Reactivos verdadero yfalso
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Indicadores
Los indicadores de evaluación miden el rendimiento y progreso de las entidades educativas. Existen cuatro tipos principales de indicadores: los indicadores de gestión que miden los procesos y recursos, los indicadores de resultado que miden los productos directos, los indicadores de impacto que miden los resultados a más largo plazo, y los indicadores de efecto que miden los cambios resultado de la intervención.
Rubricas
La rubrica es una guía precisa para evaluar los aprendizajes y productos de los estudiantes mediante tablas que desglosan los niveles de desempeño y criterios específicos. Existen dos tipos principales de rubricas: las rubricas globales u holísticas que hacen una valoración general del conjunto de la tarea, y las rubricas analíticas que se centran en tareas más concretas evaluando distintos procedimientos y componentes.
Registro conductual
Los registros conductuales son una técnica de medición de comportamientos que consiste en llevar anotaciones del número de veces que se presenta un comportamiento mediante observación. Existen diferentes tipos de registros como registro anecdótico, descriptivo, continuo, discontinuo, de evento, de duración, de lactancia e intervalo. Los registros conductuales se basan en principios conductuales para medir comportamientos.
Lista de cortejo
La lista de cortejo es un listado de características o cualidades que se quiere determinar su presencia o ausencia durante un período de observación. Para construir una lista de cortejo, se debe especificar la realización u objeto a evaluar, enumerar los comportamientos o características fundamentales relevantes, añadir posibles errores comunes, y planificar cómo usar la lista en base al objetivo de evaluación.
Estudio de casos
El estudio de casos es un método de investigación importante para las ciencias sociales y humanas que implica un examen sistemático y profundo de casos únicos. Existen tres tipos de estudios de casos: el intrínseco, que busca comprender el caso en sí mismo; el instrumental, que usa el caso para clarificar un tema teórico; y el colectivo, que estudia varios casos para investigar un fenómeno general.
Ensayo
El ensayo busca defender un punto de vista personal sobre un tema a través de argumentos lógicos. Al escribir un ensayo, es importante mostrar coherencia y consistencia entre las ideas, expresarse con claridad y concisión, profundizar en el tema sin dejar nada implícito, y tratar de persuadir al lector mediante una buena argumentación y un estilo elegante y cohesivo.
Debate
El debate es una conversación entre personas que se respetan sobre puntos de vista contrapuestos de un tema. Para que sea un debate efectivo, las reglas generales son que solo una persona puede hablar a la vez, nadie puede dominar la conversación por mucho tiempo para permitir que otros participen, y se requiere preparación sobre el tema para evitar improvisaciones.
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Trabajo escrito rubrica
Este documento habla sobre las rúbricas como instrumentos de evaluación. Define las rúbricas como guías que valoran los aprendizajes y productos de los estudiantes mediante criterios específicos. Explica que existen dos tipos principales de rúbricas - rúbricas globales que hacen una valoración general y rúbricas analíticas que evalúan partes específicas del desempeño. Finalmente, resume los pasos para elaborar rúbricas y sus ventajas e inconvenientes tanto para estudiantes como profesores
Diapositivas listas evaluacion
Este documento describe las rúbricas de evaluación, incluyendo que son un instrumento de evaluación auténtica del desempeño de los estudiantes. Explica dos tipos principales de rúbricas - rúbricas globales que hacen una valoración integrada del desempeño sin determinar los componentes, y rúbricas analíticas que evalúan las partes del desempeño desglosando sus componentes. Además, detalla el proceso para crear una rúbrica y las ventajas y desventajas de su uso.
El estudio-de-casos
Este documento describe el método de investigación del estudio de casos. Explica que el estudio de casos implica un examen sistemático y en profundidad de entidades sociales o educativas únicas. Detalla los diferentes tipos de estudios de casos, como los intrínsecos, instrumentales y colectivos. También explica los objetivos, ventajas, desventajas y estructura básica de un estudio de casos, incluyendo la selección del caso, elaboración de preguntas, recopilación de datos, análisis e informe. El documento
Estudio de-caso
El estudio de caso consiste en el análisis detallado de una unidad social o entidad educativa única, centrándose en su particularidad y complejidad para comprenderla en su contexto. Puede tratarse del estudio de un solo caso o de varios casos combinando métodos cualitativos y/o cuantitativos para describir, verificar o generar teoría. El propósito es lograr la mayor comprensión posible del caso en sí mismo.
El debate-escrito
Este documento describe las características y reglas de un debate. Explica que un debate es un diálogo entre dos puntos de vista opuestos sobre un tema, con un equipo a favor y otro en contra. Detalla las reglas como escuchar respetuosamente, presentar argumentos fundamentados y dentro del tiempo asignado. Como ejemplo, propone un debate sobre si los matrimonios homosexuales deberían poder adoptar.
El debate-exposicion
El documento describe las características de un debate, incluyendo que involucra a dos posiciones opuestas sobre un tema polémico, con participantes que intercambian sus ideas de manera respetuosa. Explica las etapas de un debate, como la exposición inicial de cada posición, la discusión donde se refutan los argumentos del otro grupo, y las conclusiones finales. También presenta algunas reglas y recomendaciones para debatir de forma ordenada y respetuosa.
Escrito
Este documento describe los aspectos generales para escribir un ensayo académico. Explica que un ensayo típicamente consta de una introducción, un cuerpo principal y una conclusión. También discute criterios como coherencia, claridad y argumentación. Finalmente, detalla la estructura de un ensayo incluyendo la introducción, el desarrollo, la conclusión y la bibliografía.
Diapositivas
El documento proporciona información sobre cómo escribir un ensayo académico. Explica que un ensayo típicamente consta de una introducción, un cuerpo principal y una conclusión. También discute la importancia de usar un lenguaje formal correcto y las reglas de gramática. Además, define lo que es un ensayo y proporciona detalles sobre la estructura, características y elementos clave de un ensayo como el título, la introducción, el cuerpo y la conclusión.
Lista de cotejo
Este documento define una lista de cotejo o verificación como una lista de características o comportamientos que se utiliza para registrar su presencia o ausencia durante un proceso de evaluación. Explica que una lista de cotejo es un instrumento útil para la observación sistemática que solo indica si un elemento está o no presente, y ofrece ejemplos de cómo construir e implementar una lista de cotejo efectiva.
Lista de cotejo
La lista de cotejo es un instrumento de evaluación que consiste en una lista de aspectos observables relacionados con los objetivos de aprendizaje. Se utiliza para verificar de manera sistemática si un estudiante demuestra o no determinadas habilidades, comportamientos o conocimientos. El documento presenta un ejemplo de lista de cotejo para evaluar el desempeño de estudiantes al ejecutar una canción de flauta, e incluye instrucciones sobre cómo construir y aplicar correctamente este tipo de instrumento de evaluación.
Registro conductual cuadro de comparaciones
Este documento proporciona información sobre los registros conductuales y los cuadros comparativos. Explica que los registros conductuales son una técnica para medir el comportamiento mediante observaciones y anotaciones. Luego describe diferentes tipos de registros como el registro anecdótico, continuo y de eventos. También define qué son los cuadros comparativos, sus características y cómo elaborarlos, destacando que permiten identificar similitudes y diferencias entre elementos.
Registro conductual
Este documento presenta información sobre los registros conductuales. En resumen: 1) Los registros conductuales son una técnica de medición de las conductas que consiste en llevar anotaciones sobre el número de veces que ocurren ciertos comportamientos mediante observación; 2) Su función es registrar las conductas de forma precisa para identificar problemas y mejorarlos; 3) Existen diferentes tipos de registros como descriptivos, continuos, de intervalo y momentáneos.
Portafolio expo
El documento define el portafolio como una colección intencional de los trabajos de un estudiante que muestra sus esfuerzos, progresos y logros. Explica que puede ser físico o digital y debe incluir la participación del estudiante, criterios de selección y reflexiones. También describe los tipos de portafolios, sus propósitos, ventajas y desventajas, así como la estructura típica de un portafolio estudiantil.
La encuesta
El documento define la encuesta como un método de investigación que involucra la recolección sistemática de información de individuos a través de preguntas estandarizadas. Explica que las encuestas son útiles para obtener amplia información de fuentes primarias de manera estructurada. Además, describe los tipos comunes de encuestas y los pasos clave para diseñar e implementar una encuesta exitosa, como establecer objetivos claros, desarrollar una metodología sólida y crear un cuestionario que evite sesgos.
La encuesta
Este documento presenta información sobre encuestas, incluyendo definiciones, tipos de preguntas, quiénes realizan encuestas, elementos necesarios para una encuesta como muestras representativas, y pasos para diseñar y aplicar una encuesta como establecer objetivos, desarrollar una metodología, y asegurar el tratamiento ético de los resultados.
Pruebas escritas (1)
El documento habla sobre las pruebas escritas y su validez como instrumento de medición. Menciona que una prueba es válida si mide lo que pretende medir, como una prueba sobre figuras geométricas que mida conocimientos sobre sus características y no habilidades de resolución de problemas. También señala que para garantizar la validez, la prueba debe construirse con objetivos y contenidos representativos de lo enseñado, y considerar aspectos como los objetivos seleccionados y su nivel cognitivo.
Folheto | Centro de Informação Europeia Jacques Delors (junho/2024)
Estrutura de apresentação:
- Apresentação do Centro de Informação Europeia Jacques Delors (CIEJD);
- Documentação;
- Informação;
- Atividade editorial;
- Atividades pedagógicas, formativas e conteúdos;
- O CIEJD Digital;
- Contactos.
Para mais informações, consulte o portal Eurocid:
- https://eurocid.mne.gov.pt/quem-somos
Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors
Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9267
Versão em inglês [EN] também disponível em:
https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9266
Data de conceção: setembro/2019.
Data de atualização: maio-junho 2024.
Estrutura Pedagógica - Laboratório de Educação a Distância.ppt
Teorias da Aprendizagem
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Educação a Distância
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- https://eurocid.mne.gov.pt/quem-somos
Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors
Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9267
Versão em inglês [EN] também disponível em:
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