Este documento discute o uso de um filme em sala de aula para ensinar conceitos de tempo para alunos do 2o ano do ensino fundamental. A atividade envolveu quatro etapas: 1) discutir o significado de presente, passado e futuro; 2) pesquisar sobre o filme; 3) assistir ao filme; 4) construir uma linha do tempo. Os resultados mostraram que os alunos melhoraram sua compreensão dos conceitos de tempo e se engajaram ativamente com a atividade.

1. EXPLORANDO OS CONCEITOS DE PRESENTE, PASSADO E FUTURO A PARTIR DO USO
DO FILME EM SALA DE AULA.
Nayara Leite Miranda
Apresentação
não saberem ler, estes atingiram o objetivo da discussão
Este trabalho parte de uma discussão acerca da
quanto as informações que foram coletadas sobre os
aplicação de um planejamento de aula na turma de 2º
elementos envolvidos no filme.
ano do Ensino Fundamental I de uma escola da Rede
Com relação ao momento de exibição do filme, foi
Municipal da cidade do Recife, através da disciplina de
possível perceber que muitos alunos discutiam sobre as
Metodologia do Ensino da História II, como forma de
cenas e procuravam explorar os conceitos de tempo
articular o conhecimento adquirido no contexto
trabalhados em sala. E em se tratando do momento de
acadêmico a realidade em sala de aula. Dessa forma, este
discussão após a exibição do filme, percebeu-se que os
trabalho teve como objetivo possibilitar aos alunos do 2º
alunos apresentaram-se bastante envolvidos, e ao
ano uma compreensão dos principais conceitos que
realizar-se uma breve discussão acerca da mensagem
envolvem a noção do tempo (Presente, Passado e Futuro)
principal do filme, notou-se uma participação positiva
fazendo uso do filme em sala de aula, na qual, além de
em relação à discussão.
buscar conhecer os elementos que envolvem a construção
Neste sentido, ao final, durante a construção e exposição
do filme, trabalhamos os conceitos que envolvem a
da linha do tempo, os alunos puderam de forma concreta
compreensão sobre o tempo. Sendo assim, pretende-se
destacar os conceitos de presente, passado e futuro de
trazer uma breve discussão sobre a concretização da
forma contextualizada e significativa, pois, percebeu-se
atividade de forma clara e objetiva.
que todos estavam envolvidos e participaram
efetivamente deste momento, no qual, caracteriza-se
Material e Métodos como um momento de culminância e apropriação do
As atividades realizadas neste planejamento foram conhecimento desenvolvido em sala.
organizadas em quatro momentos e partiram da
metodologia do uso do cinema em sala de aula. No Discussão
primeiro momento, foi realizado um levantamento sobre
A presente atividade, desenvolvida na turma do 2º ano,
o que os alunos compreendiam sobre os conceitos de
foi aproveitada de forma significativa, pois foi permitido
presente, passado e futuro, onde foi trazido uma
aos alunos uma compreensão acerca dos conceitos
discussão sobre o significado de tais conceitos.
referentes ao tempo de modo a acrescentar em seu
No segundo momento, foi realizada pelos alunos uma aprendizado quanto a um dos conteúdos históricos
pesquisa, a partir de um roteiro, que envolvia questões essenciais para a sua formação escolar e social. Neste
sobre a organização e produção do filme “Turma da âmbito, acredita-se que esta atividade obteve êxito , por
Mônica: Uma aventura no tempo”. Neste momento os buscar explorar o filme e relacioná-lo ao conteúdo
alunos realizaram tal pesquisa em casa, pois a escola não estudado, como é possível destacar em NAPOLITANO
possuía recursos que auxiliassem na pesquisa dos alunos (2008), no qual, ele destaca que o professor deve também
,e com isso eu trouxe alguns relatos sobre o filme para os planejar o uso do filme e articulá-lo ao conteúdo a ser
mesmos, e, como nem todos sabiam ler, fiz a leitura e trabalhado na disciplina, de modo que este não olhe para
discussão das informações contidas nos relatos. o uso do filme como um mero passatempo , pois é
Ao final da exibição fizemos uma exploração sobre a preciso explorá-lo, tendo em vista, os objetivos a serem
mensagem principal do mesmo. Por fim, foi construída e alcançados durante o processo de ensino-aprendizagem
exposta em sala , junto aos alunos uma linha do tempo, em sala.
caracterizando os conceitos de presente, passado e futuro Assim sendo, pode-se a firmar que , de modo geral, a
de modo que houve uma participação efetiva dos alunos. atividade foi relevante e construtiva, pois buscou-se
caracterizar os pontos principais trazidos por
NAPOLITANO (2008) quanto ao uso do filme e uma
Resultados articulação produtiva quanto ao conteúdo histórico
A partir da realização desta atividade, foi possível explorado.
perceber que inicialmente os alunos apresentavam um
conhecimento fragmentado sobre os conceitos de Referências
presente , passado e futuro e pouco relacionavam a
aspectos de suas realidades. No momento de realização NAPOLITANO, Marcos. Como usar o cinema na sala de
da pesquisa feita pelos alunos, notou-se que, a maioria aula. 4ª Ed. Editora Contexto. São Paulo, 2008.
mostrou-se interessado pela temática e apesar de alguns