O documento discute cinco tópicos relacionados à educação: 1) a avaliação de alunos deve considerar aspectos qualitativos e quantitativos; 2) o currículo deve atender a uma unificação nacional; 3) o planejamento pedagógico deve ocorrer fora do horário de aula para permitir a participação de todos os professores; 4) alunos com deficiência precisam de atendimento individualizado; 5) os gestores escolares devem equilibrar democracia e autoritarismo na solução de problemas da instituição.

1. CONCORDO X DISCORDO

2. 1. AVALIAÇÃO
Ao avaliar o aluno o professor deve
utilizar-se de métodos e técnicas
que
contemplem
questões
quantitativas e qualitativas sendo
que uma deve prevalecer à outra no
final conforme o PPP da instituição.

3. 2. CURRÍCULO
Mesmo
considerando
as
regionalidades, o currículo deve
atender a uma unificação nacional
como prioridade na sua elaboração.

4. 3. PLANEJAMENTO
Considerando que o quadro de docentes das
instituições de ensino têm horários
diferenciados
dificultando
100%
de
presença na elaboração do planejamento de
ensino, o ideal é que aconteça fora dos
horários regulares para que todos possam
participar.

5. 4. INCLUSÃO
Assim como cada indivíduo é
diferente no modo de aprender, o
aluno portador de deficiência, por
ter
necessidades
ainda
mais
especiais, precisa de atendimento
individualizado no contexto escolar.

6. 5. GESTÃO
O gestor escolar é o maior responsável
pelos movimentos pedagógicos dentro da
instituição de ensino, portanto sua
prática
precisa
oscilar
entre
a
democracia e o autoritarismo na solução
dos conflitos conforme o rumo dos
problemas que surgem com discernimento
e bom senso.

7. 5. GESTÃO
O gestor escolar é o maior responsável
pelos movimentos pedagógicos dentro da
instituição de ensino, portanto sua
prática
precisa
oscilar
entre
a
democracia e o autoritarismo na solução
dos conflitos conforme o rumo dos
problemas que surgem com discernimento
e bom senso.