1) Uma equipa de cientistas mergulhadores descobriu 120 novas espécies marinhas nas ilhas Berlengas ao largo de Peniche, Portugal, durante uma expedição de 18 a 30 de setembro de 2013.
2) Foram realizados 64 mergulhos até 35 metros de profundidade, registando 10.000 organismos marinhos, incluindo 120 novas espécies.
3) Os novos registos serão adicionados à base de dados do projeto Marbis, que já contém registos de outras ilhas portuguesas e
O menino que sonhava ser marinheiro antónio pegadoOdete Almeida
João, um menino de 11 anos, sonhava em ser marinheiro. Escondeu-se numa caravela portuguesa prestes a zarpar para a Índia, comandada por Pedro Álvares Cabral. Descoberto pelo comandante, João convenceu-o a deixá-lo permanecer a bordo, onde aprendeu a navegar. Após dois anos, avistaram terra, tendo chegado ao Brasil.
(C) A Península Ibérica abrigava uma costa coralífera no Jurássico superior, quando se localizava mais perto do equador. Fragmentos de coral encontrados nas falésias da região atestam a existência de uma zona costeira tropical no passado. A erosão faz cair blocos de rocha com fósseis de volta ao mar atualmente.
E-book aqui há planta 18 Maio 2012 Dia International do Fascino das Plantaswd4u
1) Em 18 de maio de 2012, celebrou-se o primeiro Dia Internacional do Fascínio das Plantas em Portugal e mais de 30 instituições promoveram atividades sobre o assunto.
2) No ITQB, houve atividades para todas as idades com investigadores falando sobre a importância do estudo de plantas.
3) Foram realizados concursos sobre plantas e os melhores trabalhos foram reunidos em um livro.
O peixinho vermelho saiu de seu lago e descobriu um mundo aquático maior. Ao retornar, tentou contar aos outros peixes sobre suas descobertas, mas ninguém acreditou nele. Ele ofereceu levar os outros peixes para verem o mundo maior por si mesmos.
Este documento apresenta 15 excertos de diferentes obras literárias que abordam temas como a vida no mar, aventuras, viagens no tempo e relações humanas. Os excertos variam em comprimento e estilo.
No ano de 1866 o mundo é abalado por um acontecimento fantásticoKatiucia Kat Alencar
1) Vários navios avistaram um grande objeto misterioso nos mares em 1866, causando acidentes; 2) O professor Aronnax é convidado em uma missão para capturar o "monstro"; 3) Aronnax, seu assistente e um arpoador caem no objeto, que se revela ser um avançado submarino comandado pelo misterioso Capitão Nemo.
(1) Um grande lago abrigava uma comunidade de peixes conformista. (2) Um peixinho vermelho inquieto decidiu explorar o mundo fora do lago. (3) Ele tentou alertar os outros peixes sobre os perigos da seca, mas não foi levado a sério.
O texto relata que destroços encontrados no Mediterrâneo podem ser de um navio britânico desaparecido carregado de ouro. Em poucas linhas, apresenta a localização da descoberta e o possível navio naufragado.
O menino que sonhava ser marinheiro antónio pegadoOdete Almeida
João, um menino de 11 anos, sonhava em ser marinheiro. Escondeu-se numa caravela portuguesa prestes a zarpar para a Índia, comandada por Pedro Álvares Cabral. Descoberto pelo comandante, João convenceu-o a deixá-lo permanecer a bordo, onde aprendeu a navegar. Após dois anos, avistaram terra, tendo chegado ao Brasil.
(C) A Península Ibérica abrigava uma costa coralífera no Jurássico superior, quando se localizava mais perto do equador. Fragmentos de coral encontrados nas falésias da região atestam a existência de uma zona costeira tropical no passado. A erosão faz cair blocos de rocha com fósseis de volta ao mar atualmente.
E-book aqui há planta 18 Maio 2012 Dia International do Fascino das Plantaswd4u
1) Em 18 de maio de 2012, celebrou-se o primeiro Dia Internacional do Fascínio das Plantas em Portugal e mais de 30 instituições promoveram atividades sobre o assunto.
2) No ITQB, houve atividades para todas as idades com investigadores falando sobre a importância do estudo de plantas.
3) Foram realizados concursos sobre plantas e os melhores trabalhos foram reunidos em um livro.
O peixinho vermelho saiu de seu lago e descobriu um mundo aquático maior. Ao retornar, tentou contar aos outros peixes sobre suas descobertas, mas ninguém acreditou nele. Ele ofereceu levar os outros peixes para verem o mundo maior por si mesmos.
Este documento apresenta 15 excertos de diferentes obras literárias que abordam temas como a vida no mar, aventuras, viagens no tempo e relações humanas. Os excertos variam em comprimento e estilo.
No ano de 1866 o mundo é abalado por um acontecimento fantásticoKatiucia Kat Alencar
1) Vários navios avistaram um grande objeto misterioso nos mares em 1866, causando acidentes; 2) O professor Aronnax é convidado em uma missão para capturar o "monstro"; 3) Aronnax, seu assistente e um arpoador caem no objeto, que se revela ser um avançado submarino comandado pelo misterioso Capitão Nemo.
(1) Um grande lago abrigava uma comunidade de peixes conformista. (2) Um peixinho vermelho inquieto decidiu explorar o mundo fora do lago. (3) Ele tentou alertar os outros peixes sobre os perigos da seca, mas não foi levado a sério.
O texto relata que destroços encontrados no Mediterrâneo podem ser de um navio britânico desaparecido carregado de ouro. Em poucas linhas, apresenta a localização da descoberta e o possível navio naufragado.
1. Uma expedição científica realizada em setembro de 2013 nas ilhas Berlengas identificou 120 novas espécies marinhas na região, após 195 horas de mergulho e 10.000 registos de organismos.
2. A bióloga Estibaliz Berecibar fez parte da equipa de 29 cientistas e ficou surpreendida por encontrar menos ouriços e estrelas-do-mar do que esperava devido ao mau tempo.
3. Os novos dados recolhidos nas Berlengas somam-se aos 30.000 regist
(1) O menino é levado pelo pai para fazer um exame em Beja para entrar no liceu. (2) Apesar de errar algumas questões, ele passa no exame e todos ficam muito felizes. (3) No caminho de volta para casa, o menino reflete que a Geografia que estudou pode realmente descrever o mundo.
Este trabalho apresenta informações sobre o Parque Natural da Serra da Arrábida, localizado no sul de Portugal. O documento descreve a localização, área, gestão e espécies presentes no parque, incluindo plantas, mamíferos, aves, anfíbios e peixes. Também menciona a existência de grutas e brechas rochosas na região.
Este documento é um formulário de prova final de Português do 1o Ciclo do Ensino Básico que contém instruções para o aluno e espaços para preencher os dados pessoais e a classificação.
O documento contém informações sobre a duração e divisão da prova em dois cadernos, instruções como só poder marcar uma resposta por questão e a necessidade de respostas claras e legíveis. Também refere a impossibilidade de consulta de dicionário e uso de corretor.
Este documento é um formulário de prova final de Português do 1o Ciclo do Ensino Básico. Contém instruções para o aluno preencher o nome, assinar e ser preenchido pela escola e professor. A prova é constituída por dois cadernos com questões sobre um texto sobre uma expedição científica às Berlengas e sobre o conto "A Sereiazinha", de Hans Christian Andersen.
Este documento descreve o trabalho realizado por uma turma de estudantes sobre o tema "O Algarve e os Descobrimentos". Os alunos fizeram pesquisas sobre navegadores, instrumentos de navegação, a arte Manuelina e especiarias. Apresentaram seus achados em exposições, declamaram poemas e dramatizaram o poema "O Mostrengo". Com este projeto, aprenderam sobre a história de Portugal e sua identidade nacional.
O texto resume:
1) A ilha referida nos Cantos IX e X de Os Lusíadas nunca foi denominada "Ilha dos Amores" no poema.
2) Camões usou a expressão "Ilha namorada" para se referir a ela.
3) Os marinheiros aportaram na ilha para obter água potável antes de prosseguirem viagem.
1. O documento descreve uma aventura educativa no Parque Natural da Serra d'Aire e Candeeiros, que inclui visitas a locais como as Salinas de Rio Maior, a Lagoa Grande e os Olhos de Água do Alviela.
2. O parque protege ecossistemas diversos com cerca de 600 espécies de plantas e animais ameaçados como morcegos.
3. A história acompanha um grupo de personagens com poderes de proteção ambiental durante a sua visita e ações para preservar a biodiversidade do par
1) Arco-Íris era o peixe mais belo dos oceanos, com escamas coloridas como um arco-íris.
2) Os outros peixes admiravam suas escamas brilhantes, mas Arco-Íris era orgulhoso e só se preocupava com seu próprio brilho.
3) Octopus aconselhou Arco-Íris a oferecer suas escamas aos outros peixes para ser feliz, mas ele se recusou a perder sua beleza.
1) O peixe Arco-Íris era o mais belo dos oceanos, com escamas coloridas como um arco-íris.
2) Os outros peixes admiravam suas escamas brilhantes, mas Arco-Íris era orgulhoso e só pensava em seu próprio brilho.
3) O polvo Octopus aconselhou Arco-Íris a oferecer suas escamas aos outros, dizendo que assim seria feliz, mas Arco-Íris se recusou a abrir mão de sua beleza.
1) Arco-Íris era o peixe mais belo dos oceanos, com escamas coloridas como um arco-íris.
2) Os outros peixes admiravam suas escamas brilhantes, mas Arco-Íris era orgulhoso e só se preocupava com seu próprio brilho.
3) Octopus aconselhou Arco-Íris a oferecer suas escamas aos outros peixes para ser feliz, mas ele se recusou a perder sua beleza.
1) O peixe Arco-Íris era o mais belo dos oceanos, com escamas coloridas como um arco-íris.
2) Os outros peixes admiravam suas escamas brilhantes, mas Arco-Íris era orgulhoso e só pensava em seu próprio brilho.
3) O polvo Octopus aconselhou Arco-Íris a oferecer suas escamas aos outros, dizendo que assim seria feliz, mas Arco-Íris se recusou a abrir mão de sua beleza.
O poema fala sobre ouvir o mar através de um búzio recolhido na praia. O búzio guarda a canção de uma sereia e permite ao poeta viajar em sonhos como num navio. Os textos explicam o que é um búzio, praia, concha, águas e ondas de acordo com o contexto do poema.
O documento descreve a história de um peixe chamado Arco-Íris, que era o mais belo dos oceanos devido às suas escamas coloridas. Embora admirado pelos outros peixes, Arco-Íris era orgulhoso e só se preocupava com o brilho de suas escamas. Um polvo chamado Octopus deu a Arco-Íris o conselho de oferecer suas escamas aos outros peixes, dizendo que assim ele seria feliz, mas Arco-Íris se recusou a abrir mão de sua beleza.
O peixe Arco-Íris era o mais belo dos oceanos devido às suas escamas coloridas como um arco-íris. Embora os outros peixes admiravam suas escamas, Arco-Íris era arrogante e só se preocupava com a beleza de suas escamas. Octopus disse a Arco-Íris que ele seria mais feliz se oferecesse suas escamas aos outros, mas Arco-Íris se recusou a abrir mão de sua beleza.
1) O documento é um resumo de um livro sobre ajudar espíritos em sofrimento em colônias purgatoriais através de amor, compreensão e ensinamento paciente.
2) Um ministro espiritual instrui pequeno grupo de aprendizes sobre como conduzir essa missão de socorro aos necessitados sem usar severidade, apenas amor.
3) Os aprendizes estão ansiosos para acompanhar o instrutor a uma grande colônia purgatorial e aplicar os ensinamentos de compaixão e serviço desinteressado
O documento descreve a história de um menino que resolveu se tornar um marujo e viver aventuras no mar, onde ele e seu ajudante encontraram um tesouro perdido e fugiram de tubarões, sendo salvos por um polvo. Também resume as grandes navegações europeias que expandiram os limites do mundo conhecido e desmistificaram crenças, e apresenta detalhes sobre Pedro Álvares Cabral e a descoberta do Brasil durante sua viagem em 1500.
Este projeto visa promover o gosto pela leitura entre os alunos do 6o ano através da leitura e discussão do livro "O Romance das Ilhas Encantadas" de Jaime Cortesão. Serão realizadas atividades antes, durante e depois da leitura para envolver os alunos e desenvolver suas habilidades de leitura e compreensão.
Os alunos da turma 31, acompanhados pela professora Maria do Carmo, atravessaram o trapiche de Canasvieiras para embarcar no barco Capitão Noronha e visitar locais históricos da ilha de Florianópolis, como a Fortaleza do Forte São José e a Ilha do Anhatomirim, onde aprenderam sobre a construção da fortaleza pelos portugueses e sobre a preservação do meio ambiente.
O documento lista os manuais escolares adotados pela Escola Agrupamento de Escolas Emídio Garcia para o ano letivo de 2017/2018, incluindo o título, ISBN, autores, editora e preço de cada manual, bem como o número estimado de alunos por ano letivo.
O documento apresenta o cardápio de refeições de uma escola para a semana de 27 de Abril a 01 de Maio de 2015, incluindo sopa, prato principal e sobremesa para cada dia. As opções de prato principal incluem peixe à Gomes de Sá, massa de frango, salada de atum, hamburguer no forno e prato ainda a definir. A sobremesa será sempre fruta da época ou iogurte.
1. Uma expedição científica realizada em setembro de 2013 nas ilhas Berlengas identificou 120 novas espécies marinhas na região, após 195 horas de mergulho e 10.000 registos de organismos.
2. A bióloga Estibaliz Berecibar fez parte da equipa de 29 cientistas e ficou surpreendida por encontrar menos ouriços e estrelas-do-mar do que esperava devido ao mau tempo.
3. Os novos dados recolhidos nas Berlengas somam-se aos 30.000 regist
(1) O menino é levado pelo pai para fazer um exame em Beja para entrar no liceu. (2) Apesar de errar algumas questões, ele passa no exame e todos ficam muito felizes. (3) No caminho de volta para casa, o menino reflete que a Geografia que estudou pode realmente descrever o mundo.
Este trabalho apresenta informações sobre o Parque Natural da Serra da Arrábida, localizado no sul de Portugal. O documento descreve a localização, área, gestão e espécies presentes no parque, incluindo plantas, mamíferos, aves, anfíbios e peixes. Também menciona a existência de grutas e brechas rochosas na região.
Este documento é um formulário de prova final de Português do 1o Ciclo do Ensino Básico que contém instruções para o aluno e espaços para preencher os dados pessoais e a classificação.
O documento contém informações sobre a duração e divisão da prova em dois cadernos, instruções como só poder marcar uma resposta por questão e a necessidade de respostas claras e legíveis. Também refere a impossibilidade de consulta de dicionário e uso de corretor.
Este documento é um formulário de prova final de Português do 1o Ciclo do Ensino Básico. Contém instruções para o aluno preencher o nome, assinar e ser preenchido pela escola e professor. A prova é constituída por dois cadernos com questões sobre um texto sobre uma expedição científica às Berlengas e sobre o conto "A Sereiazinha", de Hans Christian Andersen.
Este documento descreve o trabalho realizado por uma turma de estudantes sobre o tema "O Algarve e os Descobrimentos". Os alunos fizeram pesquisas sobre navegadores, instrumentos de navegação, a arte Manuelina e especiarias. Apresentaram seus achados em exposições, declamaram poemas e dramatizaram o poema "O Mostrengo". Com este projeto, aprenderam sobre a história de Portugal e sua identidade nacional.
O texto resume:
1) A ilha referida nos Cantos IX e X de Os Lusíadas nunca foi denominada "Ilha dos Amores" no poema.
2) Camões usou a expressão "Ilha namorada" para se referir a ela.
3) Os marinheiros aportaram na ilha para obter água potável antes de prosseguirem viagem.
1. O documento descreve uma aventura educativa no Parque Natural da Serra d'Aire e Candeeiros, que inclui visitas a locais como as Salinas de Rio Maior, a Lagoa Grande e os Olhos de Água do Alviela.
2. O parque protege ecossistemas diversos com cerca de 600 espécies de plantas e animais ameaçados como morcegos.
3. A história acompanha um grupo de personagens com poderes de proteção ambiental durante a sua visita e ações para preservar a biodiversidade do par
1) Arco-Íris era o peixe mais belo dos oceanos, com escamas coloridas como um arco-íris.
2) Os outros peixes admiravam suas escamas brilhantes, mas Arco-Íris era orgulhoso e só se preocupava com seu próprio brilho.
3) Octopus aconselhou Arco-Íris a oferecer suas escamas aos outros peixes para ser feliz, mas ele se recusou a perder sua beleza.
1) O peixe Arco-Íris era o mais belo dos oceanos, com escamas coloridas como um arco-íris.
2) Os outros peixes admiravam suas escamas brilhantes, mas Arco-Íris era orgulhoso e só pensava em seu próprio brilho.
3) O polvo Octopus aconselhou Arco-Íris a oferecer suas escamas aos outros, dizendo que assim seria feliz, mas Arco-Íris se recusou a abrir mão de sua beleza.
1) Arco-Íris era o peixe mais belo dos oceanos, com escamas coloridas como um arco-íris.
2) Os outros peixes admiravam suas escamas brilhantes, mas Arco-Íris era orgulhoso e só se preocupava com seu próprio brilho.
3) Octopus aconselhou Arco-Íris a oferecer suas escamas aos outros peixes para ser feliz, mas ele se recusou a perder sua beleza.
1) O peixe Arco-Íris era o mais belo dos oceanos, com escamas coloridas como um arco-íris.
2) Os outros peixes admiravam suas escamas brilhantes, mas Arco-Íris era orgulhoso e só pensava em seu próprio brilho.
3) O polvo Octopus aconselhou Arco-Íris a oferecer suas escamas aos outros, dizendo que assim seria feliz, mas Arco-Íris se recusou a abrir mão de sua beleza.
O poema fala sobre ouvir o mar através de um búzio recolhido na praia. O búzio guarda a canção de uma sereia e permite ao poeta viajar em sonhos como num navio. Os textos explicam o que é um búzio, praia, concha, águas e ondas de acordo com o contexto do poema.
O documento descreve a história de um peixe chamado Arco-Íris, que era o mais belo dos oceanos devido às suas escamas coloridas. Embora admirado pelos outros peixes, Arco-Íris era orgulhoso e só se preocupava com o brilho de suas escamas. Um polvo chamado Octopus deu a Arco-Íris o conselho de oferecer suas escamas aos outros peixes, dizendo que assim ele seria feliz, mas Arco-Íris se recusou a abrir mão de sua beleza.
O peixe Arco-Íris era o mais belo dos oceanos devido às suas escamas coloridas como um arco-íris. Embora os outros peixes admiravam suas escamas, Arco-Íris era arrogante e só se preocupava com a beleza de suas escamas. Octopus disse a Arco-Íris que ele seria mais feliz se oferecesse suas escamas aos outros, mas Arco-Íris se recusou a abrir mão de sua beleza.
1) O documento é um resumo de um livro sobre ajudar espíritos em sofrimento em colônias purgatoriais através de amor, compreensão e ensinamento paciente.
2) Um ministro espiritual instrui pequeno grupo de aprendizes sobre como conduzir essa missão de socorro aos necessitados sem usar severidade, apenas amor.
3) Os aprendizes estão ansiosos para acompanhar o instrutor a uma grande colônia purgatorial e aplicar os ensinamentos de compaixão e serviço desinteressado
O documento descreve a história de um menino que resolveu se tornar um marujo e viver aventuras no mar, onde ele e seu ajudante encontraram um tesouro perdido e fugiram de tubarões, sendo salvos por um polvo. Também resume as grandes navegações europeias que expandiram os limites do mundo conhecido e desmistificaram crenças, e apresenta detalhes sobre Pedro Álvares Cabral e a descoberta do Brasil durante sua viagem em 1500.
Este projeto visa promover o gosto pela leitura entre os alunos do 6o ano através da leitura e discussão do livro "O Romance das Ilhas Encantadas" de Jaime Cortesão. Serão realizadas atividades antes, durante e depois da leitura para envolver os alunos e desenvolver suas habilidades de leitura e compreensão.
Os alunos da turma 31, acompanhados pela professora Maria do Carmo, atravessaram o trapiche de Canasvieiras para embarcar no barco Capitão Noronha e visitar locais históricos da ilha de Florianópolis, como a Fortaleza do Forte São José e a Ilha do Anhatomirim, onde aprenderam sobre a construção da fortaleza pelos portugueses e sobre a preservação do meio ambiente.
O documento lista os manuais escolares adotados pela Escola Agrupamento de Escolas Emídio Garcia para o ano letivo de 2017/2018, incluindo o título, ISBN, autores, editora e preço de cada manual, bem como o número estimado de alunos por ano letivo.
O documento apresenta o cardápio de refeições de uma escola para a semana de 27 de Abril a 01 de Maio de 2015, incluindo sopa, prato principal e sobremesa para cada dia. As opções de prato principal incluem peixe à Gomes de Sá, massa de frango, salada de atum, hamburguer no forno e prato ainda a definir. A sobremesa será sempre fruta da época ou iogurte.
Este documento apresenta o cardápio semanal de uma escola, incluindo sopa, prato principal e sobremesa para cada dia da semana de 20 a 24 de Abril. As refeições incluem itens como frango assado, filetes no forno, carne de porco estufada com cogumelos e tesourinhos de peixe no forno, acompanhados de arroz, massa e saladas. A sobremesa diária será fruta da época.
Este documento apresenta o cardápio semanal de uma escola para as semanas de 6 a 10 de Abril e 13 a 17 de Abril, incluindo o prato principal, sopa e sobremesa servidos cada dia, assim como os acompanhamentos. O cardápio varia diariamente entre opções como arroz de atum, frango assado e pescada estufada.
O documento é uma justificação de faltas de um aluno assinada pelo encarregado de educação. Ele fornece detalhes sobre o nome do aluno, a turma, as datas e horas das faltas, e o motivo das faltas. O professor titular de turma deve preencher se aceita ou não a justificação e pode adicionar observações.
Este documento é uma lista de alunos matriculados em uma turma do 1o ano do ensino fundamental. A lista contém o nome e data de nascimento de cada aluno, bem como observações sobre o ano letivo de 2014/2015.
A relação de alunos contém 20 nomes de estudantes matriculados na turma JISE4 da Escola Básica da Sé em Bragança, Portugal no ano letivo de 2014/2015, listando o nome, data de nascimento, e observações de cada aluno.
Este documento é uma lista de 15 alunos matriculados em uma turma da escola básica da Sé em Bragança, Portugal. A lista inclui o nome, data de nascimento, observações e situação de cada aluno.
Este documento é uma lista de alunos matriculados na turma JISE2 da Escola Básica da Sé em Bragança, Portugal para o ano letivo de 2014/2015. A lista inclui o nome, data de nascimento e observações de cada um dos 27 alunos matriculados na turma.
Este documento é uma lista de 20 alunos matriculados na turma ASE da Escola Básica da Sé em Bragança, Portugal no ano letivo de 2014/2015. A lista inclui o nome, data de nascimento e observações de cada aluno.
Este documento é uma lista de alunos matriculados na turma ASE da Escola Básica da Sé em Bragança, Portugal no ano letivo de 2014/2015. A lista inclui o nome, data de nascimento e observações de cada um dos 25 alunos.
Este documento fornece uma lista de 20 alunos matriculados em uma turma da escola básica da Sé, em Bragança, Portugal. A lista inclui o nome, data de nascimento e observações de cada aluno, como a turma ou necessidades educativas especiais a que pertencem.
Este documento é uma lista de alunos de uma turma do 9o ano com seus nomes, datas de nascimento, número de processo e observações. A lista inclui 21 alunos com detalhes como idade, gênero, data de nascimento e informações adicionais sobre cada um.
Este documento é uma lista de alunos matriculados em uma turma da escola básica da Sé em Bragança, Portugal. A lista inclui o nome, data de nascimento e observações de cada um dos 24 alunos.
Este documento é uma lista de alunos matriculados na turma ASE do Agrupamento de Escolas de Emídio Garcia para o ano letivo de 2014/2015. A lista inclui o nome, data de nascimento e observações de cada um dos 28 alunos.
Este documento fornece uma lista de 24 alunos matriculados na turma ASE da Escola Básica da Sé em Bragança, Portugal no ano letivo de 2014/2015. A lista inclui o nome, data de nascimento, observações e representante legal de cada aluno.
Este documento apresenta uma lista de 26 alunos matriculados na turma SE4 da Escola Básica da Sé em Bragança, Portugal no ano letivo de 2014/2015. A lista inclui o nome, data de nascimento e observações de cada aluno.
Este documento fornece uma lista de 21 alunos matriculados na turma ASE da Escola Básica da Sé em Bragança, Portugal no ano letivo de 2014/2015, incluindo seus nomes, datas de nascimento e observações.
This document contains the final evaluation report for the 8th grade class SE8 of the Escola Básica da Sé in Bragança, Portugal for the 2013/2014 school year. It lists the 27 students in the class along with their grades in various subjects and observations about attendance and performance. Most students received marks of "Satisfaz Bem" or higher and were approved to the next grade. A few students were noted as transferring to other classes or schools. The report was signed by the class teacher Luis Manuel Cavaleiro Veiga and dated June 17, 2014.
O texto é uma avaliação de Português de um aluno do 4o ano do ensino básico. Contém dois textos para análise: o conto "O Gigante Egoísta" de Oscar Wilde e uma peça de teatro. A avaliação inclui questões sobre compreensão, interpretação e gramática dos textos.
Egito antigo resumo - aula de história.pdfsthefanydesr
O Egito Antigo foi formado a partir da mistura de diversos povos, a população era dividida em vários clãs, que se organizavam em comunidades chamadas nomos. Estes funcionavam como se fossem pequenos Estados independentes.
Por volta de 3500 a.C., os nomos se uniram formando dois reinos: o Baixo Egito, ao Norte e o Alto Egito, ao Sul. Posteriormente, em 3200 a.C., os dois reinos foram unificados por Menés, rei do alto Egito, que tornou-se o primeiro faraó, criando a primeira dinastia que deu origem ao Estado egípcio.
Começava um longo período de esplendor da civilização egípcia, também conhecida como a era dos grandes faraós.
Atividade letra da música - Espalhe Amor, Anavitória.Mary Alvarenga
A música 'Espalhe Amor', interpretada pela cantora Anavitória é uma celebração do amor e de sua capacidade de transformar e conectar as pessoas. A letra sugere uma reflexão sobre como o amor, quando verdadeiramente compartilhado, pode ultrapassar barreiras alcançando outros corações e provocando mudanças positivas.
O Que é Um Ménage à Trois?
A sociedade contemporânea está passando por grandes mudanças comportamentais no âmbito da sexualidade humana, tendo inversão de valores indescritíveis, que assusta as famílias tradicionais instituídas na Palavra de Deus.
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Biblioteca UCS
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
Slides Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
1. DIREÇÃO REGIONAL DE EDUCAÇÃO DO NORTE
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS EMÍDIO GARCIA
CÓDIGO 151816
Centro Escolar da Sé
Ficha de Avaliação Formativa
Ano letivo 2013-2014
Português
Nome:
4º ano
Classificação
Data:
Lê o texto. Em caso de necessidade, consulta o vocabulário apresentado.
Descobertas 120 espécies novas nas ilhas Berlengas
1
Uma equipa de cientistas mergulhou entre anémonas cor-de-rosa e peixes azuis
2
escondidos em recifes de corais vermelhos, para fazer o maior levantamento da
3
biodiversidade marinha das ilhas ao largo de Peniche.
Estibaliz Berecibar chegou a mergulhar duas vezes por dia nos mares das Berlengas,
arquipélago de ilhas e rochedos com encostas muito inclinadas, a dez quilómetros de Peniche.
4
Esta bióloga , especializada em algas marinhas, integrou a equipa dos 29 cientistas mergulhadores
5
que participou na expedição às Berlengas, de 18 a 30 de setembro, a bordo do Creoula, navioescola da Marinha Portuguesa. O navio fez-se ao mar para se conhecerem as espécies
marinhas destas ilhas, de acordo com o projeto Marbis, criado em 2007 para ajudar a identificar
as zonas do mar português que devem ser protegidas.
«Vi imensas coisas», conta Estibaliz Berecibar, poucos dias depois de ter regressado da
expedição e já nos laboratórios, em Paço de Arcos. Recorda especialmente um mergulho:
«Estava perto de uma parede com 25 metros de altura, cheia de corais cor-de-rosa e lilás.
Espetacular!» Contudo, acrescenta que estava à espera de encontrar mais ouriços e estrelasdo-mar: «Mas, como apanhámos mau tempo, com correntes fortes e muitas ondas, os
pequenos animais esconderam-se debaixo de pedras e em fendas nas rochas.»
Ainda assim, em 64 mergulhos – num total de 195 horas debaixo de água, até aos 35 metros
6
de profundidade – foram feitos 10 000 registos de organismos nas Berlengas, 120 dos quais são
de espécies que não se sabia existirem naquela região marinha. Pensa-se que algumas serão
novas para a ciência.
Esta expedição permitiu conhecer melhor as Berlengas. Pode dizer-se que os 10 000 novos
7
registos vão juntar-se aos 30 000 já existentes na base de dados do projeto Marbis, que inclui
os resultados das expedições às ilhas Selvagens, em 2010, e às ilhas Desertas, à ilha de Porto
Santo e à de Santa Maria e aos ilhéus das Formigas, em 2011.
http://ecosfera.publico.pt (texto adaptado) (consultado em 5 de outubro de 2012)
2. VOCABULÁRIO
1
anémonas – animais marinhos que podem ter cores vivas.
2
recifes de corais – formações rochosas compostas por corpos de animais marinhos (corais)
e algas.
3
levantamento da biodiversidade – recolha de dados sobre as espécies de seres vivos
existentes num determinado local.
4
bióloga – especialista que estuda os seres vivos.
5
expedição – viagem de exploração com um objetivo científico.
6
organismos – seres vivos.
7
base de dados – conjunto organizado de informações sobre determinado assunto.
Responde às questões que se seguem, de acordo com as orientações que te são dadas.
1. Ordena as afirmações, numerando-as de 1 a 5, de acordo com a sequência do texto.
A primeira afirmação já está numerada.
1
A expedição nos mares das Berlengas teve início a 18 de setembro.
O mau tempo levou os pequenos animais marinhos a procurarem abrigo.
A bióloga encontrou menos ouriços e estrelas-do-mar do que tinha previsto.
O número total de registos da base de dados inclui registos de espécies de outras ilhas.
Os cientistas identificaram espécies até então desconhecidas naquela zona marítima.
2. Assinala com X, em 2.1. e em 2.2., a única opção que completa cada frase de
acordo com o sentido do texto.
2.1. A expedição ao arquipélago das Berlengas,
destinada a identificar zonas protegidas do mar português, realizou-se em 2007.
na qual se fizeram 30000 registos de organismos, realizou-se em 2010.
na qual participaram 29 cientistas mergulhadores, realizou-se depois d 2010.
destinada a registar as espécies marinhas das ilhas, realizou-se antes de 2007.
2.2. Nesta viagem de exploração, foram reunidos
……10000 registos de várias espécies marinhas.
……120 registos de anémonas e peixes azuis.
……30 000 registos de corais cor-de-rosa e lilás.
……195 registos de ouriços e estrelas-do-mar.
3. Lê o texto. Em caso de necessidade, consulta o vocabulário apresentado.
Longe, lá longe no mar alto, a água é tão azul como as pétalas da mais bela centáurea
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e tão límpida como o vidro mais transparente; mas é profunda, muito profunda, tão profunda
que nenhuma âncora jamais lá chegou. Nessas profundezas vivia o povo das águas.
Não se deve pensar, nem por um único momento, que lá em baixo não há nada senão
areia branca. Não, a verdade é que crescem aí as mais maravilhosas árvores e plantas, com
caules e folhas tão frágeis e sensíveis que ondulam com o mais leve movimento das águas,
como criaturas animadas de vida. Toda a espécie de peixes, grandes e pequenos, desliza por
entre os ramos, como aves voando pelo ar. No sítio mais profundo, fica o palácio do rei. As
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paredes são de coral e as compridas janelas pontiagudas são do âmbar mais transparente,
enquanto o telhado é feito de conchas de ostras que abrem e fecham com as ondas.
O rei era viúvo há muitos anos, e a rainha mãe é que lhe governava a casa. Era uma
senhora idosa e muito sensata, embora demasiado orgulhosa da sua posição real, pelo que
usava sempre doze ostras na cauda, ao passo que às outras pessoas da realeza só era
permitido usar seis. Mas ela merecia um tratamento especial, porque cuidava das princesinhas
suas netas.
Eram seis, todas belas, mas a mais nova era a mais bela de todas. A sua pele era como
uma pétala de rosa, lisa e sedosa, e os seus olhos eram tão azuis como o lago mais profundo.
Mas, tal como as outras, não tinha pés: o seu corpo terminava numa cauda de peixe. Durante
todo o dia, ela e as suas irmãs brincavam no palácio, saindo e entrando das enormes salas,
onde cresciam flores marinhas nas paredes.
Fora do palácio havia um grande jardim com árvores vermelhas como o fogo e azuis como o
mar. Cada uma das princesinhas tinha uma pequena parcela de jardim que ela própria cultivava
como queria. Uma deu ao seu canteiro a forma de uma baleia; outra, a de uma sereia. Mas a mais
nova desenhou o seu canteiro em círculo, como o Sol, e as únicas flores que lá plantou eram como
pequenos sóis, com o mesmo brilho e a mesma cor.
Era uma criança estranha, calada e pensativa. Enquanto as outras irmãs decoravam os seus
canteiros com várias coisas provenientes de navios afundados, o único ornamento que ela
escolheu foi uma bela escultura de mármore representando um lindo rapazinho, feita de pedra
branca e proveniente também de um naufrágio. Ao lado do rapazinho de mármore plantou uma
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roseira que parecia um salgueiro-chorão , a qual cresceu rapidamente, até que os seus ramos se
curvaram sobre a figura de pedra, tocando na areia azul do fundo.
Nada dava maior prazer à princesinha do que ouvir falar do longínquo mundo dos seres
humanos. Pedia à velha avó que lhe contasse tudo o que sabia sobre navios e cidades,
pessoas e animais. Achava estranho e maravilhoso que as flores da terra tivessem cheiro,
porque as do mar não cheiravam a nada.
4. – Assim que fizerem quinze anos – disse a avó às suas netas – podem ir até à
superfície, sentar-se nas rochas ao luar e ver os grandes navios que passam lá em cima. Se
tiverem coragem suficiente, até poderão ver bosques e cidades!
Hans Christian Andersen, A Sereiazinha (trad. Ribeiro da Fonseca), 2.ª edição,
Porto, Edições Afrontamento, 2009(texto com supressões)
VOCABULÁRIO
1
centáurea – planta utilizada com fins medicinais e decorativos.
2
âmbar – resina que tem um tom entre o castanho e o amarelado.
3
salgueiro-chorão – árvore cujos ramos caem quase até ao chão.
Responde às questões que se seguem, de acordo com as orientações que te são dadas.
3. Assinala com X, de 4.1. a 4.3., a única opção que completa cada frase de acordo
com o sentido do texto.
3.1. O texto que acabaste de ler é
uma notícia sobre um acontecimento passado no fundo do mar.
um relato de uma exploração científica realizada no fundo do mar.
uma narrativa cheia de fantasia passada no fundo do mar.
um conto sobre o canto das sereias que vivem no fundo do mar.
3.2. O primeiro parágrafo do texto (linhas 1 a 4)
refere acontecimentos.
indica o momento da ação.
descreve o espaço da ação.
caracteriza as personagens.
3.3. A princesa mais nova era
curiosa, porque gostava de ouvir as histórias que a avó contava.
hábil, porque fazia belos colares com as pérolas das ostras.
corajosa, porque tinha subido à superfície para ver os grandes navios.
tímida, porque se escondia nas grutas junto dos peixes e das algas .
4. A rainha mãe é apresentada como uma personagem muito orgulhosa.
Transcreve a expressão que refere o modo como a rainha mãe mostrava aos outros essa
característica.
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5. 5. No quarto parágrafo (linha, a princesa mais nova é descrita como sendo especialmente
bela.
Completa a frase seguinte com uma expressão retirada do texto.
A cor dos olhos da princesa é comparada a um elemento da natureza:
«______________________________________________________________________________________________________».
6. As formas que duas das irmãs da princesa mais nova escolheram para os seus canteiros
revelam gosto por seres marinhos.
Justifica a afirmação.
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7. A princesa mais nova mostrou que era diferente das suas irmãs ao desenhar o canteiro em
forma de círculo, como o Sol, e ao escolher uma escultura representando um lindo
rapazinho.
Indica os motivos da escolha da princesa mais nova.
Justifica a tua resposta com base no texto.
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_________________________________________________________________________
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8. No último parágrafo do texto, a avó comunica às suas netas as condições necessárias
para, no futuro, poderem realizar determinadas ações.
Indica a primeira condição necessária e uma das ações que as princesas poderão realizar.
Condição: ______________________________________________________________________________________________________________
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Ação: _____________________________________________________________________________________________________________
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GRUPO II
Responde às questões que se seguem, de acordo com as orientações que te são dadas.
1. Completa cada uma das frases seguintes, escolhendo uma palavra das que são
apresentadas entre parênteses.
a) Achas que __________________________________________ (à / há) algum filme sobre sereias?
b) Depois do filme, ele vai ________________________ (querer / crer) em sereias.
6. 2. Lê a frase seguinte.
A escultura de mármore tinha a altura de um rapaz.
Escreve uma nova frase em que utilizes a palavra «altura» com um significado diferente.
_____________________________________________________________________________________________________________________________
3. Lê a frase seguinte.
A avó era uma senhora orgulhosa da sua posição.
Transcreve apenas o adjetivo presente na frase anterior.
_____________________________________________________________________________________________________________________________
Transcreve a frase colocando o adjectivo no grau superlativo absoluto sintético.
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4. Completa cada uma das frases seguintes com a forma dos verbos apresentados entre
parênteses, no tempo e no modo indicados.
Pretérito perfeito do indicativo
Os
cientistas
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(mergulhar) até grande profundidade
e _____________________________________________________ (estar) sempre a observar o fundo do mar.
Presente do indicativo
As sereias
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(partir) à descoberta de navios naufragados,
porque ____________________________________________ (ter) curiosidade de conhecer as coisas da terra.
Futuro do indicativo
Elas
______________________________________________
(ser ) corajosas no mundo dos seres humanos
e ___________________________________________________ (viver) momentos inesquecíveis.
5. Assinala com X a única opção que permite completar corretamente a afirmação.
Na frase «Uma roseira e uma bela escultura de mármore decoravam o canteiro.», o
predicado é
«uma bela escultura de mármore».
«Uma roseira».
«decoravam».
«decoravam o canteiro».
7. GRUPO III
Imagina que estavas numa ilha deserta onde conheces um animal que passa a ser o teu
fiel amigo.
Escreve uma história em que tu e esse animal sejais a principais personagens, na qual
contes as experiências vividas.
O teu texto deve:
– ter um título adequado; relatar o que se passou; ter um mínimo de 20 linhas
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