Avaliação da equipe

1. SEÇÃO TÉCNICA DE ENSINO E AVALIAÇÃO
RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO ALUNO/PROFESSOR
Disciplina: CHEFIA E LIDERANÇA Carga horária: 10 H/A
Curso: NIVELAMENTO 2012
Professor: CB QPPMC ADERIVALDO MARTINS CARDOSO Data da avaliação: 01/08/2012
Para fortalecer a excelência da qualidade do processo educativo desenvolvido pela Academia de Polícia
Militar de Brasília – APMB, a Seção Técnica de Ensino e Avaliação, fundamentada na Matriz Curricular Nacional para
Formação em Segurança Pública do Ministério da Justiça – publicada pela Secretaria Nacional de Segurança Pública
– SENASP, realiza o trabalho pedagógico de supervisão do processo educativo para analisar o desempenho didático
de professores que atuam no Curso de Nivelamento de Praça.
Os índices abaixo refletem o conceito que os alunos atribuíram a cada indicador de excelência do processo
educativo e precisam ser interpretados a luz das três dimensões pedagógicas: Organização da Prática Pedagógica,
Relação Ensino Aprendizagem e Avaliação da Aprendizagem.
1 – Insatisfatório: constantemente encontra-se abaixo do esperado. 2 - Fraco: ocasionalmente encontra-se abaixo
do esperado. 3 – Regular: cumpre somente o esperado. 4 – Bom: ocasionalmente apresenta-se acima do esperado.
5 – Muito Bom: constantemente supera as expectativas.
DIMENSÕES
PEDAGÓGICAS
ITENS AVALIADOS
RESULTADOS OBTIDOS
(%)
1 2 3 4 5
OrganizaçãodaPráticaPedagógica
enfoquenarelaçãoentreateoriaeprática
1. Apresentou e discutiu o plano de disciplina no início das atividades
0 0 0 25 75
2. Esclareceu no início das atividades como ocorrerá a relação dos
conteúdos aprendidos com a prática do policial militar 0 0 0 12,5 87,5
3. Esclareceu o objetivo de cada aula ministrada
0 0 0 0 100
4. Demonstrou motivação ao ministrar os conteúdos de forma
contextualizada 0 0 0 0 100
5. Utilizou a técnica de estudo de caso para favorecer a conexão
entre a teoria e prática 0 0 0 37,5 62,5
6. Demonstrou organização no desempenho das suas atribuições
0 0 0 25 75
RelaçãoEnsino-aprendizagem
enfoquenainiciativadosalunos
7. Manteve a turma atenta para entender a explicação do conteúdo
0 0 0 25 75
8. Manteve o diálogo para esclarecer as dúvidas dos conteúdos
0 0 0 37,5 62,5
9. Apresentou postura condizente com o perfil/imagem de um
educador 0 0 0 37,5 62,5
10. Contextualizou os conteúdos trabalhados (relacionou com o
cotidiano do policial militar) 0 0 0 25 75
11. Indicou bibliografia adequada para o aprofundamento dos
conteúdos da disciplina 0 0 0 37,5 62,5
ProcessodeAvaliaçãoda
Aprendizagemenfoquena
contextualizaçãodosconteúdos
12. Contribuiu com o desenvolvimento do pensamento reflexivo
(questionador) na análise da realidade imediata do policial militar 0 0 0 12,5 87,5
13. Utilizou avaliação que favoreceu o diagnóstico da complexidade
das situações reais vividas pelo policial militar 0 0 0 25 75
14. Contribuiu com encorajamento à atitude interrogativa sobre
problemas fundamentais da realidade da policial Militar. 0 0 0 12,5 87,5
15. Seguiu as regras de convivência profissional no decorrer do
processo 0 0 0 12,5 87,5
16. Elaborou a avaliação de acordo com os conceitos aprendidos
0 0 12,5 37,5 50
17. Favoreceu a aprendizagem necessária para o exercício
profissional do Policial Militar 0 0 0 25 75

2. PARECER
OS INDICADORES DE EXCELÊNCIA DE QUALIDADE (MÉDIA IGUAL OU SUPERIOR A 04 PONTOS) DEVERÃO
SER MANTIDOS OU MELHORADOS:
OS INDICADORES DESFAVOREDORES DA QUALIDADE (MÉDIDA IGUAL OU INFERIOR A 04 PONTOS)
DEVERÃO SER RESOLVIDOS OU SUPERADOS
Dimensões Média Comentários: Média – 4,83
Organizaçãoda
práticapedagógica
enfoquenarelação
entreateoriae
prática
1. 4,75 Diante do resultado alcançado, média de 4,83 (a
pontuação máxima é 05), recomenda-se elogiar com louvor
a Organização da prática pedagógica e, principalmente sua
capacidade de fazer a relação entre a teoria e prática em
sala de aula, pois seu ótimo desempenho contribuiu para
fortalecer a qualidade do processo de educativo
desenvolvido pela APMB. Porém, é preciso melhorar a
utilização da técnica de estudos de casos para favorecer a
conexão entre a teoria e a prática.
2. 4,88
3. 5
4. 5
5. 4,63
6. 4,75
RelaçãoEnsino-
aprendizagemenfoque
nainiciativados
alunos
7. 4,75 Comentários: Média – 4,68
8. 4,63 Diante da ótima média alcançada de 4,68 (a pontuação
máxima é 05), recomenda-se elogiar com louvor a relação
ensino-aprendizagem realizada pelo Professor que
favoreceu a iniciativa dos alunos e melhorou o processo
educativo da APMB. Porém, é preciso melhora na indicação
de bibliografia adequada para o aprofundamento dos
conteúdos da disciplina.
9. 4,63
10. 4,75
11. 4,63
Processodeavaliaçãoda
aprendizagemenfoquena
contextualizaçãodos
conteúdos
12. 4,88 Comentários: Média – 4,75
13. 4,75 Diante do resultado alcançado, média de 4,75 pontos (a
pontuação máxima é 05 pontos), recomenda-se elogiar com
louvor o processo de avaliação da aprendizagem com
enfoque na contextualização dos conteúdos ministrados em
sala de aula, pois seu ótimo desempenho contribuiu para
fortalecer a qualidade do processo educativo desenvolvido
pela APMB. Porém,é preciso melhorar a elaboração da
avaliação de acordo com os conteúdos
ensinados/aprendidos.
14. 4,88
15. 4,88
16. 4,38
17. 4,75
MÉDIA GERAL FINAL 4,75
Recomendações Pedagógicas, conforme determina o Regimento interno, para fortalecer a
excelência do processo educativo da APMB e aproximá-lo da Diretriz Curricular Nacional, das
Normas Gerais para a Medida de Aprendizagem – NGMA e da Proposta Pedagógica da APMB.
O resultado final da avaliação pedagógica, com base nos indicadores de qualidade, do processo educativo
da disciplina de CHEFIA E LIDERANÇA, ministrada pelo(a) Professor (a)/Instrutor(a) CB ADERIVALDO, no
Curso de Nivelamento de Praças – NIVELAMENTO 2012, revelou que o(a) Professor(a) obteve a seguinte Média
Geral Final: 4,75 um desempenho muito bom.
Na dimensão da prática pedagógica com enfoque na relação teoria e prática, o professor obteve a
seguinte média: 4,83. Na dimensão da relação ensino/aprendizagem, com enfoque na iniciativa dos alunos, a
média foi 4,68 e, na dimensão de avaliação de aprendizagem dos conteúdos contextualizados, a média foi de
4,75. O desempenho foi muito bom nas três dimensões curriculares avaliadas.
Diante do excelente resultado alcançado, recomenda-se convidar o professor(a) para receber um elogio
com louvor, pois seu ótimo desempenho contribuiu para fortalecer a qualidade do processo de educativo
desenvolvido pela APMB.