Este documento homenageia 12 mães e seus filhos, agradecendo-as por tudo o que fizeram. A equipe Rincão 21 dedica a homenagem a todas as mães, que merecem ser lembradas e agradecidas diariamente por seu papel importante.
A poema descreve a escola como um lugar acolhedor e cheio de amor onde as crianças aprendem e se divertem com seus colegas, apesar de às vezes quererem fugir das aulas, mas os professores educam todos com gentileza. O autor gosta da escola e quer continuar frequentando-a para no futuro poder dar bons exemplos às outras crianças.
Os alunos de uma escola coloriram cartões para suas mães pelo dia das mães. Eles estavam felizes com a atividade. A escola também ofereceu algodão doce para as crianças e jogos como futsal, ping pong e UNO. A escola busca proporcionar momentos familiares.
O documento é uma música infantil com ilustrações para crianças da educação infantil. A música incentiva as crianças a terem um bom dia na escola, cantando, pulando e sorrindo, e avisa que na escola ninguém fica triste. As ilustrações foram feitas por Wecsley Oliveira e a música foi escrita por Tia Gina para o Colégio Arquidiocesano "S. Coração de Jesus".
A peça de teatro infantil discute como presentear as mães no Dia das Mães. Uma criança não pode comprar um presente, mas aprende que abraços, beijos e flores também contam. Outra criança está triste porque perdeu a mãe, mas aprende que ela ainda cuida dela do mundo espiritual e que a madrasta a ama como família. No final, as crianças decidem dizer "Eu amo você, mamãe" e dar abraços e beijos carinhosos.
O documento relata a ajuda de uma criança, Arthur, na desmontagem das mesas após um almoço dominical e agradece sua colaboração espontânea. Também descreve uma aula especial sobre o Dia do Índio ministrada por duas professoras para as crianças e a participação delas no louvor do culto. Por fim, indica onde encontrar as lições das revistas de Escola Dominical online e enfatiza a importância da presença das crianças na igreja.
O documento relata a ajuda de uma criança, Arthur, na desmontagem das mesas após um almoço dominical e agradece sua colaboração espontânea. Também descreve uma aula especial sobre o Dia do Índio ministrada para as crianças e sua participação no louvor do culto daquele dia. Por fim, incentiva as crianças a frequentarem a Escola Dominical e pede que solicitem aos pais para levá-las, afirmando que Deus tem bênçãos para ambos.
1) A poema expressa o amor e gratidão da pessoa pelo sua mãe no Dia das Mães
2) Descreve os cuidados e carinhos que a mãe dá, como receber a pessoa nos seus braços quando nasceu e dar beijos e festinhas
3) Conclui dizendo que não há ninguém melhor que a própria mãe
A autora descreve como sempre ficava animada para voltar às aulas e rever os amigos, mas percebia que a escola permanecia a mesma, sem permitir que os alunos expressassem suas emoções. Isso a deixava frustrada e com vontade de gritar. Seus pais eram chamados à escola porque a consideravam "muito faladeira". A autora questiona por que as escolas precisam ser tão rígidas sem permitir a expressão dos alunos.
A poema descreve a escola como um lugar acolhedor e cheio de amor onde as crianças aprendem e se divertem com seus colegas, apesar de às vezes quererem fugir das aulas, mas os professores educam todos com gentileza. O autor gosta da escola e quer continuar frequentando-a para no futuro poder dar bons exemplos às outras crianças.
Os alunos de uma escola coloriram cartões para suas mães pelo dia das mães. Eles estavam felizes com a atividade. A escola também ofereceu algodão doce para as crianças e jogos como futsal, ping pong e UNO. A escola busca proporcionar momentos familiares.
O documento é uma música infantil com ilustrações para crianças da educação infantil. A música incentiva as crianças a terem um bom dia na escola, cantando, pulando e sorrindo, e avisa que na escola ninguém fica triste. As ilustrações foram feitas por Wecsley Oliveira e a música foi escrita por Tia Gina para o Colégio Arquidiocesano "S. Coração de Jesus".
A peça de teatro infantil discute como presentear as mães no Dia das Mães. Uma criança não pode comprar um presente, mas aprende que abraços, beijos e flores também contam. Outra criança está triste porque perdeu a mãe, mas aprende que ela ainda cuida dela do mundo espiritual e que a madrasta a ama como família. No final, as crianças decidem dizer "Eu amo você, mamãe" e dar abraços e beijos carinhosos.
O documento relata a ajuda de uma criança, Arthur, na desmontagem das mesas após um almoço dominical e agradece sua colaboração espontânea. Também descreve uma aula especial sobre o Dia do Índio ministrada por duas professoras para as crianças e a participação delas no louvor do culto. Por fim, indica onde encontrar as lições das revistas de Escola Dominical online e enfatiza a importância da presença das crianças na igreja.
O documento relata a ajuda de uma criança, Arthur, na desmontagem das mesas após um almoço dominical e agradece sua colaboração espontânea. Também descreve uma aula especial sobre o Dia do Índio ministrada para as crianças e sua participação no louvor do culto daquele dia. Por fim, incentiva as crianças a frequentarem a Escola Dominical e pede que solicitem aos pais para levá-las, afirmando que Deus tem bênçãos para ambos.
1) A poema expressa o amor e gratidão da pessoa pelo sua mãe no Dia das Mães
2) Descreve os cuidados e carinhos que a mãe dá, como receber a pessoa nos seus braços quando nasceu e dar beijos e festinhas
3) Conclui dizendo que não há ninguém melhor que a própria mãe
A autora descreve como sempre ficava animada para voltar às aulas e rever os amigos, mas percebia que a escola permanecia a mesma, sem permitir que os alunos expressassem suas emoções. Isso a deixava frustrada e com vontade de gritar. Seus pais eram chamados à escola porque a consideravam "muito faladeira". A autora questiona por que as escolas precisam ser tão rígidas sem permitir a expressão dos alunos.
Este documento es una lista de nombres de estudiantes de quinto grado que rindieron homenaje al Día de la Madre. La lista incluye los nombres de 14 estudiantes y finaliza agradeciendo a todos los estudiantes.
Entre 5 e 11 de maio, rádio Estadão fará programação especial sobre maternidade, incluindo colunistas contando histórias de suas mães, entrevistas sobre o tema, reportagens sobre personagens maternas não convencionais e homenagens a mães históricas e receitas.
Os alunos do 6o ao 9o ano criaram cartões virtuais para o Dia das Mães utilizando o aplicativo Impress. Eles leram textos e imagens sobre o tema, buscaram imagens na internet e escreveram frases de carinho e agradecimento às mães. As melhores frases seriam apresentadas no Dia das Mães.
This document provides gift ideas for several holidays and occasions, including Women's Day, Easter, Mother's Day, Father's Day, Teacher's Day, Children's Day, and Christmas. It lists the holidays and occasions without descriptions of the gift ideas. The source for the information is listed as www.coisasdasu.blogspot.com.
Projeto Dia das Mães - Escola Municipal Salvador Nogueira / Iguatemi - MSninello2
O projeto tem como objetivo sensibilizar os alunos sobre a importância de comemorar o Dia das Mães. As atividades incluem conversas sobre famílias, confecção de cartões e porta-retratos, músicas, pintura e apresentações para homenagear as mães. A avaliação será contínua por observação da participação das crianças.
O documento celebra o amor e sacrifício das mães, destacando que elas são capazes de dar a própria vida pelos filhos e que seu amor é o maior depois do amor de Deus. Apesar disso, nem sempre são valorizadas. Ser mãe é gerar vida com um amor incondicional.
1) A receita apresenta instruções para preparar uma abóbora recheada com queijo minas frescal light, peito de peru light e maionese.
2) A abóbora é cozida e sua polpa é retirada e reservada, enquanto a casca é usada para receber o recheio.
3) O recheio é preparado refogando cebola e misturando a polpa da abóbora com queijo, peru e metade da maionese.
Este documento apresenta uma sequência didática sobre meio ambiente para alunos do nível II, abordando temas como linguagem oral e escrita, matemática, natureza e sociedade e movimento ao longo de 6 aulas. As atividades incluem leitura coletiva de um abecedário sobre meio ambiente, contagem, identificação de seres vivos e não vivos, e discussão sobre a importância da preservação ambiental.
Este documento apresenta uma sequência didática sobre números com o objetivo de ensinar cálculos de área. A sequência inclui cinco etapas: 1) problematização com exercícios, 2) revisão de conceitos, 3) desenvolvimento resolvendo os exercícios, 4) avaliação com testes e 5) reflexão.
1) O documento apresenta uma sequência didática sobre meio ambiente para alunos do nível I, abordando diversos eixos temáticos como linguagem oral e escrita, matemática, natureza e sociedade e movimento.
2) Ao longo de cinco aulas são propostas atividades como leitura coletiva de um abecedário sobre meio ambiente, contagem, identificação de seres vivos e não vivos, e exploração de uma poesia sobre a natureza.
3) O objetivo é desenvolver conceitos ambientais de
Sequencia didática Alfabetizadora Maria do Carmo Solange Goulart
Este documento descreve uma sequência didática de duas semanas sobre números realizada com alunos do 1o ano. A sequência utilizou a música "Os Indiozinhos" como tema e envolveu atividades como a construção de um cenário, jogos, resolução de problemas matemáticos e ilustrações. O objetivo foi desenvolver a compreensão dos alunos sobre números e quantidades de forma lúdica e integrada entre língua portuguesa e matemática.
Sequencia didática de Matemática Alfabetizadora Eva Anilda Silveira Solange Goulart
Este documento apresenta uma sequência didática de matemática para alunos do 1o ano sobre os ovos das galinhas. A sequência inclui atividades como ouvir uma música sobre ovos de galinha, construir um calendário e gráfico mostrando quantos ovos são postos a cada dia, e fazer cálculos e problemas matemáticos relacionados a quantidades de ovos. O objetivo é desenvolver conceitos matemáticos como números, adição, subtração e medidas de tempo.
A história narra a jornada de uma gotinha de água desde um lago, passando pelas nuvens, chuva, neve, lençol freático e rio, até chegar ao mar, onde completa o ciclo da água.
Este documento discute a alfabetização e o letramento no 1o, 2o e 3o anos do ensino fundamental. Ele define alfabetização como o processo de apropriação do sistema de escrita e letramento como o processo de inserção na cultura escrita. Além disso, explica que alfabetizar letrado significa proporcionar condições para que os alunos não só aprendam a ler e escrever, mas também façam uso real da escrita em sua sociedade.
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera aprimorada, tela maior e bateria de longa duração por um preço acessível. O dispositivo tem como objetivo atrair mais consumidores em mercados emergentes com suas especificações equilibradas e preço baixo. Analistas esperam que as melhorias e o preço baixo impulsionem as vendas do novo aparelho.
PRODUÇÃO E CONSUMO DE ENERGIA DA PRÉ-HISTÓRIA À ERA CONTEMPORÂNEA E SUA EVOLU...Faga1939
Este artigo tem por objetivo apresentar como ocorreu a evolução do consumo e da produção de energia desde a pré-história até os tempos atuais, bem como propor o futuro da energia requerido para o mundo. Da pré-história até o século XVIII predominou o uso de fontes renováveis de energia como a madeira, o vento e a energia hidráulica. Do século XVIII até a era contemporânea, os combustíveis fósseis predominaram com o carvão e o petróleo, mas seu uso chegará ao fim provavelmente a partir do século XXI para evitar a mudança climática catastrófica global resultante de sua utilização ao emitir gases do efeito estufa responsáveis pelo aquecimento global. Com o fim da era dos combustíveis fósseis virá a era das fontes renováveis de energia quando prevalecerá a utilização da energia hidrelétrica, energia solar, energia eólica, energia das marés, energia das ondas, energia geotérmica, energia da biomassa e energia do hidrogênio. Não existem dúvidas de que as atividades humanas sobre a Terra provocam alterações no meio ambiente em que vivemos. Muitos destes impactos ambientais são provenientes da geração, manuseio e uso da energia com o uso de combustíveis fósseis. A principal razão para a existência desses impactos ambientais reside no fato de que o consumo mundial de energia primária proveniente de fontes não renováveis (petróleo, carvão, gás natural e nuclear) corresponde a aproximadamente 88% do total, cabendo apenas 12% às fontes renováveis. Independentemente das várias soluções que venham a ser adotadas para eliminar ou mitigar as causas do efeito estufa, a mais importante ação é, sem dúvidas, a adoção de medidas que contribuam para a eliminação ou redução do consumo de combustíveis fósseis na produção de energia, bem como para seu uso mais eficiente nos transportes, na indústria, na agropecuária e nas cidades (residências e comércio), haja vista que o uso e a produção de energia são responsáveis por 57% dos gases de estufa emitidos pela atividade humana. Neste sentido, é imprescindível a implantação de um sistema de energia sustentável no mundo. Em um sistema de energia sustentável, a matriz energética mundial só deveria contar com fontes de energia limpa e renováveis (hidroelétrica, solar, eólica, hidrogênio, geotérmica, das marés, das ondas e biomassa), não devendo contar, portanto, com o uso dos combustíveis fósseis (petróleo, carvão e gás natural).
As classes de modelagem podem ser comparadas a moldes ou
formas que definem as características e os comportamentos dos
objetos criados a partir delas. Vale traçar um paralelo com o projeto de
um automóvel. Os engenheiros definem as medidas, a quantidade de
portas, a potência do motor, a localização do estepe, dentre outras
descrições necessárias para a fabricação de um veículo
Este certificado confirma que Gabriel de Mattos Faustino concluiu com sucesso um curso de 42 horas de Gestão Estratégica de TI - ITIL na Escola Virtual entre 19 de fevereiro de 2014 a 20 de fevereiro de 2014.
Em um mundo cada vez mais digital, a segurança da informação tornou-se essencial para proteger dados pessoais e empresariais contra ameaças cibernéticas. Nesta apresentação, abordaremos os principais conceitos e práticas de segurança digital, incluindo o reconhecimento de ameaças comuns, como malware e phishing, e a implementação de medidas de proteção e mitigação para vazamento de senhas.
Este documento es una lista de nombres de estudiantes de quinto grado que rindieron homenaje al Día de la Madre. La lista incluye los nombres de 14 estudiantes y finaliza agradeciendo a todos los estudiantes.
Entre 5 e 11 de maio, rádio Estadão fará programação especial sobre maternidade, incluindo colunistas contando histórias de suas mães, entrevistas sobre o tema, reportagens sobre personagens maternas não convencionais e homenagens a mães históricas e receitas.
Os alunos do 6o ao 9o ano criaram cartões virtuais para o Dia das Mães utilizando o aplicativo Impress. Eles leram textos e imagens sobre o tema, buscaram imagens na internet e escreveram frases de carinho e agradecimento às mães. As melhores frases seriam apresentadas no Dia das Mães.
This document provides gift ideas for several holidays and occasions, including Women's Day, Easter, Mother's Day, Father's Day, Teacher's Day, Children's Day, and Christmas. It lists the holidays and occasions without descriptions of the gift ideas. The source for the information is listed as www.coisasdasu.blogspot.com.
Projeto Dia das Mães - Escola Municipal Salvador Nogueira / Iguatemi - MSninello2
O projeto tem como objetivo sensibilizar os alunos sobre a importância de comemorar o Dia das Mães. As atividades incluem conversas sobre famílias, confecção de cartões e porta-retratos, músicas, pintura e apresentações para homenagear as mães. A avaliação será contínua por observação da participação das crianças.
O documento celebra o amor e sacrifício das mães, destacando que elas são capazes de dar a própria vida pelos filhos e que seu amor é o maior depois do amor de Deus. Apesar disso, nem sempre são valorizadas. Ser mãe é gerar vida com um amor incondicional.
1) A receita apresenta instruções para preparar uma abóbora recheada com queijo minas frescal light, peito de peru light e maionese.
2) A abóbora é cozida e sua polpa é retirada e reservada, enquanto a casca é usada para receber o recheio.
3) O recheio é preparado refogando cebola e misturando a polpa da abóbora com queijo, peru e metade da maionese.
Este documento apresenta uma sequência didática sobre meio ambiente para alunos do nível II, abordando temas como linguagem oral e escrita, matemática, natureza e sociedade e movimento ao longo de 6 aulas. As atividades incluem leitura coletiva de um abecedário sobre meio ambiente, contagem, identificação de seres vivos e não vivos, e discussão sobre a importância da preservação ambiental.
Este documento apresenta uma sequência didática sobre números com o objetivo de ensinar cálculos de área. A sequência inclui cinco etapas: 1) problematização com exercícios, 2) revisão de conceitos, 3) desenvolvimento resolvendo os exercícios, 4) avaliação com testes e 5) reflexão.
1) O documento apresenta uma sequência didática sobre meio ambiente para alunos do nível I, abordando diversos eixos temáticos como linguagem oral e escrita, matemática, natureza e sociedade e movimento.
2) Ao longo de cinco aulas são propostas atividades como leitura coletiva de um abecedário sobre meio ambiente, contagem, identificação de seres vivos e não vivos, e exploração de uma poesia sobre a natureza.
3) O objetivo é desenvolver conceitos ambientais de
Sequencia didática Alfabetizadora Maria do Carmo Solange Goulart
Este documento descreve uma sequência didática de duas semanas sobre números realizada com alunos do 1o ano. A sequência utilizou a música "Os Indiozinhos" como tema e envolveu atividades como a construção de um cenário, jogos, resolução de problemas matemáticos e ilustrações. O objetivo foi desenvolver a compreensão dos alunos sobre números e quantidades de forma lúdica e integrada entre língua portuguesa e matemática.
Sequencia didática de Matemática Alfabetizadora Eva Anilda Silveira Solange Goulart
Este documento apresenta uma sequência didática de matemática para alunos do 1o ano sobre os ovos das galinhas. A sequência inclui atividades como ouvir uma música sobre ovos de galinha, construir um calendário e gráfico mostrando quantos ovos são postos a cada dia, e fazer cálculos e problemas matemáticos relacionados a quantidades de ovos. O objetivo é desenvolver conceitos matemáticos como números, adição, subtração e medidas de tempo.
A história narra a jornada de uma gotinha de água desde um lago, passando pelas nuvens, chuva, neve, lençol freático e rio, até chegar ao mar, onde completa o ciclo da água.
Este documento discute a alfabetização e o letramento no 1o, 2o e 3o anos do ensino fundamental. Ele define alfabetização como o processo de apropriação do sistema de escrita e letramento como o processo de inserção na cultura escrita. Além disso, explica que alfabetizar letrado significa proporcionar condições para que os alunos não só aprendam a ler e escrever, mas também façam uso real da escrita em sua sociedade.
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera aprimorada, tela maior e bateria de longa duração por um preço acessível. O dispositivo tem como objetivo atrair mais consumidores em mercados emergentes com suas especificações equilibradas e preço baixo. Analistas esperam que as melhorias e o preço baixo impulsionem as vendas do novo aparelho.
PRODUÇÃO E CONSUMO DE ENERGIA DA PRÉ-HISTÓRIA À ERA CONTEMPORÂNEA E SUA EVOLU...Faga1939
Este artigo tem por objetivo apresentar como ocorreu a evolução do consumo e da produção de energia desde a pré-história até os tempos atuais, bem como propor o futuro da energia requerido para o mundo. Da pré-história até o século XVIII predominou o uso de fontes renováveis de energia como a madeira, o vento e a energia hidráulica. Do século XVIII até a era contemporânea, os combustíveis fósseis predominaram com o carvão e o petróleo, mas seu uso chegará ao fim provavelmente a partir do século XXI para evitar a mudança climática catastrófica global resultante de sua utilização ao emitir gases do efeito estufa responsáveis pelo aquecimento global. Com o fim da era dos combustíveis fósseis virá a era das fontes renováveis de energia quando prevalecerá a utilização da energia hidrelétrica, energia solar, energia eólica, energia das marés, energia das ondas, energia geotérmica, energia da biomassa e energia do hidrogênio. Não existem dúvidas de que as atividades humanas sobre a Terra provocam alterações no meio ambiente em que vivemos. Muitos destes impactos ambientais são provenientes da geração, manuseio e uso da energia com o uso de combustíveis fósseis. A principal razão para a existência desses impactos ambientais reside no fato de que o consumo mundial de energia primária proveniente de fontes não renováveis (petróleo, carvão, gás natural e nuclear) corresponde a aproximadamente 88% do total, cabendo apenas 12% às fontes renováveis. Independentemente das várias soluções que venham a ser adotadas para eliminar ou mitigar as causas do efeito estufa, a mais importante ação é, sem dúvidas, a adoção de medidas que contribuam para a eliminação ou redução do consumo de combustíveis fósseis na produção de energia, bem como para seu uso mais eficiente nos transportes, na indústria, na agropecuária e nas cidades (residências e comércio), haja vista que o uso e a produção de energia são responsáveis por 57% dos gases de estufa emitidos pela atividade humana. Neste sentido, é imprescindível a implantação de um sistema de energia sustentável no mundo. Em um sistema de energia sustentável, a matriz energética mundial só deveria contar com fontes de energia limpa e renováveis (hidroelétrica, solar, eólica, hidrogênio, geotérmica, das marés, das ondas e biomassa), não devendo contar, portanto, com o uso dos combustíveis fósseis (petróleo, carvão e gás natural).
As classes de modelagem podem ser comparadas a moldes ou
formas que definem as características e os comportamentos dos
objetos criados a partir delas. Vale traçar um paralelo com o projeto de
um automóvel. Os engenheiros definem as medidas, a quantidade de
portas, a potência do motor, a localização do estepe, dentre outras
descrições necessárias para a fabricação de um veículo
Este certificado confirma que Gabriel de Mattos Faustino concluiu com sucesso um curso de 42 horas de Gestão Estratégica de TI - ITIL na Escola Virtual entre 19 de fevereiro de 2014 a 20 de fevereiro de 2014.
Em um mundo cada vez mais digital, a segurança da informação tornou-se essencial para proteger dados pessoais e empresariais contra ameaças cibernéticas. Nesta apresentação, abordaremos os principais conceitos e práticas de segurança digital, incluindo o reconhecimento de ameaças comuns, como malware e phishing, e a implementação de medidas de proteção e mitigação para vazamento de senhas.