1) O documento trata de um caderno de provas do Exame Nacional do Ensino Médio contendo instruções sobre a realização da prova e questões sobre Ciências Humanas e Ciências da Natureza.
2) Deve-se marcar no cartão-resposta a cor do caderno de provas, que é rosa, e responder às questões objetivas de 1 a 45 sobre Ciências Humanas e de 46 a 90 sobre Ciências da Natureza.
3) Há instruções sobre preenchimento do cartão-resposta, tempo de prova, proibição de comunicação entre candidatos
1) O documento descreve um exame nacional do ensino médio no Brasil, instruindo os estudantes sobre os procedimentos da prova.
2) A prova consiste em questões sobre ciências humanas e ciências da natureza, divididas em dois cadernos de perguntas.
3) O estudante deve marcar suas respostas no cartão-resposta, assinalando a cor do caderno (azul) e copiando uma frase para conferir a caligrafia.
1. O documento apresenta instruções sobre a realização da prova do Exame Nacional do Ensino Médio, incluindo informações sobre o caderno de questões, cartão-resposta, tempo de prova e regras.
2. Os alunos devem conferir os dados no cartão-resposta e assinar o nome. Devem também transcrever uma frase e assinalar a cor do caderno no cartão-resposta.
3. A prova contém questões de Ciências Humanas e suas Tecnologias e de Ciências da Natureza e suas Tecnologias
1) O documento trata de instruções para a realização do Exame Nacional do Ensino Médio, informando sobre a cor do caderno de questões, tempo de prova, procedimentos para preenchimento do cartão-resposta e outras orientações.
2) Deve-se marcar no cartão-resposta a cor desta capa, que é branca, e preencher os dados pessoais corretamente.
3) A prova é composta por questões de Ciências Humanas e suas Tecnologias e Ciências da Natureza e suas Tecnologias.
1) O documento descreve as instruções para a realização da prova do Exame Nacional do Ensino Médio, incluindo informações sobre o caderno de questões, o cartão-resposta e as regras da prova.
2) A prova contém questões de Ciências Humanas e suas Tecnologias e Ciências da Natureza e suas Tecnologias.
3) Os estudantes têm quatro horas e trinta minutos para realizar a prova e devem marcar o cartão-resposta nos últimos 30 minutos.
O texto descreve a degradação de um importante bioma brasileiro, a Floresta com Araucárias, devido principalmente ao desmatamento motivado pela expansão da indústria de papel e celulose a partir da exploração da madeira extraída na região Sul do Brasil.
O documento descreve o movimento dos Caras-Pintadas no Brasil no início dos anos 1990, quando a juventude se mobilizou por meio de protestos relâmpagos e uso da internet para agendar manifestações, expressando um forte sentimento cívico.
O documento apresenta as instruções para a realização da prova do Exame Nacional do Ensino Médio. Ele informa que o caderno de questões é azul e contém questões de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias e de Matemática e suas Tecnologias. Também traz a proposta de redação sobre os limites entre o público e o privado na internet no século XXI e instruções para sua realização.
O documento apresenta as instruções para a realização da prova do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM). Informa que o caderno de questões é azul e contém questões de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias e de Matemática e suas Tecnologias. Orienta sobre o preenchimento do cartão-resposta, o tempo de duração da prova, a transcrição da redação e as regras de conduta.
1) O documento descreve um exame nacional do ensino médio no Brasil, instruindo os estudantes sobre os procedimentos da prova.
2) A prova consiste em questões sobre ciências humanas e ciências da natureza, divididas em dois cadernos de perguntas.
3) O estudante deve marcar suas respostas no cartão-resposta, assinalando a cor do caderno (azul) e copiando uma frase para conferir a caligrafia.
1. O documento apresenta instruções sobre a realização da prova do Exame Nacional do Ensino Médio, incluindo informações sobre o caderno de questões, cartão-resposta, tempo de prova e regras.
2. Os alunos devem conferir os dados no cartão-resposta e assinar o nome. Devem também transcrever uma frase e assinalar a cor do caderno no cartão-resposta.
3. A prova contém questões de Ciências Humanas e suas Tecnologias e de Ciências da Natureza e suas Tecnologias
1) O documento trata de instruções para a realização do Exame Nacional do Ensino Médio, informando sobre a cor do caderno de questões, tempo de prova, procedimentos para preenchimento do cartão-resposta e outras orientações.
2) Deve-se marcar no cartão-resposta a cor desta capa, que é branca, e preencher os dados pessoais corretamente.
3) A prova é composta por questões de Ciências Humanas e suas Tecnologias e Ciências da Natureza e suas Tecnologias.
1) O documento descreve as instruções para a realização da prova do Exame Nacional do Ensino Médio, incluindo informações sobre o caderno de questões, o cartão-resposta e as regras da prova.
2) A prova contém questões de Ciências Humanas e suas Tecnologias e Ciências da Natureza e suas Tecnologias.
3) Os estudantes têm quatro horas e trinta minutos para realizar a prova e devem marcar o cartão-resposta nos últimos 30 minutos.
O texto descreve a degradação de um importante bioma brasileiro, a Floresta com Araucárias, devido principalmente ao desmatamento motivado pela expansão da indústria de papel e celulose a partir da exploração da madeira extraída na região Sul do Brasil.
O documento descreve o movimento dos Caras-Pintadas no Brasil no início dos anos 1990, quando a juventude se mobilizou por meio de protestos relâmpagos e uso da internet para agendar manifestações, expressando um forte sentimento cívico.
O documento apresenta as instruções para a realização da prova do Exame Nacional do Ensino Médio. Ele informa que o caderno de questões é azul e contém questões de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias e de Matemática e suas Tecnologias. Também traz a proposta de redação sobre os limites entre o público e o privado na internet no século XXI e instruções para sua realização.
O documento apresenta as instruções para a realização da prova do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM). Informa que o caderno de questões é azul e contém questões de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias e de Matemática e suas Tecnologias. Orienta sobre o preenchimento do cartão-resposta, o tempo de duração da prova, a transcrição da redação e as regras de conduta.
O documento apresenta as instruções para a realização da prova do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM). Informa que o caderno de questões é azul e contém questões de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias e de Matemática e suas Tecnologias. Orienta sobre o preenchimento do cartão-resposta, o tempo de duração da prova, a transcrição da redação e as regras de conduta. A proposta de redação pede um texto dissertativo-argumentativo sobre os limites entre o público e o
O texto apresenta três pontos principais:
1) A ONU declarou o acesso à internet um direito fundamental como saúde e educação.
2) As pessoas passam mais tempo conectadas à internet do que assistindo TV, e as redes sociais são muito populares.
3) É preciso ter cuidado com o que se publica online, pois a internet não garante anonimato e pode prejudicar reputações.
O texto apresenta três pontos principais:
1) A ONU declarou o acesso à internet um direito fundamental igual à saúde e educação.
2) As pessoas passam cada vez mais tempo online, principalmente em redes sociais, que se tornaram espaços para disseminar ideias e construir reputações.
3) É preciso ponderar o que se publica online, pois a internet não oferece anonimato e publicações impulsivas podem ter consequências negativas.
O documento apresenta as instruções para a realização da prova do Exame Nacional do Ensino Médio, informando sobre os itens que compõem a prova, como o caderno de questões, cartão-resposta e folha de redação. Detalha também os procedimentos que devem ser seguidos pelos candidatos, como conferir os dados no cartão-resposta, assinar o documento, marcar as respostas, respeitar os prazos e demais regras para a aplicação da prova.
O documento apresenta as instruções para a realização da prova do Exame Nacional do Ensino Médio, informando sobre os cadernos de questões, cartão-resposta, folha de redação e tempo de duração da prova. A cor do caderno é rosa e o aluno deve marcar essa cor no cartão-resposta. Há questões de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias e de Matemática e suas Tecnologias. O aluno deve assinar o cartão-resposta e a folha de redação após conferir os dados
O documento fornece instruções sobre um exame nacional do ensino médio brasileiro. Ele inclui informações sobre a cor do caderno de questões, as áreas cobertas, as instruções para preencher o cartão de respostas, e o tempo disponível para a prova. Os alunos devem assinar seus nomes nos documentos apropriados e transcrever uma frase no cartão de respostas usando sua caligrafia usual. Eles devem marcar a cor da capa no cartão e não podem dobrar ou riscar o documento.
1. O documento apresenta instruções sobre a realização da prova do Exame Nacional do Ensino Médio, incluindo informações sobre o caderno de questões, cartão-resposta, tempo de prova e regras.
2. Os alunos devem conferir os dados no cartão-resposta e assinar o nome. Devem também transcrever uma frase e assinalar a cor do caderno no cartão-resposta.
3. A prova contém questões de Ciências Humanas e suas Tecnologias e de Ciências da Natureza e suas Tecnologias
1) O documento apresenta instruções sobre a realização da prova do Exame Nacional do Ensino Médio, incluindo informações sobre o caderno de questões, o cartão-resposta e as regras do exame.
2) É destacado que o caderno de questões contém 90 questões divididas entre Ciências Humanas e Ciências da Natureza, e que o candidato deve marcar as respostas no cartão-resposta.
3) São descritas as consequências em caso de descumprimento das regras, como exclusão do exame ou anulação da prova.
1) O documento apresenta instruções sobre a realização da prova do Exame Nacional do Ensino Médio, incluindo informações sobre o caderno de questões, o cartão-resposta e as regras do exame.
2) É destacado que o caderno de questões contém 90 questões divididas entre Ciências Humanas e Ciências da Natureza, e que o candidato deve marcar as respostas no cartão-resposta.
3) São descritas as consequências em caso de descumprimento das regras, como exclusão do exame ou anulação da prova.
1) O documento apresenta instruções sobre a realização da prova do Exame Nacional do Ensino Médio, incluindo informações sobre o caderno de questões, o cartão-resposta e as regras do exame.
2) É destacado que o caderno de questões contém 90 questões divididas entre Ciências Humanas e Ciências da Natureza, e que o candidato deve marcar as respostas no cartão-resposta.
3) As regras incluem o tempo de duração da prova, a proibição de anotações no caderno de questões e as con
1) O documento descreve as instruções para a realização da prova do Exame Nacional do Ensino Médio, incluindo informações sobre o caderno de questões, o cartão-resposta e as regras da prova.
2) A prova contém questões de Ciências Humanas e suas Tecnologias e Ciências da Natureza e suas Tecnologias.
3) Os estudantes têm 4 horas e 30 minutos para realizar a prova e devem marcar o cartão-resposta nos últimos 30 minutos.
O documento apresenta as instruções para a realização da prova do Exame Nacional do Ensino Médio, incluindo informações sobre o caderno de questões, o cartão-resposta, a folha de redação e o tempo disponível para a realização das provas. Também destaca os itens que podem levar à exclusão do candidato do exame.
A imagem retrata uma araucária, árvore típica de um importante bioma brasileiro que foi bastante degradado pela ocupação humana. Uma das formas de intervenção relacionada à degradação desse bioma foi o avanço da indústria de papel e celulose a partir da exploração da madeira, extraída principalmente no Sul do Brasil.
O texto descreve a degradação de um importante bioma brasileiro causada pelo desmatamento motivado pela expansão da indústria de papel e celulose, que explora madeira extraída principalmente no Sul do Brasil.
Enem 2011, Humanas e Natureza, prova e gabarito - Conteúdo vinculado ao blog ...Rodrigo Penna
O texto descreve a degradação de um importante bioma brasileiro, a Mata de Araucária, devido ao desmatamento motivado pela expansão da indústria de papel e celulose. A exploração da madeira na região Sul do Brasil para esse setor industrial contribuiu significativamente para a degradação do bioma.
O documento apresenta as instruções para a realização da prova do Exame Nacional do Ensino Médio. Informa que o caderno de questões é azul e contém questões de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias e de Matemática e suas Tecnologias. Orienta sobre o preenchimento do cartão-resposta, transcrição de frase, marcação da cor da capa e assinatura do nome. Apresenta a proposta de redação sobre os limites entre o público e o privado na internet no século XXI e instruções
O documento apresenta as instruções para a realização da prova do Exame Nacional do Ensino Médio. Informa que o caderno de questões é azul e contém questões de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias e de Matemática e suas Tecnologias. Orienta sobre o preenchimento do cartão-resposta, transcrição de frase, marcação da cor da capa e assinatura do nome. Apresenta a proposta de redação sobre os limites entre o público e o privado na internet no século XXI e instruções
O texto apresenta três pontos principais:
1) A ONU declarou o acesso à internet um direito fundamental igual à saúde e educação.
2) As pessoas estão cada vez mais conectadas e passam grande parte do tempo online, principalmente em redes sociais.
3) É preciso ter cuidado com o que é publicado online, pois a internet não oferece anonimato e publicações podem prejudicar reputações.
Enem 2011, Linguagens e Matemática, prova e gabarito - Conteúdo vinculado ao ...Rodrigo Penna
Baixado diretamente do sítio oficial do Inep, http://inep.gov.br . Se for usar as questões, cite a fonte. Todo o conteúdo vinculado a este arquivo está descrito, organizado e lincado no nosso blog:
http://fisicanoenem.blogspot.com/
O documento fornece instruções sobre o Exame Nacional do Ensino Médio, incluindo informações sobre a prova de redação e questões sobre línguas estrangeiras, linguagens e matemática. Os alunos devem assinalar a cor de seu caderno no cartão-resposta, preencher seus dados, responder às questões e redigir um texto dissertativo-argumentativo sobre os limites entre o público e o privado na internet com base nos textos motivadores.
O documento apresenta instruções sobre uma prova do Exame Nacional do Ensino Médio. Ele informa que a prova contém questões de Ciências Humanas e suas Tecnologias e Ciências da Natureza e suas Tecnologias, que o tempo de prova é de 4 horas e 30 minutos, e fornece instruções sobre como preencher o cartão de respostas.
O documento apresenta instruções sobre uma prova do Exame Nacional do Ensino Médio, incluindo informações como: a duração da prova, as áreas de conhecimento cobertas, as cores dos cadernos de prova, regras sobre o preenchimento do cartão de respostas e conduta dos estudantes.
O documento apresenta as instruções para a realização da prova do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM). Informa que o caderno de questões é azul e contém questões de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias e de Matemática e suas Tecnologias. Orienta sobre o preenchimento do cartão-resposta, o tempo de duração da prova, a transcrição da redação e as regras de conduta. A proposta de redação pede um texto dissertativo-argumentativo sobre os limites entre o público e o
O texto apresenta três pontos principais:
1) A ONU declarou o acesso à internet um direito fundamental como saúde e educação.
2) As pessoas passam mais tempo conectadas à internet do que assistindo TV, e as redes sociais são muito populares.
3) É preciso ter cuidado com o que se publica online, pois a internet não garante anonimato e pode prejudicar reputações.
O texto apresenta três pontos principais:
1) A ONU declarou o acesso à internet um direito fundamental igual à saúde e educação.
2) As pessoas passam cada vez mais tempo online, principalmente em redes sociais, que se tornaram espaços para disseminar ideias e construir reputações.
3) É preciso ponderar o que se publica online, pois a internet não oferece anonimato e publicações impulsivas podem ter consequências negativas.
O documento apresenta as instruções para a realização da prova do Exame Nacional do Ensino Médio, informando sobre os itens que compõem a prova, como o caderno de questões, cartão-resposta e folha de redação. Detalha também os procedimentos que devem ser seguidos pelos candidatos, como conferir os dados no cartão-resposta, assinar o documento, marcar as respostas, respeitar os prazos e demais regras para a aplicação da prova.
O documento apresenta as instruções para a realização da prova do Exame Nacional do Ensino Médio, informando sobre os cadernos de questões, cartão-resposta, folha de redação e tempo de duração da prova. A cor do caderno é rosa e o aluno deve marcar essa cor no cartão-resposta. Há questões de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias e de Matemática e suas Tecnologias. O aluno deve assinar o cartão-resposta e a folha de redação após conferir os dados
O documento fornece instruções sobre um exame nacional do ensino médio brasileiro. Ele inclui informações sobre a cor do caderno de questões, as áreas cobertas, as instruções para preencher o cartão de respostas, e o tempo disponível para a prova. Os alunos devem assinar seus nomes nos documentos apropriados e transcrever uma frase no cartão de respostas usando sua caligrafia usual. Eles devem marcar a cor da capa no cartão e não podem dobrar ou riscar o documento.
1. O documento apresenta instruções sobre a realização da prova do Exame Nacional do Ensino Médio, incluindo informações sobre o caderno de questões, cartão-resposta, tempo de prova e regras.
2. Os alunos devem conferir os dados no cartão-resposta e assinar o nome. Devem também transcrever uma frase e assinalar a cor do caderno no cartão-resposta.
3. A prova contém questões de Ciências Humanas e suas Tecnologias e de Ciências da Natureza e suas Tecnologias
1) O documento apresenta instruções sobre a realização da prova do Exame Nacional do Ensino Médio, incluindo informações sobre o caderno de questões, o cartão-resposta e as regras do exame.
2) É destacado que o caderno de questões contém 90 questões divididas entre Ciências Humanas e Ciências da Natureza, e que o candidato deve marcar as respostas no cartão-resposta.
3) São descritas as consequências em caso de descumprimento das regras, como exclusão do exame ou anulação da prova.
1) O documento apresenta instruções sobre a realização da prova do Exame Nacional do Ensino Médio, incluindo informações sobre o caderno de questões, o cartão-resposta e as regras do exame.
2) É destacado que o caderno de questões contém 90 questões divididas entre Ciências Humanas e Ciências da Natureza, e que o candidato deve marcar as respostas no cartão-resposta.
3) São descritas as consequências em caso de descumprimento das regras, como exclusão do exame ou anulação da prova.
1) O documento apresenta instruções sobre a realização da prova do Exame Nacional do Ensino Médio, incluindo informações sobre o caderno de questões, o cartão-resposta e as regras do exame.
2) É destacado que o caderno de questões contém 90 questões divididas entre Ciências Humanas e Ciências da Natureza, e que o candidato deve marcar as respostas no cartão-resposta.
3) As regras incluem o tempo de duração da prova, a proibição de anotações no caderno de questões e as con
1) O documento descreve as instruções para a realização da prova do Exame Nacional do Ensino Médio, incluindo informações sobre o caderno de questões, o cartão-resposta e as regras da prova.
2) A prova contém questões de Ciências Humanas e suas Tecnologias e Ciências da Natureza e suas Tecnologias.
3) Os estudantes têm 4 horas e 30 minutos para realizar a prova e devem marcar o cartão-resposta nos últimos 30 minutos.
O documento apresenta as instruções para a realização da prova do Exame Nacional do Ensino Médio, incluindo informações sobre o caderno de questões, o cartão-resposta, a folha de redação e o tempo disponível para a realização das provas. Também destaca os itens que podem levar à exclusão do candidato do exame.
A imagem retrata uma araucária, árvore típica de um importante bioma brasileiro que foi bastante degradado pela ocupação humana. Uma das formas de intervenção relacionada à degradação desse bioma foi o avanço da indústria de papel e celulose a partir da exploração da madeira, extraída principalmente no Sul do Brasil.
O texto descreve a degradação de um importante bioma brasileiro causada pelo desmatamento motivado pela expansão da indústria de papel e celulose, que explora madeira extraída principalmente no Sul do Brasil.
Enem 2011, Humanas e Natureza, prova e gabarito - Conteúdo vinculado ao blog ...Rodrigo Penna
O texto descreve a degradação de um importante bioma brasileiro, a Mata de Araucária, devido ao desmatamento motivado pela expansão da indústria de papel e celulose. A exploração da madeira na região Sul do Brasil para esse setor industrial contribuiu significativamente para a degradação do bioma.
O documento apresenta as instruções para a realização da prova do Exame Nacional do Ensino Médio. Informa que o caderno de questões é azul e contém questões de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias e de Matemática e suas Tecnologias. Orienta sobre o preenchimento do cartão-resposta, transcrição de frase, marcação da cor da capa e assinatura do nome. Apresenta a proposta de redação sobre os limites entre o público e o privado na internet no século XXI e instruções
O documento apresenta as instruções para a realização da prova do Exame Nacional do Ensino Médio. Informa que o caderno de questões é azul e contém questões de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias e de Matemática e suas Tecnologias. Orienta sobre o preenchimento do cartão-resposta, transcrição de frase, marcação da cor da capa e assinatura do nome. Apresenta a proposta de redação sobre os limites entre o público e o privado na internet no século XXI e instruções
O texto apresenta três pontos principais:
1) A ONU declarou o acesso à internet um direito fundamental igual à saúde e educação.
2) As pessoas estão cada vez mais conectadas e passam grande parte do tempo online, principalmente em redes sociais.
3) É preciso ter cuidado com o que é publicado online, pois a internet não oferece anonimato e publicações podem prejudicar reputações.
Enem 2011, Linguagens e Matemática, prova e gabarito - Conteúdo vinculado ao ...Rodrigo Penna
Baixado diretamente do sítio oficial do Inep, http://inep.gov.br . Se for usar as questões, cite a fonte. Todo o conteúdo vinculado a este arquivo está descrito, organizado e lincado no nosso blog:
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O documento fornece instruções sobre o Exame Nacional do Ensino Médio, incluindo informações sobre a prova de redação e questões sobre línguas estrangeiras, linguagens e matemática. Os alunos devem assinalar a cor de seu caderno no cartão-resposta, preencher seus dados, responder às questões e redigir um texto dissertativo-argumentativo sobre os limites entre o público e o privado na internet com base nos textos motivadores.
O documento apresenta instruções sobre uma prova do Exame Nacional do Ensino Médio. Ele informa que a prova contém questões de Ciências Humanas e suas Tecnologias e Ciências da Natureza e suas Tecnologias, que o tempo de prova é de 4 horas e 30 minutos, e fornece instruções sobre como preencher o cartão de respostas.
O documento apresenta instruções sobre uma prova do Exame Nacional do Ensino Médio, incluindo informações como: a duração da prova, as áreas de conhecimento cobertas, as cores dos cadernos de prova, regras sobre o preenchimento do cartão de respostas e conduta dos estudantes.
1. O documento apresenta as instruções para a realização da prova do Exame Nacional do Ensino Médio, incluindo a cor do caderno de provas, as áreas avaliadas, o tempo disponível e regras de conduta.
2. As provas avaliam Ciências Humanas e suas Tecnologias (questões 1-45) e Ciências da Natureza e suas Tecnologias (questões 46-90), com duração total de 4 horas e 30 minutos.
3. É necessário marcar a cor do caderno no cartão-resposta, assinar o nome
1. O documento fornece instruções sobre como preencher o cartão-resposta e realizar a prova do Exame Nacional do Ensino Médio.
2. A prova contém questões de Ciências Humanas e suas Tecnologias e Ciências da Natureza e suas Tecnologias.
3. Os alunos devem marcar a cor da capa do caderno no cartão-resposta, preencher seus dados, assinar o cartão e realizar a prova em quatro horas e meia.
1. O documento apresenta instruções sobre a realização da prova do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM).
2. Os candidatos devem marcar no cartão-resposta a cor da capa do caderno de provas e verificar os dados cadastrais.
3. A prova contém questões de Ciências Humanas e suas Tecnologias e de Ciências da Natureza e suas Tecnologias, e o tempo total é de 4 horas e 30 minutos.
1. O documento apresenta as instruções para a realização da prova do Exame Nacional do Ensino Médio, incluindo a cor do caderno, as áreas de conhecimento cobertas, o tempo disponível e regras sobre o preenchimento do cartão-resposta.
2. As provas abrangem questões de Ciências Humanas e suas Tecnologias das questões 1 a 45 e de Ciências da Natureza e suas Tecnologias das questões 46 a 90.
3. Os alunos têm 4 horas e 30 minutos para realizar as provas e devem
Here is a 3 sentence summary of the key points from the document:
[SUMMARY] This document discusses the challenges of teacher training in Brazil, noting that widespread basic education is a relatively recent development and teacher supply has relied on improvised solutions. While expansion of access is meritous, the system now needs improved quality, including better teacher training, careers, and professional perspectives to support students' learning outcomes. The analysis aims to understand the complexity of issues around teacher formation to inform policies that can effectively value teachers.
1. O documento discute os aspectos metodológicos dos estudos de caso como estratégia de pesquisa qualitativa.
2. Aborda tópicos como a definição de estudos de caso, quando utilizá-los em comparação com outras estratégias, e como projetar estudos de caso de forma adequada.
3. Inclui informações sobre como definir as questões e proposições de pesquisa, unidade de análise e coleta e análise de dados para estudos de caso.
Este documento discute o processo de ensino-aprendizagem durante um curso de mestrado em ciências da educação. Aborda temas como a importância da didática para os professores, os objetivos da educação, e como o portfólio pode ser usado para apoiar a aprendizagem dos estudantes. O documento também resume discussões da turma sobre vários tópicos relacionados à docência.
O documento resume um portfólio sobre o módulo disciplinar "Didática no Ensino Superior" ministrado por professora Marília Pascarelli Agrello. O portfólio inclui introdução sobre o processo de ensino-aprendizagem, discussões sobre conceitos como ensinar, aprender e didática, atividades como painel de expectativas e análise de filme.
Este documento resume uma discussão sobre didática no ensino superior em uma universidade no Brasil. O documento discute conceitos-chave como o processo de ensino-aprendizagem, o papel do professor, e métodos de ensino como portfólios e debates simulados. O objetivo é compreender como diferentes abordagens pedagógicas podem contribuir para a aprendizagem dos estudantes.
O documento resume um portfólio sobre o módulo disciplinar "Didática no Ensino Superior" ministrado por professora Marília Pascarelli Agrello. O portfólio inclui uma introdução sobre o processo de ensino-aprendizagem e a importância da didática, seguido de atividades realizadas na disciplina como debates, dinâmicas e análise de filmes.
Este documento é o endereço de um site, www.facil.com.br, que provavelmente fornece conteúdo ou serviços em português para usuários brasileiros. O domínio ".br" indica que o site está hospedado no Brasil.
Este documento descreve uma coleção de livros didáticos para o ensino de Língua Portuguesa que tem como base os gêneros textuais. A coleção visa inserir o aluno no mundo dos letramentos e torná-lo um leitor e produtor competente de diversos gêneros do discurso de forma gradual. O estudo da língua é feito a partir de exemplos reais em diferentes circunstâncias de uso, e aborda também a língua falada. As atividades propostas incluem produção de textos e projetos
O documento fornece dicas para escrever textos bem elaborados, como usar linguagem simples e coerente, evitar expressões de dúvida, e organizar as ideias de forma clara nos parágrafos.
O documento descreve a evolução do território e da sociedade brasileira ao longo dos séculos XIX e XX, desde a interiorização inicial até a globalização moderna. Aborda tópicos como a mecanização da produção e circulação, a urbanização, a industrialização e a modernização agrícola. Também discute as desigualdades sociais resultantes como a concentração fundiária e o crescimento das periferias urbanas.
Este documento discute a construção de textos didáticos para o ensino de história utilizando diferentes fontes como escritas, visuais e sonoras. Ele fornece orientações sobre como analisar diferentes tipos de fontes e integrá-las na produção de materiais didáticos que possam desenvolver uma abordagem crítica da história. O documento também discute a evolução do ensino de história no Brasil e as mudanças metodológicas necessárias para um ensino mais ativo e significativo.
Este artigo discute como os conceitos de currículo, identidades sociais, poder e linguagem podem fornecer um referencial teórico para pesquisas sobre como a disciplina escolar de História negocia marcas identitárias em sala de aula. O autor argumenta que as práticas discursivas dos professores desempenham um papel central na produção de identidades e que o diálogo entre teorias do currículo e da linguagem pode ajudar a entender este processo.
A Escola Normal do Ceará teve seu processo de criação marcado por impasses e debates ao longo de décadas, tendo sido finalmente fundada em 1884. Seu prédio revelava o ecletismo de estilos da época e buscava transmitir respeitabilidade. Ao longo do século XIX, a escola passou por diversas reformas curriculares visando sua modernização.
O documento discute os atos epistemológicos da pesquisa de ver, ouvir, ler e escrever. Apresenta que ver envolve elaborar um olhar multidimensional sobre fenômenos, distinguindo regimes de visibilidade. Ouvir implica escuta do mundo e discursos sociais. Ler requer interpretação cuidadosa para reconstruir o pensamento do autor. Escrever permite recriar o mundo por meio da linguagem e construir novos significados.
Este documento discute conceitos epistemológicos como senso comum, ciência e ideologia. Também aborda os atos de construção do conhecimento como ver, ouvir, ler e escrever. Finalmente, fornece orientações sobre processos de leitura crítica como fichamento e tomada de notas.
Paulo Freire escreve esta carta aos professores para discutir a importância da leitura crítica do mundo e da palavra no processo de ensinar e aprender. Ele afirma que ensinar e aprender estão interligados, de modo que quem ensina também aprende ao observar como os alunos aprendem. Freire defende que os professores devem se preparar continuamente por meio da análise crítica de sua própria prática pedagógica.
1. EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO
A COR DO SEU CADERNO DE QUESTÕES É ROSA.
MARQUE-A EM SEU CARTÃO-RESPOSTA
1º DIA
CADERNO
4 ROSA
2011
PROVA DE CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
PROVA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS
LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES SEGUINTES
1 Este CADERNO DE QUESTÕES contém 90 questões 10 O tempo disponível para estas provas é de quatro horas e
numeradas de 1 a 90, dispostas da seguinte maneira: trinta minutos.
a. as questões de número 1 a 45 são relativas à área
de Ciências Humanas e suas Tecnologias; 11 Reserve os 30 minutos finais para marcar seu CARTÃO-
b. as questões de número 46 a 90 são relativas à RESPOSTA. Os rascunhos e as marcações assinaladas no
área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias. CADERNO DE QUESTÕES não serão considerados na
avaliação.
2 Confira se o seu CADERNO DE QUESTÕES contém a
quantidade de questões e se essas questões estão na 12 Quando terminar as provas, acene para chamar o
ordem mencionada na instrução anterior. Caso o caderno aplicador e entregue este CADERNO DE QUESTÕES e o
esteja incompleto, tenha qualquer defeito ou apresente CARTÃO-RESPOSTA.
divergência, comunique ao aplicador da sala para que ele 13 Você poderá deixar o local de prova somente após
tome as providências cabíveis. decorridas duas horas do início da aplicação e poderá levar
3 Verifique, no CARTÃO-RESPOSTA, se os seus dados estão seu CADERNO DE QUESTÕES ao deixar em definitivo a sala
registrados corretamente. Caso haja alguma divergência, de provas nos últimos 30 minutos que antecedem o
comunique-a imediatamente ao aplicador da sala. término da prova.
4 ATENÇÃO: após a conferência, escreva e assine seu nome 14 Você será excluído do exame no caso de:
nos espaços próprios do CARTÃO-RESPOSTA com caneta a) prestar, em qualquer documento, declaração falsa ou
esferográfica de tinta preta.
inexata;
5 ATENÇÃO: transcreva no espaço apropriado do seu CARTÃO- b) agir com incorreção ou descortesia para com qualquer
RESPOSTA, com sua caligrafia usual, considerando as letras participante ou pessoa envolvida no processo de
maiúsculas e minúsculas, a seguinte frase: aplicação das provas;
No inverno não florescem os arvoredos. c) perturbar, de qualquer modo, a ordem no local de
aplicação das provas, incorrendo em comportamento
indevido durante a realização do Exame;
6 Marque no CARTÃO-RESPOSTA, no espaço apropriado, a
opção correspondente à cor desta capa. ATENÇÃO: se você d) se comunicar, durante as provas, com outro
assinalar mais de uma opção de cor ou deixar todos os participante verbalmente, por escrito ou por qualquer
campos em branco, sua prova não será corrigida. outra forma;
7 Não dobre, não amasse nem rasure o CARTÃO-RESPOSTA, e) utilizar qualquer tipo de equipamento eletrônico e de
pois ele não poderá ser substituído. comunicação durante a realização do Exame;
f) utilizar ou tentar utilizar meio fraudulento, em
8 Para cada uma das questões objetivas, são apresentadas 5 opções benefício próprio ou de terceiros, em qualquer etapa
identificadas com as letras A, B, C, D e E. Apenas uma
responde corretamente à questão. do Exame;
g) utilizar livros, notas ou impressos durante a realização
9 No CARTÃO-RESPOSTA, preencha todo o espaço do Exame;
compreendido no círculo correspondente à opção
escolhida para a resposta. A marcação em mais de uma h) se ausentar da sala de provas levando consigo o
opção anula a questão, mesmo que uma das respostas CADERNO DE QUESTÕES antes do prazo estabelecido
esteja correta. e/ou o CARTÃO-RESPOSTA a qualquer tempo.
*ROSA75SAB0*
2. *ROSA75sab1*
CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS O movimento representado na imagem, do início dos
TECNOLOGIAS anos de 1990, arrebatou milhares de jovens no Brasil.
Questões de 1 a 45 Nesse contexto, a juventude, movida por um forte
QUESTÃO 01 sentimento cívico,
A aliou-se aos partidos de oposição e organizou a
O brasileiro tem noção clara dos comportamentos campanha Diretas Já.
éticos e morais adequados, mas vive sob o espectro da B manifestou-se contra a corrupção e pressionou pela
corrupção, revela pesquisa. Se o país fosse resultado dos DSURYDomR GD /HL GD )LFKD /LPSD
padrões morais que as pessoas dizem aprovar, pareceria C engajou-se nos protestos relâmpago e utilizou a
mais com a Escandinávia do que com Bruzundanga internet para agendar suas manifestações.
FRUURPSLGD QDomR ¿FWtFLD GH /LPD %DUUHWR
3. D espelhou-se no movimento estudantil de 1968 e
protagonizou ações revolucionárias armadas.
FRAGA, P. Ninguém é inocente. Folha de S. Paulo RXW DGDSWDGR
4. E WRUQRXVH SRUWDYR] GD VRFLHGDGH H LQÀXHQFLRX QR
O distanciamento entre “reconhecer” e “cumprir” processo de impeachment do então presidente Collor.
efetivamente o que é moral constitui uma ambiguidade
QUESTÃO 03
inerente ao humano, porque as normas morais são
No mundo árabe, países governados há décadas por
A decorrentes da vontade divina e, por esse motivo,
regimes políticos centralizadores contabilizam metade
utópicas.
da população com menos de 30 anos; desses, 56%
B parâmetros idealizados, cujo cumprimento é
têm acesso à internet. Sentindo-se sem perspectivas
destituído de obrigação.
de futuro e diante da estagnação da economia, esses
C amplas e vão além da capacidade de o indivíduo
jovens incubam vírus sedentos por modernidade e
conseguir cumpri-las integralmente.
democracia. Em meados de dezembro, um tunisiano
D criadas pelo homem, que concede a si mesmo a lei de 26 anos, vendedor de frutas, põe fogo no próprio
à qual deve se submeter. corpo em protesto por trabalho, justiça e liberdade. Uma
E cumpridas por aqueles que se dedicam inteiramente série de manifestações eclode na Tunísia e, como uma
a observar as normas jurídicas. epidemia, o vírus libertário começa a se espalhar pelos
QUESTÃO 02 países vizinhos, derrubando em seguida o presidente
do Egito, Hosni Mubarak. Sites e redes sociais –
Movimento dos Caras-Pintadas
como o Facebook e o Twitter – ajudaram a mobilizar
manifestantes do norte da África a ilhas do Golfo Pérsico.
6(48(,5$ ' 9,//$0e$ /$HSLGHPLD GD /LEHUGDGH Istoé Internacional PDU DGDSWDGR
5. Considerando os movimentos políticos mencionados no
texto, o acesso à internet permitiu aos jovens árabes
A reforçar a atuação dos regimes políticos existentes.
B tomar conhecimento dos fatos sem se envolver.
C manter o distanciamento necessário à sua
segurança.
D disseminar vírus capazes de destruir programas dos
computadores.
E difundir ideias revolucionárias que mobilizaram a
'LVSRQtYHO HP KWWSZZZIROKDXROFRPEU $FHVVR HP DEU DGDSWDGR
7. *ROSA75sab2*
QUESTÃO 04
O Centro-Oeste apresentou-se como extremamente receptivo aos novos fenômenos da urbanização, já que era
SUDWLFDPHQWH YLUJHP QmR SRVVXLQGR LQIUDHVWUXWXUD GH PRQWD QHP RXWURV LQYHVWLPHQWRV ¿[RV YLQGRV GR SDVVDGR
Pôde, assim, receber uma infraestrutura nova, totalmente a serviço de uma economia moderna.
SANTOS, M. A Urbanização Brasileira 6mR 3DXOR (G863 DGDSWDGR
8. O texto trata da ocupação de uma parcela do território brasileiro. O processo econômico diretamente associado a
essa ocupação foi o avanço da
A industrialização voltada para o setor de base.
B economia da borracha no sul da Amazônia.
C fronteira agropecuária que degradou parte do cerrado.
D exploração mineral na Chapada dos Guimarães.
E extrativismo na região pantaneira.
QUESTÃO 05
TEIXEIRA, W. et al. Decifrando a Terra 6mR 3DXOR 1DFLRQDO DGDSWDGR
9. 2 JUi¿FR UHODFLRQD GLYHUVDV YDULiYHLV DR SURFHVVR GH IRUPDomR GH VRORV $ LQWHUSUHWDomR GRV GDGRV PRVWUD TXH D
água é um dos importantes fatores de pedogênese, pois nas áreas
A de clima temperado ocorrem alta pluviosidade e grande profundidade de solos.
B tropicais ocorre menor pluviosidade, o que se relaciona com a menor profundidade das rochas inalteradas.
C de latitudes em torno de 30° ocorrem as maiores profundidades de solo, visto que há maior umidade.
D tropicais a profundidade do solo é menor, o que evidencia menor intemperismo químico da água sobre as rochas.
E de menor latitude ocorrem as maiores precipitações, assim como a maior profundidade dos solos.
QUESTÃO 06
A Floresta Amazônica, com toda a sua imensidão, não vai estar aí para sempre. Foi preciso alcançar toda essa
taxa de desmatamento de quase 20 mil quilômetros quadrados ao ano, na última década do século XX, para que uma
pequena parcela de brasileiros se desse conta de que o maior patrimônio natural do país está sendo torrado.
AB’SABER, A. Amazônia: do discurso à práxis. São Paulo: EdUSP, 1996.
Um processo econômico que tem contribuído na atualidade para acelerar o problema ambiental descrito é:
A Expansão do Projeto Grande Carajás, com incentivos à chegada de novas empresas mineradoras.
B Difusão do cultivo da soja com a implantação de monoculturas mecanizadas.
C Construção da rodovia Transamazônica, com o objetivo de interligar a região Norte ao restante do país.
D ULDomR GH iUHDV H[WUDWLYLVWDV GR OiWH[ GDV VHULQJXHLUDV SDUD RV FKDPDGRV SRYRV GD ÀRUHVWD
E Ampliação do polo industrial da Zona Franca de Manaus, visando atrair empresas nacionais e estrangeiras.
CH - 1º dia | Caderno 4 - ROSA - Página 2
10. *ROSA75sab3*
QUESTÃO 07 QUESTÃO 08
Como os combustíveis energéticos, as tecnologias O professor Paulo Saldiva pedala 6 km em 22
da informação são, hoje em dia, indispensáveis em minutos de casa para o trabalho, todos os dias. Nunca
foi atingido por um carro. Mesmo assim, é vítima
todos os setores econômicos. Através delas, um
diária do trânsito de São Paulo: a cada minuto sobre
maior número de produtores é capaz de inovar e a
a bicicleta, seus pulmões são envenenados com
REVROHVFrQFLD GH EHQV H VHUYLoRV VH DFHOHUD /RQJH 3,3 microgramas de poluição particulada – poeira,
de estender a vida útil dos equipamentos e a sua fumaça, fuligem, partículas de metal em suspensão,
capacidade de reparação, o ciclo de vida desses sulfatos, nitratos, carbono, compostos orgânicos e
produtos diminui, resultando em maior necessidade de outras substâncias nocivas.
matéria-prima para a fabricação de novos. ESCOBAR, H. Sem Ar. O Estado de São Paulo. Ago. 2008.
GROSSARD, C. Le Monde Diplomatique Brasil $QR Qž DGDSWDGR
11. A população de uma metrópole brasileira que vive nas
mesmas condições socioambientais das do professor
A postura consumista de nossa sociedade indica
citado no texto apresentará uma tendência de
a crescente produção de lixo, principalmente nas
A ampliação da taxa de fecundidade.
áreas urbanas, o que, associado a modos incorretos
B diminuição da expectativa de vida.
de deposição, C elevação do crescimento vegetativo.
A provoca a contaminação do solo e do lençol D aumento na participação relativa de idosos.
freático, ocasionando assim graves problemas E redução na proporção de jovens na sociedade.
socioambientais, que se adensarão com a QUESTÃO 09
continuidade da cultura do consumo desenfreado. Uma empresa norte-americana de bioenergia está
B produz efeitos perversos nos ecossistemas, que são expandindo suas operações para o Brasil para explorar
sanados por cadeias de organismos decompositores o mercado de pinhão manso. Com sede na Califórnia,
que assumem o papel de eliminadores dos resíduos a empresa desenvolveu sementes híbridas de pinhão
manso, oleaginosa utilizada hoje na produção de
depositados em lixões.
biodiesel e de querosene de aviação.
C multiplica o número de lixões a céu aberto,
MAGOSSI, E. O Estado de São Paulo PDLR DGDSWDGR
12. considerados atualmente a ferramenta capaz de
A partir do texto, a melhoria agronômica das sementes
UHVROYHU GH IRUPD VLPSOL¿FDGD H EDUDWD R SUREOHPD
de pinhão manso abre para o Brasil a oportunidade
de deposição de resíduos nas grandes cidades.
econômica de
D estimula o empreendedorismo social, visto que um
A ampliar as regiões produtoras pela adaptação do
grande número de pessoas, os catadores, têm livre cultivo a diferentes condições climáticas.
acesso aos lixões, sendo assim incluídos na cadeia B EHQH¿FLDU RV SHTXHQRV SURGXWRUHV FDPSRQHVHV GH
produtiva dos resíduos tecnológicos. óleo pela venda direta ao varejo.
E possibilita a ampliação da quantidade de rejeitos C abandonar a energia automotiva derivada do
petróleo em favor de fontes alternativas.
que podem ser destinados a associações e
D baratear cultivos alimentares substituídos pelas
cooperativas de catadores de materiais recicláveis,
culturas energéticas de valor econômico superior.
¿QDQFLDGRV SRU LQVWLWXLo}HV GD VRFLHGDGH FLYLO RX E reduzir o impacto ambiental pela não emissão de
pelo poder público. gases do efeito estufa para a atmosfera.
CH - 1º dia | Caderno 4 - ROSA - Página 3
13. *ROSA75sab4*
QUESTÃO 10 QUESTÃO 12
SOBRADINHO O fenômeno de ilha de calor é o exemplo mais
O homem chega, já desfaz a natureza PDUFDQWH GD PRGL¿FDomR GDV FRQGLo}HV LQLFLDLV GR
Tira gente, põe represa, diz que tudo vai mudar clima pelo processo de urbanização, caracterizado
O São Francisco lá pra cima da Bahia
SHOD PRGL¿FDomR GR VROR H SHOR FDORU DQWURSRJrQLFR
Diz que dia menos dia vai subir bem devagar
E passo a passo vai cumprindo a profecia do beato que o qual inclui todas as atividades humanas inerentes à
dizia que o Sertão ia alagar. sua vida na cidade.
SÁ E GUARABYRA. Disco Pirão de peixe com pimenta 6RP /LYUH DGDSWDGR
14. BARBOSA, R. V. R. Áreas verdes e qualidade térmica em ambientes urbanos:
estudo em microclimas em Maceió. São Paulo: EdUSP, 2005.
O trecho da música faz referência a uma importante
obra na região do rio São Francisco. Uma consequência 2 WH[WR H[HPSOL¿FD uma importante alteração
socioespacial dessa construção foi socioambiental, comum aos centros urbanos. A
A a migração forçada da população ribeirinha. maximização desse fenômeno ocorre
B o rebaixamento do nível do lençol freático local.
A pela reconstrução dos leitos originais dos cursos
C a preservação da memória histórica da região.
d’água antes canalizados.
D a ampliação das áreas de clima árido.
E a redução das áreas de agricultura irrigada. B pela recomposição de áreas verdes nas áreas
centrais dos centros urbanos.
QUESTÃO 11
C pelo uso de materiais com alta capacidade de
UHÀH[mR QR WRSR GRV HGLItFLRV
D pelo processo de impermeabilização do solo nas
áreas centrais das cidades.
E pela construção de vias expressas e gerenciamento
de tráfego terrestre.
QUESTÃO 13
Um dos principais objetivos de se dar continuidade às
pesquisas em erosão dos solos é o de procurar resolver
os problemas oriundos desse processo, que, em última
análise, geram uma série de impactos ambientais.
Além disso, para a adoção de técnicas de conservação
dos solos, é preciso conhecer como a água executa
Disponível em: http://www.ra-bugio.org.br. Acesso em: 28 jul. 2010. seu trabalho de remoção, transporte e deposição de
A imagem retrata a araucária, árvore que faz parte de sedimentos. A erosão causa, quase sempre, uma série
um importante bioma brasileiro que, no entanto, já foi de problemas ambientais, em nível local ou até mesmo
bastante degradado pela ocupação humana. Uma em grandes áreas.
das formas de intervenção humana relacionada à GUERRA, A. J. T. Processos erosivos nas encostas. In: GUERRA, A. J. T.; CUNHA, S. B.
degradação desse bioma foi Geomorfologia: uma atualização de bases e conceitos.
A o avanço do extrativismo de minerais metálicos
5LR GH -DQHLUR %HUWUDQG %UDVLO DGDSWDGR
15. voltados para a exportação na região Sudeste. A preservação do solo, principalmente em áreas de
B a contínua ocupação agrícola intensiva de grãos na encostas, pode ser uma solução para evitar catástrofes
região Centro-Oeste do Brasil.
HP IXQomR GD LQWHQVLGDGH GH ÀX[R KtGULFR $ SUiWLFD
C o processo de desmatamento motivado pela
expansão da atividade canavieira no Nordeste humana que segue no caminho contrário a essa solução é
brasileiro. A a aração.
D o avanço da indústria de papel e celulose a partir da B o terraceamento.
exploração da madeira, extraída principalmente no
C o pousio.
Sul do Brasil.
E o adensamento do processo de favelização sobre D a drenagem.
áreas da Serra do Mar na região Sudeste. E o desmatamento.
CH - 1º dia | Caderno 4 - ROSA - Página 4
16. *ROSA75sab5*
QUESTÃO 14 QUESTÃO 16
Completamente analfabeto, ou quase, sem
assistência médica, não lendo jornais, nem revistas, nas
TXDLV VH OLPLWD D YHU DV ¿JXUDV R WUDEDOKDGRU UXUDO D
não ser em casos esporádicos, tem o patrão na conta
de benfeitor. No plano político, ele luta com o “coronel”
e pelo “coronel”. Aí estão os votos de cabresto, que
resultam, em grande parte, da nossa organização
econômica rural.
/($/ 9 1 Coronelismo, enxada e voto. 6mR 3DXOR $OIDÐPHJD DGDSWDGR
18. WLQKD FRPR XPD GH VXDV SULQFLSDLV
características o controle do voto, o que limitava,
portanto, o exercício da cidadania. Nesse período, esta
prática estava vinculada a uma estrutura social
6,/9$ ( 6 2 LUFXLWR HVSDFLDO GH SURGXomR H FRPHUFLDOL]DomR GD SURGXomR IDPLOLDU GH
WRPDWH QR PXQLFtSLR GH 6mR -RVp GH 8Ei 5-
20. A igualitária, com um nível satisfatório de distribuição
$ PHWUySROH H R LQWHULRU ÀXPLQHQVH VLPHWULDV H DVVLPHWULDV JHRJUi¿FDV da renda.
5LR GH -DQHLUR *UDPPD DGDSWDGR
21. B estagnada, com uma relativa harmonia entre as
classes.
O organograma apresenta os diversos atores que C tradicional, com a manutenção da escravidão nos
integram uma cadeia agroindustrial e a intensa relação engenhos como forma produtiva típica.
entre os setores primário, secundário e terciário. Nesse D ditatorial, perturbada por um constante clima de
sentido, a disposição dos atores na cadeia agroindustrial opressão mantido pelo exército e polícia.
demonstra E agrária, marcada pela concentração da terra e do
A a autonomia do setor primário. poder político local e regional.
B D LPSRUWkQFLD GR VHWRU ¿QDQFHLUR
C o distanciamento entre campo e cidade. QUESTÃO 17
D a subordinação da indústria à agricultura.
Estamos testemunhando o reverso da tendência
E a horizontalidade das relações produtivas.
histórica da assalariação do trabalho e socialização
QUESTÃO 15 da produção, que foi característica predominante
na era industrial. A nova organização social e
$V PLJUDo}HV WUDQVQDFLRQDLV LQWHQVL¿FDGDV H econômica baseada nas tecnologias da informação
generalizadas nas últimas décadas do século XX, visa à administração descentralizadora, ao trabalho
expressam aspectos particularmente importantes da individualizante e aos mercados personalizados. As
problemática racial, visto como dilema também mundial. novas tecnologias da informação possibilitam, ao
Deslocam-se indivíduos, famílias e coletividades para mesmo tempo, a descentralização das tarefas e sua
lugares próximos e distantes, envolvendo mudanças coordenação em uma rede interativa de comunicação
mais ou menos drásticas nas condições de vida em tempo real, seja entre continentes, seja entre os
e trabalho, em padrões e valores socioculturais. andares de um mesmo edifício.
Deslocam-se para sociedades semelhantes ou
$67(//6 0 A sociedade em rede. 6mR 3DXOR 3D] H 7HUUD DGDSWDGR
22. radicalmente distintas, algumas vezes compreendendo
culturas ou mesmo civilizações totalmente diversas. No contexto descrito, as sociedades vivenciam
IANNI, O. A era do globalismo. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1996. mudanças constantes nas ferramentas de comunicação
A mobilidade populacional da segunda metade do que afetam os processos produtivos nas empresas. Na
século XX teve um papel importante na formação esfera do trabalho, tais mudanças têm provocado
social e econômica de diversos estados nacionais. A o aprofundamento dos vínculos dos operários com
Uma razão para os movimentos migratórios nas DV OLQKDV GH PRQWDJHP VRE LQÀXrQFLD GRV PRGHORV
últimas décadas e uma política migratória atual dos orientais de gestão.
países desenvolvidos são B o aumento das formas de teletrabalho como solução de
A a busca de oportunidades de trabalho e o aumento larga escala para o problema do desemprego crônico.
de barreiras contra a imigração. C R DYDQoR GR WUDEDOKR ÀH[tYHO H GD WHUFHLUL]DomR FRPR
B D QHFHVVLGDGH GH TXDOL¿FDomR SUR¿VVLRQDO H D respostas às demandas por inovação e com vistas à
abertura das fronteiras para os imigrantes. mobilidade dos investimentos.
C o desenvolvimento de projetos de pesquisa e o D a autonomização crescente das máquinas e
acautelamento dos bens dos imigrantes. computadores em substituição ao trabalho dos
D a expansão da fronteira agrícola e a expulsão dos especialistas técnicos e gestores.
LPLJUDQWHV TXDOL¿FDGRV E o fortalecimento do diálogo entre operários,
E D IXJD GHFRUUHQWH GH FRQÀLWRV SROtWLFRV H R gerentes, executivos e clientes com a garantia de
fortalecimento de políticas sociais. harmonização das relações de trabalho.
CH - 1º dia | Caderno 4 - ROSA - Página 5
23. *ROSA75sab6*
QUESTÃO 18 QUESTÃO 20
Art. 92. São excluídos de votar nas Assembleias O acidente nuclear de Chernobyl revela brutalmente
Paroquiais: RV OLPLWHV GRV SRGHUHV WpFQLFRFLHQWt¿FRV GD KXPDQLGDGH
I. Os menores de vinte e cinco anos, nos quais e as “marchas-à-ré” que a “natureza” nos pode reservar.
QmR VH FRPSUHHQGDP RV FDVDGRV H 2¿FLDLV 0LOLWDUHV e HYLGHQWH TXH XPD JHVWmR PDLV FROHWLYD VH LPS}H
que forem maiores de vinte e um anos, os Bacharéis para orientar as ciências e as técnicas em direção a
Formados e Clérigos de Ordens Sacras. ¿QDOLGDGHV PDLV Kumanas.
IV. Os Religiosos, e quaisquer que vivam em GUATTARI, F. As três ecologias. 6mR 3DXOR 3DSLUXV DGDSWDGR
24. Comunidade claustral.
O texto traWD GR DSDUDWR WpFQLFRFLHQWt¿FR H VXDV
V. Os que não tiverem de renda líquida anual cem mil consequências para a humanidade, propondo que esse
réis por bens de raiz, indústria, comércio ou empregos. desenvolvimento
Constituição Política do Império do Brasil (1824).
'LVSRQtYHO HP KWWSVOHJLVODomRSODQDOWRJRYEU $FHVVR HP DEU DGDSWDGR
25. A GH¿QD VHXV projetos a partir dos interesses coletivos.
B guie-se por interesses econômicos, prescritos pela
A legislação espHOKD RV FRQÀLWRV SROtWLFRV H VRFLDLV GR
contexto histórico de sua formulação. A Constituição lógica do mercado.
de 1824 regulamentou o direito de voto dos “cidadãos C priorize a evolução da tecnologia, se apropriando
brasileiros” com o objetivo de garantir da natureza.
A R ¿P GD LQVSLUDomR OLEHUDO VREUH D HVWUXWXUD SROtWLFD D promova a separação entre natureza e sociedade
brasileira. tecnológica.
B a ampliação do direito de voto para maioria dos E tenha gestão própria, com o objetivo de melhor
brasileiros nascidos livres. apropriação da natureza.
C a concentração de poderes na região produtora de QUESTÃO 21
café, o Sudeste brasileiro.
D o controle do poder político nas mãos dos grandes A introdução de novas tecnologias desencadeou uma
proprietários e comerciantes. série de efeitos sociais que afetaram os trabalhadores
E a diminuição da interferência da Igreja Católica nas e sua organização. O uso de novas tecnologias trouxe
decisões político-administrativas. a diminuição do trabalho necessário que se traduz na
QUESTÃO 19 economia líquida do tempo de trabalho, uma vez que,
com a presença da automação microeletrônica, começou
Na década de 1990, os movimentos sociais
a ocorrer a diminuição dos coletivos operários e uma
camponeses e as ONGs tiveram destaque, ao lado de
outros sujeitos coletivos. Na sociedade brasileira, a ação mudança na organização dos processos de trabalho.
dos movimentos sociais vem construindo lentamente 5HYLVWD (OHWU{QLFD GH *HRJUD¿D LrQFLDV 6RFLDOHV.
8QLYHUVLGDG GH %DUFHORQD 1ž
26. DJR
um conjunto de práticas democráticas no interior das
escolas, das comunidades, dos grupos organizados e A utilização de novas tecnologias tem causado inúmeras
na interface da sociedade civil com o Estado. O diálogo,
R FRQIURQWR H R FRQÀLWR WrP VLGR RV PRWRUHV QR SURFHVVR alterações no mundo do trabalho. Essas mudanças são
de construção democrática. observadas em um modelo de produção caracterizado
SOUZA, M. A. Movimentos sociais no Brasil contemporâneo: participação e possibilidades das
SUiWLFDV GHPRFUiWLFDV 'LVSRQtYHO HP KWWSZZZFHVXFSW $FHVVR HP DEU DGDSWDGR
27. A pelo uso intensivo do trabalho manual para
Segundo o texto, os movimentos sociais contribuem desenvolver produtos autênticos e personalizados.
para o processo de construção democrática, porque B pelo ingresso tardio das mulheres no mercado de
A determinam o papel do Estado nas transformações trabalho no setor industrial.
socioeconômicas.
B aumentam o clima de tensão social na sociedade C pela participação ativa das empresas e dos próprios
civil. WUDEDOKDGRUHV QR SURFHVVR GH TXDOL¿FDomR ODERUDO
C pressionam o Estado para o atendimento das
demandas da sociedade. D pelo aumento na oferta de vagas para trabalhadores
D privilegiam determinadas parcelas da sociedade em especializados em funções repetitivas.
detrimento das demais.
E propiciam a adoção de valores éticos pelos órgãos E pela manutenção de estoques de larga escala em
do Estado. função da alta produtividade.
CH - 1º dia | Caderno 4 - ROSA - Página 6
28. *ROSA75sab7*
QUESTÃO 22 QUESTÃO 24
Até que ponto, a partir de posturas e interesses
diversos, as oligarquias paulista e mineira dominaram
a cena política nacional na Primeira República? A união
de ambas foi um traço fundamental, mas que não
conta toda a história do período. A união foi feita com a
preponderância de uma ou de outra das duas frações.
Com o tempo, surgiram as discussões e um grande
GHVDFHUWR ¿QDO
FAUSTO, B. História do Brasil 6mR 3DXOR (G863 DGDSWDGR
29. A imagem de um bem-sucedido acordo café com
GOMES, A. et al. A República no Brasil. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2002.
leite entre São Paulo e Minas, um acordo de alternância
A análise da tDEHOD SHUPLWH LGHQWL¿FDU XP LQWHUYDOR GH
tempo no qual uma alteração na proporção de eleitores de presidência entre os dois estados, não passa de
inscritos resultou de uma luta histórica de setores da uma idealização de um processo muito mais caótico
sociedade brasileira. O intervalo de tempo e a conquista
estão associados, respectivamente, em H FKHLR GH FRQÀLWRV 3URIXQGDV GLYHUJrQFLDV SROtWLFDV
A 1940-1950 – direito de voto para os ex-escravos. colocavam-nos em confronto por causa de diferentes
B ± ¿P GR YRWR VHFUHWR graus de envolvimento no comércio exterior.
C 1960-1970 – direito de voto para as mulheres. TOPIK, S. A presença do estado na economia política do Brasil de 1889 a 1930.
5LR GH -DQHLUR 5HFRUG DGDSWDGR
30. D ± ¿P GR YRWR REULJDWyULR
E 1980-1996 – direito de voto para os analfabetos. Para a caracterização do processo político durante
QUESTÃO 23 a Primeira República, utiliza-se com frequência a
e GLItFLO HQFRQWUDU XP WH[WR VREUH D 3URFODPDomR expressão Política do Café com Leite. No entanto, os
GD 5HS~EOLFD QR %UDVLO TXH QmR FLWH D D¿UPDomR GH
$ULVWLGHV /RER QR 'LiULR 3RSXODU GH 6mR 3DXOR GH TXH textos apresentam a seguinte ressalva a sua utilização:
“o povo assistiu àquilo bestializado”. Essa versão foi
relida pelos enaltecedores da Revolução de 1930, que A A riqueza gerada pelo café dava à oligarquia paulista
não descuidaram da forma republicana, mas realçaram a prerrogativa de indicar os candidatos à presidência,
a exclusão social, o militarismo e o estrangeirismo
da fórmula implantada em 1889. Isto porque o Brasil sem necessidade de alianças.
brasileiro teria nascido em 1930.
0(//2 0 7 A república consentida FXOWXUD GHPRFUiWLFD H FLHQWt¿FD QR ¿QDO GR ,PSpULR B As divisões políticas internas de cada estado da
5LR GH -DQHLUR )*9 DGDSWDGR
31. federação invalidavam o uso do conceito de aliança
O texto defende que a consolidação de uma determinada
memória sobre a Proclamação da República no Brasil entre estados para este período.
teve, na Revolução de 1930, um de seus momentos
C As disputas políticas do período contradiziam a
mais importantes. Os defensores da Revolução de
1930 procuraram construir uma visão negativa para os suposta estabilidade da aliança entre mineiros
eventos de 1889, porque esta era uma maneira de
e paulistas.
A valorizar as propostas políticas democráticas e
liberais vitoriosas. D A centralização do poder no executivo federal
B UHVJDWDU VLPEROLFDPHQWH DV ¿JXUDV SROtWLFDV OLJDGDV
à Monarquia. impedia a formação de uma aliança duradoura entre
C criticar a política educacional adotada durante a as oligarquias.
República Velha.
D legitimar a ordem política inaugurada com a chegada E $ GLYHUVL¿FDomR GD SURGXomR H D SUHRFXSDomR
desse grupo ao poder.
E destacar a ampla participação popular obtida no FRP R PHUFDGR LQWHUQR XQL¿FDYDP RV LQWHUHVVHV
processo da Proclamação. das oligarquias.
CH - 1º dia | Caderno 4 - ROSA - Página 7
32. *ROSA75sab8*
QUESTÃO 25 QUESTÃO 27
Embora o Brasil seja signatário de convenções $ /HL GH GH MDQHLUR GH LQFOXL QR
e tratados internacionais contra a tortura e tenha
currículo dos estabelecimentos de ensino fundamental e
incorporado em seu ordenamento jurídico uma lei
WLSL¿FDQGR R FULPH HOH FRQWLQXD D RFRUUHU HP ODUJD PpGLR R¿FLDLV H SDUWLFXODUHV D REULJDWRULHGDGH GR HQVLQR
HVFDOD 0HVPR TXH D OHL TXH WLSL¿FD D WRUWXUD HVWHMD sobre História e Cultura Afro-Brasileira e determina que
vigente desde 1997, até o ano 2000 não se conhece o conteúdo programático incluirá o estudo da História
nenhum caso de condenação de torturadores julgado
em última instância, embora tenham sido registrados da África e dos africanos, a luta dos negros no Brasil,
nesse período centenas de casos, além de numerosos a cultura negra brasileira e o negro na formação da
outros presumíveis, mas não registrados. sociedade nacional, resgatando a contribuição do povo
'LVSRQtYHO HP KWWSZZZGKQHWRUJEU $FHVVR HP MXQ DGDSWDGR
33. negro nas áreas social, econômica e política pertinentes
O texto destaca a questão da tortura no país, apontando que
à História do Brasil, além de instituir, no calendário
A a justiça brasileira, por meio de tratados e leis, tem escolar, o dia 20 de novembro como data comemorativa
conseguido inibir e, inclusive, extinguir a prática da
do “Dia da Consciência Negra”.
tortura.
B a existência da lei não basta como garantia de justiça 'LVSRQtYHO HP KWWSZZZSODQDOWRJRYEU $FHVVR HP MXO DGDSWDGR
34. para as vítimas e testemunhas dos casos de tortura.
C DV GHQ~QFLDV DQ{QLPDV GL¿FXOWDP D DomR GD MXVWLoD A referida lei representa um avanço não só para a
impedindo que torturadores sejam reconhecidos e educação nacional, mas também para a sociedade
LGHQWL¿FDGRV SHOR FULPH FRPHWLGR brasileira, porque
D a falta de registro da tortura por parte das autoridades
policiais, em razão do desconhecimento da tortura A legitima o ensino das ciências humanas nas escolas.
como crime, legitima a impunidade. B divulga conhecimentos para a população afro-brasileira.
E a justiça tem esbarrado na precária existência de
C reforça a concepção etnocêntrica sobre a África e
jurisprudência a respeito da tortura, o que a impede
de atuar nesses casos. sua cultura.
QUESTÃO 26 D garante aos afrodescendentes a igualdade no
TEXTO I acesso à educação.
A ação democrática consiste em todos tomarem E impulsiona o reconhecimento da pluralidade étnico-
parte do processo decisório sobre aquilo que terá racial do país.
consequência na vida de toda coletividade.
*$//2 6 et al. Ética e Cidadania. DPLQKRV GD )LORVR¿D QUESTÃO 28
DPSLQDV 3DSLUXV DGDSWDGR
35. TEXTO II Os três tipos de poder representam três diversos
e QHFHVViULR TXH KDMD OLEHUGDGH GH H[SUHVVmR tipos de motivações: no poder tradicional, o motivo da
¿VFDOL]DomR VREUH yUJmRV JRYHUQDPHQWDLV H DFHVVR SRU obediência é a crença na sacralidade da pessoa do
parte da população às informações trazidas a público soberano; no poder racional, o motivo da obediência
pela imprensa.
Disponível em: http://www.observatoriodaimprensa.com.br. Acesso em: 24 abr. 2010.
deriva da crença na racionalidade do comportamento
conforme a lei; no poder carismático, deriva da crença
Partindo da perspectiva de democracia apresentada
no Texto I, os meios de comunicação, de acordo com o nos dotes extraordinários do chefe.
BOBBIO, N. Estado, Governo, Sociedade: para uma teoria geral da política.
Texto II, assumem um papel relevante na sociedade por 6mR 3DXOR 3D] H 7HUUD DGDSWDGR
36. A orientarem os cidadãos na compra dos bens O texto apresenta três tipos de poder que podem
necessários à sua sobrevivência e bem-estar. VHU LGHQWL¿FDGRV HP PRPHQWRV KLVWyULFRV GLVWLQWRV
B fornecerem informações que fomentam o debate ,GHQWL¿TXH R SHUtRGR HP TXH D REHGLrQFLD HVWHYH
político na esfera pública. associada predominantemente ao poder carismático:
C DSUHVHQWDUHP DRV FLGDGmRV D YHUVmR R¿FLDO GRV
A República Federalista Norte-Americana.
fatos.
D propiciarem o entretenimento, aspecto relevante B República Fascista Italiana no século XX.
para conscientização política. C Monarquia Teocrática do Egito Antigo.
E promoverem a unidade cultural, por meio das D Monarquia Absoluta Francesa no século XVII.
transmissões esportivas. E Monarquia Constitucional Brasileira no século XIX.
CH - 1º dia | Caderno 4 - ROSA - Página 8
37. *ROSA75sab9*
QUESTÃO 29 QUESTÃO 31
Um volume imenso de pesquisas tem sido produzido
para tentar avaliar os efeitos dos programas de televisão.
$ PDLRULD GHVVHV HVWXGRV GL] UHVSHLWR jV FULDQoDV
o que é bastante compreensível pela quantidade de
tempo que elas passam em frente ao aparelho e pelas
possíveis implicações desse comportamento para a
socialização. Dois dos tópicos mais pesquisados são o
impacto da televisão no âmbito do crime e da violência e
a natureza das notícias exibidas na televisão.
GIDDENS, A. Sociologia. Porto Alegre: Artmed, 2005.
2 WH[WR LQGLFD TXH H[LVWH XPD VLJQL¿FDWLYD SURGXomR
FLHQWt¿FD VREUH RV LPSDFWRV VRFLRFXOWXUDLV GD WHOHYLVmR
na vida do ser humano. E as crianças, em particular, são
DV PDLV YXOQHUiYHLV D HVVDV LQÀXrQFLDV SRUTXH
A FRGL¿FDP LQIRUPDo}HV WUDQVPLWLGDV QRV SURJUDPDV
infantis por meio da observação.
B adquirem conhecimentos variados que incentivam o
processo de interação social.
C interiorizam padrões de comportamento e papéis
sociais com menor visão crítica.
D observam formas de convivência social baseadas Foto de Militão, São Paulo, 1879.
$/(1$6752 / ) RUJ
38. História da vida privada no Brasil.
na tolerância e no respeito. ,PSpULR D FRUWH H D PRGHUQLGDGH QDFLRQDO 6mR 3DXOR LD GDV /HWUDV
E apreendem modelos de sociedade pautados na
observância das leis. Que aspecto histórico da escravidão no Brasil do séc.
QUESTÃO 30 ;,; SRGH VHU LGHQWL¿FDGR D SDUWLU GD DQiOLVH GR YHVWXiULR
Subindo morros, margeando córregos ou penduradas do casal retratado acima?
HP SDOD¿WDV DV IDYHODV ID]HP SDUWH GD SDLVDJHP GH
um terço dos municípios do país, abrigando mais de A O uso de trajes simples indica a rápida incorporação
10 milhões de pessoas, segundo dados do Instituto
%UDVLOHLUR GH *HRJUD¿D H (VWDWtVWLFD ,%*(
39. dos ex-escravos ao mundo do trabalho urbano.
B A presença de acessórios como chapéu e sombrinha
MARTINS, A. R. A favela como um espaço da cidade.
Disponível em: http://www.revistaescola.abril.com.br. Acesso em: 31 jul. 2010.
A situação das favelas no país reporta a graves aponta para a manutenção de elementos culturais
problemas de desordenamento territorial. Nesse sentido,
uma característica comum a esses espaços tem sido de origem africana.
A o planejamento para a implantação de infraestruturas C O uso de sapatos é um importante elemento de
urbanas necessárias para atender as necessidades
básicas dos moradores. diferenciação social entre negros libertos ou em
B a organização de associações de moradores
interessadas na melhoria do espaço urbano e melhores condições na ordem escravocrata.
¿QDQFLDGDV SHOR SRGHU S~EOLFR
C a presença de ações referentes à educação D A utilização do paletó e do vestido demonstra a
ambiental com consequente preservação dos
espaços naturais circundantes. tentativa de assimilação de um estilo europeu como
D a ocupação de áreas de risco suscetíveis a
forma de distinção em relação aos brasileiros.
enchentes ou desmoronamentos com consequentes
perdas materiais e humanas. E A adoção de roupas próprias para o trabalho
E o isolamento socioeconômico dos moradores
ocupantes desses espaços com a resultante GRPpVWLFR WLQKD FRPR ¿QDOLGDGH GHPDUFDU DV
multiplicação de políticas que tentam reverter
esse quadro. fronteiras da exclusão social naquele contexto.
CH - 1º dia | Caderno 4 - ROSA - Página 9
40. *ROSA75sab10*
QUESTÃO 32 QUESTÃO 34
O açúcar e suas técnicas de produção foram levados Os chineses não atrelam nenhuma condição para
à Europa pelos árabes no século VIII, durante a Idade efetuar investimentos nos países africanos. Outro
Média, mas foi principalmente a partir das Cruzadas ponto interessante é a venda e compra de grandes
VpFXORV ;, H ;,,,
41. TXH D VXD SURFXUD IRL DXPHQWDQGR somas de áreas, posteriormente cercadas. Por se
Nessa época passou a ser importado do Oriente Médio tratar de países instáveis e com governos ainda não
e produzido em pequena escala no sul da Itália, mas consolidados, teme-se que algumas nações da África
continuou a ser um produto de luxo, extremamente caro, tornem-se literalmente protetorados.
FKHJDQGR D ¿JXUDU QRV GRWHV GH SULQFHVDV FDVDGRLUDV %5$12/, ) China e os novos investimentos na África:
neocolonialismo ou mudanças na arquitetura global?
'LVSRQtYHO HP KWWSRSLQLDRHQRWLFLDFRPEU $FHVVR HP DEU DGDSWDGR
43. 6mR 3DXOR $WXDO
A presença econômica da China em vastas áreas do
Considerando o conceito do Antigo Sistema Colonial,
globo é uma realidade do século XXI. A partir do texto,
o açúcar foi o produto escolhido por Portugal para dar
como é possível caracterizar a relação econômica da
início à colonização brasileira, em virtude de
China com o continente africano?
A o lucro obtido com o seu comércio ser muito vantajoso.
B os árabes serem aliados históricos dos portugueses. A Pela presença de órgãos econômicos internacionais
C a mão de obra necessária para o cultivo ser FRPR R )XQGR 0RQHWiULR ,QWHUQDFLRQDO )0,
44. H R
LQVX¿FLHQWH
D as feitorias africanas facilitarem a comercialização Banco Mundial, que restringem os investimentos
desse produto. chineses, uma vez que estes não se preocupam
E os nativos da América dominarem uma técnica de
cultivo semelhante. com a preservação do meio ambiente.
QUESTÃO 33 B Pela ação de ONGs (Organizações Não Governamen-
(P JHUDO RV QRVVRV WXSLQDPEiV ¿FDP EHP DGPLUDGRV WDLV
45. TXH OLPLWDP RV LQYHVWLPHQWRV HVWDWDLV FKLQHVHV
ao ver os franceses e os outros dos países longínquos uma vez que estes se mostram desinteressados em
terem tanto trabalho para buscar o seu arabotã, isto é,
pau-brasil. Houve uma vez um ancião da tribo que me fez relação aos problemas sociais africanos.
esta pergunta: “Por que vindes vós outros, mairs e perós
C Pela aliança com os capitais e investimentos diretos
IUDQFHVHV H SRUWXJXHVHV
46. EXVFDU OHQKD GH WmR ORQJH
para vos aquecer? Não tendes madeira em vossa terra?” realizados pelos países ocidentais, promovendo o
/e5 - 9LDJHP j 7HUUD GR %UDVLO In: FERNANDES, F.
Mudanças Sociais no Brasil. São Paulo: Difel, 1974. crescimento econômico de algumas regiões desse
2 YLDMDQWH IUDQFrV -HDQ GH /pU
47. UHSURGX]
continente.
um diálogo travado, em 1557, com um ancião tupinambá,
o qual demonstra uma diferença entre a sociedade D Pela presença cada vez maior de investimentos diretos,
europeia e a indígena no sentido
o que pode representar uma ameaça à soberania dos
A do destino dado ao produto do trabalho nos seus
sistemas culturais. países africanos ou manipulação das ações destes
B da preocupação com a preservação dos recursos governos em favor dos grandes projetos.
ambientais.
E Pela presença de um número cada vez maior de
C do interesse de ambas em uma exploração comercial
mais lucrativa do pau-brasil. diplomatas, o que pode levar à formação de um
D da curiosidade, reverência e abertura cultural recíprocas.
Mercado Comum Sino-Africano, ameaçando os
E da preocupação com o armazenamento de madeira
para os períodos de inverno. interesses ocidentais.
CH - 1º dia | Caderno 4 - ROSA - Página 10
48. *ROSA75sab11*
QUESTÃO 35 QUESTÃO 37
No Estado de São Paulo, a mecanização da
colheita da cana-de-açúcar tem sido induzida também
pela legislação ambiental, que proíbe a realização de
queimadas em áreas próximas aos centros urbanos. Na
região de Ribeirão Preto, principal polo sucroalcooleiro
do país, a mecanização da colheita já é realizada em
516 mil dos 1,3 milhão de hectares cultivados com
cana-de-açúcar.
%$/6$', 2 et al. Transformações Tecnológicas e a força de trabalho na agricultura
brasileira no período de 1990-2000. Revista de economia agrícola 9
49. O texto aborda duas questões, uma ambiental e
outra socioeconômica, que integram o processo de
modernização da produção canavieira. Em torno da
associação entre elas, uma mudança decorrente desse
processo é a
A perda de nutrientes do solo devido à utilização
constante de máquinas.
B H¿FLrQFLD H UDFLRQDOLGDGH QR SODQWLR FRP PDLRU
produtividade na colheita.
C ampliação da oferta de empregos nesse tipo de
SMITH, D. Atlas da Situação Mundial. São 3DXOR LD (GLWRUD 1DFLRQDO DGDSWDGR
50. ambiente produtivo.
D menor compactação do solo pelo uso de maquinário Uma explicação de caráter histórico para o percentual da
agrícola de porte. religião com maior número de adeptos declarados no Brasil
E poluição do ar pelo consumo de combustíveis fósseis
foi a existência, no passado colonial e monárquico, da
pelas máquinas.
A incapacidade do cristianismo de incorporar aspectos
QUESTÃO 36
de outras religiões.
Se a mania de fechar, verdadeiro habitus da B incorporação da ideia de liberdade religiosa na
mentalidade medieval nascido talvez de um profundo esfera pública.
sentimento de insegurança, estava difundida no mundo C permissão para o funcionamento de igrejas não cristãs.
rural, estava do mesmo modo no meio urbano, pois que
D relação de integração entre Estado e Igreja.
uma das características da cidade era de ser limitada
E LQÀXrQFLD GDV UHOLJL}HV GH RULJHP DIULFDQD
por portas e por uma muralha.
DUBY, G. et al. “Séculos XIV-XV”. In: ARIÈS, P.; DUBY, G. História da vida privada da
Europa Feudal à Renascença. 6mR 3DXOR LD GDV /HWUDV DGDSWDGR
51. As práticas e os usos das muralhas sofreram importantes
PXGDQoDV QR ¿QDO GD ,GDGH 0pGLD TXDQGR HODV
assumiram a função de pontos de passagem ou pórticos.
Este processo está diretamente relacionado com
A o crescimento das atividades comerciais e urbanas.
B a migração de camponeses e artesãos.
C a expansão dos parques industriais e fabris.
D o aumento do número de castelos e feudos.
E a contenção das epidemias e doenças.
CH - 1º dia | Caderno 4 - ROSA - Página 11
52. *ROSA75sab12*
QUESTÃO 38 QUESTÃO 40
No clima das ideias que se seguiram à revolta de São Acompanhando a intenção da burguesia
Domingos, o descobrimento de planos para um levante renascentista de ampliar seu domínio sobre a natureza e
DUPDGR GRV DUWt¿FHV PXODWRV QD %DKLD QR DQR GH VREUH R HVSDoR JHRJUi¿FR DWUDYpV GD SHVTXLVD FLHQWt¿FD
teve impacto muito especial; esses planos demonstravam
e da invenção tecnológica, os cientistas também iriam
aquilo que os brancos conscientes tinham já começado
a compreender: as ideias de igualdade social estavam se atirar nessa aventura, tentando conquistar a forma, o
a propagar-se numa sociedade em que só um terço da movimento, o espaço, a luz, a cor e mesmo a expressão
população era de brancos e iriam inevitavelmente ser e o sentimento.
interpretados em termos raciais. SEVCENKO, N. O Renascimento. Campinas: Unicamp, 1984.
0$;:(// . RQGLFLRQDOLVPRV GD ,QGHSHQGrQFLD GR %UDVLO In 6,/9$ 01 FRRUG
53. O Império luso-brasileiro, 1750-1822 /LVERD (VWDPSD O texto apresenta um espírito de época que afetou
O temor do radicalismo da luta negra no Haiti e das também a produção artística, marcada pela constante
propostas das lideranças populares da Conjuração relação entre
%DLDQD
54. OHYDUDP VHWRUHV GD HOLWH FRORQLDO EUDVLOHLUD
a novas posturas diante das reivindicações populares. A fé e misticismo.
No período da Independência, parte da elite participou B ciência e arte.
ativamente do processo, no intuito de C cultura e comércio.
A instalar um partido nacional, sob sua liderança, D política e economia.
garantindo participação controlada dos afro- E astronomia e religião.
brasileiros e inibindo novas rebeliões de negros. QUESTÃO 41
B atender aos clamores apresentados no movimento
baiano, de modo a inviabilizar novas rebeliões, Em meio às turbulências vividas na primeira
garantindo o controle da situação. metade dos anos 1960, tinha-se a impressão de que
C ¿UPDU DOLDQoDV FRP DV OLGHUDQoDV HVFUDYDV as tendências de esquerda estavam se fortalecendo
permitindo a promoção de mudanças exigidas pelo
QD iUHD FXOWXUDO 2 HQWUR 3RSXODU GH XOWXUD 3
55. povo sem a profundidade proposta inicialmente.
GD 8QLmR 1DFLRQDO GRV (VWXGDQWHV 81(
56. HQFHQDYD
D impedir que o povo conferisse ao movimento um
teor libertário, o que terminaria por prejudicar seus peças de teatro que faziam agitação e propaganda em
interesses e seu projeto de nação. favor da luta pelas reformas de base e satirizavam o
E rebelar-se contra as representações metropolitanas, “imperialismo” e seus “aliados internos”.
isolando politicamente o Príncipe Regente, .21'(5 / História das Ideias Socialistas no Brasil. São Paulo: Expressão Popular, 2003.
instalando um governo conservador para controlar
o povo. No início da década de 1960, enquanto vários
setores da esquerda brasileira consideravam
QUESTÃO 39
que o CPC da UNE era uma importante forma
O café tem origem na região onde hoje se encontra de conscientização das classes trabalhadoras,
a Etiópia, mas seu cultivo e consumo se disseminaram os setores conservadores e de direita (políticos
a partir da Península Árabe. Aportou à Europa por
vinculados à União Democrática Nacional - UDN -,
RQVWDQWLQRSOD H ¿QDOPHQWH HP JDQKRX D FLGDGH
de Veneza. Quando o café chegou à região europeia, ,JUHMD DWyOLFD JUDQGHV HPSUHViULRV HWF
58. FRQWXGR UHVROYHX SURYDU A constituía mais uma ameaça para a democracia
a bebida. Tendo gostado do sabor, decidiu que ela brasileira, ao difundir a ideologia comunista.
deveria ser batizada para que se tornasse uma “bebida B contribuía com a valorização da genuína cultura
verdadeiramente cristã”. nacional, ao encenar peças de cunho popular.
THORN, J. Guia do café. /LVERD /LYURV H OLYURV DGDSWDGR
59. C realizava uma tarefa que deveria ser exclusiva do
A postura dos clérigos e do papa Clemente VIII diante Estado, ao pretender educar o povo por meio da cultura.
da introdução do café na Europa Ocidental pode ser D prestava um serviço importante à sociedade
explicada pela associação dessa bebida ao
brasileira, ao incentivar a participação política dos
A ateísmo. mais pobres.
B judaísmo.
C hinduísmo. E diminuía a força dos operários urbanos, ao substituir
D islamismo. os sindicatos como instituição de pressão política
E protestantismo. sobre o governo.
CH - 1º dia | Caderno 4 - ROSA - Página 12
60. *ROSA75sab13*
QUESTÃO 42 QUESTÃO 43
A consolidação do regime democrático no Brasil
contra os extremismos da esquerda e da direita
exige ação enérgica e permanente no sentido do
aprimoramento das instituições políticas e da realização
GH UHIRUPDV FRUDMRVDV QR WHUUHQR HFRQ{PLFR ¿QDQFHLUR
e social.
0HQVDJHP SURJUDPiWLFD GD 8QLmR 'HPRFUiWLFD 1DFLRQDO 8'1
61. ±
Os trabalhadores deverão exigir a constituição de um
governo nacionalista e democrático, com participação
dos trabalhadores para a realização das seguintes
PHGLGDV D
64. 5HJXODPHQWDomR GD
/HL GH 5HPHVVDV GH /XFURs.
Charge capa da revista “O Malho”, de 1904. Disponível em: http://1.bp.blogspot.com.
0DQLIHVWR GR RPDQGR *HUDO GRV 7UDEDOKDGRUHV *7
65. ±
%21$9,'(6 3 $0$5$/ 5. Textos políticos da história do Brasil. A imagem representa as manifestações nas ruas da
Brasília: Senado Federal, 2002.
cidade do Rio de Janeiro, na primeira década do século
Nos anos 1960 eram comuns aV GLVSXWDV SHOR VLJQL¿FDGR XX, que integraram a Revolta da Vacina. Considerando
de termos usados no debate político, como democracia o contexto político-social da época, essa revolta revela
e reforma. Se, para os setores aglutinados em torno da A a insatisfação da população com os benefícios de
UDN, as reformas deveriam assegurar o livre mercado, uma modernização urbana autoritária.
para aqueles organizados no CGT, elas deveriam B a consciência da população pobre sobre a
necessidade de vacinação para a erradicação
resultar em
das epidemias.
A ¿P GD LQWHUYHQomR HVWDtal na economia. C a garantia do processo democrático instaurado com
a República, através da defesa da liberdade de
B crescimento do setor de bens de consumo. expressão da população.
D o planejamento do governo republicano na área de
C controle do desenvolvimento industrial. saúde, que abrangia a população em geral.
D atração de investimentos estrangeiros. E o apoio ao governo republicano pela atitude de
vacinar toda a população em vez de privilegiar
E limitação da propriedade privada. a elite.
CH - 1º dia | Caderno 4 - ROSA - Página 13
66. *ROSA75sab14*
QUESTÃO 44 Considerando esse objetivo interpretativo, tal distribuição
espacial aponta para
A a estagnação dos Estados com forte identidade cultural.
B o alcance da racionalidade anticapitalista.
C D LQÀXrQFLD GDV JUDQGHV SRWrQFLDV HFRQ{PLFDV
D a dissolução de blocos políticos regionais.
E o alargamento da força econômica dos países
islâmicos.
QUESTÃO 45
Em 1872, Robert Angus Smith criou o termo
“chuva ácida”, descrevendo precipitações ácidas em
Manchester após a Revolução Industrial. Trata-se do
acúmulo demasiado de dióxido de carbono e enxofre
na atmosfera que, ao reagirem com compostos dessa
camada, formam gotículas de chuva ácida e partículas
de aerossóis. A chuva ácida não necessariamente
ocorre no local poluidor, pois tais poluentes, ao serem
lançados na atmosfera, são levados pelos ventos,
podendo provocar a reação em regiões distantes. A
água de forma pura apresenta pH 7, e, ao contatar
DJHQWHV SROXLGRUHV UHDJH PRGL¿FDQGR VHX S+ SDUD
e até menos que isso, o que provoca reações, deixando
consequências.
'LVSRQtYHO HP KWWSZZZEUDVLOHVFRODFRP $FHVVR HP PDLR DGDSWDGR
67. O texto aponta para um fenômeno atmosférico causador
de graves problemas ao meio ambiente: a chuva ácida
SOXYLRVLGDGH FRP S+ EDL[R
68. (VVH IHQ{PHQR WHP FRPR
O espaço mundial sob a “nova des-ordem” é um consequência
emaranhado de zonas, redes e “aglomerados”, espaços
A a corrosão de metais, pinturas, monumentos
hegemônicos e contra-hegemônicos que se cruzam de
forma complexa na face da Terra. Fica clara, de saída, a históricos, destruição da cobertura vegetal e
polêmica que envolve uma nova regionalização mundial. DFLGL¿FDomR GRV ODJRV
Como regionalizar um espaço tão heterogêneo e, em B a diminuição do aquecimento global, já que esse tipo
SDUWH ÀXLGR FRPR p R HVSDço mundial contemporâneo? de chuva retira poluentes da atmosfera.
+$(6%$(57 5 32572*21d$/9(6 : A nova des-ordem mundial.
São Paulo: UNESP, 2006.
C D GHVWUXLomR GD IDXQD H GD ÀRUD H UHGXomR GRV
recursos hídricos, com o assoreamento dos rios.
O mapa procura representar a lógica espacial do mundo
D as enchentes, que atrapalham a vida do cidadão
contemporâneo pós-União Soviética, no contexto de
avanço da globalização e do neoliberalismo, quando a urbano, corroendo, em curto prazo, automóveis e
divisão entre países socialistas e capitalistas se desfez e ¿RV GH FREUH GD UHGH HOpWULFD
as categorias de “primeiro” e “terceiro” mundo perderam E a degradação da terra nas regiões semiáridas,
sua validade explicativa. localizadas, em sua maioria, no Nordeste do nosso país.
CH - 1º dia | Caderno 4 - ROSA - Página 14
69. *ROSA75sab15*
CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS A plasmaferesH p LPSRUWDQWH SRLV VH R DQLPDO ¿FDU FRP
TECNOLOGIAS uma baixa quantidade de hemácias, poderá apresentar
Questões de 46 a 90 A febre alta e constante.
B redução de imunidade.
QUESTÃO 46 C aumento da pressão arterial.
Os personagenV GD ¿JXUD HVWmR UHSUHVHQWDQGR XPD D quadro de leucemia profunda.
situação hipotética de cadeia alimentar. E problemas no transporte de oxigênio.
QUESTÃO 48
Um dos problemas dos combustíveis que contêm
carbono é que sua queima produz dióxido de carbono.
Portanto, uma característica importante, ao se escolher
um combustível, é analisar seu calor de combustão
(¨+cº), GH¿QLGR FRPR D HQHUJLD OLEHUDGD QD TXHLPD
completa de um mol de combustível no estado padrão.
O quadro seguinte relaciona algumas substâncias que
contêm carbono e seu ¨+cº.
Substância Fórmula ¨+cº (kJ/mol)
benzeno C6H6 O
70. 3 268
Disponível em: http://www.cienciasgaspar.blogspot.com.
etanol C2H52+ O
71. 1 368
Suponha que, em cena anterior à apresentada, o homem
glicose C6H12O6 V
72. 2 808
tenha se alimentado de frutas e grãos que conseguiu
metano CH4 J
74. 5 471
bem-sucedido e, posteriormente, servir de alimento aos
ATKINS, P. Princípios de Química %RRNPDQ DGDSWDGR
75. abutres, tigre e abutres ocuparão, respectivamente, os Neste contexto, qual dos combustíveis, quando queimado
QtYHLV WUy¿FRV GH completamente, libera mais dióxido de carbono no
ambiente pela mesma quantidade de energia produzida?
A produtor e consumidor primário.
A Benzeno.
B consumidor primário e consumidor secundário.
B Metano.
C consumidor secundário e consumidor terciário. C Glicose.
D consumidor terciário e produtor. D Octano.
E Etanol.
E consumidor secundário e consumidor primário.
QUESTÃO 47
A produção de soro antiofídico é feita por meio da
extração da peçonha de serpentes que, após tratamento,
é introduzida em um cavalo. Em seguida são feitas
sangrias para avaliar a concentração de anticorpos
produzidos pelo cavalo. Quando essa concentração
DWLQJH R YDORU GHVHMDGR p UHDOL]DGD D VDQJULD ¿QDO SDUD
obtenção do soro. As hemácias são devolvidas ao animal,
SRU PHLR GH XPD WpFQLFD GHQRPLQDGD SODVPDIHUHVH D ¿P
de reduzir os efeitos colaterais provocados pela sangria.
'LVSRQtYHO HP KWWSZZZLQIRELERVFRP $FHVVR HP DEU DGDSWDGR
77. *ROSA75sab16*
QUESTÃO 49 A explicação para a necessidade do uso da engrenagem
com trava é:
Para evitar o desmatamento da Mata Atlântica nos
arredores da cidade de Amargosa, no Recôncavo da A O travamento do motor, para que ele não se solte
%DKLD R ,EDPD WHP DWXDGR QR VHQWLGR GH ¿VFDOL]DU HQWUH aleatoriamente.
outras, as pequenas propriedades rurais que dependem B A seleção da velocidade, controlada pela pressão
da lenha proveniente das matas para a produção da
farinha de mandioca, produto típico da região. Com isso, nos dentes da engrenagem.
pequenos produtores procuram alternativas como o gás C O controle do sentido da velocidade tangencial,
de cozinha, o que encarece a farinha. permitindo, inclusive, uma fácil leitura do seu valor.
Uma alternativa viável, em curto prazo, para os D A determinação do movimento, devido ao caráter
produtores de farinha em Amargosa, que não cause aleatório, cuja tendência é o equilíbrio.
danos à Mata Atlântica nem encareça o produto é a E A escolha do ângulo a ser girado, sendo possível,
A construção, nas pequenas propriedades, de grandes inclusive, medi-lo pelo número de dentes da
fornos elétricos para torrar a mandioca. engrenagem.
B plantação, em suas propriedades, de árvores para
serem utilizadas na produção de lenha. QUESTÃO 51
C permissão, por parte do Ibama, da exploração da
Mata Atlântica apenas pelos pequenos produtores. Um paciente deu entrada em um pronto-socorro
D construção de biodigestores, para a produção de apresentando os seguintes sintomas: cansaço,
gás combustível a partir de resíduos orgânicos da
região. GL¿FXOGDGH HP UHVSLUDU H VDQJUDPHQWR QDVDO 2 PpGLFR
E coleta de carvão de regiões mais distantes, onde VROLFLWRX XP KHPRJUDPD DR SDFLHQWH SDUD GH¿QLU XP
H[LVWH PHQRU LQWHQVLGDGH GH ¿VFDOL]DomR GR ,EDPD diagnóstico. Os resultados estão dispostos na tabela:
QUESTÃO 50
Constituinte Número normal Paciente
3DUWtFXODV VXVSHQVDV HP XP ÀXLGR DSUHVHQWDP
contínua movimentação aleatória, chamado movimento Glóbulos
4,8 milhões/mm3 4 milhões/mm3
browniano, causado pelos choques das partículas que vermelhos
FRPS}HP R ÀXLGR $ LGHLD GH XP LQYHQWRU HUD FRQVWUXLU Glóbulos
±
78. PP3 9 000/mm3
uma série de palhetas, montadas sobre um eixo, que brancos
seriam postas em movimento pela agitação das partículas Plaquetas ±
79. PP3 200 000/mm3
ao seu redor. Como o movimento ocorreria igualmente em
ambos os sentidos de rotação, o cientista concebeu um
TORTORA, G. J. Corpo Humano IXQGDPHQWRV GH DQDWRPLD H ¿VLRORJLD
segundo elemento, um dente de engrenagem assimétrico. 3RUWR $OHJUH $UWPHG DGDSWDGR