Infográfico Ferramentas Moodle
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Ferramentas Moodle: informação, cocriação, avaliação, interação.
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01 getting started
Material desenvolvido para o curso de Inglês para Turismo do Centro de Idiomas da Prefeitura Municipal de Búzios pelas professoras Simone Pepe, Francidéa Freitas e Luciana Viter.
Where are you from non-american celebrities
This document provides information about the national origins and first languages of various non-American celebrities. It states that Hugh Laurie is from England, Kiefer Sutherland was born in Canada to British parents, Nicole Kidman is Australian, Christian Bale was born in Wales but is English, Mila Kunis is originally from Ukraine, Natalie Portman is from Israel with dual Israeli-American citizenship, Keanu Reeves was born in Lebanon to an English mother and American father, Hugh Jackman is Australian, Mel Gibson considers Australia his home though he was born in New York, Antonio Banderas is from Spain and speaks Spanish as his first language, Jim Carrey is Canadian, Shakira is
History of women
In ancient times, mother goddesses represented motherhood and fertility. Women often played an important role as gatherers of plant foods. Some priestesses enjoyed greater rights and liberties, and some women became powerful queens. However, patriarchal societies dominated, where males held authority. Myths like those of Eve, Pandora, and witches portrayed women negatively and were used to justify restricting women's freedoms. Marriage also defined women's place in society. It was only in the 20th century that women began winning rights like suffrage. Some pioneering women like Marie Curie, Rosa Parks, and Malala Yousafzai challenged oppression and changed the world. However, women still face issues like honor killings
# A interpretação textual - capítulo imprescindível na Língua Portuguesa!
Para ler e entender bem um texto, deve-se alcançar dois níveis de leitura: a informativa, para obter informações sobre o conteúdo, e a interpretativa, destacando palavras-chaves e resumindo cada parágrafo. A interpretação textual também requer ler o texto completamente mais de uma vez, identificar a proposta e as ideias defendidas pelo autor, e concentrar-se em perguntas e respostas sobre o texto.
A força do exemplo
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera aprimorada, processador mais rápido e bateria de maior duração. O novo dispositivo também possui tela maior e armazenamento expansível. O lançamento está programado para o próximo mês com preço inicial sugerido de US$799.
Proverbios formas &_cores
O documento contém vários provérbios de diferentes culturas que abordam temas como paciência, fraqueza, mudança, oportunidade, visão e crescimento. Os provérbios oferecem conselhos breves e sábios sobre a vida e as relações humanas.
O soldado e o capitão os cravos e o povão
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera aprimorada, tela maior e bateria de longa duração por um preço acessível. O dispositivo tem como objetivo atrair mais consumidores em mercados emergentes com suas especificações equilibradas e preço baixo. Analistas esperam que as melhorias e o preço baixo impulsionem as vendas do novo aparelho.
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# A interpretação textual - capítulo imprescindível na Língua Portuguesa!
Para ler e entender bem um texto, deve-se alcançar dois níveis de leitura: a informativa, para obter informações sobre o conteúdo, e a interpretativa, destacando palavras-chaves e resumindo cada parágrafo. A interpretação textual também requer ler o texto completamente mais de uma vez, identificar a proposta e as ideias defendidas pelo autor, e concentrar-se em perguntas e respostas sobre o texto.
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O sapo e o estranho 3º ano
Este documento apresenta um plano de educação sexual para alunos do 3o ano. O plano inclui objetivos, competências, conteúdos, recursos, metodologias, intervenientes e avaliação. Os temas abordados são sentimentos, relações interpessoais, diversos tipos de relações e competências relacionais. As atividades propostas incluem discussões sobre higiene, diferenças e atitudes violentas.
Quem sabe mais sobre o elefante cor de rosa
Este texto descreve um mundo imaginário onde existiam elefantes cor de rosa. Viviam em um planeta verde com águas límpidas e três luas, onde a gravidade era fraca e eles podiam dançar graciosamente. Todos os dias desfrutavam de brincadeiras, risos e danças ao luar, até que um dia uma flor começou a murchar na frente de um elefantezinho, o que o deixou espantado.
Ppt tipos texto[1]
Este documento descreve diferentes tipos de texto, incluindo textos narrativos, descritivos, jornalísticos e poéticos. Detalha as características e estruturas de cada um destes tipos de texto, como a presença de narradores, personagens e marcadores temporais em textos narrativos, e o uso de adjetivos e verbos estáticos em textos descritivos.
Texto dramático ditado ou composição 25 de abril
Os cravos grandes e pequenos discutem o significado do 25 de Abril e como a ditadura se assemelha a um ditado enquanto a democracia se assemelha a uma composição. O cravo grande explica que em 25 de Abril de 1974, os militares portugueses fizeram uma revolução que derrubou a ditadura e estabeleceu a democracia no país.
Gigões e anantes o têpluquê
Ficha de trabalho para exploração do poema Gigões e Anantes, de Manuel António Pina.
Poema retirado da Obra de Iniciação Literária, "O Têpluquê e outras histórias".
Trabalhar a compreensão, a imaginação e a rima.
O têpluquê
O documento apresenta dois textos sobre o Têpluquê e Gigões e Anantes. No primeiro texto, o menino Têpluquê trocava os sons "t" por "q". No segundo texto, fala-se de gigantes chamados Gigões e Anantes e da teoria da Ana para os distinguir.
A nau catrineta
[1] O poema narra as desventuras de tripulantes de uma nau chamada Catrineta durante uma longa viagem marítima, onde esgotaram os mantimentos e enfrentaram a tentação diabólica. [2] Uma intervenção divina levou a nau a seu destino seguro. [3] A história foi possivelmente inspirada na tumultuada viagem do navio Santo António em 1565 e era contada pelo sobrevivente Jorge de Albuquerque Coelho quando idoso.
HistóRia A Revolta Das Letras
Este conto infantil descreve como as letras do alfabeto ficaram descontentes quando as crianças passaram a escrever de forma abreviada e com erros, levando as letras a entrarem em greve. Após as crianças perceberem que precisavam das letras, elas pediram desculpas e prometeram escrever corretamente, fazendo com que a greve fosse suspensa e a amizade entre letras e crianças restaurada.
Arca de Noé
A poesia descreve a saída dos animais da Arca de Noé após o dilúvio, incluindo os animais disputando o território e Noé planejando plantar vinhas na nova terra. A arca desmorona com os animais saindo em fila, conforme sua força e tamanho, e o arco-íris desaparece enquanto as estrelas iluminam a noite na terra repovoada.
1 pi-2_qfd-apostila
Este documento apresenta o método QFD (Desdobramento da Função Qualidade) e seu uso no desenvolvimento de produtos. O QFD ajuda a incorporar as expectativas dos consumidores no produto para aumentar suas vendas. O documento descreve o processo de desenvolvimento de produtos e como o QFD é aplicado na primeira fase conceitual para especificar as qualidades desejadas pelo consumidor no novo produto.
A arca de não é
A empresa anunciou um novo produto que combina hardware e software para fornecer uma solução completa para clientes. O produto oferece recursos avançados de inteligência artificial e aprendizado de máquina para ajudar os usuários a automatizar tarefas complexas. Analistas esperam que o produto ajude a empresa a crescer em novos mercados e aumentar sua receita nos próximos anos.
Ficha de leitura antónio manuel pina
O documento contém 14 perguntas sobre o conto "O Têpluquê" de António Manuel Pina. As perguntas abordam detalhes da história como por que as vogais não gostavam das consoantes, o que acontecia a quem não adivinhava o adivinha no meio da floresta e qual a moral do conto.
Texto Dramatico Ficha Inf
O documento descreve as principais características de um texto dramático, incluindo a ação, personagens, espaço, tempo, discurso dramático, indicações cênicas, tipos de texto, intenção do autor e opinião do leitor.
ARCA DE NÓE : VÍNICIUS DE MORAIS
Este documento descreve uma atividade realizada com alunos do 3o ano do ensino fundamental sobre a obra "Arca de Noé" de Vinicius de Moraes. A atividade teve duração de 5 meses e abordou componentes curriculares como português, matemática, geografia, história, arte e ciências. As etapas incluíram apresentações sobre o autor e sua obra, músicas, poesias, quebra-cabeças e atividades sobre animais. A avaliação foi contínua e observou o desempenho
Texto poético
O documento descreve as características principais do texto poético. O texto poético expressa emoções e ideias do autor através de recursos como imagens, sons e contrastes. Ele também usa figuras de linguagem como metáforas e personificações.
Características do texto dramático
O documento descreve as principais características do texto dramático, incluindo sua estrutura, personagens, espaço e tempo. O texto dramático é escrito para ser representado e inclui diálogos e indicações cênicas. Sua estrutura interna envolve exposição, conflito e desenlace, enquanto a estrutura externa divide-se em atos e cenas.
Unit 7 - Conversation course - Time and weather
This document provides vocabulary and information about telling time, weather, days of the week, and calendar events. It includes vocabulary for describing weather conditions, ways to tell time in hours and minutes or in relation to the next/last hour, the differences between AM and PM, origins of the days' names, and common phrases involving asking/stating times and dates for events. Practice conversations are provided asking about the current weather and upcoming meetings or flights. Contact information is given for the teacher to ask additional questions.
Unit 6 - conversation course - clothes and shopping
This document contains basic Portuguese phrases and vocabulary for clothes, shopping, and prices. It includes phrases for describing clothing items like blouses and flip flops using este/esta and esses/essas. Verbs like vestir and trocar are presented. Questions about ownership using cujo/cuja are provided. Numbers, prices, and common shopping phrases are also listed, such as asking about prices, sales, trying on items, and forms of payment. Contact information is given for the teacher at the end.
Unit 5 - conversation course - objects vocabulary
This document provides vocabulary related to objects and articles (a/an, the) in English. It defines a/an as indefinite articles used when referring to something non-specifically. The plural of most nouns is formed by adding -s, but some irregular plurals are listed. There is/are is explained for singular/plural subjects and questions. Common items found in rooms of a house are listed, including the living room, bedroom, and kitchen. The document concludes by providing prompts to discuss houses and their features.
Unit 4 - conversation course - asking for directions
This document provides phrases for asking for directions and responding to requests for directions. It includes phrases like "How do I get to...", "Where is...", and "Can you tell me how to get to..." for asking directions. For providing directions, it lists terms like "go straight ahead", "turn left/right", "go down/up", and indicates landmarks like "it's on your left/right". Sample dialogs demonstrate asking for and providing directions to a bank and restrooms.
Unit 3 - conversation course - where are you from - family
This document provides sample conversations for asking and answering questions about where people are from, including their nationality and language. It lists common nationalities and the countries and languages they are associated with. Sample dialogs illustrate asking and answering questions about family members and their ages. Contact information is provided for taking an online conversation course.
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