de fubá, prendas, fogueira, tiro ao alvo, quadrilha, quindim, noiva, caipira, cocada, bombinha, padre, baba de moça, pastel, santo antônio, são joão, bandeirola, pinhão, canjica, são pedro, milho, arroz doce,
Proposta curricular para o 3º ano do ensino fundamentalRosemary Batista
O documento apresenta uma proposta curricular para o 3o ano do ensino fundamental em Marília, São Paulo. A proposta destaca a importância de consolidar o processo de alfabetização e oferecer condições para que os alunos avancem na construção do conhecimento. Ela também fornece expectativas de aprendizagem, conteúdos e orientações didáticas para as áreas do conhecimento de Língua Portuguesa, Matemática, Ciências Naturais, História, Geografia, Arte e Educação Física.
O patê de coelho conta a história de Alix, um coelho selvagem que vai à fazenda durante o inverno em busca de comida e acaba descobrindo que os coelhos brancos da fazenda são criados para virar patê.
O documento discute a importância da água, do solo e do ar para a vida no planeta Terra. Ele explica que apesar do nome Terra, o planeta poderia se chamar Água devido à grande quantidade de água existente, principalmente nos oceanos. O documento também aborda a chegada dos portugueses ao Brasil em 1500 e como eles iniciaram atividades econômicas como a extração do pau-brasil e o cultivo da cana-de-açúcar, trazendo mão de obra escrava da África.
O documento discute a importância do respeito à diversidade religiosa e como a Declaração Universal dos Direitos Humanos de 1948 garante esse direito. O objetivo principal da Declaração era construir cooperação entre povos de diferentes culturas para que todos desfrutem de dignidade, bem-estar e liberdade.
O texto conta a história de um jovem pastor que mentiu várias vezes sobre a presença de um lobo para ter companhia, mas quando um lobo realmente atacou seu rebanho, ninguém acreditou nele e o lobo conseguiu comer as ovelhas sem impedimentos. O homem mais sábio da aldeia disse ao pastor que "na boca do mentiroso, o certo é duvidoso".
Os povos indígenas que viviam no Brasil antes de 1500 dependiam da natureza para sobreviver e respeitavam seus espíritos. Eles viviam em tribos lideradas por caciques e pajés, que também eram responsáveis por cerimônias religiosas e curas com ervas. Arqueólogos estimam que havia entre 3 e 4 milhões de índios no Brasil na época.
Este documento contém atividades pedagógicas para alfabetização de alunos da sala multifuncional baseadas no método das 28 palavras. As atividades incluem exercícios de escrita, leitura e desenho das palavras "menina", "menino" e "uva", com foco em sílabas e vogais.
O documento fornece informações sobre o Bioma Amazônia e a Dengue no Brasil. O Bioma Amazônia abrange a Floresta Amazônica e a Bacia do Rio Amazonas, possui grande diversidade de flora e fauna, com mais de 2.500 árvores e 30.000 plantas. A dengue é transmitida pelo mosquito Aedes aegypti e teve seu maior surto no Brasil em 2013, com cerca de 2 milhões de casos.
Este documento presenta 10 preguntas de una evaluación diagnóstica de matemáticas para estudiantes de primer grado. Las preguntas incluyen identificar figuras geométricas, contar objetos, ordenar números y comparar cantidades. El objetivo es evaluar las habilidades básicas de los estudiantes en conceptos matemáticos fundamentales.
O documento apresenta exercícios sobre o sistema de numeração decimal. Inclui questões sobre escrever e decompor números, identificar o valor posicional de algarismos e escrever números em quadros de ordens e classes. O documento também cita Paulo Freire ao afirmar que ensinar e aprender devem ocorrer de forma prazerosa.
The document is a note from a teacher, Sílvia Cerqueira, addressed to a student. It does not provide any other context or details about the student, teacher, or purpose of the note. The summary only includes information explicitly stated in the given document.
A prova de matemática contém 21 questões sobre números decimais, área, consumo de combustível, subtração, temperatura e figuras geométricas. As questões envolvem escolher a alternativa correta entre A, B, C ou D.
A proposta de avaliação contém perguntas sobre o Universo, galáxias, planetas e seus movimentos. Questiona sobre a composição do Universo, o que são galáxias, quais corpos giram ao redor das estrelas, e qual o movimento da Terra em torno do Sol. Também pergunta sobre o movimento de rotação da Terra, os períodos do dia e da noite, e identificar qual esfera da Terra é a biosfera.
O documento contém 10 questões sobre valores, criação do mundo, Páscoa e seus símbolos para uma avaliação de ensino religioso do 1o bimestre do 1o ano do 1o ciclo. As questões abordam respeito ao próximo, ajudar os necessitados, o que Deus criou nos primeiros dias, símbolos da Páscoa e a ordem da criação do homem e da mulher.
As cores quentes como vermelho transmitem estímulo e calor, enquanto as cores frias como azul parecem mais escuras e tristes, lembrando o frio. Algumas cores como amarelo e tons de roxo podem ser classificadas como quentes ou frias dependendo de quanto vermelho ou azul contêm. O documento instrui o leitor a pintar uma paisagem usando cores frias em um exercício e cores quentes em outro.
O documento apresenta o plano de ensino de Ensino Religioso para alunos do 2o ano do Ensino Fundamental, dividido em quatro unidades. A primeira unidade trata da Bíblia, a segunda da criação, a terceira de parábolas e a quarta de práticas religiosas e relação com Deus. Cada unidade define objetivos gerais, específicos, estratégias de ensino e critérios de avaliação.
O documento contém 10 questões de matemática básica sobre adição, subtração, multiplicação e divisão. As questões envolvem cálculos com números inteiros e decimais, como contar barras de chocolate, ovos em caixas, preencher retas numéricas e calcular quantidades relativas de objetos colecionados.
Este documento é uma prova de matemática do 3o ano do ensino fundamental sobre unidades de medida. A prova contém 9 questões que abordam tópicos como divisão, multiplicação, massa, capacidade e problemas envolvendo números inteiros. Os alunos devem demonstrar seu conhecimento sobre estas unidades e habilidades matemáticas básicas.
Este documento apresenta dados estatísticos sobre o desempenho de alunos em língua portuguesa na 3a série do ensino fundamental no estado do Rio de Janeiro. Ele mostra que 41,1% dos alunos tiveram desempenho baixo, 33% intermediário, 22,4% adequado e 3,4% avançado, com média geral de 260,7. Os dados são divididos por escola, com uma apresentando 44,8% de alunos com desempenho baixo e média de 255,5.
O documento relata as estatísticas de inscrições e presenças na segunda fase do Exame Nacional de 2014, mostrando que a prova de Matemática do 1o ciclo teve 7760 inscritos com uma taxa de presença de 43,9% e a prova de Matemática do 2o ciclo teve 25536 inscritos com uma taxa de presença de 44,1%.
Proposta curricular para o 3º ano do ensino fundamentalRosemary Batista
O documento apresenta uma proposta curricular para o 3o ano do ensino fundamental em Marília, São Paulo. A proposta destaca a importância de consolidar o processo de alfabetização e oferecer condições para que os alunos avancem na construção do conhecimento. Ela também fornece expectativas de aprendizagem, conteúdos e orientações didáticas para as áreas do conhecimento de Língua Portuguesa, Matemática, Ciências Naturais, História, Geografia, Arte e Educação Física.
O patê de coelho conta a história de Alix, um coelho selvagem que vai à fazenda durante o inverno em busca de comida e acaba descobrindo que os coelhos brancos da fazenda são criados para virar patê.
O documento discute a importância da água, do solo e do ar para a vida no planeta Terra. Ele explica que apesar do nome Terra, o planeta poderia se chamar Água devido à grande quantidade de água existente, principalmente nos oceanos. O documento também aborda a chegada dos portugueses ao Brasil em 1500 e como eles iniciaram atividades econômicas como a extração do pau-brasil e o cultivo da cana-de-açúcar, trazendo mão de obra escrava da África.
O documento discute a importância do respeito à diversidade religiosa e como a Declaração Universal dos Direitos Humanos de 1948 garante esse direito. O objetivo principal da Declaração era construir cooperação entre povos de diferentes culturas para que todos desfrutem de dignidade, bem-estar e liberdade.
O texto conta a história de um jovem pastor que mentiu várias vezes sobre a presença de um lobo para ter companhia, mas quando um lobo realmente atacou seu rebanho, ninguém acreditou nele e o lobo conseguiu comer as ovelhas sem impedimentos. O homem mais sábio da aldeia disse ao pastor que "na boca do mentiroso, o certo é duvidoso".
Os povos indígenas que viviam no Brasil antes de 1500 dependiam da natureza para sobreviver e respeitavam seus espíritos. Eles viviam em tribos lideradas por caciques e pajés, que também eram responsáveis por cerimônias religiosas e curas com ervas. Arqueólogos estimam que havia entre 3 e 4 milhões de índios no Brasil na época.
Este documento contém atividades pedagógicas para alfabetização de alunos da sala multifuncional baseadas no método das 28 palavras. As atividades incluem exercícios de escrita, leitura e desenho das palavras "menina", "menino" e "uva", com foco em sílabas e vogais.
O documento fornece informações sobre o Bioma Amazônia e a Dengue no Brasil. O Bioma Amazônia abrange a Floresta Amazônica e a Bacia do Rio Amazonas, possui grande diversidade de flora e fauna, com mais de 2.500 árvores e 30.000 plantas. A dengue é transmitida pelo mosquito Aedes aegypti e teve seu maior surto no Brasil em 2013, com cerca de 2 milhões de casos.
Este documento presenta 10 preguntas de una evaluación diagnóstica de matemáticas para estudiantes de primer grado. Las preguntas incluyen identificar figuras geométricas, contar objetos, ordenar números y comparar cantidades. El objetivo es evaluar las habilidades básicas de los estudiantes en conceptos matemáticos fundamentales.
O documento apresenta exercícios sobre o sistema de numeração decimal. Inclui questões sobre escrever e decompor números, identificar o valor posicional de algarismos e escrever números em quadros de ordens e classes. O documento também cita Paulo Freire ao afirmar que ensinar e aprender devem ocorrer de forma prazerosa.
The document is a note from a teacher, Sílvia Cerqueira, addressed to a student. It does not provide any other context or details about the student, teacher, or purpose of the note. The summary only includes information explicitly stated in the given document.
A prova de matemática contém 21 questões sobre números decimais, área, consumo de combustível, subtração, temperatura e figuras geométricas. As questões envolvem escolher a alternativa correta entre A, B, C ou D.
A proposta de avaliação contém perguntas sobre o Universo, galáxias, planetas e seus movimentos. Questiona sobre a composição do Universo, o que são galáxias, quais corpos giram ao redor das estrelas, e qual o movimento da Terra em torno do Sol. Também pergunta sobre o movimento de rotação da Terra, os períodos do dia e da noite, e identificar qual esfera da Terra é a biosfera.
O documento contém 10 questões sobre valores, criação do mundo, Páscoa e seus símbolos para uma avaliação de ensino religioso do 1o bimestre do 1o ano do 1o ciclo. As questões abordam respeito ao próximo, ajudar os necessitados, o que Deus criou nos primeiros dias, símbolos da Páscoa e a ordem da criação do homem e da mulher.
As cores quentes como vermelho transmitem estímulo e calor, enquanto as cores frias como azul parecem mais escuras e tristes, lembrando o frio. Algumas cores como amarelo e tons de roxo podem ser classificadas como quentes ou frias dependendo de quanto vermelho ou azul contêm. O documento instrui o leitor a pintar uma paisagem usando cores frias em um exercício e cores quentes em outro.
O documento apresenta o plano de ensino de Ensino Religioso para alunos do 2o ano do Ensino Fundamental, dividido em quatro unidades. A primeira unidade trata da Bíblia, a segunda da criação, a terceira de parábolas e a quarta de práticas religiosas e relação com Deus. Cada unidade define objetivos gerais, específicos, estratégias de ensino e critérios de avaliação.
O documento contém 10 questões de matemática básica sobre adição, subtração, multiplicação e divisão. As questões envolvem cálculos com números inteiros e decimais, como contar barras de chocolate, ovos em caixas, preencher retas numéricas e calcular quantidades relativas de objetos colecionados.
Este documento é uma prova de matemática do 3o ano do ensino fundamental sobre unidades de medida. A prova contém 9 questões que abordam tópicos como divisão, multiplicação, massa, capacidade e problemas envolvendo números inteiros. Os alunos devem demonstrar seu conhecimento sobre estas unidades e habilidades matemáticas básicas.
Este documento apresenta dados estatísticos sobre o desempenho de alunos em língua portuguesa na 3a série do ensino fundamental no estado do Rio de Janeiro. Ele mostra que 41,1% dos alunos tiveram desempenho baixo, 33% intermediário, 22,4% adequado e 3,4% avançado, com média geral de 260,7. Os dados são divididos por escola, com uma apresentando 44,8% de alunos com desempenho baixo e média de 255,5.
O documento relata as estatísticas de inscrições e presenças na segunda fase do Exame Nacional de 2014, mostrando que a prova de Matemática do 1o ciclo teve 7760 inscritos com uma taxa de presença de 43,9% e a prova de Matemática do 2o ciclo teve 25536 inscritos com uma taxa de presença de 44,1%.
O poema reflete sobre o tempo de três formas: como algo que demora e atrapalha, que se renova constantemente, e que é necessário para o trabalho mas ajuda quando o assunto é amor.
Este documento lista los cantones de la provincia de Tungurahua en Ecuador, incluyendo Ambato, Pelileo, Mocha, Pillaro, Cevallos, Baños, Patate, Quero y Tisaleo, así como algunos productos típicos de la región como zapatos de cuero, papas, cañas, mandarinas, chochos verdes y guitarras.
O Tribunal de Contas do Estado de São Paulo julgou irregular a dispensa de licitação e o contrato firmado entre a Prefeitura Municipal de Guarulhos e o Centro de Pesquisa e Desenvolvimento em Telecomunicações para prestação de serviços de consultoria. O Tribunal aplicou multa à Secretária de Educação de Guarulhos e determinou o envio de cópia da decisão ao Ministério Público.
O documento discute as vantagens e desvantagens do armazenamento online. Apresenta as vantagens como organização e acesso a conteúdos de qualquer lugar, mas também as desvantagens como falta de recursos tecnológicos adequados que podem comprometer os sistemas armazenados. Também discute como as novas tecnologias podem promover inovação pedagógica e inclusão digital dos alunos, e como a troca de conhecimento online facilita a interação entre educadores e estudantes com acesso a uma ampla base
Cintia Pina Ferreira é uma psicóloga de 26 anos formada pela Universidade Severino Sombra com experiência em psicologia clínica, hospitalar, social e escolar. Ela tem inglês intermediário e busca novas oportunidades para ganhar experiência profissional e conhecimento.
Este documento fornece informações sobre um percurso pedestre em Pedrógão Pequeno, incluindo normas de conduta, pontos de interesse ao longo do caminho, contactos de emergência e informações práticas.
O documento descreve um experimento no qual funções como mov e add foram usadas em um programa no simulador edsim51 para o microcontrolador 8051. O mov move valores para variáveis e o add adiciona valores a variáveis. O documento também explica o funcionamento do registrador PSW do 8051, incluindo seus bits de carry flag, auxuliary carry flag e seletores de banco. Um exemplo de um contador de 0 a 59 em assembly usando mov, add e djnz é fornecido.
Um teste de 100 perguntas é apresentado, cobrindo tópicos como relações familiares, quedas, escrita e legibilidade. As perguntas incluem situações envolvendo mães e filhas, terrenos escorregadios, canetas que escrevem bem mas cuja letra não é legível, e a grafia correta do verbo "fazer". O teste é concluído parabenizando quem acertou todas as respostas.
A ponte em construção em Laguna, Santa Catarina apresentou um problema não previsto de 60 centímetros entre os vãos, o que pode dificultar a finalização da obra. A ponte trará benefícios como redução no trânsito e impulso ao turismo por ser a única do mundo com essa configuração. Os engenheiros deveriam ter previsto e solucionado problemas como esse na fase de projeto da importante ponte.
O roteiro de Português para maio de 2015 inclui: 1) a conjugação de verbos regulares e irregulares, 2) redações sobre a importância da família e escola, 3) palavras variáveis e invariáveis, 4) elementos da narrativa, e 5) análise morfológica e sintática.
Este documento presenta una introducción al lenguaje de programación C# cubriendo temas como tipos de datos, construcciones de decisión e iteración, programación orientada a objetos, características de .NET, Visual Studio y C#, y conceptos avanzados como genéricos y LINQ. Explica los tipos de datos básicos como enteros, cadenas y matrices, así como conceptos como encapsulamiento, herencia, polimorfismo y clases genéricas.
O documento discute o descomprometimento de Pedro com Jesus após a prisão de Jesus, relatado em Lucas 22:54-62. O texto argumenta que precisamos restaurar diariamente nosso compromisso com Jesus, assim como Ele restaurou Pedro. Também alerta sobre os perigos de seguir Cristo apenas de longe ou negá-Lo em vez de confirmar nossa fé.
As festas juninas celebram os santos Santo Antônio, São João e São Pedro em junho. Incluem fogueiras, danças como a quadrilha, comidas e bebidas típicas. Também homenageiam tradições religiosas e a chegada do verão no hemisfério norte.
As festas juninas têm origem em datas comemorativas católicas na Europa, especialmente para São João, São Pedro e Santo Antônio. No Brasil, são tradições trazidas pelos portugueses e celebradas em todo o país, com destaque para o Nordeste, onde agradecem as chuvas. Comidas típicas incluem receitas de milho e doces, e tradições envolvem fogueiras, quadrilhas e simpatias para casamento.
A festa junina tem origem nas festas religiosas de São João, São Pedro e Santo Antônio em junho. Embora tenha origem religiosa, a quadrilha tem influência européia, adaptando danças de salão da época. A receita de canjica para a festa inclui canjica, leite, leite de coco, leite condensado e canela.
A festa junina surgiu na Europa como uma festa pagã de fertilidade da terra, celebrada no solstício de verão em homenagem a São João. Quando introduzida no Brasil, foi bem aceita e adaptada pelos negros e índios, espalhando-se principalmente no Nordeste, com fogueiras, comidas típicas e brincadeiras como o pau de sebo.
As festas juninas são celebrações populares realizadas em junho para entretenimento, com atrações como pipoca, tiro ao alvo, pescaria e balões decorativos. Surgiram na Europa como homenagem a santos católicos e foram trazidas para o Brasil pelos portugueses durante o período colonial. Incluem tradições como comidas, danças, crenças e músicas típicas das regiões Nordeste e Sudeste.
As festas juninas são celebrações populares realizadas em junho para entretenimento, com atrações como pipoca, tiro ao alvo, pescaria e balões decorativos. Surgiram na Europa como homenagem a santos católicos e foram trazidas para o Brasil pelos portugueses durante o período colonial. Incluem tradições como comidas, danças, crenças e músicas típicas das regiões Nordeste e Sudeste.
As festas juninas ocorrem em junho para celebrar santos católicos como São João, São Pedro e Santo Antônio. Tradicionais símbolos incluem fogueiras, fogos de artifício, comidas típicas e quadrilha. Inicialmente religiosa, a festa se tornou uma comemoração cultural popular em todo o Brasil.
Aula os cristãos protestante podem brincar festa juninaMetodista_Barreto
O documento discute a origem e natureza da Festa Junina, trazendo detalhes sobre rituais pagãos europeus que deram origem à festa. Também aborda como a Igreja Católica adaptou esses rituais e como a festa é celebrada hoje, questionando se os cristãos protestantes devem participar devido a elementos idolátricos e não bíblicos presentes.
O documento descreve as tradições e símbolos da Festa Junina no Brasil, incluindo a origem europeia de comemorar os santos Santo Antônio, São João e São Pedro, além de detalhar costumes como a quadrilha, fogueira, simpatias e comidas típicas como canjica e pamonha.
O Dia de São João é comemorado anualmente em 24 de junho. São João é conhecido como o "Santo Festeiro” e nesse dia são realizadas muitas festas conhecidas popularmente como Festas Juninas, comemorações marcadas por danças e pratos típicos.
As festas juninas surgiram na Europa em homenagem a três santos católicos e foram trazidas para o Brasil pelos portugueses. No Nordeste, elas são muito populares e servem para agradecer as raras chuvas na região. As comidas típicas incluem receitas com milho e doces. Fogueiras e danças de quadrilha são tradições comuns.
As festas juninas ocorrem entre os dias 12 e 29 de junho para celebrar os santos populares como Santo Antônio, São Pedro e principalmente São João. Durante os festejos há danças, comidas típicas e tradições regionais como quadrilhas, forrós e leilões. A tradição teve origem em Portugal e se espalhou pelo Brasil, sendo muito popular no Nordeste onde atraem milhares de pessoas para arraiais com comidas como canjica e pamonha.
O documento descreve os três santos celebrados no mês de junho no Brasil: Santo Antônio (13 de junho), São João (24 de junho) e São Pedro (29 de junho). Detalha as histórias e tradições associadas a cada um, como Santo Antônio ser invocado para ajudar a encontrar parceiros, as fogueiras e fogos de artifício de São João e a troca do mastro no dia de São Pedro.
Este documento descreve a origem e tradições das festas juninas no Brasil. As festas juninas têm origem em comemorações católicas trazidas para o Brasil pelos portugueses e misturaram-se com elementos culturais de outros países. Atualmente, as festas são celebradas em todo o país, mas ganham especial importância no Nordeste, onde representam um momento econômico e de agradecimento pelas chuvas. As tradições incluem fogueiras, danças, quermesses e simpatias para casamento.
A Festa Junina tem origem nos costumes trazidos pelos portugueses para o Brasil durante o período colonial e é celebrada em junho em homenagem a três santos católicos. Ela incorporou elementos culturais de diversas regiões e se tornou uma importante tradição no Nordeste, com fogueiras, quadrilhas, comidas típicas e simpatias para casamento.
1) As festas juninas surgiram para celebrar as festividades de junho e homenagear São João.
2) Essas festas foram trazidas para o Brasil pelos portugueses durante o período colonial e incorporaram elementos culturais de diversos países.
3) Elas são mais celebradas no Nordeste, especialmente para agradecer as chuvas raras na região.
1) As festas juninas surgiram para celebrar as festividades de junho e homenagear São João.
2) Os portugueses trouxeram as festas juninas para o Brasil durante o período colonial.
3) Cada país contribuiu com elementos culturais diferentes, como danças e fogos de artifício de diversos locais.
As festas juninas têm origem nas celebrações do solstício de verão na Europa e passaram a incluir homenagens aos santos católicos João, Antônio e Pedro. Os portugueses trouxeram a tradição das quermesses e procissões para o Brasil, onde ritmos e danças regionais foram incorporados, variando as festas entre as regiões.
As festas juninas têm origem nas celebrações do solstício de verão na Europa e passaram a incluir homenagens aos santos católicos João, Antônio e Pedro. Os portugueses trouxeram a tradição das quermesses e procissões para o Brasil, onde ritmos e danças regionais foram incorporados, variando as festas entre as regiões.
1. Texto: Festa Junina
Junho é tempo de festa junina, de arraia, de forró e muita comida
gostosa. O tempo frio é um convite para as brincadeiras e danças.
As festas juninas fazem homenagem aos santos do mês (Santo
Antonio, São João e São Pedro)e têm muitos jogos, diversões, usos.,
costumes e tradições.
Santo Antonio é comemorado no dia 13 de junho. É considerado o
santo casamenteiro e ajuda a achar objetos perdidos.
São João é comemorado no dia 24 de junho. Também ajuda as moças
a encontrar um marido.
São Pedro é comemorado no dia 29 de junho. Ele encerra as festas do
mês de junho e é protetor das mulheres viúvas.
Nessas festas acontecem muitas brincadeiras,como: correio elegante,
pau de sebo, pescaria, cadeia, entre outras.
As comidas são deliciosas e as bebidas bem quentes para espantar o
frio. Dentre elas: amendoim torrado, batata doceassada, bolo de fubá,
canjica, cocada, pé-de-moleque, pipoca, milho, quentão e vinho quente.
A tradição das Festas Juninas se mantém através do uso de costumes,
onde o vestido bem rodado, o chapéu, a quadrilha, a fogueira, os fogos e a
linda e alegre decoração de bandeirinhas coloridas não podemfaltar.
Interpretação do texto:
1- Responda:
a) Que santos são homenageados durante as Festas Juninas?
b) Escreva três comidas típicas dessas festas.
c) Que costumes não podemfaltar para a realização da Festa Junina?
2 – Relacione:
( a ) São João ( ) 13 de junho
( b ) Santo Antonio ( ) 29 de junho
( c ) São Pedro ( ) 24 de junho
3 – Gramática:
a) Retire do texto:
* um substantivo próprio:_______________________________
*dois substantivos comuns
femininos:________________________________
*um substantivo composto:______________________________
*um substantivo comum, masculino,
plural:__________________________
*uma palavra com encontro vocálico:_____________________
2. *uma palavra com dígrafo:_____________________________
*um artigo:_________
_____________________-