Este documento fornece orientações sobre como desenvolver um artigo científico ou monografia em 3 etapas: 1) Apresenta ferramentas como triângulo da congruência e diagrama de Venn para definir o tema e objetivos; 2) Descreve a estruturação do trabalho em introdução, desenvolvimento e conclusão; 3) Fornece dicas sobre produção textual usando a técnica IDC (Introdução, Desenvolvimento, Conclusão). O texto tem como objetivo auxiliar estudantes no desenvolvimento de seus trabalhos acadêmicos de conclusão

1. PEQUENO MANUAL EMPÍRICO DE DESENVOLVIMENTO DE
ARTIGO CIENTÍFICO OU MONOGRAFIA
Prof. Márcio B. Miranda
APRESENTAÇÃO
Olá!
Este material é complemento de nossos trabalhos de orientação e foi
estruturado ao longo dos últimos anos, como forma de auxiliar o desenvolvimento dos
TCCs.
Possivelmente, ele não se aplicará a todos os tipos de trabalho. Tampouco
representa ou tem a pretensão de ser um manual de produção científico acadêmica de
cunho metodológico. Para isso, existem diversos autores com livros de riquíssimos
conteúdos.
A ideia é esclarecer e orientar de forma prática, o que fazer e como fazer.
Antes de mais nada, a função deste material é somar ao desenvolvimento do seu
trabalho. Para tanto, ele conta com algumas ferramentas, dicas na estrutura e na
produção textual. Tudo com o intuito de ajudar. Se assim o fizer a uma pessoa que
seja, ficarei feliz e honrado em ter contribuido.
Com fraternal abraço, votos de sucesso e de felicidades,
Prof. Márcio B. Miranda
orient.profmarcio@gmail.com

2. 1. FERRAMENTAS
Algumas ferramentas podem ajudar você a desenvolver o seu trabalho.
1.1 TRIÂNGULO DA CONGRUÊNCIA
Utilize este esquema para elaborar e rever as definições fundamentais do seu trabalho.
Procure escolher um tema com que tenha afinidade, experiência ou paixão. Se tiver
tudo isso junto, melhor ainda.
1.2 DIAGRAMA DE VENN
Ao definir as áreas temáticas, utilize o Diagrama de Venn. A identificação dos campos
temáticos e de suas interações dará origem aos objetivos específicos.
Área
temática 1
Área
temática 3
Área
temática 2
Objetivo
Específico 2
Objetivo
Específico 3
Objetivo
Específico 1

3. 1.3 MAPA MENTAL
Faça um mapeamento do trabalho a ser desenvolvido.
1.3 FICHAMENTO
Faça fichamento de tudo o que ler. Caso, não lembre de como fazer, abaixo um
exemplo disso:
Fichamento
Referência ABNT ou APA Citação ou insight obtido na leitura página
PERASSI, Richard. A visualidade
das marcas institucionais e
comerciais como campo de
significação. [tese] São Paulo:
PUC/SP, 2001.
Ao longo da história as imagens foram sendo
representadas de maneira mais naturalista, contudo,
também foram sendo estilizadas até comporem
representações ideográficas.
(insight obtido a partir da leitura)
Idem “Na Semiótica, o símbolo da marca foi denominado
“pictograma”, indicando sua especificidade como
imagem-síntese-gráfica e distinguindo-o dos símbolos
visuais”.
(citação direta do texto)
78
O processo de produção acadêmica é ler, ler, ler, escrever, escrever, escrever. Sem
leitura não há conteúdo, sem conteúdo não existe trabalho.
Ps.: tirar foto da página não é fazer fichamento, pois a escrita do texto é que
possibilita a absorção e compreensão do conteúdo.

4. 2. ESTRUTURAÇÃO DO TRABALHO
RESUMO:
Realizado no final. Sua composição envolve:
1. o contexto;
2. os objetivos;
3. a metodologia; e
4. os resultados.
PALAVRAS CHAVE:
Retirado da temática, do problema e dos objetivos.
I - INTRODUÇÃO
Apresentação do que será realizado
- Contextualização do tema - Deverá ser conciso e explicativo (é o assunto geral)
1. Como está configurado o tema?
2. Qual o contexto em que ele se insere?
- Delimitação do tema - Presta esclarecimentos sobre o tema e direciona o estudo,
restringe a abrangência da pesquisa.
1. Do que o trabalho fala?
2. Ao que será aplicada a análise?
3. Quais as áreas temáticas do trabalho
- Pergunta de pesquisa
1. Qual a origem do problema? - explica-se como o autor chegou ao problema,
explicitando e contextualizando a abordagem do assunto, podem ser referenciados
trabalhos que já abordaram a temática.
2. Qual a questão norteadora do trabalho? Qual a questão que se aplica? - efetua-se a
construção de um questionamento que interroga o objeto de estudo, seja a partir de
dimensões críticas da realidade ou de dilemas teóricos.
- Justificativa - Considerando a visão contextualizada traçada na construção da
pergunta problema, demonstra-se a necessidade ∕ importância do estudo.
1. Porque fazer o trabalho? Quais as razões e motivações que justificam sua
existência?
2. Qual a relevância do tema?

5. 3. Qual a contribuição do trabalho para a ciência, academia e sociedade?
4. Qual a contribuição do trabalho para a empresa ou objeto?
5. Qual a contribuição do trabalho para o acadêmico?
- Hipóteses – possíveis respostas ou respostas provisórias ao problema de pesquisa.
1. Quais as possíveis respostas ao problema de pesquisa?
- Objetivo Geral - Expressa a ação a ser empregada para alcançar a resolução do
problema, perspectiva geral.
1. O que o trabalho pretende fazer?
- Objetivos Específicos - Ações intermediárias e instrumentais que permitem atingir,
concretamente, o objetivo geral, são os passos percorridos.
1. Quais as etapas necessárias para atingir o objetivo geral?
LISTA DE VERBOS PARA A ELEABORAÇÃO DE OBJETIVOS
VERBOS DE CONHECIMENTO: .
Adquirir - associar - calcular - citar - classificar - definir - descrever - distinguir enumerar - especificar - enunciar -
estabelecer - exemplificar - expressar - identificar indicar - lembrar - medir - mostrar - nomear - ordenar -
reconhecer - recordar - registrar - relacionar - relatar - reproduzir - selecionar - sublinhar .
VERBOS DE C0MPREENSÃO:
Concluir - converter - descrever - distinguir - deduzir - defender - demonstrar - derivar – determinar - - diferenciar -
discutir - exemplificar - expressar - esboçar - explicar - exprimir - extrapolar – fazer - - generalizar - identificar -
ilustrar - induzir - inferir interpolar - interpretar - localizar - modificar - narrar - predizer - preparar - prever relatar -
reelaborar - reescrever - reordenar - reorganizar - representar - revisar sumarizar - traduzir - transcrever -
transformar - transmitir .
VERBOS DE APLICACÃO:
Aplicar - classificar - derrotar - desenvolver - dramatizar - esboçar - empregar – escolher - estruturar - generalizar -
ilustrar - interpretar - modificar - operar - organizar - praticar relacionar - reestruturar -selecionar - traçar -
transferir - usar.
VERBOS DE ANÁLISE:
Analisar - classificar - categorizar - combinar - comparar - comprovar - contrastar correlacionar -criticar - deduzir -
diferenciar - discutir - debater - detectar - descobrir diagramar - discriminar –examinar - experimentar - identificar -
investigar - provar selecionar - subdividir.
VERBOS DE SÍNTESE:
Combinar - comunicar - complicar - compor - coordenar - cria - comprovar - deduzir desenvolver – dirigir -
documentar - especificar - explicar - erigir - escrever esquematizar - formular - modificar -organizar - planejar -
produzir - propor relacionar- relatar -reescrever - reconstruir – sintetizar - transmitir.
VERBOS DE AVALIACÃO:
Argumentar - avaliar - concluir - contrastar - criticar - considerar - decidir - escolher estimar - interpretar - julgar -
justificar - padronizar - precisar - relacionar - selecionar validar - valorizar.
- Estrutura e metodologia do trabalho
1. Em linhas gerais, qual a metodologia adotada para realizar a pesquisa?
2. Como o trabalho está estruturado?

6. D – DESENVOLVIMENTO
A construção da ótica sob a qual se estabelece a análise, o método utilizado e a análise
em si
- Descrição do Objeto
1. O que será estudado?
2. Quais as características deste objeto?
- Fundamentação Teórica
5W2H das teorias que fundamentam o estudo
1. Sob qual ótica o objeto está sendo analisado?
2. Como esta teoria está estruturada?
3. Quais são os principais conceitos (com referência)?
4. Quais são os principais métodos desta teoria?
Faça um levantamento bibliográfico, separando pelas referências fundamentais (os
autores tradicionais) e as pesquisas mais recentes (artigos e trabalhos publicados
recentemente).
- Metodologia ou Procedimentos Metodológicos
1. Como foi elaborado estudo?
2. Qual a delimitação da pesquisa (população e amostra)? Ao que o trabalho se aplica?
3. Quais as classificações da pesquisa quanto à:
• natureza? – básica ou aplicada
• problema de pesquisa? – qualitativa ou quantitativa
• objetivos? – exploratória, descritiva, explicativa (causal)
• método? – dedutivo ou indutivo
• técnicas de pesquisa? - bibliográfica, documental, levantamento, estudo de caso...
• instrumentos de coleta de dados? – entrevista, questionário, observação
4. Como os dados foram tratados? Quais as variáveis consideradas?
- Análise e Discussão dos Resultados
1. Quais são os dados?
2. O que eles mostram?
3. Quais as relações apresentadas pelos dados?
4. Quais os resultados encontrados a partir da análise?

7. C - CONCLUSÃO
Considerações finais
1. Em linhas gerais, o que foi visto neste trabalho?
2. Como foi alcançado o objetivo específico 1?
3. Como foi alcançado o objetivo específico 2?
4. Como foi alcançado o objetivo específico 3?
5. Como foi alcançado o objetivo geral ou, mais específicamente, qual a resposta a
pergunta de pesquisa? (hipótese)
6. Quais as sugestões para a organização? Caso existam.
7. Quais as limitações encontradas pelo trabalho? O que o trabalho não fez?
8. Com base nas limitações, quais as sugestões para trabalhos futuros?
REFERÊNCIAS
O que foi consultado, tanto em termos de bibliografia, quanto sites, documentos,
entrevistas, etc.
Lista de toda a bibliografia utilizada citada ou apenas consultada na elaboração do
projeto.
As referencias devem ser elaboradas com base nas NBR 6023:2002, da Associação
Brasileira de Normas Técnicas –ABNT.
O segredo: a lógica da referência
Consulte também o site http://www.more.ufsc.br/. Ele faz a referência de qualquer
livro, artigo ou documento pra você!

8. 3. PRODUÇÃO TEXTUAL ATRAVÉS DO IDC
Atente para o fato de que os textos não são construídos num único bloco, são
produzidos a partir de uma ideia central. Esta ideia precisa ser apresentada
(introdução), trabalhada (desenvolvimento) e concluída. Nenhum texto é escrito no
seu todo, mas a partir de suas palavras e frases. Componha a frase central e trabalhe
ao seu redor, desenvolvendo bem a ideia, adicionando uma introdução e concluindo.
TEXTO ITEM PARÁGRAFO FRASE TAMANHO DA FRASE
I – INTRODUÇÃO I I I I
Frases de introdução apresentam o
tema a ser explorado e análisado no
parágrafo. Elas têm de 1 a 2 linhas
no máximo. Não são as primeisas
ideias que vêm a mente.
D
C
D I
D
C
C I
D
C
D I I
D
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D I
D
C
C I
D
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C I I
D
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D I
D
C
C I
D
C
D – DESENVOLVIMENTO D I I I
Frases de desenvolvimento
trabalham o tema ou ideia,
fundamentando-a, explorando-a e
analisando-a. Frases de introdução
possuem entre 2 e 4 linhas. Citações,
quadros, tabelas e figuras
representam parte do
desenvolvimento (estas citações
podem dar oriegem ao parágrafo
quebrado*). Além das tradicionais
referências, precisam ser ainda
trabalhadas, a partir de outras frases
de desenvolvimento. Normalmente,
o desenvolvimento pode ser a ideia
em si. Sua essência é a primeira
coisa que nos vêm a mente.
D
C
D I
D
C
C I
D
C
D I I
D
C
D I
D
C
C I
D
C
C I I
D
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D I
D
C
C I
D
C
C – CONCLUSÃO C I I I
Frases de conclusão são as frases
que fazem um apanhado geral do
que foi visto, um fechamento e
D
C
D I
D
C

9. C I
devem estabelecer a ligação com o
próximo parágrafo. Elas têm de 2 a 3
linhas no máximo. Devem expressar
o que a ideia explorada no parágrafo
representa para o trabalho.
D
C
D I I
D
C
D I
D
C
C I
D
C
C I I
D
C
D I
D
C
C I
D
C
* Um parágrafo quebrado é aquele construído com citações diretas. O parágrafo deve
conter uma introdução, deve ser apresentada a citação como ideia do autor citado e só
no parágrafo seguinte é que procede o restante do desenvolvimento e a conclusão.
4. CONCLUSÃO
Ao longo deste breve texto você verificou as ferramentas, estrutura e lógica
da produção textual. Talvez, alguma coisa sirva para o seu trabalho ou para aplicações
práticas em sua vida. Talvez, nada aqui se aplique ao que você busca. De uma forma ou
de outra, desenvolvimento de trabalhos científicos e acadêmicos requer pesquisa e
foco.
Ser um pesquisador é ser um buscador da verdade universal através das
pequenas verdades que encontramos em nossas vidas, na sociedade e nas
organizações. Não há como voltar atrás, você chegou a esta etapa de sua vida a partir
de uma longa jornada. Foram provavelmente oito anos no ensino fundamental, unidos
aos três anos do ensino médio e mais três ou quatro do ensino superior. Se você
percorreu uma jornada de quinze anos, talvez mais, percorra estes últimos meses que
faltam com foco, garra e determinação. Faça valer o esforço de tantos anos no banco
de escola, fazendo um trabalho de qualidade que justifique o seu passado e ilumine o
seu futuro.

10. Quem sabe, com esta etapa concluída, você decide investir mais alguns anos
na jornada ou ajudar outras pessoas. Novos horizontes hão de ser descortinados com
sua pesquisa, abrindo espaço para que você faça outras graduações, cursos de
especialização e até mestrado e doutorado. Além disso, tudo o que estudamos, pode
ser de alguma forma aplicado. Novas pesquisas, novos negócios, novas verdades, etc.
Espero que tenha gostado.
Abração de coração,
Prof. Márcio
REFERÊNCIAS
BUZAN, T. Mapas mentais e sua elaboração. São Paulo: Cultrix, 2005.
GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. 3 ed. São Paulo: Atlas, 1991.
Harshbarger, R. J.; Reynolds, J. J. Matemática Aplicada-: Administração, Economia e
Ciências Sociais e Biológicas. São Paulo: AMGH, 2006.
LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. A. Fundamentos de metodologia científica. São Paulo:
Atlas, 2011.
OLIVEIRA, S. L. Tratado de metodologia científica: projetos de pesquisa, TGI, TCC,
monografias, dissertações e teses. São Paulo: Pioneira, 1997.
SILVA, E. L.; MENEZES, E. M. Metodologia da pesquisa e elaboração de dissertação. 4
ed. Florianópolis: UFSC, 2005.