Os documentos resumem os planos de aula de língua portuguesa para diferentes turmas no período de 1o a 30 de abril de 2022. Os planos incluem objetivos de aprendizagem, conteúdos, estratégias, materiais e avaliações relacionados a habilidades linguísticas como produção textual, gramática, literatura e variação linguística.
O documento apresenta o plano anual de ensino de língua portuguesa para o 5o ano do ensino fundamental. Ele descreve os objetivos, conteúdos, metodologias e avaliações para três bimestres, abordando gêneros textuais, gramática, ortografia e produção de textos.
Este documento apresenta o plano de atividade docente para a disciplina de Língua Portuguesa da professora Ana Gabriella Barros Marinho na 2a série do ensino médio no período noturno. O plano descreve as competências, campos de atuação, objetos de conhecimento, procedimentos metodológicos e recursos que serão abordados ao longo dos três períodos letivos, incluindo leitura, análise e produção de diferentes gêneros textuais.
Este plano de curso descreve o ensino da Língua Portuguesa para o 5o ano do Ensino Fundamental em 2022, com objetivos de conhecimento, habilidades e descritores do SAEB a serem trabalhados ao longo dos bimestres. Os tópicos incluem produção de textos, leitura, escrita, oralidade e análise linguística, com foco em compreensão, pesquisa e formação de leitores.
TRAVAGLIA : MÉTODOS USADOS PELO AUTOR PARA O ENSINO-APRENDIZAGEM NAS SUAS SÉR...universigatas
O documento discute os fundamentos da coleção "As aventuras da linguagem" sobre o ensino da língua portuguesa. Aborda tópicos como linguagem oral, leitura, produção de textos escritos, reflexões sobre a língua e atividades de exploração do vocabulário e da variação linguística. O objetivo é aprofundar o conhecimento dos alunos sobre diferentes aspectos da língua e estimular a produção de textos em diversos gêneros.
O documento apresenta o planejamento de um curso de Língua Portuguesa para o 7o ano do Ensino Fundamental, com objetivos, conteúdos e cronograma. Os objetivos gerais incluem desenvolver habilidades de leitura, produção e análise linguística de textos. O cronograma está organizado em quatro eixos ao longo de dois bimestres: leitura, produção de textos, oralidade e análise linguística, abordando gêneros como contos, poemas, texto dramático e mit
Este documento apresenta o planejamento de um curso de Língua Portuguesa para o 1o ano do Ensino Médio. O curso visa desenvolver habilidades de leitura, produção e análise de textos multissemióticos, além de compreensão linguística. Será organizado em quatro bimestres focados em práticas de leitura, produção oral e escrita, e análise linguística, abordando gêneros textuais, períodos literários e temas socioculturais. As aulas emp
[1] O plano de curso descreve os objetivos de aprendizagem de Língua Portuguesa para alunos do 3o ano do Ensino Fundamental no ano letivo de 2022, abordando habilidades de leitura, escrita e análise linguística.
[2] Os conteúdos incluem a compreensão e produção de diferentes gêneros textuais, o desenvolvimento das convenções da escrita e da pontuação, e o estudo de elementos morfológicos e semânticos da língua.
[3] T
PLANEJAMENTO 5º ANO - MATERIAIS PEDAGÓGICOS.pdfMarcos Rohden
O documento apresenta o planejamento anual de uma turma do 5o ano do ensino fundamental para as disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática no 1o e 2o bimestres de 2019. O planejamento descreve as habilidades, objetos de conhecimento, orientações metodológicas e instrumentos de avaliação para cada área de conhecimento e unidade temática.
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[1] O plano de curso descreve os objetivos de aprendizagem de Língua Portuguesa para alunos do 3o ano do Ensino Fundamental no ano letivo de 2022, abordando habilidades de leitura, escrita e análise linguística.
[2] Os conteúdos incluem a compreensão e produção de diferentes gêneros textuais, o desenvolvimento das convenções da escrita e da pontuação, e o estudo de elementos morfológicos e semânticos da língua.
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instrumento pedagógico para auxiliá-lo na construção do conhecimento em que professor e aluno ocupam papel de destaque. Diante disso, é significativa a importância dada às Expectativas de Aprendizagem, pois priorizam ações que contribuem, de forma expressiva, para o processo pedagógico, o qual também o auxiliará na formação do aluno como sujeito ativo e pensante na sociedade.
MEU PLANO DE CURSO 8º ANO LIVRO TECENDO LINGUAGENS.pdfssuser3646a1
Este documento apresenta o planejamento anual de Língua Portuguesa para o 8o ano. Ele descreve os objetivos gerais do curso, como desenvolver habilidades de leitura, produção e análise de textos. Também inclui um cronograma detalhado com unidades temáticas, objetos de conhecimento, habilidades e conteúdos programáticos para cada bimestre. A metodologia inclui atividades remotas com aplicativos de mensagens e videochamadas para discussões, análises e produções de textos.
1) O documento apresenta o plano de ensino de Língua Portuguesa do 1o ano do Ensino Médio da EJA da Escola EREM - Joaquim Nabuco, com os eixos temáticos, habilidades, conteúdos básicos para cada bimestre. 2) Os eixos incluem leitura e interlocução, literatura, produção textual e análise linguística. 3) Os conteúdos abordam gêneros textuais, períodos literários, norma culta, variação linguística e
Metas curriculares do Português_julho_2015.pdfSandra Freitas
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Documento de Língua Portuguesa 2° ano do Ensino fundamental, do 1° ao 4° bimestre de 2024. Plano de curso produzido pelos formadores da Educação do Ceará
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1) O documento discute um plano de formação para professores sobre o ensino do gênero textual romance na 2a série do ensino médio.
2) O plano inclui revisar conceitos teóricos sobre gêneros textuais e analisar atividades propostas em um material didático sobre romance, resumo e roda literária.
3) O objetivo é propor uma atividade de aprendizagem sobre esses gêneros textuais a ser implementada na escola.
curriculo_portugues_em PDF ENSINO MÉDIO.pdfGleumaDionsio
Este documento apresenta o currículo de Português para o Ensino Médio do estado de Pernambuco, definindo os eixos, conteúdos e expectativas de aprendizagem para cada bimestre do 1o ano. No 1o bimestre, os tópicos incluem análise linguística, oralidade, leitura e escrita, focando em produção de textos orais, análise de poemas e linguagem digital. No 2o bimestre, os tópicos são oralidade, leitura e escrita, com ênf
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Este documento fornece orientações curriculares para o ensino de Língua Portuguesa no 1o trimestre da 1a série do Ensino Médio. Aborda objetos de conhecimento como linguagem, literatura, estilística e gramática. Também sugere habilidades, recursos pedagógicos e objetos de aprendizagem como obras literárias, filmes, sites e aulas online para cada tema.
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TRABALHO: COMO AUTOR: TRAVAGLIA TRABALHA SUA SEQUÊNCIA DE LIVRO NO ENSINO FU...universigatas
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BNCC_Ensino Fundamental - 5º ano.xlsx - Língua Portuguesa - Comentad.pdfAlexCrizstimo
Este documento fornece diretrizes para o desenvolvimento de habilidades de leitura e produção de textos em Língua Portuguesa para o 1o ao 5o ano. Ele descreve oito habilidades principais e como elas podem ser abordadas de forma progressiva ao longo dos anos letivos, considerando diferentes gêneros textuais e níveis de autonomia dos estudantes.
PLANO-DE-CURSO-ANUAL-2021-4o-ANO- anos iniciais.pdfpriscilanina13
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5 ano anual planejamento e rientações a serem seguidas.fabiana643509
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Apresentação da disciplina Plano de Curso LP 2014Zenilda Ribeiro
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Este documento apresenta o plano de curso de Língua Portuguesa para o 1o ano do ensino médio em 2023. O plano descreve as unidades temáticas, habilidades, objetos de conhecimento e orientações pedagógicas a serem trabalhadas no primeiro bimestre, com foco em condições de produção e circulação de discursos, elementos das linguagens e estratégias discursivas.
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1. CETI DEP. FRANCISCA TRINDADE
PROFESSOR(A): FRANCIMÉDICES SILVA
TURMA: 1ª SÉRIES A, B e C
Componente curricular: língua portuguesa
Período: 1º a 30 de abril/2022
ELEMENTOS ESTRUTURANTES
Habilidade Objetivo de
aprendizagem
Objeto de
conhecimento
Estratégia/metodologia Material de apoio Estratégia de Avaliação
EM13LP01: Relacionar o
texto, tanto na produção como
na leitura/escuta, com suas
condições de produção e seu
contexto sócio-histórico de
circulação (leitor/audiência
previstos,objetivos, pontos de
vista e perspectivas, papel
social do autor, época,gênero
do discurso etc.), de forma a
ampliar as possibilidades de
construção de sentidos e de
análise crítica e produzir
textos adequados a diferentes
situações.
Conhecer as
especificidades de cada
tipo de textual;
• Reconhecer o
entrelaçamento dos tipos
textuais, a partir da leitura
de textos;
• Reconhecer,nos textos,
as marcas dos fatores de
textualidade.
Redação
- Gêneros e
Tipologias Textuais;
-
Vídeoaulas;
-Aplicação de exercícios
em apostilas
- Resolução de
exercícios em apostila;
- Produção de texto
- Pesquisas
Apostila em PDF;
- Videoaulas
- Sites de pesquisas internet
- Celular
-Livro didático
Por meio do empenho,assiduidade e
interesse nas atividades realizadas
no decorrer do mês,e teste bimestral
(EF09LP08) Identificar, em
textos lidos e em produções
próprias, a relação que
conjunções (e locuções
conjuntivas) coordenativas e
subordinativas estabelecem
entre as orações que
conectam.
Diferenciar o uso da
subordinação
(dependência de ideias) da
coordenação (ideias
paralelas),na construção
de enunciados diversos
Gramática
- Orações
coordenadas
- Orações
subordinadas
Vídeoaulas;
- Resolução de
exercícios em apostila;
- Produção de texto
- Pesquisas
Apostila em PDF;
- Videoaulas
- Sites de pesquisas internet
- Celular
-Livro didático
Por meio do empenho,assiduidade e
interesse nas atividades realizadas
no decorrer do mês,e teste bimestral
EM13LP46) Compartilhar
sentidos construídos na
leitura/escuta de textos
literários, percebendo
diferenças e eventuais
tensões entre as formas
pessoais e as coletivas de
apreensão desses textos,
para exercitar o diálogo
cultural e aguçar a
perspectiva crítica;
Exercitar a intelecção de
textos aos conceitos de
linguagem literária;
Conhecer aspectos da
linguagem literária e o que
faz de um texto um texto
literário.
Literatura
- O que literatura
- textos literários e
não literários
Vídeoaulas;
- Resolução de
exercícios em apostila;
- Produção de texto
- Pesquisas
Apostila em PDF;
- Videoaulas
- Sites de pesquisas internet
- Celular
-Livro didático
Por meio do empenho,assiduidade e
interesse nas atividades realizadas
no decorrer do mês,e teste bimestral
2. CETI DEP. FRANCISCA TRINDADE
PROFESSOR(A): FRANCIMÉDICES SILVA
TURMA: 2ª SÉRIES A e B
Componente curricular: língua portuguesa
Período: 1º a 30 de abril/2022
ELEMENTOS ESTRUTURANTES
Habilidade Objetivo de aprendizagem Objeto de conhecimento Estratégia/metodologia Material de apoio Estratégia de Avaliação
(EM13LP10) Analisar o fenômeno
da variação linguística, em seus
diferentes níveis (variações
fonéticofonológica, lexical, sintática,
semântica e estilístico-pragmática)
e em suas diferentes dimensões
(regional, histórica, social,
situacional, ocupacional, etária
etc.), [...]
(EM13LP02) Estabelecer relações
entre as partes do texto, tanto na
produção como na leitura/escuta,
considerando a construção
composicional e o estilo do gênero,
usando/reconhecendo
adequadamente elementos e
recursos coesivos diversos que
contribuam para a coerência [...]
EM13LP08) Analisar elementos e
aspectos da sintaxe do português,
como a ordem dos constituintes da
sentença (e os efeito que causam
sua inversão), a estrutura dos
sintagmas, as categorias sintáticas,
os processos de coordenação e
subordinação (e os efeitos de seus
usos) e a sintaxe de concordância
Compreender a articulação
entre as partes do texto por
meio de diferentes recursos
coesivos para assegurar a
continuidade e a unidade
semântica do texto oral.
Empregar o registro linguístico
(tom mais ou menos formal)
adequado a determinada
situação comunicativa.
Empregar regras de
concordância verbal e nominal
dos gêneros da esfera pública
na produção de textos
escritos.
GRAMÁTICA
A função dos Pronomes
na Construção dos Textos:
coesão referencial/
Endofórico/eufórico
Variações Linguísticas
Normas da Concordância
Nominal
Vídeoaulas;
-Aplicação de exercícios em
apostilas
- Resolução de exercícios
em apostila;
- Produção de texto
- Pesquisas
Apostila em PDF;
- Videoaulas
- Sites de pesquisas
internet
- Celular
-Livro didático
Por meio do empenho,
assiduidade e interesse nas
atividades realizadas no
decorrer do mês,e teste
bimestral
(EM13LP48) Identificar
assimilações, rupturas e
permanências no processo de
constituição da literatura brasileira e
ao longo de sua trajetória, por meio
da leitura e análise de obras ,[...]
Relacionar o contexto do século
XVII, isto é, do Barroco da
Literatura Colonial Brasileira. •
Ler e compreender o período do
barroco brasileiro na figura de
Gregório de Matos Guerra.
LITERATURA
Barroco
Vídeoaulas;
- Resolução de exercícios
em apostila;
- Produção de texto
- Pesquisas
Apostila em PDF;
- Videoaulas
- Sites de pesquisas
internet
- Celular
-Livro didático
Por meio do empenho,
assiduidade e interesse nas
atividades realizadas no
decorrer do mês,e teste
bimestral
3. CETI DEP. FRANCISCA TRINDADE
PROFESSOR(A): FRANCIMÉDICES SILVA
TURMA: 3ª SÉRIES A e B
Componente curricular: língua portuguesa
Período: 1º a 30 de abril/2022
ELEMENTOS ESTRUTURANTES
Habilidade Objetivo de aprendizagem Objeto de conhecimento Estratégia/metodologia Material de apoio Estratégia de Avaliação
EM13LP10) Analisar o fenômeno da
variação linguística, em seus
diferentes níveis (variações
fonéticofonológica, lexical, sintática,
semântica e estilístico-pragmática)
e em suas diferentes dimensões
(regional, histórica, social,
situacional, ocupacional, etária
etc.), [...]
(EM13LP08) Analisar elementos e
aspectos da sintaxe do português,
como a ordem dos constituintes da
sentença (e os efeito que causam
sua inversão), a estrutura dos
sintagmas, as categorias sintáticas,
os processos de coordenação e
subordinação (e os efeitos de seus
usos) e a sintaxe de concordância e
de regência, de modo a
potencializar os processos de
compreensão e produção de textos
e a possibilitar escolhas adequadas
à situação comunicativa.
Compreender a articulação
entre as partes do texto por
meio de diferentes recursos
coesivos para assegurar a
continuidade e a unidade
semântica do texto oral.
Empregar o registro linguístico
(tom mais ou menos formal)
adequado a determinada
situação comunicativa.
Empregar regras de
concordância verbal e nominal
dos gêneros da esfera pública
na produção de textos
escritos.
Gramática
Coesão textual
Variações linguísticas:
fatores que propiciam a
variação da língua
portuguesa
Pontuação
Vídeoaulas;
-Aplicação de exercícios em
apostilas
- Resolução de exercícios
em apostila;
- Produção de texto
- Pesquisas
Apostila em PDF;
- Videoaulas
- Sites de pesquisas
internet
- Celular
-Livro didático
Por meio do empenho,
assiduidade e interesse nas
atividades realizadas no
decorrer do mês,e teste
bimestral
(EM13LP52) Analisar obras
significativas das literaturas
brasileiras e de outros países e
povos, em especial a portuguesa, a
indígena, a africana e a latino-
americana, com base em
ferramentas da crítica literária
(estrutura da composição, estilo,
aspectos discursivos) ou outros
critérios relacionados a diferentes
matrizes culturais, considerando o
contexto de produção (visões de
mundo,
Relacionar a poesia do
Romantismo português em
correlação com autores
brasileiros.
• Entender a prosa do
Romantismo português do ponto
vista histórico medieval em
relação ao momento histórico.
LITERATURA
O Romantismo
Vídeoaulas;
- Resolução de exercícios
em apostila;
- Produção de texto
- Pesquisas
Apostila em PDF;
- Videoaulas
- Sites de pesquisas
internet
- Celular
-Livro didático
Por meio do empenho,
assiduidade e interesse nas
atividades realizadas no
decorrer do mês,e teste
bimestral
4. Construir parágrafos que
apresentemunidades de sentido de
acordo com as especificidades do
gênero
Compreender a proposta
temática apresentada para
produção
• Interpretar dados e
informações apresentadas
como motivadores para
produção
Redação
O texto dissertativo