Este documento fornece informações sobre uma série de 6 aulas destinadas a desenvolver habilidades de leitura e interpretação de textos narrativos em estudantes. As aulas abordarão o texto "Meu primeiro beijo" e incluirão atividades como leitura silenciosa, discussão em grupo, dramatização e análise de vocabulário, pontuação e trechos-chave. O objetivo é despertar a sensibilidade dos alunos para a literatura e trabalhar conceitos como o primeiro beijo de uma maneira envolvente e significativa.

2. Dados da aula
Duração das atividades - 6 aulas, de preferência aulas duplas para melhor aproveitamento.
O que o aluno poderá aprender com esta aula:
- desenvolver habilidades de leitura de textos narrativos; despertar a sensibilidade para o texto
literário e desenvolver a habilidade de interpretação escrita;
- conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno;
- o aluno deve possuir habilidades básicas de leitura e escrita e ter noção dos elementos e estrutura
de textos narrativos;
Quais as estratégias e recursos a serem utilizadas nas aulas:
Primeira etapa:
- Leitura individual e silenciosa do texto, logo após o professor fará a leitura para a toda classe.
- Apresentação de algumas fotos para que eles analisem se há relação entre os personagens do
texto.
- Fazer levantamento de hipóteses sobre o tema da aula e justificá-las.

3. Há idade certa para acontecer o
beijo?

5. a

6. Trabalhar a oralidade é importante, portanto... fazer perguntas aos alunos, como exemplos
abaixo, é bom para o entendimento deste ou de qualquer outro texto...
- O que acharam do texto e qual o tema?
- O que eles acham sobre o público alvo, que lê este texto e o que quer mostrar?
- Há uma idade certa para acontecer o primeiro beijo?
- O que eles acham sobre o primeiro beijo e sobre o beijo de modo geral.
- Tem de haver amor para que aconteça o beijo?
- Criar uma situação para que eles troquem de opiniões e até debates sobre o texto lido.
Segunda etapa:
- Fazer reescrita.
- Montar um mine teatro para viver a cena mostrada no texto.
.

7. .Terceira parte
- pedir levantamentos dos verbos;
- pedir que comentem a pontuação;
- palavras que são desconhecidas, procurá-las no dicionário, caso não as encontre, ver se algum
colega sabe e, por fim, o o professor poderá dar uma explicação adequada;
- há um trecho do texto que o “Cultura inútil” dá uma explicação para o beijo... O que eles acham e a
qual disciplina escolar ela se encaixa;
- por que chamavam o menino de “Cultura inútil”, “Culta” e “Paracelso” ?

8. Quarta parte
- o que captaram do aspecto físico dos dois adolescentes?
- dá para imaginar a condição financeira dos jovens?
- ambos usavam óculos e qual a visão da garota ao vê-lo sem óculos?
- releia “(...) tínhamos transposto, juntos, o abismo do primeiro beijo.” O que quer dizer a
expressão em negrito?
Obs: pelo texto ser muito rico, muitas coisas podem ser extraídas dele, dependendo da série/ano.

9. VOCÊ TAMBÉM PREFERE A INTERNET PARA ESTUDAR?
Os recursos multimídia disponíveis em alguns sites facilitam a aprendizagem. A internet
serve como a melhor ferramenta para o estudo, desde que seja bem orientada. Isto pode
dar um estudo de qualidade, porque os livros são muito caros. Muitos alunos estão usando-
a para assimilar os conteúdos expostos em aula. Na Web leem artigos, livros, resenhas e
resumos. Além disso, procuram provas de concursos passados, exercícios de fixação e
vídeo aulas. É uma forma mais dinâmica de estudar. (in: ZH-Caderno Vestibular de
04/04/2012).
Perguntar aos alunos se todos sabem usar a internet, se eles têm acesso à ela, tanto na
escola como em casa, pois isso ainda não é privilégio de todos!
Comente o que cada um busca na internet, que auxiliam os estudos, trabalhos, enfim, no
tocante a educação!
* O intuito dessas perguntas é sondar para criarmos coisas novas e interessantes para
eles, aulas que “matem a fome de quem tem fome!

10. As letras de muitas músicas podem ser estudadas, tal como fizemos com “Meu primeiro beijo” .

11. O texto “Meu primeiro beijo”, de António Barreto foi trabalhado no último dia de encontro presencial
na D.E., num grupo com professores diferentes dos que compõem o blog, hoje. Aproveitei as ideias do
PowerPoint que criamos no dia, adicionei umas coisas e retirei outras.
Espero que meus colegas de blog postem seus trabalhos também e me corrijam, opinem, comentem,
pois é assim que
iremos colaborar com o curso e obter melhores resultados e estratégias para trabalhar com
nossos alunos, além de inserir aulas mais modernas, que chamem a atenção e que os leve a ler o
todo e não só um trecho ou um capítulo de qualquer livro que for. A intenção é chamar a atenção,
despertar a curiosidade, mesmo que eles busquem conhecimentos via internet!
Estamos na era digital e não na da lousa e giz!
* Certa vez li um artigo, no qual havia uma citação, dizia mais ou menos isto “não adianta me darem
comida se eu não tenho fome!” e assim é nosso aluno...ele tem de ter “fome para darmos o alimento!