Professor de Educação visual

1. UNIVERSIDADE LICUNGO
FACULDADE DE CIÊNCIAS DE TECNOLOGIA
CURSO DE EDUCAÇÃO VISUAL
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE GEOMETRIA
DISCRITIVA
TEMA: PROFESSOR DE GEOMETRIA DISCRITIVA COMO GESTOR:
 DIRECÇÃO DA TURMA
 DELGADO DA DISCIPLINA &
 DIRECÇÃO DA CLASSE
MEMBROS DO GRUPO:
 ABUBAKAR ASSUMANE OMAR;
 EDMILSON CARLITOS BARROSOM TOMÁS;
 ELTON BERNARTO TUBOBO CAVALO;
 MANUEL JACINTO RIBEIRO;
 NELZINHO JORGE CUEZA;
DOCENTE:
DR. NURDINE SIMÕES BRAIMO
BEIRA, 2023

2. INTRODUÇÃO
Ao longo do tempo a educação foi e é um campo em constante evolução,
adaptando-se ás demandas da sociedade e ás necessidades dos alunos. A medida
que as escolas e sistemas educacionais expandiram-se, a complexidade das tarefas
administrativas também cresceu. Emergiu a necessidade de professores
assumirem responsabilidades mais amplas, não apenas relacionadas ao ensino,
mas também à gestão escolar. Essa evolução não se limita apenas à sala de aula,
mas também engloba a criação de um ambiente de aprendizado saudável e
enriquecedor.
Objectivos
Objectivo geral
 analisar o papel do professor de geometria descritiva como gestor nas
funções de direcção de turma, delegado de disciplina e direcção de classe.
Objectivos específicos
 Conhecer as competências necessárias para desempenhar com sucesso as
funções
 Identificar as funções do professor como gestor da direcção da turmas
 Identificar os desafios associados a essas funções.

3. METODOLOGIAS
ESTRUTURA
A metodologia usada para a elaboração deste presente
trabalho foi método cientifico onde recorreu-se aos livros,
manuais e artigos.
O presente trabalho apresenta a seguinte estrutura:
 Introdução
 Desenvolvimentos &
 conclusão.

4. HISTORIAL DA GEOMETRIA
DESCRITIVA
A Geometria Descritiva foi desenvolvida no final do século XVIII
por Gaspard Monge, um matemático e engenheiro francês.
Hoje em dia, o ensino de Geometria Descritiva desempenha um
papel crucial na formação de profissionais capazes de representar
objectos tridimensionais de forma precisa e compreensível.
Isso tem aplicações importantes em diversas áreas, desde a
concepção arquitectónica até o desenvolvimento de produtos
industriais, contribuindo para a construção de um mundo visualmente
mais claro e funcional.

5. EVOLUÇÃO DO PAPEL DO PROFESSOR
E SUA FUNÇÃO COMO GESTOR
Desde os primórdios da educação formal, o papel do professor tem
passado por significativas transformações. Inicialmente, o professor
era percebido predominantemente como um transmissor de
conhecimento, onde a transmissão de informações era o foco central
do ensino.
No entanto, ao longo do tempo, a compreensão da educação
evoluiu, reconhecendo a necessidade de uma educação mais
abrangente. Com varias teorias pedagógicas, como o construtivismo e
o aprendizado centrado no aluno, a função do professor começou a se
transformar de mero transmissor à facilitador do processo de
aprendizagem.
Nesse contexto, o professor deixou de ser o detentor exclusivo do
conhecimento e passou a assumir o papel de guia, incentivando a
participação activa dos seus alunos na construção de seu próprio
conhecimento.

6. O PROFESSOR DE GEOMETRIA
DESCRITIVA COMO GESTOR
A medida que as escolas e sistemas educacionais expandiram-se, a
complexidade das tarefas administrativas também cresceu. A partir desse
cenário, emergiu a necessidade de professores assumirem
responsabilidades mais amplas.
Um professor gestor é aquele que está caminhando junto com seus
alunos, buscando as melhores maneiras de transmitir o conhecimento de
maneira emancipatória, também busca estratégias de melhoria para a
instituição juntamente com a equipe pedagógica e incentiva a participação
dos pais na escola.
Uma das funções profissionais básicas do professor é participar
activamente na gestão e organização da escola, contribuindo nas decisões
de cunho organizativo, administrativo e pedagógico didáctico. Para isso,
ele precisa conhecer bem os Objectivos e o funcionamento de uma escola,
dominar e exercer competentemente sua profissão de professor, trabalhar
em equipa e cooperar com os outros profissionais. (Silva, 2015)

7. Continuação
com isso para o professor de geometria descritiva esta além de
ensinar os conceitos técnicos da Geometria Descritiva, o professor se
torna responsável pela promoção de um ambiente escolar positivo e
pelo desenvolvimento integral dos alunos.
O papel do professor como gestor exige um conjunto diversificado
de competências. Além das habilidades pedagógicas tradicionais, o
professor precisa desenvolver habilidades de comunicação eficaz,
liderança, resolução de conflitos, tomada de decisão e trabalho em
equipe. Essas competências são essenciais para gerenciar as turmas,
lidar com situações disciplinares complexas e coordenar actividades
extracurriculares.

8. DIRECÇÃO DE TURMA
A Direcção de Turma é uma função crucial desempenhada pelo
professor como gestor, envolvendo o acompanhamento académico,
sócioemocional e comportamental de um grupo de alunos ao longo de sua
jornada escolar.
A Direcção de Turma refere-se à responsabilidade do professor de
geometria discritiva de supervisionar o progresso académico e o bem-
estar dos alunos de uma turma específica. É um papel que vai além do
ensino em sala de aula, envolvendo a criação de uma relação de confiança
com os estudantes.
Nessa função, o professor de geometria discritiva actue como líder e
mentor dos alunos, orientando-os em suas escolhas académicas e pessoais.
Isso exige professor tenha a habilidade de compreender as necessidades
individuais de cada aluno e de ofereça suporte personalizado para
maximizar seu potencial dos seus alunos.

9. DELEGADO DE DISCIPLINA
A Delegacia de Disciplina é uma função desafiadora do professor,
envolvendo a manutenção da ordem, o estabelecimento de regras claras e a
promoção de um ambiente escolar seguro e positivo.
Delegacia de Disciplina desempenha um papel fundamental na criação
de um ambiente de aprendizado produtivo.
Ao estabelecer regras claras e consistentes, o professor de geometria
discritiva como delegado da disciplina contribui para a construção de um
ambiente em que todos os alunos se sintam seguros e respeitados. Uma das
responsabilidades centrais da Delegacia de Disciplina é estabelecer regras
claras e comunicá-las efectivamente aos alunos.
Além disso, é fundamental o professor de geometria discritiva com
delgado da disciplina aplique essas regras de uma forma justa e consistente,
assim promovendo um senso de equidade entre os estudantes.

10. DIREÇÃO DE CLASSE
A Direcção de Classe é um componente essencial do papel do
professor como gestor porque permiti a criação de experiências
educacionais integradas e significativas. Através da coordenação de
actividades extracurriculares e da aplicação prática da Geometria
Descritiva em projectos interdisciplinares, o professor gestor enriquece a
aprendizagem dos alunos, promove sua criatividade e contribui para uma
educação mais relevante.
Como parte da Direcção de Classe, o professor de geometria tem a
tarefa de coordenar uma variedade de actividades extracurriculares, como
clubes, eventos culturais, exposições, desportivos e excursões.
Essas actividades proporcionam aos alunos experiências
diversificadas e oportunidades para explorar seus interesses além do
currículo regular.

11. CONCLUSÃO
A medida que a educação evolui o professor passa a ganhar certas
responsabilidade, o papel do professor passou a deixar de ser percebido
como um mero transmissor de conhecimento passou a ser percebido como
guia no processo de aprendizagem. Sendo líder e mentor no processo
académico e sócio emocional, apoiando os alunos a atingir seu potencial,
não se limitando apenas nas salas de aulas.
As habilidades de liderar, resolução de conflitos, comunicar-se e
integrar disciplinas enriquece a educação dos alunos e os prepara para os
desafios do mundo moderno.
A sobrecarga de responsabilidades e a necessidade de equilibrar
diferentes funções podem ser exigentes. à medida que o professor
desenvolve essas habilidades de liderança e gerenciamento. O professor de
Geometria Descritiva torna-se um agente de transformação na educação.

12. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
DuFour, & Marzano, R. J. (2011). Líderes de aprendizagem: como os
líderes de distrito, escola e sala de aula melhoram o desempenho dos
alunos.
Fullan, M. (2007). O Novo Significado da Mudança Educacional.
Hargreaves, A., & Fink, D. (2003). Os Sete Princípios da Liderança
Sustentável.
Leithwood, K., Harris, A., & Hopkins, D. (2008). Liderança e Gestão
Escolar.
Marzano, R. J., Waters, T., & McNulty, B. A. (2005). Liderança
Escolar que Funciona: Da pesquisa aos Resultados.
Rio Carlo, Luvizotto, G. L. (2018). Geometria Descritiva Projeção de
Pontos.
Silva, L. (2015). metodologia de ensino.
https://www.cpt.com.br/cursos-metodologia-de-ensino/artigos/gestao-de-
sala-de-aula-funcoes-do-docente-e-do-professor-gestor