Este documento descreve os detalhes de uma prova escrita de avaliação extraordinária para o componente de formação sociocultural. A prova terá quatro grupos de questões valendo cada um 5 pontos, cobrindo os conteúdos dos módulos 1 e 4. A prova terá uma duração de 90 minutos e seguirá critérios específicos de classificação.

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1
de
3
Escola
Profissional
Dr.
Francisco
Fernandes
Cursos
Profissionais
Projeto
cofinanciado
pelo
FSE
-­‐
Ação
-­‐
Tipo
1.1.2.2
Ano
Letivo
2012/2013
Avaliação
Extraordinária
Matriz da Prova Escrita de Área de Integração
COMPONENTE DE FORMAÇÃO SOCIOCULTURAL
Módulo
1
1
–
OBJECTO DE AVALIAÇÃO
A
prova
tem
como
referencia
o
Programa
de
Área
de
Integração
dos
Cursos
Profissionais
do
nível
secundário.
2
–
NATUREZA
E
DURAÇÃO
DA
PROVA
A
Prova
é
constituída
por
exercícios
de
aplicação
teóricos.
A
Prova
tem
a
duração
de
90
minutos.
3
–
ESTRUTURA
E
COTAÇÃO
DA
PROVA
Grupo
I
–
5
valores
Grupo
II
–
5
valores
Grupo
III
–
5
valores
Grupo
IV
–
5
valores
4
–
TIPOLOGIA
DAS
QUESTÕES
Todas
as
questões
serão
de
resposta
obrigatória.
O
grupo
I
é
constituído
por
itens
de
resposta
de
escolha
múltipla.
O
grupo
II
é
constituído
por
itens
de
resposta
curta.
O
grupo
III
é
constituído
por
itens
de
resposta
curta.
O
grupo
IV
é
constituído
por
itens
de
resposta
curta.
5
–
CRITÉRIOS
GERAIS
DE
CLASSIFICAÇÃO
A
cotação
de
cada
alínea
será
sempre
indicada
na
prova.
As
respostas
ilegíveis
ou
que
não
possam
ser
claramente
identificadas
são
classificadas
com
zero
pontos.
No
entanto,
em
caso
de
omissão
ou
de
engano
na
identificação
de
uma
resposta,
esta
pode
ser
classificada
se
for
possível
identificar
inequivocamente
o
item
a
que
diz
respeito.
Se
o
examinando
responder
a
um
mesmo
item
mais
do
que
uma
vez,
não
eliminando
inequivocamente
a(s)
resposta(s)
que
não
deseja
que
seja(m)
classificada(s),
deve
ser
considerada
apenas
a
resposta
que
surgir
em
primeiro
lugar.
Nos
itens
de
escolha
múltipla
(Grupo
I),
a
cotação
total
do
item
só
é
atribuída
às
respostas
que
apresentem
de
forma
inequívoca
a
única
opção
correta.
São
classificadas
com
zero
pontos
as
respostas
em
que
seja
assinalada:
–
uma
opção
incorreta;
–
mais
do
que
uma
opção.
Não
há
lugar
a
classificações
intermédias.
Se
o
examinando,
em
vez
de
indicar
a
letra
da
opção
escolhida,
transcrever
o
texto
dessa
opção,
esta
resposta
deve
ter
a
mesma
classificação
que
teria
no
caso
da
indicação
da
letra
correspondente.

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6
–
MATERIAL
A
UTILIZAR
Material
de
escrita
de
tinta
azul
ou
preta;
Não
é
permitido
o
uso
de
lápis
nem
de
corretor.
7
–
COMPETÊNCIAS
E
CONTEÚDOS
Módulo
Conteúdos
Objetivos
de
Aprendizagem
Módulo
1
Tema-­‐problema:
“1.2
Pessoa
e
cultura”:
•
O
conceito
de
Pessoa
partindo
de
referências
etimológicas,
históricas
e
simbólicas;
•
A
existência
de
diferentes
contextos
com
os
quais
as
comunidades
humanas
se
deparam:
a
relatividade
cultural;
•
Os
padrões
de
cultura
e
aculturação
como
indutores
de
comportamentos
comuns/grupais;
•
As
características
do
Homem
como
ser
social:
a
interferência
sobre
o
meio
e
o
seu
recíproco;
•
A
adaptação
como
meio
de
sobrevivência.
•
Definir
o
conceito
de
Pessoa
e
a
sua
relação
com
os
conceitos
de
persona,
personagem,
personalidade,
máscara,
ator,
heterónimo;
•
Reconhecer
que
a
diversidade
cultural
se
depara
com
contextos
complexos:
relatividade
cultural
e
etnocentrismo;
•
Caracterizar
a
cultura
como
forma
de
adaptação,
de
sobrevivência
e
de
influência
sobre
o
meio;
•
Caracterizar
a
cultura
como
forma
de
adaptação,
de
sobrevivência
e
de
influência
sobre
o
meio.
Tema-­‐problema:
“4.1
A
identidade
regional”:
•
O
conceito
património
cultural:
construindo
um
conceito;
•
Principais
tipologias
de
património
cultural;
•
O
património
imóvel:
os
monumentos;
•
O
património
móvel:
os
objetos;
•
O
património
imaterial:
as
tradições.
•
A
UNESCO
e
o
património
da
humanidade;
•
As
razões
porque
se
deve
valorizar
o
património.
•
Definir
património
cultural,
na
perspetiva
da
sua
evolução
histórica;
•
Categorizar
o
património
cultural
nas
suas
principais
tipologias;
•
Distinguir
os
principais
tipos
de
património
imóvel;
•
Avaliar
o
tipo
de
património
imóvel
partindo
de
exemplos;
•
Distinguir
os
principais
tipos
de
património
móvel;
•
Avaliar
o
tipo
de
património
móvel
partindo
de
exemplos;
•
Distinguir
os
principais
tipos
de
património
imaterial.
•
Identificar
alguns
locais
classificados
em
Portugal
como
património
da
humanidade;
•
Identificar
os
benefícios
da
valorização
do
património
para
o
desenvolvimento
de
uma
região.

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de
3
Tema-­‐problema:
“7.1
Cultura
global
ou
globalização
de
culturas?”:
•
O
conceito
de
globalização;
as
etapas
de
internacionalização
da
economia
e
da
produção;
•
O
papel
das
Novas
Tecnologias
de
Informação
e
Comunicação
no
fenómeno
globalização;
•
Definir
globalização;
•
Identificar
as
etapas
da
internacionalização
da
economia
e
da
produção;
•
Identificar
aspetos
da
globalização
presentes
em
modificações
sócio
culturais
da
atualidade;