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O tema do nosso mini-projecto surgiu a
partir da seguinte frase escrita por um
aluno no Diário de Turma:
“No Jornal do meu pai falava no Sol
desperdiçado. Como é que isso é possível?”
Rui 14.05.2004
A partir desta questão resolvemos procurar a
notícia no Jornal e daqui partimos para o
desenvolvimento de um mini trabalho projecto.
Reconhecer o problema energético em
Portugal;
Identificar as vantagens da Energia
Solar.
1º Dia
•Hora das novidades: Diálogo com os alunos sobre os estados de tempo do fim de
semana (2º e 3º anos) ;
•Leitura partilhada da notícia: “Tanto sol desperdiçado…” do Jornal de Notícias
após uma questão levantada no Diário de Turma (2º e 3º anos);
•Análise ideológica e gramatical da notícia (2º e 3º anos);
•Debate e registo das primeiras ideias (2º e 3º anos);
•Divisão da turma em grupos de trabalho para o estudo do tema: “A Energia Solar”
(2º e 3º anos) ;
•Pesquisa na Internet e em livros (2º e 3º anos);
•Construção de frases sobre a Energia Solar (2º e 3º anos);
•Exploração da noção de círculo e circunferência partindo do sol (2º e 3º anos);
•Desenho do sol (circunferência) com o auxílio do compasso (2º e 3º anos).
2º Dia
•Apresentação de um PowerPoint realizado a partir de uma pesquisa
efectuada anteriormente (2º e 3º anos) ;
•Debate acerca de informação contida no PowerPoint (2º e 3º anos);
•Realização de desenhos com colagens sobre a Energia Solar (2º e 3º
anos);
•Realização de experiências, ao ar livre, para comprovar a força do sol
enquanto fonte de energia (2º e 3º anos);
•Preenchimento de um relatório experimental sobre as experiências
efectuadas (2º e 3º anos);
•Início da construção de um panfleto sobre a Energia Solar, para
entregar à comunidade escolar (2º e 3º anos).
3º Dia
•Leitura partilhada dos acrósticos sobre a Energia Solar, realizados
como trabalho de casa (2º e 3º anos) ;
•Construção do panfleto no computador, com o auxílio de uma estagiária
(2 ou 3 alunos) (2º e 3º anos);
•Pintura de um papel de cenário gigante sobre a Energia Solar para
afixar na escola (2º e 3º anos);
•Medição dos panfletos, de forma a determinar os locais de dobragem
(2º e 3º anos);
•Dobragem dos panfletos (2º e 3º anos);
•Confronto das ideias iniciais com as ideias finais, sobre a Energia Solar
(2º e 3º anos).
•Preenchimento de um questionário final sobre o mini trabalho projecto
(2º e 3º anos);
•Distribuição dos panfletos pela comunidade escolar (2º e 3º anos);
FIM

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Energia solar

  • 1.
  • 2. O tema do nosso mini-projecto surgiu a partir da seguinte frase escrita por um aluno no Diário de Turma: “No Jornal do meu pai falava no Sol desperdiçado. Como é que isso é possível?” Rui 14.05.2004
  • 3. A partir desta questão resolvemos procurar a notícia no Jornal e daqui partimos para o desenvolvimento de um mini trabalho projecto.
  • 4. Reconhecer o problema energético em Portugal; Identificar as vantagens da Energia Solar.
  • 5. 1º Dia •Hora das novidades: Diálogo com os alunos sobre os estados de tempo do fim de semana (2º e 3º anos) ; •Leitura partilhada da notícia: “Tanto sol desperdiçado…” do Jornal de Notícias após uma questão levantada no Diário de Turma (2º e 3º anos); •Análise ideológica e gramatical da notícia (2º e 3º anos); •Debate e registo das primeiras ideias (2º e 3º anos); •Divisão da turma em grupos de trabalho para o estudo do tema: “A Energia Solar” (2º e 3º anos) ; •Pesquisa na Internet e em livros (2º e 3º anos); •Construção de frases sobre a Energia Solar (2º e 3º anos); •Exploração da noção de círculo e circunferência partindo do sol (2º e 3º anos); •Desenho do sol (circunferência) com o auxílio do compasso (2º e 3º anos).
  • 6. 2º Dia •Apresentação de um PowerPoint realizado a partir de uma pesquisa efectuada anteriormente (2º e 3º anos) ; •Debate acerca de informação contida no PowerPoint (2º e 3º anos); •Realização de desenhos com colagens sobre a Energia Solar (2º e 3º anos); •Realização de experiências, ao ar livre, para comprovar a força do sol enquanto fonte de energia (2º e 3º anos); •Preenchimento de um relatório experimental sobre as experiências efectuadas (2º e 3º anos); •Início da construção de um panfleto sobre a Energia Solar, para entregar à comunidade escolar (2º e 3º anos).
  • 7. 3º Dia •Leitura partilhada dos acrósticos sobre a Energia Solar, realizados como trabalho de casa (2º e 3º anos) ; •Construção do panfleto no computador, com o auxílio de uma estagiária (2 ou 3 alunos) (2º e 3º anos); •Pintura de um papel de cenário gigante sobre a Energia Solar para afixar na escola (2º e 3º anos); •Medição dos panfletos, de forma a determinar os locais de dobragem (2º e 3º anos); •Dobragem dos panfletos (2º e 3º anos); •Confronto das ideias iniciais com as ideias finais, sobre a Energia Solar (2º e 3º anos). •Preenchimento de um questionário final sobre o mini trabalho projecto (2º e 3º anos); •Distribuição dos panfletos pela comunidade escolar (2º e 3º anos);
  • 8. FIM