1) A Fundação Luso Internacional requer o estatuto de utilidade pública para promover o ensino e intercâmbio cultural entre portugueses e estrangeiros na região Norte de Portugal.
2) A Fundação opera sete departamentos incluindo educação, formação profissional e artes.
3) O objetivo é estabelecer uma escola internacional para alunos de várias nacionalidades na região Norte.
Este documento apresenta um projeto para desenvolver as competências linguísticas em português de falantes de outras línguas que vivem em Portugal. O público-alvo são adultos com nível A2 que desejam melhorar seu português para maior integração social e profissional. O projeto fornece módulos temáticos sobre tópicos do dia a dia para conversação e atividades linguísticas.
Este documento descreve o contexto e medidas do Plano de Promoção do Plurilinguismo na Andaluzia, com o objetivo de tornar a sociedade mais plurilingue e pluricultural. Primeiro, explica como este plano se baseia na estratégia de modernização da Andaluzia para promover o ensino de línguas estrangeiras. Segundo, detalha algumas das 74 medidas do plano, incluindo o apoio a programas de mobilidade, a criação de recursos multilingues e a formação de professores.
Este documento discute a diversidade linguística e o ensino de português para imigrantes em Portugal. Ele destaca que Portugal recebeu 450.000 imigrantes de 170 países que falam 230 línguas diferentes, e que o sistema educacional português precisa melhorar para integrar essas comunidades linguísticas minoritárias. O documento também argumenta que apoiar o desenvolvimento da língua materna de imigrantes beneficia o aprendizado do português e facilita sua integração escolar.
Este documento descreve os perfis linguísticos da população escolar em Portugal. A população escolar tornou-se muito mais heterogênea nas últimas décadas devido à imigração de falantes de outras línguas. O documento identifica quatro principais grupos de alunos com base em sua língua materna e origem dos pais: 1) alunos cujos pais tem o português como língua materna, 2) alunos cujos pais falavam português como língua estrangeira antes de vir para Portugal, 3
O documento descreve a história e os programas socioeducacionais da Fundação Educandário Cel. Quito Junqueira em Ribeirão Preto, São Paulo. A fundação foi criada em 1938 para acolher crianças e adolescentes de baixa renda e oferece hoje programas de educação básica, iniciação profissional, esporte e lazer.
Este documento fornece orientações para a integração de alunos cuja língua materna não é o português no sistema educativo português. Apresenta quatro medidas principais: 1) Criação de uma equipa multidisciplinar e multilingue para apoiar os alunos; 2) Teste diagnóstico de português para avaliar as necessidades linguísticas; 3) Grupos de nível de proficiência em português para apoiar a aprendizagem da língua; 4) Definição do perfil do professor de português língua não materna
Este documento apresenta o Quadro de Referência para o Ensino Português no Estrangeiro (QuaREPE), que fornece orientações para o ensino da língua portuguesa fora de Portugal. O QuaREPE descreve as competências a serem desenvolvidas, níveis de proficiência e avaliação, tendo como base o Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas. O objetivo é promover a aprendizagem da língua portuguesa em diferentes contextos internacionais.
“Expansão da Educação Superior a Distância em Moçambique”: Relato de um Progr...PatriciaEad
O documento descreve um programa de cooperação internacional entre universidades brasileiras e moçambicanas para oferecer cursos de graduação a distância em Moçambique, com o objetivo de capacitar professores e gestores públicos. O programa matriculou seus primeiros 700 estudantes em 2011 e enfrentou desafios iniciais, mas vem se expandindo com o apoio dos governos de ambos os países.
Este documento apresenta um projeto para desenvolver as competências linguísticas em português de falantes de outras línguas que vivem em Portugal. O público-alvo são adultos com nível A2 que desejam melhorar seu português para maior integração social e profissional. O projeto fornece módulos temáticos sobre tópicos do dia a dia para conversação e atividades linguísticas.
Este documento descreve o contexto e medidas do Plano de Promoção do Plurilinguismo na Andaluzia, com o objetivo de tornar a sociedade mais plurilingue e pluricultural. Primeiro, explica como este plano se baseia na estratégia de modernização da Andaluzia para promover o ensino de línguas estrangeiras. Segundo, detalha algumas das 74 medidas do plano, incluindo o apoio a programas de mobilidade, a criação de recursos multilingues e a formação de professores.
Este documento discute a diversidade linguística e o ensino de português para imigrantes em Portugal. Ele destaca que Portugal recebeu 450.000 imigrantes de 170 países que falam 230 línguas diferentes, e que o sistema educacional português precisa melhorar para integrar essas comunidades linguísticas minoritárias. O documento também argumenta que apoiar o desenvolvimento da língua materna de imigrantes beneficia o aprendizado do português e facilita sua integração escolar.
Este documento descreve os perfis linguísticos da população escolar em Portugal. A população escolar tornou-se muito mais heterogênea nas últimas décadas devido à imigração de falantes de outras línguas. O documento identifica quatro principais grupos de alunos com base em sua língua materna e origem dos pais: 1) alunos cujos pais tem o português como língua materna, 2) alunos cujos pais falavam português como língua estrangeira antes de vir para Portugal, 3
O documento descreve a história e os programas socioeducacionais da Fundação Educandário Cel. Quito Junqueira em Ribeirão Preto, São Paulo. A fundação foi criada em 1938 para acolher crianças e adolescentes de baixa renda e oferece hoje programas de educação básica, iniciação profissional, esporte e lazer.
Este documento fornece orientações para a integração de alunos cuja língua materna não é o português no sistema educativo português. Apresenta quatro medidas principais: 1) Criação de uma equipa multidisciplinar e multilingue para apoiar os alunos; 2) Teste diagnóstico de português para avaliar as necessidades linguísticas; 3) Grupos de nível de proficiência em português para apoiar a aprendizagem da língua; 4) Definição do perfil do professor de português língua não materna
Este documento apresenta o Quadro de Referência para o Ensino Português no Estrangeiro (QuaREPE), que fornece orientações para o ensino da língua portuguesa fora de Portugal. O QuaREPE descreve as competências a serem desenvolvidas, níveis de proficiência e avaliação, tendo como base o Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas. O objetivo é promover a aprendizagem da língua portuguesa em diferentes contextos internacionais.
“Expansão da Educação Superior a Distância em Moçambique”: Relato de um Progr...PatriciaEad
O documento descreve um programa de cooperação internacional entre universidades brasileiras e moçambicanas para oferecer cursos de graduação a distância em Moçambique, com o objetivo de capacitar professores e gestores públicos. O programa matriculou seus primeiros 700 estudantes em 2011 e enfrentou desafios iniciais, mas vem se expandindo com o apoio dos governos de ambos os países.
Rinki Palit Chatterjee has over 8 years of experience in customer service, communication, and patient relations across various healthcare organizations. She has expertise in areas like customer satisfaction, call handling, managing customer data, and resolving problems. Her skills include excellent communication, attention to detail, and being a team player.
1. The document discusses using Fibonacci numbers to calculate the speed of light c. It gets a value of 2.997189 instead of the correct 2.997925.
2. It explores adjusting dimensions and powers to get closer to the right value. Changing from D=8 to D=5 for chirp mass and adjusting single 1 values helps improve the result to 2.997689.
3. The source of error in the last 3 digits is likely the use of the number 13, which should be derived differently using limits approaching 1infinity. Measurement uncertainty may also contribute to the difference from theoretical predictions.
El documento discute los efectos de Internet y la tecnología digital en la lectura, el pensamiento y el aprendizaje humanos. Algunos expertos argumentan que fomentan formas más superficiales de consumo de información que dificultan la concentración, la reflexión y la contemplación. Sin embargo, otros creen que la tecnología eventualmente mejorará la inteligencia humana al combinarse con el cerebro. El documento también analiza cómo los usuarios, especialmente los jóvenes, tienden a escanear rápidamente la información en línea en lugar de leer de
For the Indan Budget 2016, foreign companies want to see concrete improvements: simpler regulations, GST, duties & import procedures in line with other countries
The document discusses two phyla:
Porifera, known as sponges, which are multicellular aquatic animals with pores and no organs that live in sea and fresh water. Their green color comes from algae living in their bodies in a mutualistic relationship.
Coelenterata, known as coelenterates, which have a cavity called a coelenteron and two cell layers. They are mostly marine animals like hydra, jellyfish, and sea anemones, with some living in fresh water.
The document discusses key concepts related to bioenvironmental management and natural resource management. It defines biological, bioenvironment, resource, and resource process. It explains that bioenvironmental management aims to minimize the impact of exploiting natural resources and ensure the sustainability of the life-supporting environment. Finally, it notes that growing awareness of interdependence between living and non-living components has led to more dynamic concepts of bioenvironmental management oriented towards long-term survival and flexibility.
Burbank High School’S S Ta R Chart Power Point Presentationguest896ba3
The document discusses Burbank High School's STaR (School Technology and Readiness) Chart, which evaluates the school's current level of educational technology based on the district's long-range technology plan. The STaR Chart shows that Burbank is developing in key areas like teaching and learning, educator preparation, leadership, and infrastructure. It identifies areas for Burbank to focus on to better integrate technology, such as classroom use, professional development, leadership and vision, and infrastructure like the number of students per computer. Burbank's goal is to score 24 out of 24 in all areas by the 2009-2010 school year.
This document summarizes a PowerPoint presentation about a school's Star Chart from 2006-2009. The Star Chart measures technology data from teachers, schools, districts, and the state, ranking schools into four categories of early, developing, advanced, and target based on their technology standards. Teachers are expected to use technology as a resource to teach lessons and allow students to use it for projects, though administrators must budget wisely for technology expenses. The conclusion emphasizes that the Star Chart can help track improvements in schools' technology standards over time.
This document features images and locations from around Australia and New Zealand, highlighting various scenic natural landmarks and cities. It includes photos from cities like Brisbane, Sydney, and Melbourne in Australia as well as landscapes in Tasmania, Queensland, South Australia, and more. Regions featured in New Zealand include Fiordland National Park, Mount Cook, and Milford Sound along with cities like Lake Tekapo. The document provides a visual tour of scenic sights to see across the two countries.
Gowtham provides his resume detailing his objective to find a challenging career as a mechanical engineer, highlighting his 3 years of experience designing HVAC systems and managing projects at LAC Sensible Cooling, and listing his educational background as a Bachelor of Technology in Mechanical Engineering from Kalasalingam Academy of Research and Education.
El documento es una carta de amor de "Chuchín" a su compañera, expresando su esperanza de que le guste la comida que le preparó y lo mucho que la ama. Chuchín también dice que estar al lado de su compañera y recibir su cariño es su mayor anhelo, y que se ha enamorado de ella por sus muchas cualidades.
This document discusses overcoming challenges and achieving goals both personally and for an organization. It notes that challenges can help us become our best selves and introduce new possibilities. It lists common goals such as good pay, working conditions, promotions, and family time. The document advocates having a positive mindset that nothing is impossible and outlines an action plan with motivation, time management, coordination, and communication to achieve goals that benefit both individuals and the organization.
Vision Embroidery offers a broad selection of imprinted services, log's products and custom desgin services for all your promotional and business needs.
This document discusses marketing strategies for promoting a business or product in the Netherlands. It suggests focusing on passion over price or traditional marketing approaches. The key messages are to think and work together with others, dare to share your product or business, and don't worry about defining target audiences as they will find you if you enjoy what you do.
O documento discute os desafios e ações para a internacionalização do ensino de línguas, com foco no português. Aborda a formação de professores, projetos de ensino do português e a necessidade de valorizar todas as línguas em contextos multilíngues e multiculturais. Defende a cooperação internacional entre instituições que promovam o diálogo entre diferentes culturas e línguas.
Universidade Lusófona do Porto - Perspetivas de FuturoRicardo Almeida
O documento discute as perspectivas de futuro da Universidade Lusófona do Porto (ULP) em três áreas principais: 1) A ULP busca se tornar uma "universidade de pesquisa", onde professores e alunos estejam envolvidos no processo de criação de conhecimento. 2) A ULP tem como missão a pesquisa, o desenvolvimento e a inovação, transferindo conhecimento para o mundo empresarial. 3) Nos últimos anos, a ULP tem desenvolvido um plano estratégico para aumentar a qualidade e quantidade da pes
Rinki Palit Chatterjee has over 8 years of experience in customer service, communication, and patient relations across various healthcare organizations. She has expertise in areas like customer satisfaction, call handling, managing customer data, and resolving problems. Her skills include excellent communication, attention to detail, and being a team player.
1. The document discusses using Fibonacci numbers to calculate the speed of light c. It gets a value of 2.997189 instead of the correct 2.997925.
2. It explores adjusting dimensions and powers to get closer to the right value. Changing from D=8 to D=5 for chirp mass and adjusting single 1 values helps improve the result to 2.997689.
3. The source of error in the last 3 digits is likely the use of the number 13, which should be derived differently using limits approaching 1infinity. Measurement uncertainty may also contribute to the difference from theoretical predictions.
El documento discute los efectos de Internet y la tecnología digital en la lectura, el pensamiento y el aprendizaje humanos. Algunos expertos argumentan que fomentan formas más superficiales de consumo de información que dificultan la concentración, la reflexión y la contemplación. Sin embargo, otros creen que la tecnología eventualmente mejorará la inteligencia humana al combinarse con el cerebro. El documento también analiza cómo los usuarios, especialmente los jóvenes, tienden a escanear rápidamente la información en línea en lugar de leer de
For the Indan Budget 2016, foreign companies want to see concrete improvements: simpler regulations, GST, duties & import procedures in line with other countries
The document discusses two phyla:
Porifera, known as sponges, which are multicellular aquatic animals with pores and no organs that live in sea and fresh water. Their green color comes from algae living in their bodies in a mutualistic relationship.
Coelenterata, known as coelenterates, which have a cavity called a coelenteron and two cell layers. They are mostly marine animals like hydra, jellyfish, and sea anemones, with some living in fresh water.
The document discusses key concepts related to bioenvironmental management and natural resource management. It defines biological, bioenvironment, resource, and resource process. It explains that bioenvironmental management aims to minimize the impact of exploiting natural resources and ensure the sustainability of the life-supporting environment. Finally, it notes that growing awareness of interdependence between living and non-living components has led to more dynamic concepts of bioenvironmental management oriented towards long-term survival and flexibility.
Burbank High School’S S Ta R Chart Power Point Presentationguest896ba3
The document discusses Burbank High School's STaR (School Technology and Readiness) Chart, which evaluates the school's current level of educational technology based on the district's long-range technology plan. The STaR Chart shows that Burbank is developing in key areas like teaching and learning, educator preparation, leadership, and infrastructure. It identifies areas for Burbank to focus on to better integrate technology, such as classroom use, professional development, leadership and vision, and infrastructure like the number of students per computer. Burbank's goal is to score 24 out of 24 in all areas by the 2009-2010 school year.
This document summarizes a PowerPoint presentation about a school's Star Chart from 2006-2009. The Star Chart measures technology data from teachers, schools, districts, and the state, ranking schools into four categories of early, developing, advanced, and target based on their technology standards. Teachers are expected to use technology as a resource to teach lessons and allow students to use it for projects, though administrators must budget wisely for technology expenses. The conclusion emphasizes that the Star Chart can help track improvements in schools' technology standards over time.
This document features images and locations from around Australia and New Zealand, highlighting various scenic natural landmarks and cities. It includes photos from cities like Brisbane, Sydney, and Melbourne in Australia as well as landscapes in Tasmania, Queensland, South Australia, and more. Regions featured in New Zealand include Fiordland National Park, Mount Cook, and Milford Sound along with cities like Lake Tekapo. The document provides a visual tour of scenic sights to see across the two countries.
Gowtham provides his resume detailing his objective to find a challenging career as a mechanical engineer, highlighting his 3 years of experience designing HVAC systems and managing projects at LAC Sensible Cooling, and listing his educational background as a Bachelor of Technology in Mechanical Engineering from Kalasalingam Academy of Research and Education.
El documento es una carta de amor de "Chuchín" a su compañera, expresando su esperanza de que le guste la comida que le preparó y lo mucho que la ama. Chuchín también dice que estar al lado de su compañera y recibir su cariño es su mayor anhelo, y que se ha enamorado de ella por sus muchas cualidades.
This document discusses overcoming challenges and achieving goals both personally and for an organization. It notes that challenges can help us become our best selves and introduce new possibilities. It lists common goals such as good pay, working conditions, promotions, and family time. The document advocates having a positive mindset that nothing is impossible and outlines an action plan with motivation, time management, coordination, and communication to achieve goals that benefit both individuals and the organization.
Vision Embroidery offers a broad selection of imprinted services, log's products and custom desgin services for all your promotional and business needs.
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O documento discute os desafios e ações para a internacionalização do ensino de línguas, com foco no português. Aborda a formação de professores, projetos de ensino do português e a necessidade de valorizar todas as línguas em contextos multilíngues e multiculturais. Defende a cooperação internacional entre instituições que promovam o diálogo entre diferentes culturas e línguas.
Universidade Lusófona do Porto - Perspetivas de FuturoRicardo Almeida
O documento discute as perspectivas de futuro da Universidade Lusófona do Porto (ULP) em três áreas principais: 1) A ULP busca se tornar uma "universidade de pesquisa", onde professores e alunos estejam envolvidos no processo de criação de conhecimento. 2) A ULP tem como missão a pesquisa, o desenvolvimento e a inovação, transferindo conhecimento para o mundo empresarial. 3) Nos últimos anos, a ULP tem desenvolvido um plano estratégico para aumentar a qualidade e quantidade da pes
Este documento apresenta um projeto educativo chamado "Portuñol" que tem como objetivo promover a integração social e cultural de imigrantes latino-americanos em uma escola brasileira através do ensino da língua espanhola juntamente com o português. O projeto visa proporcionar situações de aprendizagem que valorizem as culturas e línguas dos alunos imigrantes e favoreçam sua adaptação ao contexto escolar brasileiro.
Texto apresentado durante o V Congreso sobre la Enseñanza del Español en Portugal sobre o programa dos Auxiliares de Conversación Portugueses em Espanha.
Este documento apresenta o Plano Anual de Atividades para o ano letivo de 2013/2014 do Instituto Diocesano de Formação João Paulo II. O tema orientador é "História e Património de São Tomé e Príncipe" e inclui atividades educativas e projetos em diferentes áreas para promover o aprendizado e envolvimento dos alunos e da comunidade.
III SEMINÁRIO NACIONAL DE EDUCAÇÃO ESPECIAL XIV SEMINÁRIO DE EDUCAÇÃO INCLUSIVAAucione Aguiar
O documento descreve um seminário nacional de educação organizado por professores e pesquisadores da UFES em parceria com entidades e secretarias estaduais e municipais de educação. O evento reuniu profissionais da educação e ciências sociais e saúde para discutir temas atuais sobre educação no Brasil e no exterior. Também descreve um seminário de educação especial com o objetivo de debater a produção de conhecimento nessa área e as políticas públicas para educação especial.
III SEMINÁRIO NACIONAL DE EDUCAÇÃO ESPECIAL XIV SEMINÁRIO DE EDUCAÇÃO INCLUSIVAAucione Aguiar
O documento descreve o III Seminário Nacional de Educação Especial e XIV Seminário de Educação Inclusiva organizado por professores e pesquisadores da UFES com o objetivo de discutir temas atuais sobre educação em âmbito nacional e internacional, bem como socializar conhecimento sobre educação especial e formar professores. O seminário contou com a participação de profissionais de escolas estaduais de Colatina.
Internacionalização brasileira na América Latina_3Forinter_UEL-Zorzo-Veloso_2...Valdirene Zorzo-Veloso
O documento discute a internacionalização brasileira com foco na América Latina e Caribe. Apresenta aspectos culturais, acadêmicos e linguísticos que aproximam a região, como a língua espanhola e programas de mobilidade estudantil. Também destaca organizações e iniciativas que apoiam a cooperação educacional entre os países, como o Mercosul Educacional.
Este documento apresenta o projeto "Music is... Life Long Learning" que envolveu cinco escolas europeias entre 2016-2018. O objetivo do projeto foi ensinar disciplinas como línguas, ciências, matemática e tecnologia através da música. O documento descreve as escolas parceiras na Itália, Espanha, Romênia, Portugal e Polônia e apresenta as metodologias de ensino desenvolvidas usando a música em diferentes disciplinas.
Relatório do Primeiro Bimestre - Março/Abril 2012. DafianaCarlos
1. O documento apresenta o relatório final de um projeto pedagógico realizado na turma de EJA Ciclo I da Escola Municipal Luiz Augusto Crispim em João Pessoa entre março e abril de 2012.
2. O projeto teve como tema geral "Cultura de Paz" e subtema "Escola Limpa" e incluiu atividades para conscientizar os alunos sobre a importância da preservação do patrimônio público escolar.
3. O relatório descreve os objetivos, conteúdos, metodologia
Aula de acolhimento 09 de setembro 09 de setembro de 2020Maurício Cruz
Este documento descreve um projeto de pesquisa que visa criar materiais didáticos bilíngues para o ensino de português como segunda língua para surdos. O projeto inclui um grupo de pesquisa, curso de extensão, workshops e seminários. Ele também discute os desafios do ensino de português para surdos e a necessidade de abordagens decolonial e intercultural.
A educação a distância permite que os alunos estudem sem estar fisicamente presentes, tendo surgido no século XIX para permitir o acesso à educação àqueles que não podiam frequentar escolas presenciais. Muitos países desenvolveram programas de educação a distância nas últimas décadas, com universidades na Suécia, Alemanha, Inglaterra e outros investindo nessa modalidade desde o século XIX. O Brasil também possui uma história de educação a distância desde 1939, embora os resultados iniciais não tenham levado
A educação a distância permite que os alunos aprendam sem estarem fisicamente presentes, tendo surgido no século XIX para permitir o acesso à educação de pessoas que não podiam frequentar escolas presenciais. Muitos países desenvolveram programas de educação a distância nas últimas décadas, com universidades na Suécia, Alemanha, Inglaterra e outros investindo nessa modalidade desde o século XIX. O Brasil também possui uma história de educação a distância desde 1939, embora os resultados iniciais não tenham levado
A educação a distância permite que os alunos aprendam sem estarem fisicamente presentes, tendo surgido no século XIX para permitir o acesso à educação de pessoas que não podiam frequentar escolas presenciais. Muitos países desenvolveram programas de educação a distância nas últimas décadas, com universidades na Suécia, Alemanha, Inglaterra e outros investindo nessa modalidade desde o século XIX. O Brasil também possui uma história de educação a distância desde 1939, embora os resultados iniciais não tenham levado
A educação a distância permite que os alunos aprendam sem estarem fisicamente presentes, tendo surgido no século XIX para permitir o acesso à educação de pessoas que não podiam frequentar escolas presenciais. Muitos países desenvolveram programas de educação a distância nas últimas décadas, com universidades na Suécia, Alemanha, Inglaterra e Indonésia sendo pioneiras nessa modalidade. No Brasil, experiências de educação a distância vêm ocorrendo desde 1939, e atualmente o governo brasileiro
A educação a distância permite que os alunos aprendam sem estarem fisicamente presentes, tendo surgido no século XIX para permitir o acesso à educação de pessoas que não podiam frequentar escolas presenciais. Muitos países desenvolveram programas de educação a distância nas últimas décadas, com universidades na Suécia, Alemanha, Inglaterra e Indonésia sendo pioneiras nessa modalidade. No Brasil, experiências de educação a distância vêm ocorrendo desde 1939, e atualmente o governo brasileiro
Este documento descreve o projeto educativo de um jardim de infância para o triénio 2013-2016. O projeto tem como objetivo promover uma educação multicultural que reconheça a diversidade humana e forme crianças tolerantes e inclusivas de novas raças e culturas, com o apoio das famílias e da comunidade educativa. O documento contextualiza a instituição e analisa as necessidades detectadas para desenvolver este objetivo ao longo dos três anos.
Este documento descreve o regulamento de um concurso nacional de jornais escolares organizado pelo Projeto Público na Escola. O concurso tem como objetivos estimular um jornalismo escolar de qualidade e promover os jornais escolares como ferramentas pedagógicas e de discussão cívica. Serão atribuídos vários prémios para os melhores jornais em diferentes categorias como conteúdo, design e cobertura do centenário da implantação da República Portuguesa.
O documento descreve o programa "Entre Nós" da Universidade Aberta, que foi transmitido entre 2001-2007 e apresentou temas das artes, letras e ciência. O documento discute a digitalização dos 1383 programas de vídeo para preservação e acesso aberto no repositório institucional REPOSITÓRIOAbERTO, a fim de disponibilizar o conteúdo para falantes de português em todo o mundo.
Este manual fornece subsídios para a formação de professores indígenas na área de linguagem. Ele apresenta conceitos fundamentais da linguística para analisar a forma e função da linguagem humana, abordando tópicos como aquisição da linguagem, variação linguística e tipologia das línguas. O manual também discute a ecologia da linguagem e como o bilinguismo afeta a compreensão entre línguas.
1. A FUNDACAO LUSO INTERNACIONAL, vem requerer a VQ. ExQ. a concessao
a titulo excepcional de Utilidade Publica.
Justifica-se pelas circunstancias seguidamente descriminadas:
1- a seu objectivo visa contribuir para 0 desenvolvimento do
ensino e promover 0 intercambio cultural e social entre Portugueses e Estrangeiros residen-
tes em Portugal.
Actualmente tem em funcionamento em diversos locais sete departamen-
tos:
-Educa~ao (Colegio Internacional do Norte)
-Forma~ao profissional
-Musica
-Artes Plasticas
-Comunica~ao social
-Social
-Instituto de llnguas (a desenvolver).
Recentemente teve e tem as seguintes realiza~5es enumeradas a titulo
exemplificativo.
Educa~ao - Colegio Internacional do Norte - a funcionar com 1Q 2Q e
3Q classe frequentadas por alunos de nacionalidades Portuguesas, Sueca, Dinamarquesa, Japo-
nesa, e Holandesa.
Forma~ao Profissional - Realiza~ao de seminarios varios e curso anual
de direito fiscal e contabilidade.
Musica - Concerto de musica Barroca, no salao Arabe do palacio da
Bolsa.
2. 1- 0 seu objectivo visa contribuir para 0 desenvolvimento do
ensino e promover 0 intercambio cultural e social entre Portugueses e Estrangeiros residen-
tes em Portugal.
Actualmente tem em funcionamento em diversos locais sete departamen-
tos:
-Educa~ao (Colegio Internacional do Norte)
-Forma~ao profissional
-MOsica
-Artes Plasticas
-Comunica~ao social
-Social
-Instituto de linguas (a desenvolver).
Recentemente teve e tem as seguintes realiza~5es enumeradas a titulo
exemplificativo.
Educa~ao - Colegio Internacional do Norte - a funcionar com 1~ 2~ e
3~ classe frequentadas par alunos de nacionalidades Portuguesas, Sueca, Dinamarquesa, Japo-
nesa, e Holandesa.
Forma~ao Profissional - Realiza~ao de seminarios varios e curso anual
de direito fiscal e contabilidade.
MOsica - Concerto de mOsica Barroca, no salao Arabe do palacio da
Balsa.
3. Artes plasticas - Exposi~ao de 23 artistas de Arte contemporanea
pela Escultora Dalia de Almeida.
Comunica~ao social - Realiza~ao de um programa de radio semanal.
Social - Jantar de Gala e Coktails de recep~ao (diversos)
Cultural - Realiza~ao da noite japonesa com a participa~ao desta
comunidade radicada no Norte.
Editou uma obra da autoria de Ant6nio Jorge Pacheco.
2- 0 PROuECTO
A FUNDA~AO LUSO INTERNACIONAL, como refere 0 seu pr6prio nome
esta vocacionada para promover e desenvolver a educa~ao e cultura entre os portugueses e os
estrangeiros residentes na regiao Norte.
Trata-se assim de um projecto delimitado geograficamente - Regiao
Norte de portugal e vocaciona-se para a area Educacional-Cultural, tendo como destinatarios
um leque amplo de pessoas portuguesas e estrangeiras.
Surge esta iniciativa de dois pressupostos basicos:
- A existencia de comunidades estrangeiras residentes.
- A necessidade de tornar permeavel 0 contacto e convfvio entre a
nossa sociedade civil e os nucleos ou pessoas de outras naciona~
lidades.
o interesse resultante e motivador da enunciada situa~ao traduz-se
em:
1- Criar e dinamizar um projecto na area da Educa~ao que estabele~a
em termos globais um plano curricular uniforme e equivalente em
pafses com manifesto interesse.
4. 2- Inserir no meio socia-cultural as estrangeiros residentes na
reglao proporcionando-Ihes a conhecimento da nossa cultura e a divulga~ao da dos paises
de origem.
AS INTENCOES
Dentro da area Educa~ao - Cultura, a FUNDACAO LUSO INTERNACIONAL
projectou um plano de inten~5es directamente emergentes da obten~ao de um local fisico
que permitisse a identidade do projecto e the conferisse um carisma unico face a ausencia
de ac~5es semelhantes.
A instala~ao de uma Escola Internacional conjuntamente equipada
com estruturas ambientais conducentes ao aproveitamento de tempos livres e realiza~ao de
actividades extra curriculares, viria a permitir a sua utiliza~ao durante as periodos
nao escolares.
Daqui emerge necessariamente uma actividade s6cio - cultural, quer
interna alunos - pais, quer motivada externamente pela sociedade em que se vive pais- amigos
Permite-se assim gerar uma permanente dinamiza~ao da escola no
rneio em que esta inserida bem como sob a impulso deste mesma meio, a desenvolvimento e ex-
pansao da pr6pria escola.
Par outro lado, sendo a instala~ao um factor neutro, pode ser um
meio condutor entre iniciativas - Realiza~5es, assumindo assim uma posi~ao de balan~o esta-
vel entre as interesses suscitados, e a dialogo e consequente conhecimento entre as partes.
Funciona deste modo como urn p610 de atra~ao de interesses e um
meio de condu~ao direcional dos mesmos.
5. PARTICIPANTES
Situando-se a actividade da FUNDA~~O LUSO INTERNACIONAL
na area de presta~ao de servi~os, esta tem necessariamente pessoas que prestam e outras
que recebem servi~os.
Tera de ser tido em apre~o que os fundadores foram pessoas
que instituiram a pessoa jurfdica - FUNDAC~O - ou seja, que intervieram no seu parecimento.
Porem, atento pouco significado quantitativo do patrim6nio
inicial milhao de escudos - tera side inten~ao que este patrim6nio tivesse uma fei~ao mais
de componente humana que permitisse alcan~ar os objectivos da institui~ao.
Por isso os fundadores devem deter as qualidades que Ihes
permitam aglomerar uma quantidade de participantes que assegurem 0 desenvolvimento da
FUNDAC~O.
Estes participantes contribuem com a presta~ao dos seus
servi~os, com apoio meramente ideologico ou com a sua participa~ao financeira.
Destinguem-se dos participantes os colaboradores, uma vez
que nestes existe com a FUNDAC~O LUSO INTERNACIONAL uma rela~ao meramente economica que
atraves da presta~ao de trabalho ou de servi~os, que ocasiona uma retribui~ao.
Conforme foi ja referido a FUNDAC~O LUSO INTERNACIONAL
pretende assumir um papel polarizador de interesses e dinamizador das iniciativas daf emer-
gentes.
Nessa sequencia os participantes nao estao limitados a
condicionamentos podem ser de qualquer nacionalidade ou credo, devendo situar a sua parti-
cipa~ao activa ou passiva na area da Educa~ao e Cultura.
Os principais participantes sao sem duvida os alunos da
escola e os seus pais.
6. Estes ultimos porque contactam com a institui~ao e entre
si no proprio local inserindo-se no meio ambiental da comunidade.
Os alunos porque vao ser as benefici~rios dos servi~os
prestados e cuja preocupa~ao e a qualidade de bem servir. Estes alunos de v~rias naciona-
lidades, pelo seu lado vao tambem ser participantes activos na medida em que no contacto
di~rio entre si veiculam a espirito de compreensao socia cultural respectiva criando la~os
de amizade emergentes de uma boa compreensao e conhecimento de outras culturas.
o LOCAL
A FUNDACAO LUSO INTERNACIONAL tendo sido instalada em 1986
somente em 1988 e que se identificou com a sua sede na Esplanada do Rio de 0aneiro na cida-
de do Porto.
E um local magnifico, virado ao mar, com uma optima exposi
~ao solar lange de ~reas polufdas, situado numa zona abrangente de um nucleo populacional
urbano.
De f~cil acesso a quem provenha de outra localidade au da
cidade e servida pela estrada da circunvala~ao e auto-estrada do Norte. Entre Matosinhos e
Vila Nova de Gaia, a escassos minutos do centro da cidade do Porto,e sem duvida a local
priveligiado para a lan~amento do projecto educacional em causa.
o edificio, de tra~a unica dentro do periodo do inicio
do seculo, e de constru~ao salida e tem condi~5es que permitem uma ampla utiliza~ao.
Com a forma de U, numa primeira fase constitui alicerce
para a desenvolvimento confronto paralelo da Educa~ao e Cultura, situando-se a ~rea exclu-
sivamente educacional, do lado suI (mais abrigado) e alargando-se a ~rea socia cultural
e educacional no seu lado Norte (tipo anfiteatro polivalente).
Os seus servi~os admistrativos e de apoio localizam-se
na fachada Oeste, frente ao mar e junto a via publica.
7. Envolto par larga area descoberta a predio e susceptivel
da instala~ao de um complexo desportivo de apoio a Escola e utilizavel extra escolarmente
fora dos periodos lectivos.
PRINCIPIOS DE BASE DO ENSINO
1- A forma~ao de base e dada dentro das lfnguas oficiais
das comunidades estrangeiras e nacional participante.
Este principia assegura a aluno a primazia da lingua
maternal.
2- A escola Internacional comporta entao varias sess5es
linguisticas, mas dentro de cada uma delas a ensino e dado sabre a base de programas e
honorarios unificados.
3- A fim de favorecer a unidade da escola, a aproxima~ao
e trocas culturais entre as alunos das diferentes sess5es linguisticas, certos cursos sao
dados e comum ao das classes do mesmo nivel.
Isto traduz-se a escola primaria, "par as horas euro-
peias" e a escola secundaria, par um certo numero de cursos que sao dados dentro da lingua
dita: "veicularl'
a saber a Alemao, Ingles au a Frances.
4- Um esfor~o particular e feito para dar aos alunos um
conhecimento aprofundado das linguas vivas.
Uma outra lingua de base chamada lingua I e a lingua
estrangeira estudada na escola e chamada lingua II, Todos as alunos aprendem obrigat6ria-
mente uma segunda lingua viva a partir do segundo ana dos estudos secundarios. Esta lingua
e chamada lingua II.
5- 0 ensino e educa~ao sao dadas dentro do respeito de cada
das conciencias e das convic~5es dos estudos e dos horarios.
8. DO INICIO DA INSTALACAO
o periodo de instala~ao comecara no dia 1 de Mar~o
de 1989 sendo nomeada a comissao instaladora sob proposta da Dire~ao da FUNDACAo LUSO
INTERNACIONAL.
DAS FASES DA INSTALACAO
A instala~ao divide-se em quatro fases entendendo-se
como 4 fase a ultima que predudara no tempo ate que exista um alargamento de instala~5es.
1Q FASE - teve inicio em de Setembro de 1988
e tera termo em de Abril de 1989.
Descrimina-se assim:
a) Inicio do recupera~ao interior e exterior do edifi-
cia. Arranjo das fachadas recupera~ao parcial do
auditorio polivalente limpeza e renova~ao do lixo
depositado nos exteriores.
b) Financiamento destas opera~5es atraves de
recurso de patrocinios.
c) Contactos com a Ministerio da Educa~ao com pro-
fessores, pedagogos e organismos internacionais
com vista a prepara~ao do plano curricular da
escola.
9. 3a FASE - Inicio 15 de Setembro de 1989
Inicio do ana lectivo. Abertura do 1Q ana de escola-
ridade e 5Q ano de escolaridade nas op~5es de portugues, Frances e Ingles.
Integra~ao dos alunos vindos de V.N. Gaia na escola
tendo em vista a sua plena integra~ao nos novos curriculos no 5Q ana escolar.
Abertura sucessiva da escola em anos sucessivos de
escolaridade.
Integra~ao plena da escola ao meio. Desenvolvimento
das actividades extra curriculares com especial incidencia na arte, musica e desporto.
Desenvolvimento crescente das rela~5es entre pais de
alunos e membros das comunidades tendo como objectivo a integra~ao socio-cultural.
Inicio de programa~ao da extensao da escola.
3- DA CONCRETIZAGAO DAS INTENGOES
Apos a integra~ao deste edificio no patrimonio sao tomadas
duas orienta~5es complementares, a saber:
1- Execu~ao dos projectos devidamente elaborados e faseados
de modo a conseguir a realiza~ao harmoniosa quer com as necessidades imediatas quer com a
disponibilidade financeira.
2- Obten~ao de fundos de financiamento para cada uma das
fases de execu~ao para os quais contamos com donativos de empresas nacionais e estrangeiras
ja contactadas e que se mostraram receptivas apos ja obtida posse do terreno e predio.
10. por:
A FUNDACAO LUSO INTERNACIONAL, tern side apoiada economicamente
1- Governo Civil do Porto
2- Seagrans Portugal
3- Companhia de Seguros Imperio
4- Porto Editora
5- Yazaki Saltano de Portugal
6- Gist brocads
7- Contemar
Alem destes patrocinios tern 0 apoio de:
a)- Comissao Coordena~ao da Regiao Norte
b)- Embaixada da Holanda
c)- Consulado do Brasil
d)-Multistiva
e)- Contemar
f)- Gist-Brocads
g)- Companhia Real Holandesa de AVia~ao
h) Camara do Comercio da Holanda
i)- Yazaki Saltano de Portugal
j)- Philips Portuguesa
1)- Porto Editora
11. d) Divulga~ao em termos de comunidade nacional e estran-
geiras do projecto.
2g
FASE - Inicia-se em 1 de Abril de 1989 e termina em 30 de Agosto
de 1989.
a) Obten~ao de financiamentos particulares para a reali-
za~ao de obras e angria~ao de equipamentos.
b) Inicio de uma associa~ao de angria~ao de fundos desti-
nados a grandes projectos e a manuten~ao dos custos
fixos da instala~ao.
c) Execu~ao de novo pavimento da area escolar e instala-
~ao de compartimenta~ao de divis6rias.
d) Licenciamento para funcionamento provis6rio com a
respectiva apresenta~ao dos pIanos curriculares.
e) Contrata~ao de docentes com recurso ao regime de
destacamento.
f) Publicita~ao da Escola e angria~ao de inscri~5es.
g) Reuni5es para prepara~ao do corpo docente e programa-
~ao do inicio do ana lectivo.
h) Preenchimento dos cargos da escola expressos no seu
ordenamento juridico.
i) Estudo e planifica~ao financeira e gestao de fundos
escolares.