Evolução vs Deus

1. Campus de Três Lagoas
Licenciatura em Ciências Biológicas
Disciplina de Evolução
Profº Dr. Sérgio Posso
Acadêmicos: Ana Bastos, Ingrid Dias, Laura Delamare, Luana Montalvão, Lucas Borges e Maria Eduarda D’Ávila.
DEUS X DARWIN

2. “Acreditar na teoria da evolução, nos faz negar
Deus?”
E QUANTO A DEUS?

3. ● Duas perguntas que não achava a resposta
certa;
● 1° O que a evolução significa para sua fé?
● 2° Se Deus deseja agir de acordo com sua
criação natural, o que há de errado nisso?
E quanto a Deus?
Fonte: find a grave

4. “Realmente existe um conflito entre as duas
ideias?”
E QUANTO A DEUS?

5. ● 1° Somos um acidente biológico?
ou
● 2° Um imperativo cósmico?
E quanto a Deus?
Fonte: Amazon

6. E quanto a Deus?
Fonte: Wikipédia
● Bispo Samuel Wilberforce;
● (1805 - 1873);
● Anglicano considerado um dos maiores
oradores de sua época;
● Ficou conhecido por suas excessivas
críticas a Charles Darwin.

7. A América encontra Darwin
Fonte: Wikipédia
● Relutante as idéias de Darwin;
● Darwin nunca foi aos EUA;
● Asa Grey (1810 - 1888);
● Jornal Atlanta Monthly;
● Velhas crenças;
● Físicos estavam estudando e descobrindo, o
sistema solar;
● Gênese.

8. A América encontra Darwin
● Os europeus;
● Evolução só no século XIX;
● A teoria foi publicada por volta, 1858-1861( não
sabe ao certo);
● Aceitação através de dúvida e questionário.

9. A América encontra Darwin
● Historiadores;
● A teoria da evolução;
● Não abandonaram a sua religião;
● Gray uniu as ideias, seleção natural,
permitida por DEUS.

10. A América encontra Darwin
● Líderes protestantes americanos;
● No ínicio não se pronunciaram;
● Final de 1900;
● Darwinismo era dúvido, errado e perigoso.
Fonte: Ponto360

11. A América encontra Darwin
“ Darwin reduziu a humanidade, ou apenas
os animais?”
e
“E Deus elevará a moralidade”

12. Estabelecendo as linhas de combate
● Americanos protestantes;
● Virado do século;
● Verdade literal;
● planeta em 6 dias? Fonte: Associação evangélica
A América encontra Darwin

13. ● Pensamento e ACEITAÇÃO;
● 1920;
● Evolução nos livros, das escolas
públicas;
● Corromper as crianças; Fonte: Conhecimento científico
Estabelecendo as linhas de combate

14. ● 1º Guerra Mundial;
● Massacre;
● Alemães.
Fonte: Mundo Educação
Estabelecendo as linhas de combate

15. Ernest Haeckel
Religião Monismo
Alemanha
Fonte:
Biólogo

16. Capitalismo Descontrolado
Fonte:
Educa
mais
brasil

17. ● Filósofo Britânico;
● Uniu Lamarck e Darwin,
erroneamente;
● Evolução ligada ao intelecto;
● Darwinismo social.
Fonte:
Herbet spencer

18. ● Político William Jennings Bryan;
● Século XX;
● Fundamentalista;
● Terra feita em 144h;
● Darwin falou que os fortes, matam os
fracos;
● Sem fundamentação científica;
● “A origem das espécies"
Fonte:
William jennings bryan

19. Um julgamento-espetáculo para a evolução -
O CASO SCOPES
● O conselho estadual de missões batistas
do Kentucky aprovou uma resolução que
pedia uma lei estadual contra o ensino de
evolução;
● O Tennessee foi o primeiro estado a
aprovar essa legislação.
Fonte: Wikipedia

20. CASO SCOPES
● A União Americana pelas Liberdades Civis (UALC) se opunha à lei;
● Defesa de qualquer professor que violasse a lei, como forma de derrubá-la;
● Atrair atenção mesmo sabendo que perderia;
● Apelar da decisão e se vencesse a lei seria eliminada.
Fonte: Wikipedia Fonte: CalendarZ

21. CASO SCOPES
● Líderes de Dayton, no Tennessee, não
tinham uma opinião;
● Julgamento-show seria ótimo para
publicidade;
● Reuniram-se com um jovem professor
chamado John Scopes;
● Perguntaram se ele iria à corte para um
julgamento teste e ele concordou.
Fonte: Wikipedia

22. CASO SCOPES
● A UALC recebeu a proposta de um famoso
advogado chamado de Clarence Darrow;
● Enviou um telegrama oferecendo seus
serviços e mandou uma cópia para a
imprensa;
● Sem escolhas, aceitaram a oferta;
● O julgamento atraiu a atenção de todo país,
ficando conhecido como “O JULGAMENTO
DO MACACO”.
Fonte: Wikipedia

23. O JULGAMENTO DO MACACO
● Darrow chamou Bryan ao banco de testemunhas;
● Forçou Bryan a admitir que não acreditava em uma criação literal de seis dias;
● Demonstrou que a bíblia estava aberta a muitas interpretações,inclusive a
evolução;
● O juiz abandonou o testemunho de Bryan;
● Darrow exigiu que Scopes fosse culpado, pois ele já pensava em uma apelação.
Fonte:
OABRJ

24. O JULGAMENTO DO MACACO
● O júri considerou Scopes culpado;
● O juiz do caso original multou em 100
dólares;
● Darrow apelou à Suprema Corte e a
sentença foi derrubada uma ano
depois;
● A lei do Tennessee só permitia que júris
dessem multas acima de 50 dólares;
● A corte mandou arquivar o caso.
Fonte: De Rerum Natura

25. O JULGAMENTO DO MACACO
● Darrow estava mais interessado em fazer
grandes discursos do que dar atenção
para o caso;
● A UALC perdeu sua oportunidade de
desafiar a proibição do ensino da
evolução;
● A lei anti evolução permaneceria em vigor
por mais de 40 anos;
● Filme: “O vento será tua herança”.
Fonte: Filmow

26. A ascensão da “ciência criacionista”
● Nas décadas de 1940 e 1950 nos Estados Unidos, os criacionistas pressionavam
os editores de livros-texto para que retirassem qualquer menção à evolução;
● Com medo de terem prejuízos, os editores se curvaram a essas exigências.
Fonte: Toda Matéria

27. A CIÊNCIA CRIACIONISTA
● Devido ao satélite soviético Sputnik, criou-se um pânico nacional quanto ao
estudo da educação científica americana;
● Os livros nas escolas passaram a falar de evolução;
● Em 1967 a legislatura de Tennessee tinha abandonado a lei que levou Scopes
preso.
Fonte: Escola Kids - UOL Fonte: Revista Galileu - Globo
Fonte: Wikipedia

28. O CASO SUSAN EPPERSON
● Uma jovem professora de biologia de
Arkansas;
● Desafiou a lei argumentando que isso
estabelecia uma religião nas escolas públicas;
● A suprema corte recusou ouvir o caso;
● A UALC viu uma chance de vencer o
julgamento depois de 42 anos;
● Eles levaram o apelo de Epperson à suprema
corte dos Estados Unidos em 1968 e a corte
derrubou a lei de Arkansas.
Fonte: Encyclopedia of Arkansas

29. CASO SUSAN EPPERSON
● O juiz Abe Fortas alegou que a lei era uma
“tentativa de esconder uma teoria da
educação pública” para beneficiar uma
crença religiosa;
● Ajudou os criacionistas em uma nova
estratégia que ainda utilizam hoje;
● Passaram a afirmar que o criacionismo é um
relato alternativo para o surgimento da vida;
● Exigiam que as escolas oferecessem ambas
teorias.
Fonte: ACLU

30. ● O primeiro manifesto apareceu em um livro
chamado “Gênese e Dilúvio”, escrito por Henry
Morris;
● Argumentava que a terra foi criada em seis dias;
● Ele afirmava explicações científicas para a bíblia;
● Adão realmente poderia ter dado o nome a todos
animais em um único dia, porque ele era muito
mais inteligente do que humanos hoje em dia.
HENRY MORRIS
Fonte: AbeBooks

31. ● Morris fundou o Instituto para Pesquisa da Criação;
● Inspirou outros criacionistas a revestirem sua própria oposição à revolução
com um verniz de ciência.
HENRY MORRIS
Fonte: CreationWiki

32. O Teste da Ciência
● O movimento da ciência da criação convenceu o estado de
Arkansas a aprovar um estatuto;
● Tempo igual de exposição para a ciência da criação e a
evolução;
● 1982- Juiz William Overton: derrubou a lei;
- Ciência da criação não era ciência;
- Tentativa de promover religião nas escolas públicas.
Fonte: Mercado Livre
Fonte: Jornal PUC-SP

33. Teoria e Ciência
● “A ciência é a busca por explicações naturais para o que observamos no
mundo ao nosso redor”.
● Construção de teorias;
● Na linguagem comum: pode significar um palpite/suposição vaga;
Fonte: SciELO em Perspectiva:
Humanas - SciELO.org

34. Teoria e Ciência
● Na ciência: amplo conjunto de propostas
sobre algum aspecto do universo;
● Exemplos:
- Teoria dos germes;
- Teoria da gravidade;
Fonte: Medium
Fonte: BioLogicus

35. Teoria e Ciência
● Teorias geram hipóteses;
● Para a confirmação de uma Teoria:
1- Hipótese tende a se manter;
2- Guia os cientistas em direção a novas descobertas sobre como o mundo
funciona;
3- Diferentes abordagens científicas oferecem um apoio interconectado.
Fonte: Escola Kids -
UOL
Fonte: Educa Market

36. Conhecimento Científico
● Sempre submetido a mais testes, para descobrir níveis mais profundos da
realidade;
● Exemplo:
- A teoria da gravidade de Newton -> revela embutida em uma teoria ainda mais
ampla: teoria da relatividade de Einstein.
● “Os físicos agora estão tentando estabelecer uma teoria ainda mais ampla de
como o universo funciona, que possa juntar a relatividade a outras teorias, como
a física quântica”.
Fonte:Universo
Racionalista
Fonte:Revista Educação

37. Poder de previsão da Ciência
● “O poder de previsão da ciência nos permite
perceber coisas na natureza que estão muito
além dos nossos sentidos”;
- Centro da Terra;
- Buraco negro;
- Teoria da Relatividade não somente prevê que
os buracos negros vão se formar a partir do
colapso de algumas estrelas, como que eles
deixarão certas “assinaturas”, por exemplo.
Fonte: Terra
Fonte: Revista Galileu -

38. Criacionismo x Ciência
● 1982- Criacionismo não corresponde às exigências da ciência;
Explicações sobre como a natureza funciona Consequências
testáveis
● É possível testar algumas das consequências das explicações criacionistas e elas
fracassam.

39. Criacionismo x Ciência- Exemplos
● Henry Morris: Homo sapiens deve ter apenas alguns milhares de anos de idade,
com base na taxa de crescimento atual da população atual;
● Criacionistas:
- Era cambriana como prova no trabalho de Deus;
- Evolução acontecendo em pequena escala (bactérias- resistências);
- Prazer na ausência de baleias caminhantes.
Fonte: InfoEscola

40. Criacionismo x Ciência- Exemplos
● Baleias com pernas que os paleontólogos agora descobriram são provavelmente
primas antigas das atuais baleias, em vez de ancestrais diretas.
Fonte: Revista
Galileu - Globo

41. Fonte: O Verso do
Inverso

42. “Não é possível prever padrões macroevolutivos a partir dessas
mudanças de curto prazo, mas permanece o fato de que, se você
aceita a micro evolução, receberá a macro evolução grátis”.

43. “Paley ataca de novo”
● William Paley- teólogo e filósofo britânico;
● Autor da obra Natural Theology;
● Argumentou que a complexidade e adaptações dos
seres vivos eram prova da intervenção divina na
criação, no que se veio a chamar "analogia do
relojoeiro".
Fonte: Encyclopedia
Britannica

44. Projeto Inteligente
Vida muito complexa que não poderia ter evoluído
Criada por um projetista
● Recorrem à bioquímica e à genética;
● Complexidade irredutível no funcionamento molecular da vida. Fonte:Revista
Adventista

45. Projeto Inteligente- Conclusão
● “Paley declarou que, se você encontrar alguma coisa
complexa, feita de partes que são essenciais para
que o todo funcione, você encontrou alguma coisa
que deve ter sido projetada”;
● “Um desenho complexo não exige
necessariamente um engenheiro”.
Fonte:Universo
Racionalista

46. Projeto Inteligente- Contraponto

47. Como os peixes da Antártica não congelam
até a morte e como o nosso sangue coagula?
● Nototenióides sobrevive em tanques de água
congelantes graças a um anticongelante natural
em sua corrente sanguínea;
● É um processo complexo, mas só porque é complexo
não quer dizer que a evolução não poderia tê-lo
produzido.
● ChiHing C. Cheng.
Fonte:

48. Como os peixes da Antártica não congelam
até a morte e como o nosso sangue coagula?
“Como o peixe engole água fria, os intestinos são um lugar ideal para o
gelo se formar. Como resultado disso, uma proteína anticongelante
primitiva em suas tripas teria permitido que o peixe sobrevivesse nas
águas geladas onde, de outro modo, morreria congelado”.

49. A História de um Coágulo
Fonte: Minhavida- Saúde
❖ A evolução pode criar sistemas inteiros de moléculas, dos quais dependemos
para nossa sobrevivência.
● Coagulação sanguínea
● Fator de coagulação
● Fibrinogênio

50. Coagulação sanguínea
● Transformação do sangue líquido num gel sólido, designado de coágulo
sanguíneo.
● Sangue circula dentro de vasos sanguíneos;
● Hemorragia ocorre quando a parede de um vaso sanguíneo é danificada.
Fonte: Unidos pela Hemofilia

51. ● Aglomerado de plaquetas que se forma em torno do local da lesão no vaso
sanguíneo.
● Contributo inicial para parar a hemorragia.
Formação do tampão plaquetário

52. Cascata da coagulação
● Transforma o sangue num gel com consistência gelatinosa para parar uma
hemorragia.
O coágulo irá reforçar o tampão de plaquetas.
● Principais intervenientes fatores de coagulação proteínas
presentes no sangue.
Fonte: Unidos pela Hemofilia

53. ❖ Um único fator de coagulação original pode:
❖ De um minúsculo gatilho, milhões de
moléculas de fibrinogênio podem ser ativadas.
A História de um Coágulo
● ativar vários fatores ao próximo passo;
● ligar muito mais fatores no terceiro passo.
Fonte:Medway

54. Como a coagulação do sangue evoluiu
em vertebrados?
Fonte: C&EM Chemical & Engineering News
● Russel Doolittle
● Uma dessas enzimas pode ter sido a ancestral de
todos os fatores de coagulação.
● Todos os animais têm enzimas que ativam proteínas,
tornando-as prontas para realizar muitos tipos
diferentes de tarefas.

55. Existe vertebrado que não apresenta
qualquer fator de coagulação?
Esses animais não sangram até a morte por
que possuem células em sua corrente
sanguínea que podem se tornar pegajosas,
formando coágulos toscos.
Fonte: Brasil Escola

56. Design inteligente: na escola
● Agora com uma maquiagem supostamente científica;
- Na forma antiga não obteve sucesso.
● ERRO: que a evolução não é um fato.
Não apresenta uma metodologia testável e baseada nos
fatos não pode ser considerada ciência.
● Nova tentativa criacionista;
Fonte: Management Review Brasil
Fonte: Outra Leitura- Criacionismo

57. Design inteligente: na escola
Fonte: Management Review Brasil
Fonte: Outra Leitura- Criacionismo
● Trata-se de uma ideologia pseudocientífica
(MCINTYRE, 2019).
● Juntamente com o criacionismo, deve ser considerada
apenas uma ideia religiosa.
Ambas e outras ideias religiosas, devem ser tratadas
como tal e não como fato científico e ensinado nas
escolas dessa maneira.

58. Fugindo do teste
● Projeto Inteligente;
● Em 1996 Michael Behe tentou defender esse projeto
no livro “A caixa-preta de Darwin”.
● Ele apresentou alguns exemplos de bioquímica complexa
e declarou que eles não poderiam ter evoluído.
Fonte: Wikipedia
● Brinca com a ideia de retroceder o projeto até o início
da história da vida.

59. Design inteligente: na escola
• No Brasil, o criacionismo sempre ficará restrito a grupos ou escolas
religiosas.
• Com o crescimento da direita conservadora, o criacionismo encontrou
forças para divulgar suas ideias.
Fonte: Toda matéria

60. “QUEREMOS COLOCAR UM CONTRAPONTO À TEORIA DA
EVOLUÇÃO E DISSEMINAR QUE A IDEIA DA EXISTÊNCIA
DE UM DESIGN INTELIGENTE PODE ESTAR PRESENTE A
PARTIR DA EDUCAÇÃO BÁSICA, DE UMA MANEIRA QUE
PODEMOS, COM ARGUMENTOS CIENTÍFICOS, DISCUTIR
O CRIACIONISMO”. (ALFANO, 2020, P. 1)
Fonte: Noticias R7

61. Design inteligente: na escola
● Prof. Marcos Eberlin: realizou palestra pseudocientífica.
● Demonstrou ignorância sobre evolução;
● Acusou os cientistas de nada entenderem sobre os processos
bioquímicos envolvidos;
● Não apresentou nenhuma evidência científica.
Fonte: Ministério fiel
Fonte: Integra UFMS 2020.

62. Design inteligente: na escola
• Um dos principais erros dos criacionistas é confundir um fato da natureza
com nossos valores morais.
• A evolução nada tem a ver com nossos valores sociais, religiosos ou éticos
Ela é consistente com o que temos observado na natureza.

63. Os limites da ciência
❖Defensores do Projeto Inteligente e das formas mais antigas do
criacionismo:
o Recorrem à retórica;
o Afirmam que a evolução é uma ideologia, nascida de um culto ao
naturalismo;
o Deus não tem função no universo.
Figura – O ensino da ciência e da evolução (Observatório da
comunicação pública da ciência).

64. Phillip Johnson
• Professor de direito e criacionista;
• Darwinistas – “aderiram ao mito a partir do interesse próprio e do desejo de
eliminar Deus”;
• Biólogos evolutivos: se recusam a considerar a possibilidade de que uma
intervenção sobrenatural tenha influenciado o universo e estão cegos diante
das fraquezas da evolução;
• Métodos científico: mudo a respeito de coisas além de sua área.
Phillip Johnson – Wikipédia, a
enciclopédia livre

65. Phillip Johnson + criacionistas
• Dirigem sua fúria contra a biologia evolutiva;
• Entretanto, estão atacando todos os ramos da
ciência;
• “Aqui aconteceu um milagre?”
Figura – Biologia evolutiva do desenvolvimento explica
origem das formas biológicas – Jornal da USP.

66. A Ciência:
• Ciência (do latim scientia, traduzido por “conhecimento”) refere-se a todo
conhecimento adquirido através do estudo, pesquisa ou prática;
• Não pode simplesmente entregar o desconhecido na natureza do divino.
Pinterest – Ciências da Natureza

67. “SE A HISTÓRIA DA CIÊNCIA NOS
MOSTRA ALGUMA COISA, É QUE NÃO
VAMOS A PARTE ALGUMA CHAMANDO
NOSSA IGNORÂNCIA DE ‘DEUS”
JERRY COYNE, DA UNIVERSIDADE DE CHICAGO

68. Ciência da Criação
• Não influência na forma como os cientistas estudam a história da vida;
• Paleontólogos: fósseis + surgimento;
• Para todos eles (biólogos, geoquímicos e virologistas) a biologia evolutiva, e
não o criacionismo, permanece sendo a fundação de seu trabalho.
Biólogos, químicos e físicos – Dreamstime.
Mylovie
w

69. Ciência da Criação
• Entretanto, apesar de seu fracasso, os criacionistas continuam tentando obter
o controle do modo como as escolas públicas americanas ensinam ciência;
• Escândalo no Kansas (1999).
Myloview

70. Criacionismo no Kansas
• Estudantes ginasiais do Kansas – prova estadual;
o Junta Estadual de Educação do Kansas.

71. Salas de aula seguras?
• Posição da junta: aulas de ciências submissas aos conceitos criacionistas;
• Destruindo as tentativas do comitê de ensinar aos estudantes a natureza
fundamental da ciência;
• Jornalistas: anunciaram a decisão da junta;
• O governador Bill Graves, o presidente e os reitores de todas as universidades
estaduais do Kansas condenaram a votação;
• Os membros afirmaram que agiram no interesse da “boa ciência”.
Figura – liberdade (Gartic)

72. Criacionismo no Kansas

73. Eleições da junta escolar (2000):
• O bloco favorável ao criacionismo sofreu pesadas baixas;
• 2001: a junta finalmente aprovou os padrões originais com o ensino da
evolução intacto;
• Curiosidade: os criacionistas “perderam” no Kansas, mas continuam sua
luta política através dos Estados Unidos.
o Através de ideias conservadoras; disseminação de informações falsas;
proibições de ensinar; leis.
Centro de Referências em Educação Integral
Ufes

74. ESSETIPO DE LEI NÃO É O ÚNICO MEIO
DE IMPEDIR OS PROFESSORES DE
ENSINAR A EVOLUÇÃO – A
INTIMIDAÇÃOTAMBÉM FUNCIONA.

75. Pagando o preço:
• Resultado do conflito: estudantes que não entendem a evolução;
• Evolução: importante para as mais diversas áreas.
Base Nacional Comum Curricular – Educação é a Base

76. No país de Asa Gray
● Em 1920: batalha contra a
evolução;
● Desgosto de pensar em um
mundo entregue a Darwin e não
por uma objeção cientifica real.
Asa Gray William Jennings
Bryan

77. No país de Asa Gray
● Ameaçava a noção de um universo criado por Deus, restando uma luta brutal
pela supremacia, sem propósito
William Jennings Bryan William Jennings Bryan e

78. No país de Asa Gray
Existe um lugar para Deus em um mundo onde a evolução
opera, onde a seleção natural desempenha o papel outrora
atribuído ao projetista?

79. No país de Asa Gray
● Deus e a evolução não são mutuamente
excludentes;
● A evolução é um fenômeno científico;
● Cientistas podem estudar porque ele é
observável e previsível;
● Não desmente a existência de Deus ou
de um propósito maior no universo. Imagens GOOGLE

80. Asa Gray
“Afirmar que o Darwinismo é uma
crença é a mesma coisa que dizer que
a minha religião é a botânica”
“a teoria de Darwin pode ser mantida
teistica ou ateisticamente”

81. Kansas Keith Miller
“Deus é o criador de todas as coisas e
nada existiria sem que Deus desejasse
continuamente a sua existência”
“Se Deus usou e providencialmente
controlou os mecanismos evolucionários
na criação de plantas e animais, eu não
vejo motivo para rejeitar uma origem
evolucionária para a humanidade.”

82. Kenneth Miller
“A evolução deixa bastante espaço para o Deus de
sua fé católica”
● Publicou o livro “Encontrando o Deus
Darwin” em 1999 (mutações que tornam a
evolução possível acontecem em um nível
quântico e o resultado disso é que nós nunca
saberemos com certeza se uma determinada
mutação vai ocorrer).

83. Kenneth Miller
“Existem cristãos que aceitam que a história humana é influenciada pelo acaso e as
contingências, embora ela possa ter um propósito geral que não podemos
compreender inteiramente”

84. Kenneth Miller
“Um Deus que preside os processos evolucionários não é um observador passivo
impotente”
“Na verdade, seu gênio moldou um mundo frutífero no qual o processo da criação
contínua foi bordado no próprio tecido da matéria.”

85. Edward O. Wilson
● Visão diferente de Deus em suas obras
● Se inclina em direção ao deísmo, a crença
de que Deus colocou o universo em
movimento e não precisa mexer nele depois
disso

86. O silêncio de Darwin
● Lutou com sua espiritualidade;
● Anglicano devoto;
● Após voltar da Inglaterra não era uma um
aprendiz vigário;
● A religião era um outro tipo de
comportamento?
● “Crença aliada ao destino.”

87. Crise espiritual de Darwin
● A ciência não foi a causa;
● Seu pai morreu e Darwin começou a
se perguntar por que alguém
desejaria que uma doutrina tão
cruel fosse verdadeira.

88. Crise espiritual de Darwin
● Anne, morreu em 23 de abril de
1851.
● A luta dele com a fé tinha a ver
com a morte de sua filha.
Anne Elizabeth Darwin

89. ● Raramente falavam sobre fé após a morte de
Anne.
● Darwin caiu em sua casa aos 73 anos.
● Emma cuidou dele enquanto ele chamava por
Deus;
● 19 de abril de 1882
● Nos deixou para caminhar cada vez mais para
dentro do mundo, sem sua presença.
Darwin e Emma

90. ZIMMER, C. O livro de ouro da evolução: o triunfo de uma ideia. Rio de Janeiro:
Ediouro, 2003.
MARTINEZ, F. W. M.; CARRERI, M. L.; SALIBA, M. G. Educação, Tensões e
Desafios Contemporâneos. Negacionismos, Covid-19, “ensino” remoto e outras
questões do nosso tempo. Editora UENP, Pedro & João, 2022.
Referências