Este documento apresenta o cronograma e objetivos de uma disciplina de economia no ensino a distância. O cronograma inclui 4 encontros ao longo de julho com avaliações após cada encontro. Os objetivos da disciplina são permitir aos estudantes compreender a organização da atividade econômica nas perspectivas macro e microeconômica e suas influências em outros campos. A primeira unidade aborda o que é economia, os agentes econômicos e sistemas econômicos.

1. Economia – Unidade 1

2. Educação a Distância – EaD
Professor: Flávio Brustoloni
Economia

3. Cronograma: Turma ADG0096
Economia
Data Atividade
14/07
2º Encontro
1ª Avaliação Disciplina
07/07 1º Encontro
21/07
3º Encontro
2ª Avaliação Disciplina
28/07
4º Encontro
3ª Avaliação Disciplina (FINAL)

4. Objetivos da Disciplina:
• Permitir ao acadêmico uma visão geral da Ciência Econômica;
1/60
• Compreender a organização da atividade produtiva na
perspectiva macro e microeconômica e suas influências sobre
os demais ramos do conhecimento;
• Compreender as relações com as atividades típicas dos
profissionais que atuam com as Ciências Sociais Aplicadas;

5. Unidade 1
O QUE É ECONOMIA,
AGENTES ECONÔMICOS
E SISTEMAS ECONÔMICOS
2/60

6. Objetivos da Unidade:
• Diferenciar os vários entendimentos possíveis da palavra
Economia;
3/60
• Identificar os agentes econômicos e compreender os
seus papéis dentro da atividade econômica;
• Comparar as características dos diferentes sistemas
econômicos atualmente em funcionamento;
• Demonstrar o funcionamento do Fluxo Circular da Renda
no sistema econômico capitalista;

7. TÓPICO 1
O que é Economia
4/60

8. 1 Introdução
Economia é um assunto
comentado nas mais variadas
esferas sociais, dos bancos
universitários aos ambientes de
trabalho, às vezes, com
propriedade, porém, na maior
parte dos casos, de forma
superficial e parcial.
(Estamos na página 3 da apostila)
5/60
Tópico 1

9. 1 Introdução
Economia tem pelo menos
três significados;
- Poupar (Senso Comum);
- Atividade Econômica;
- Ciência Econômica.
(Estamos na página 4 da apostila)
6/60
Tópico 1

10. 2 O que é Economia
2.1 Segundo o “Senso Comum”
Segundo o “Senso Comum” ou
percepção intuitiva que a maioria das
pessoas tem a respeito da palavra
“Economia”, ela significa economizar
ou poupar, ou seja, abrir mão do
consumo presente para guardar ou
acumular recursos para realizar um
consumo maior no futuro.
(Estamos na página 5 da apostila)
7/60
Tópico 1

11. 2 O que é Economia
2.2 Como Atividade Econômica
Atividade Econômica é o conjunto de
ações desenvolvidas pelos seres
humanos no sentido de criar as
condições materiais para a sua
sobrevivência. É toda ação dos seres
humanos destinada a produzir,
distribuir e consumir riquezas.
(Estamos na página 5 da apostila)
8/60
Tópico 1

12. 2 O que é Economia
2.3 Como Ciência Econômica
Ciência Econômica é a ciência
que estuda as diferentes maneiras
pelas quais as sociedades se
organizam e se relacionam para
produzir, distribuir e consumir
riquezas[...].
(Estamos na página 7 da apostila)
9/60
Tópico 1

13. 2 O que é Economia
2.4 A Ciência da Escassez
Todos os recursos produtivos são
considerados escassos, o que nos impede
de produzir bens e serviços suficientes e
atender todas as necessidades humanas.
Por serem escassos, não podem ser
desperdiçados, e seu uso deve ser bem
planejado para não comprometer o
crescimento econômico de gerações
futuras.
(Estamos na página 8 da apostila)
10/60
Tópico 1

14. 2 O que é Economia
2.5 Os Problemas Econômicos Fundamentais
* O que e quanto produzir;
* Como produzir;
* Para quem produzir.
(Estamos na página 9 da apostila)
11/60
Tópico 1

15. TÓPICO 2
Agentes Econômicos
12/60

16. 1 Introdução
Como não é possível produzir tudo o
que as pessoas precisam ou desejam,
torna-se necessário eleger
prioridades, dando ênfase à produção
de determinados bens e serviços em
detrimento de outros. Quem decide
isso são os agentes econômicos:
empresas, famílias e o Estado.
(Estamos na página 15 da apostila)
13/60
Tópico 2

17. 2 As Empresas
Os empresários é que realizam
os investimentos produtivos para
ampliar sua capacidade
produtiva, contratam e treinam
trabalhadores. Suas decisões
são baseadas no comportamento
e desejo das famílias, que
consomem seus produtos.
(Estamos na página 15 da apostila)
14/60
Tópico 2

18. 3 As Famílias
Nas economias capitalistas,as
famílias exercem papel
fundamental ao consumirem
produtos: referenciam as
decisões de produção dos
empresários.
(Estamos na página 14 da apostila)
15/60
Tópico 2

19. 4 O Mercado
A relação entre empresas e
famílias ocorre no mercado, onde
existe um processo de troca de
mercadoria por dinheiro ou
compra e venda. Possui
vantagens e desvantagens.
(Estamos na página 16 da apostila)
16/60
Tópico 2

20. 5 O Estado
O Estado detém o poder de
interferir nas relações de
mercado, entre empresários e
consumidores.
(Estamos na página 18 da apostila)
17/60
Tópico 2

21. 6 O Resto do Mundo
Com o crescimento das relações
comerciais entre os vários países
decorrente do processo de
globalização, o resto do mundo
pode ser visto como um quarto
agente econômico.
(Estamos na página 20 da apostila)
18/60
Tópico 2

22. TÓPICO 3
Sistemas Econômicos
19/60

23. 1 Introdução
Sistema Econômico é o
conjunto de características
particulares de cada economia.
Os economistas de orientação
Marxista utilizam a expressão
“modo de produção” para
designar a estrutura econômica
da sociedade.
(Estamos na página 23 da apostila)
20/60
Tópico 3

24. 2 Capitalismo
Sistema econômico caracterizado,
entre outras coisas, pela
propriedade privada dos meios de
produção (máquinas e
equipamentos), pelo trabalho
assalariado, pela livre iniciativa
empresarial, etc.
(Estamos na página 24 da apostila)
21/60
Tópico 3

25. 3 Socialismo
3.1 Fundamentos Ideológicos
Thomas Morus pela sua obra
“Utopia”(1516); Robert Owen,
Charles Fourier e Saint-Simon.
Karl Marx e Friedrich Engels
(fundadores do socialismo
científico).
(Estamos na página 25 da apostila)
22/60
Tópico 3

26. 3 Socialismo
3.2 A Experiência Soviética
Lênin foi inspirado pelas idéias de
Marx, em outubro de 1917 implementa
a Revolução Socialista pondo em
prática a primeira experiência
socialista do mundo. A iniciativa
privada foi eliminada. Toda a produção
e ofertas de emprego ficaram a cargo
do governo central.
(Estamos na página 26 da apostila)
23/60
Tópico 3

27. 3 Socialismo
3.2 A Experiência Soviética
Em 1985 com Mickail Gorbatchev são
iniciadas reformas políticas e
administrativas com o intuito de tornar
a administração centralizada mais
transparente e o aparato econômico
mais eficiente. Essas reformas ficaram
conhecidas como Perestroika e
Glasnost.
(Estamos na página 27 da apostila)
24/60
Tópico 3

28. 3 Socialismo
3.3 A Experiência Chinesa
A China adotou o socialismo em 1949,
quatro anos após o término da
Segunda Guerra Mundial. O processo
revolucionário foi liderado por Mao
Tse-Tung. Nos primeiros anos o
modelo foi inspirado no modelo
soviético.
(Estamos na página 28 da apostila)
25/60
Tópico 3

29. 4 Convergência dos Sistemas Econômicos
Os Sistemas Econômicos tendem a
uma convergência. As economias
capitalistas liberais aceitam a
crescente participação do Estado nas
decisões econômicas. Por outro lado,
os países de economia planificada
aceitam a crescente participação da
iniciativa privada nas decisões
econômicas.
(Estamos na página 29 da apostila)
26/60
Tópico 3

30. TÓPICO 4
Funcionamento
de um Sistema Econômico
Capitalista
27/60

31. 1 Introdução
A Inter-relação entre os agentes
econômicos pode ser resumida
por meio de um esquema
denominado Fluxo Circular da
Renda.
(Estamos na página 33 da apostila)
28/60
Tópico 4

32. 1 Introdução
(Estamos na página 33 da apostila)
29/60
Tópico 4
Recurso Produtivo Remuneração
Mão de Obra (Trabalho) Salário
Terra (Instalações, terrenos) Aluguel
Dinheiro (Capital Financeiro) Juros
Capital (Máquinas e
equipamentos) / Capacidade
Empresarial
Lucros
Dividendos
Tecnologia Royalty

33. 2 Fluxo Real e Fluxo Monetário
(Estamos na página 34 da apostila)
30/60
Tópico 4
Fluxo Real da Economia
Unidades de
Produção
Unidades
Familiares
Suprimento de Bens e Serviços
Fornecimento de Recursos de Produção

34. 2 Fluxo Real e Fluxo Monetário
(Estamos na página 35 da apostila)
31/60
Tópico 4
Fluxo Monetário
Unidades de
Produção
Unidades
Familiares
Pagamento pelos Bens e Serviços adquiridos
Remuneração dos Recursos de Produção Empregados

35. 3 Inter-Relação dos Fluxos Real e Monetário
Percebemos que existem dois
tipos distintos de mercados
decorrentes do funcionamento
conjunto dos fluxos real e
monetário.
(Estamos na página 35 da apostila)
32/60
Tópico 4

36. 3 Inter-Relação dos Fluxos Real e Monetário
1. Mercado de Recursos de
Produção: recursos ofertados
pelas famílias e procurados pelas
empresas. Ex: mercado de
Trabalho, mercado de Capitais,
mercado Financeiro e mercado
Imobiliário.
(Estamos na página 35 da apostila)
33/60
Tópico 4

37. 3 Inter-Relação dos Fluxos Real e Monetário
2. Mercado de Bens e Serviços:
recursos ofertados pelas
empresas e procurados pelas
famílias. Ex: supermercados,
farmácias, padarias, feiras,
escolas, cinemas, etc.
(Estamos na página 35 da apostila)
34/60
Tópico 4

38. Retransferência monetária através dos preços
pagos pelos bens e serviços adquiridos
Oferta de Bens e Serviços Procura e aquisição de Bens e Serviços
3 Inter-Relação dos Fluxos Real e Monetário
(Estamos na página 36 da apostila)
35/60
Tópico 4
Mercado de Bens e
Serviços
Interdependência entre os Fluxos
Procura e emprego de recursos
Mercado de Recursos
de Produção
Unidades de Produção Unidades Familiares
Oferta de recursos
Salários, juros, aluguéis, lucros e
dividendos

39. 3 Inter-Relação dos Fluxos Real e Monetário
A riqueza de um país é medida
pelo valor monetário de sua
produção ao longo de um ano.
Embora a moeda seja usada
como instrumento de mensuração
do valor da produção, ela em si
não é riqueza, apenas representa
a riqueza.
(Estamos na página 38 da apostila)
36/60
Tópico 4

40. 4 Vazamentos e Injeções no Fluxo Circular da
Renda
(Estamos na página 40 da apostila)
37/60
Tópico 4
EMPRESAS
Mercado
Financeiro
Governo
Resto do
Mundo
FAMÍLIAS
Renda Nacional (Y)
Consumo (C)
Poupança (S)
Impostos (T)
Importações (M)
Investimentos (I)
Gastos do Governo (G)
Exportações (X)
VAZAMENTOS INJEÇÕES

41. TÓPICO 5
Evolução do Pensamento
Econômico
38/60

42. 1 Introdução
A preocupação básica dos
pensadores econômicos foi a
resolução dos problemas
econômicos enfrentados em cada
período histórico.
(Estamos na página 45 da apostila)
39/60
Tópico 5

43. 2 Pré-história e Antiguidade Clássica
A atividade econômica surge com as
primeiras atividades humanas
relativamente organizadas, voltadas
para a agricultura e pastoreio, fator
que permitiu o desenvolvimento de
comunidades sedentárias cujo
excedente de produção começou a
ser comercializado com tribos
vizinhas.
(Estamos na página 45 da apostila)
40/60
Tópico 5

44. 2 Pré-história e Antiguidade Clássica
41/60
Tópico 5
Fig.1 – Tribo Sedentária

45. 2 Pré-história e Antiguidade Clássica
Na Grécia, destaca-se Xenofonte,
que criou a palavra “Economia” que
deriva de oikos (casa) e nomos (lei).
Significa, literalmente, “Lei da
Casa”.
(Estamos na página 46 da apostila)
42/60
Tópico 5

46. 2 Pré-história e Antiguidade Clássica
43/60
Tópico 5
Fig.2 – Xenofonte, criador da palavra
Economia

47. 3 Idade Média
O primeiro período é
caracterizado pela ruralização
da sociedade, que começou e
se estruturar num sistema
feudal, por isso houve um fraco
movimento de trocas comerciais
(autosustentação).
(Estamos na página 47 da apostila)
44/60
Tópico 5

48. 3 Idade Média
45/60
Tópico 5
Fig.3 – Feudalismo

49. 3 Idade Média
A partir do séc. XI (Baixa Idade Média) o
aumento da oferta de mão de obra provoca
um aumento na produção, gerando um
aumento do excedente econômico. Preocupa-
se agora com o aumento de produtividade. As
atividades de comércio desenvolvem-se e as
cidades começam a crescer. Inicia-se um
processo de especialização do trabalho e o
surgimento das corporações de ofício. Com o
incremento das atividades comerciais surgem
o sistema bancário e os instrumentos de
crédito.
(Estamos na página 47 da apostila)
46/60
Tópico 5

50. 3 Idade Média
47/60
Tópico 5
Fig.4 e 5 – Baixa Idade Média

51. 4 Mercantilismo
Período no qual se atribuiu muito valor aos
metais preciosos, particularmente ouro e
prata. Acreditava-se que quanto maior os
estoques de ouro e prata das nações, mais
ricas elas seriam. Neste período também
foram estabelecidos os primeiros princípios
de uma política econômica, sistematizados
por William Petty, em 1862, em sua obra
Political Arithmetic.
(Estamos na página 49 da apostila)
48/60
Tópico 5

52. 4 Mercantilismo
49/60
Tópico 5
Fig.6 e 7 – Metais Preciosos e William Petty

53. 5 Escola Fisiocrata
Invenção da máquina a vapor. Os
métodos artesanais de produção foram
sendo gradualmente substituídos por
máquinas e equipamentos,
notadamente nos setores têxtil e
metalúrgico.
A Escola Fisiocrata é conhecida como a
primeira escola econômica a defender o
liberalismo econômico, ou seja, a não
intervenção do Estado na Economia.
(Estamos na página 50 da apostila)
50/60
Tópico 5

54. 5 Escola Fisiocrata
51/60
Tópico 5
Fig.8 e 9 – Revolução Industrial

55. 6 Escola Clássica
Em 1776, O escocês Adam Smith
publicou a obra “A Riqueza das
Nações”. Isto é considerado o marco
inicial da Ciência Econômica, cujo autor
é o “Pai da Economia”. Expôs as
seguintes questões;
- Crença no Liberalismo Econômico;
- Fonte de Riqueza é o trabalho.
(Estamos na página 51 da apostila)
52/60
Tópico 5

56. 6 Escola Clássica
53/60
Tópico 5
Fig. 10 – Adam Smith

57. 7 Socialismo e Marxismo
Para Marx, na sociedade capitalista existe um
grande conflito de interesses entre o
proletariado e os capitalistas. Os capitalistas
querem maximizar o retorno do seu capital,
que significa produzir o máximo com mínimo
custo (pagar menos ao trabalhador). Para
corrigir isso Marx propõe a abolição da
propriedade privada dos meios de produção
através de um golpe de Estado. Como os
meios de produção seriam então de
propriedade comum, surge o modelo
COMUNISTA.
(Estamos na página 56 da apostila)
54/60
Tópico 5

58. 7 Socialismo e Marxismo
55/60
Tópico 5
Fig. 11 e 12 – Comunismo e Karl Marx

59. 8 Escola Neoclássica (Marginalista)
O foco de estudo dos marginalistas
são as necessidades humanas e as
leis que determinam a utilização dos
recursos disponíveis para satisfazê-
las. Se preocupavam com os recursos
por serem escassos. Não existe
espaço para o altruísmo e para a
preocupação com o próximo nas
ações econômicas.
(Estamos na página 57 da apostila)
56/60
Tópico 5

60. 8 Escola Neoclássica (Marginalista)
57/60
Tópico 5
Fig. 13 – Alfred Marshall

61. 9 Keynesianismo
A idéia central de John Maynard
Keynes era a de que caberia ao
Estado estimular a demanda
Agregada do país através do
estímulo ao consumo, promovido
pela realização de gastos públicos
com obras públicas.
(Estamos na página 59 da apostila)
58/60
Tópico 5

62. 9 Keynesianismo
59/60
Tópico 5
Fig. 14 – John Maynard Keynes (1883-1946)

63. 10 Neoliberalismo
As três décadas de keynesianismo na Europa e
EUA provocaram um endividamento nestas
nações, diminuindo a capacidade do Estado de
interferir nos assuntos econômicos.
No Neoliberalismo, o Estado continua tendo
responsabilidades jurídicas e controla as
relações de trabalho por meio de uma
legislação trabalhista, regula as relações das
empresas com seus consumidores por meio de
um código de defesa do consumidor, e tenta
evitar que as Unidades da Federação e os
Municípios gastem demais com uma lei de
Responsabilidade Fiscal.
(Estamos na página 62 da apostila)
60/60
Tópico 5

64. Parabéns!!!
Terminamos a Unidade.

65. PRÓXIMA AULA:
Economia
2º Encontro da Disciplina
1ª Avaliação da Disciplina
(Redação com consulta)