Este documento resume uma pesquisa sobre como o tema da energia é abordado nos livros didáticos do ensino médio em Boa Vista, Roraima. Os principais resultados são: (1) Os livros didáticos abordam o tema de forma insatisfatória e não atendem plenamente aos objetivos de ensino; (2) Os alunos demonstraram ter conhecimentos limitados sobre energia, apesar de serem conscientes sobre energias renováveis; (3) Os professores reconhecem que os livros didáticos não são a principal fon

1. O
L UT
EM UNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMA
INSTITUTO DE GEOCIÊNCIAS
DEPARTAMENTO DE GEOGRAFIA
ABORDAGEM DO TEMA ENERGIA:
Nos livros didáticos do ensino médio de geografia
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AUTOR: ADELCIO JOSE VON RONDOV
ORIENTADOR: Prof. Dr. VLADIMIR DE 1
SOUZA

2. O TEMA ENERGIA TEM RELEVANCIA?
• Como será a abordagem do tema nos livros didáticos
de geografia do ensino médio?
• Qual a formação intelectual dos alunos que utilizam
estes livros?
• Qual o pensamento dos professores que lecionam
nestas escolas?
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3. INTRODUÇÃO
O objetivo da pesquisa é lançar um olhar sobre a
abordagem dos livros didático do ensino médio com relação
ao ensino do tema energia, com objetivo de comparar os
livros do triênio 2009/2011, observar o grau de conhecimento
dos alunos e entender o ponto de vista dos professores das
escolas estaduais do ensino médio da Cidade de Boa Vista-
RR.
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4. INTRODUÇÃO
4

5. OBJETIVOS
Geral
•Analisar o tema energia nos livros didáticos do ensino médio de
geografia em vistas a identificar o seu processo de ensino e
aprendizagem.
Específicos
•Avaliar os principais livros didáticos de geografia do ensino médio que
são utilizados nas escolas da cidade de Boa Vista-RR;
•Observar o grau de conhecimento dos alunos relativo ao tema energia;
•Analisar como a troca de energia é abordada nos livros didáticos de
geografia do ensino médio; e
•Identificar qual o tema relacionando a energia é comumente veiculada
nos livros didáticos de geografia do ensino médio.
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6. LOCALIZAÇÃO
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7. METODOLOGIA
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8. METODOLOGIA
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*
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*
*
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9. RESULTADOS E DISCUSSÕES
Após um profundo estudo nos seguimentos
escolares, iniciando com a observância da distribuição
das escolas, analise dos livros didáticos, aplicação de
questionários para os alunos e professores chegou-se
aos seguintes resultados:
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10. A EVOLUÇÃO DO LIVRO DIDÁTICO
• O livro dos Sumérios era em argila com escritas
cuneiformes.
• Os Egipcios usavam o papiro.
• Os Maias e os Astecas usavam livros em forma de
sanfona feito de casca de arvores.
• Porém a mais ou menos 555 anos Gutemberg inventou
a impressão tipográfica.
S= ATENDE SATISFATORIAMENTE
P = ATENDE PLENAMENTE
N = NÃO ATENDE
* = NÍVEL BRASIL
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11. ANÁLISE DOS LIVROS DIDÁTICOS
*
Não atende = N
Atende satisfatoriamente = S
Atende plenamente = P
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12. ALUNOS E SEUS RESULTADOS
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13. 13

14. 14

15. 15

16. 16

17. 17

18. 18

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20. 20

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23. 23

24. 24

25. 25

26. P
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O
F
E
S
S
O
R
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34. 34

35. 35

36. 36

37. CONSIDERAÇÕES FINAIS
• Analisando o livro fica a dúvida, quem é responsável pela formação de
opinião, o livro ou a TV?
• É conveniente refletirmos sobre o conteúdo do livro didático, é correto
escolhermos o menos ruim?
• Nas questões energéticas brasileiras os alunos estão bem informados,
a questão é que a informação está em outros lugares e não nos livros
onde deveriam constar.
• Os alunos são conscientes, quanto ao investimento em energias
renováveis.
• Petróleo e hidrelétrica são os tipos de energia que mais comumente
são abordados.
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38. CONSIDERAÇÕES FINAIS
LIVRO DIDÁTICO PROFESSORES
Contato
Empréstimo
Questionários
Leitura Tabular
Gráfico
Resultados
Pesquisa
Mapa Aplicada
Gráfico Shape
Tabular Georreferenciar
Questionários
Pontos
ALUNOS IMAGEM
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39. OBRIGADO!!! 39