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Transforma
ções
químicas
Substâncias e
misturas I
Testar e relatar
transformações nos materiais
do dia a dia quando expostos
a diferentes condições
(aquecimento, resfriamento,
luz e umidade).
Identificar evidências de
transformações físicas e químicas a
partir do resultado de misturas de
materiais que originam produtos
diferentes dos que foram
misturados.
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químicas
Substâncias e
misturas II
Testar e relatar
transformações nos materiais
do dia a dia quando expostos
a diferentes condições
(aquecimento, resfriamento,
luz e umidade).
Identificar evidências de
transformações físicas e químicas a
partir do resultado de misturas de
materiais que originam produtos
diferentes dos que foram
misturados.
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Transforma
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Reações
químicas
Identificar evidências de
transformações químicas a
partir do resultado de
misturas de materiais que
originam produtos diferentes
dos que foram misturados
(mistura de ingredientes para
fazer um bolo, mistura de
vinagre com bicarbonato de
sódio etc.).
Comparar quantidades de
reagentes e produtos envolvidos
em transformações químicas,
estabelecendo a proporção entre
as suas massas. [novo1] Conhecer
os tipos de reações químicas,
relacionando-as com as
transformações que ocorrem na
natureza e nos organismos.
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Tipos de
reações
químicas I
Identificar evidências de
transformações químicas a
partir do resultado de
misturas de materiais que
originam produtos diferentes
dos que foram misturados
(mistura de ingredientes para
fazer um bolo, mistura de
vinagre com bicarbonato de
sódio etc.).
Conhecer os tipos de reações
químicas, relacionando-as com as
transformações que ocorrem na
natureza e nos organismos.
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- 1. PLANO DE AULA– RCO – 2024 – ENSINO MÉDIO CIÊNCIAS – 6º ANO – 1º TRIMESTRE Aulas Unidade Temática Conteúdos Conhecimentos Prévios Objetivo de aprendizagem Vídeo Slides* Professor, atribua a atividade do Desafio Paraná* Exercícios* Outros 1001 Terra e universo NIVELAMEN TO Observar, identificar e registrar os períodos diários (dia e/ou noite) em que o Sol, demais estrelas, Lua e planetas estão visíveis no céu. Inferir que as mudanças na sombra de um bastão (gnômon) ao longo do dia, e em diferentes períodos do ano, são uma evidência dos movimentos relativos entre a Terra e o Sol, que podem ser explicados por meio dos movimentos de rotação e translação da Terra e da inclinação de seu eixo de rotação em relação ao plano de sua órbita em torno do Sol. https://youtu.be/4Z4 17X37ggM https://docs.goog le.com/presentati on/d/1yR4bSirvjg 6cq2iHvI1We- Y77VaO7IFFOnTj5 omziyQ https://docs.goog le.com/document /d/1OfKXb9LjsM WFa7ucsZNmgV3 4AWiOfcGw/edit? usp=sharing&oui d=114893078598 432501245&rtpof =true&sd=true 1002 Terra e universo Observação do Universo Observar, identificar e registrar os períodos diários (dia e/ou noite) em que o Sol, demais estrelas, Lua e planetas estão visíveis no céu. Inferir que as mudanças na sombra de um bastão (gnômon) ao longo do dia, e em diferentes períodos do ano, são uma evidência dos movimentos relativos entre a Terra e o Sol, que podem ser explicados por meio dos movimentos de rotação e translação da Terra e da inclinação de seu eixo de rotação em relação ao plano de sua órbita em torno do Sol. https://youtu.be/dRZ awxljSr4 https://docs.goog le.com/presentati on/d/1o55TZdO5 10- OGJE_p8pe85HAv N0TIq1PyyrUZLxB CHQ https://docs.goog le.com/document /d/1JlOe0tmFQET UQZzVBeO030gH MU2pDMCj/edit? usp=sharing&oui d=114893078598 432501245&rtpof =true&sd=true 1003 Terra e universo Estrelas e constelaçõe s Observar, identificar e registrar os períodos diários (dia e/ou noite) em que o Sol, demais estrelas, Lua e planetas Inferir que as mudanças na sombra de um bastão (gnômon) ao longo do dia, e em diferentes períodos do ano, são uma evidência dos movimentos relativos entre a Terra e o Sol, que podem ser https://youtu.be/_x_ bLAXpIBk https://docs.goog le.com/presentati on/d/1jDXSVrb5k 6Xr1Xvwp2H6D-- Ejsl5igbq0I8u_- 76uHw https://quizizz.com /admin/quiz/655f9 31e8436e33325c1c a1d https://docs.goog le.com/document /d/1_RlB68OHIqU wGkugRqrBnkSfQ KVpHODG/edit?u sp=sharing&ouid=
- 2. estão visíveis nocéu. explicados por meio dos movimentos de rotação e translação da Terra e da inclinação de seu eixo de rotação em relação ao plano de sua órbita em torno do Sol. 11489307859843 2501245&rtpof=t rue&sd=true 1004 Terra e universo Sistema Solar Observar, identificar e registrar os períodos diários (dia e/ou noite) em que o Sol, demais estrelas, Lua e planetas estão visíveis no céu. Inferir que as mudanças na sombra de um bastão (gnômon) ao longo do dia, e em diferentes períodos do ano, são uma evidência dos movimentos relativos entre a Terra e o Sol, que podem ser explicados por meio dos movimentos de rotação e translação da Terra e da inclinação de seu eixo de rotação em relação ao plano de sua órbita em torno do Sol. https://docs.goog le.com/presentati on/d/17TQ1gUqG CVYTundRaaKaI4f 2dFqgFnmOSQqE TmJZXWw https://docs.goog le.com/document /d/11pPzkOiTyCB 3KD3vDcIGNqxLN Y3- H7_R/edit?usp=s haring&ouid=114 89307859843250 1245&rtpof=true &sd=true 1005 Terra e universo Periodicida de e fases da Lua Concluir sobre a periodicidade das fases da Lua, com base na observação e no registro das formas aparentes da Lua no céu ao longo de, pelo menos, dois meses. Selecionar argumentos e evidências que demonstrem a esfericidade da Terra em comparação com outros planetas do Sistema Solar. https://youtu.be/Kbz S6MG8PzE https://docs.goog le.com/presentati on/d/1hy2eor- i7bJBuqg11qMDF pVIDNLA4jlMTw5 BeJ3kWJQ https://quizizz.com /admin/quiz/655f9 33d283447792e0bc b4a https://docs.goog le.com/document /d/1Z9lUnJ51g- Cjar3DS1b0asKlM gi_1KDB/edit?usp =sharing&ouid=1 14893078598432 501245&rtpof=tr ue&sd=true 1006 Terra e universo Característi cas da Terra Identificar características da Terra (como seu formato esférico, a presença de água, solo etc.), com base na observação, manipulação e comparação de diferentes formas de representação do planeta (mapas, globos, fotografias etc.) Reconhecer que as características da Terra primitiva e a constituição de sua atmosfera possibilitaram a formação dos componentes essenciais para o surgimento da vida. https://docs.goog le.com/presentati on/d/134c01DDH pMid6aQYNkkvEg gFgQ1gUEmWFv QUKQGxF6g/edit #slide=id.p1 1 Terra e universo Formação da Terra Identificar características da Terra (como seu formato esférico, a presença de água, solo etc.), com base na observação, manipulação e comparação de diferentes formas de representação do planeta (mapas, globos, Reconhecer que as características da Terra primitiva e a constituição de sua atmosfera possibilitaram a formação dos componentes essenciais para o surgimento da vida. https://www.youtube .com/watch?v=y55m qtJPtkw https://docs.goog le.com/presentati on/d/1- 9PiMXdHeD6lf1e qGx9e1uvDjdGg1 QSH5D466ejqFlg/ edit#slide=id.g28 4b313c9f0_0_129 https://docs.goog le.com/document /d/1bnG7qVKQY3 nCjLn4O4rGhny6 dcpz9PVfW6U2GJ XM0Zk/edit?usp= drive_link
- 3. fotografias etc.) 2 Terra e universo Terra PrimitivaI Reconhecer o processo de formação do solo, suas características e composição, compreendendo sua importância para o ambiente. Reconhecer que as características da Terra primitiva e a constituição de sua atmosfera possibilitaram a formação dos componentes essenciais para o surgimento da vida. https://www.youtube .com/watch?v=oIw1a 3_a_s0 https://docs.goog le.com/presentati on/d/13gPj9Q8PB ks6nz7HKUOEiMh 1dLzKEPo8Li6Mp S2C1QI/edit#slide =id.p15 https://docs.goog le.com/document /d/1jvubWHpzYG efIrILX_JChLdfI4Q oNCsEcHxjYTcISp 4/edit?usp=drive _link 3 Terra e universo Terra Primitiva II Reconhecer o processo de formação do solo, suas características e composição, compreendendo sua importância para o ambiente. Reconhecer que as características da Terra primitiva e a constituição de sua atmosfera possibilitaram a formação dos componentes essenciais para o surgimento da vida. https://www.youtube .com/watch?v=oIw1a 3_a_s0 https://docs.goog le.com/presentati on/d/1QE2Yo1eD K7KOIuh9A6w0Ij AgYpycctVypKJi2l nKQxE/edit#slide =id.p14 https://quizizz.com /admin/quiz/655f9 35249af758919487 0ab https://docs.goog le.com/document /d/12RvJxFg9gRF T9WdzlQWJOTF3 ZrnZ9IXLy_wQutO LNtc/edit 4 Matéria e energia Formação da Terra e as Interações Atômicas Identificar misturas na vida diária, com base em suas propriedades físicas observáveis (por exemplo: solubilidade de seus componentes), reconhecendo sua composição. Conhecer algumas substâncias químicas do cotidiano (H2, CO2, H2O, O2, CH4, NH3), compreendendo que as substâncias são formadas por elementos químicos. https://docs.goog le.com/presentati on/d/1Z4r7DXdbY Xr- NbGOW9sP9fhM eOlnQ092/edit?u sp=sharing&ouid= 10404243788423 1607775&rtpof=t rue&sd=true https://docs.goog le.com/document /d/1uaD1KnySyoj ul4X_8pvFgB3Wv FGUr63X/edit?us p=sharing&ouid= 10404243788423 1607775&rtpof=t rue&sd=true 5 Matéria e energia Elementos Químicos - Tabela Periódica Identificar misturas na vida diária, com base em suas propriedades físicas observáveis (por exemplo: solubilidade de seus componentes), reconhecendo sua composição. Conhecer algumas substâncias químicas do cotidiano (H2, CO2, H2O, O2, CH4, NH3), compreendendo que as substâncias são formadas por elementos químicos. https://docs.goog le.com/presentati on/d/1n1HyrAUp gVUey1scow7DXu 5xJSrfHu3rjA- yBGpnZW8/edit? usp=sharing https://quizizz.com /admin/quiz/655f9 37ec8707446a5b88 a54 https://docs.goog le.com/document /d/1Wt9Mj1vP8k mt8gzKfYJNSC8H OIjCQVWD/edit? usp=sharing&oui d=104042437884 231607775&rtpof =true&sd=true 6 Terra e universo Formato da Terra Identificar características da Terra (como seu formato esférico, a presença de água, solo etc.), com base na Selecionar argumentos e evidências que demonstrem a esfericidade da Terra em comparação com outros planetas https://www.youtube .com/watch?v=mszR0 v9M4e4 https://docs.goog le.com/presentati on/d/1M7popnyv r155eBKocOjufA0 https://docs.goog le.com/document /d/12VcKjL_GbFb 38ARRk1qn-
- 4. observação, manipulação e comparaçãode diferentes formas de representação do planeta (mapas, globos, fotografias etc.). do Sistema Solar. myDbNsC0BMGJo 2xorbtQ/edit#slid e=id.p3 5D6IAG_6GidO_x CHPSdoek/edit?u sp=drive_link 7 Terra e universo A Terra e seus movimento s (I) Reconhecer os movimentos da Terra, rotação e translação, e associá- los aos períodos diários e as estações do ano. Inferir que as mudanças na sombra de um bastão (gnômon) ao longo do dia, e em diferentes períodos do ano, são uma evidência dos movimentos relativos entre a Terra e o Sol, que podem ser explicados por meio dos movimentos de rotação e translação da Terra e da inclinação de seu eixo de rotação em relação ao plano de sua órbita em torno do Sol. https://youtu.be/H8V hgn6P89s https://docs.goog le.com/presentati on/d/1pTGxj4s- E5fsKKUn25- 79GoIhjKImg418d v- 6icHG_I/edit?usp =sharing https://docs.goog le.com/document /d/1et21MWARx CWyQoM5HScc4r fa3Xt8CJ47/edit? usp=sharing&oui d=114893078598 432501245&rtpof =true&sd=true 8 Terra e universo A Terra e seus movimento s (II) Reconhecer os movimentos da Terra, rotação e translação, e associá- los aos períodos diários e as estações do ano. Inferir que as mudanças na sombra de um bastão (gnômon) ao longo do dia, e em diferentes períodos do ano, são uma evidência dos movimentos relativos entre a Terra e o Sol, que podem ser explicados por meio dos movimentos de rotação e translação da Terra e da inclinação de seu eixo de rotação em relação ao plano de sua órbita em torno do Sol. https://youtu.be/H8V hgn6P89s https://docs.goog le.com/presentati on/d/1D8t1BEOK 4RyJfBoNvV44YN ghym6oeOFq2K1 0_jli9sM https://docs.goog le.com/document /d/1uLjb3hYPk3x 2Rn7G4uw6VJhS2 ZLK_UZ1/edit?us p=sharing&ouid= 11489307859843 2501245&rtpof=t rue&sd=true 9 Terra e universo Eclipses Identificar características da Terra (como seu formato esférico, a presença de água, solo etc.), com base na observação, manipulação e comparação de diferentes formas de representação do planeta (mapas, globos, fotografias etc.). Selecionar argumentos e evidências que demonstrem a esfericidade da Terra em comparação com outros planetas do Sistema Solar. https://youtu.be/4Yh ZqySZKJc https://docs.goog le.com/presentati on/d/1Ef3L9pE2c gVi8BdAmnabjkO vqP3Yw9YpMBOu M2PcgdU https://quizizz.com /admin/quiz/655f9 39449df1d28e4e38 6e7 https://docs.goog le.com/document /d/14QvvmkhIml 1jwOH- QfSVttzX5wiJKJ54 /edit?usp=sharing &ouid=11489307 8598432501245& rtpof=true&sd=tr ue
- 5. 10 Terra e universo Medição do tempoe o calendário Observar, identificar e registrar os períodos diários (dia e/ou noite) em que o Sol, demais estrelas, Lua e planetas estão visíveis no céu. Inferir que as mudanças na sombra de um bastão (gnômon) ao longo do dia, e em diferentes períodos do ano, são uma evidência dos movimentos relativos entre a Terra e o Sol, que podem ser explicados por meio dos movimentos de rotação e translação da Terra e da inclinação de seu eixo de rotação em relação ao plano de sua órbita em torno do Sol. https://youtu.be/pQK WVTT5CfA https://docs.goog le.com/presentati on/d/1OULpsO87 DgIaK9OK1_jfjDu 7Ak6c833QJWk- 0bPdMTE https://docs.goog le.com/document /d/187fuN_D9vZt lpupDhwMAxxzm Gs2WoSjT/edit?u sp=sharing&ouid= 11489307859843 2501245&rtpof=t rue&sd=true 11 Terra e universo Instrument os de observação do céu (I) Observar, identificar e registrar os períodos diários (dia e/ou noite) em que o Sol, demais estrelas, Lua e planetas estão visíveis no céu. Inferir que as mudanças na sombra de um bastão (gnômon) ao longo do dia, e em diferentes períodos do ano, são uma evidência dos movimentos relativos entre a Terra e o Sol, que podem ser explicados por meio dos movimentos de rotação e translação da Terra e da inclinação de seu eixo de rotação em relação ao plano de sua órbita em torno do Sol. https://youtu.be/lfy MIZi0Cz8 https://docs.goog le.com/presentati on/d/1t_zMMv9u B- Gpy5ouhOmkKCh w7bm3ZolyUW0C F8jhfnA https://docs.goog le.com/document /d/16E0wq7ycCP nuax3ADN6xokdX FjTmRoOE/edit?u sp=sharing&ouid= 11489307859843 2501245&rtpof=t rue&sd=true 12 Terra e universo Instrument os de observação do céu (II) Observar, identificar e registrar os períodos diários (dia e/ou noite) em que o Sol, demais estrelas, Lua e planetas estão visíveis no céu. Inferir que as mudanças na sombra de um bastão (gnômon) ao longo do dia, e em diferentes períodos do ano, são uma evidência dos movimentos relativos entre a Terra e o Sol, que podem ser explicados por meio dos movimentos de rotação e translação da Terra e da inclinação de seu eixo de rotação em relação ao plano de sua órbita em torno do Sol. https://youtu.be/bm bkcqq4IjA https://docs.goog le.com/presentati on/d/1kwVxsv8R 7XeHNVeHKGr8a ABbPNUB-z1- TYITdg5eoIE/ https://quizizz.com /admin/quiz/655f9 3a4c95d6e2ca808c 7e4 https://docs.goog le.com/document /d/1wUC7wBIPx5 pG7tLX4RObWTY bbFaQ0dSE/edit? usp=sharing&oui d=114893078598 432501245&rtpof =true&sd=true 13 Matéria e energia Mudanças de estado físico Testar e relatar transformações nos materiais do dia a dia quando expostos a diferentes condições (aquecimento, resfriamento, luz e umidade). Concluir, com base na análise de ilustrações e/ou modelos (físicos ou digitais), que os organismos são um complexo arranjo de sistemas com diferentes níveis de organização. https://docs.goog le.com/presentati on/d/1- HxjZJqb4t7Zr8EjP DDtaMbiVhD6fW pABt-fcV3wO6w https://docs.goog le.com/document /d/1kPva6zHp- GWTvfOvaXdDtO Gjl6l97kOf/edit?u sp=sharing&ouid= 11489307859843 2501245&rtpof=t rue&sd=true
- 6. 14 Matéria e energia Pressão atmosférica (I) Identificar misturasna vida diária, com base em suas propriedades físicas observáveis (por exemplo: solubilidade de seus componentes), reconhecendo sua composição. Identificar as diferentes camadas que estruturam o planeta Terra (da estrutura interna à atmosfera) e suas principais características. https://docs.goog le.com/presentati on/d/1Y3FbK3CU gR6On_vlIOTAtO nLcuAcWqsMqB Mqqx90mlw https://docs.goog le.com/document /d/1UVbqNitPqi3 qU3HmIsRmzroo Hn- MzW8X/edit?usp =sharing&ouid=1 14893078598432 501245&rtpof=tr ue&sd=true 15 Matéria e energia Pressão atmosférica (II) Identificar misturas na vida diária, com base em suas propriedades físicas observáveis (por exemplo: solubilidade de seus componentes), reconhecendo sua composição. Identificar as diferentes camadas que estruturam o planeta Terra (da estrutura interna à atmosfera) e suas principais características. https://docs.goog le.com/presentati on/d/1IzODXkPCs hRlPTQCcvDZaQC dBUBXAUfeBwcW GjVl2gk/edit?usp =sharing https://quizizz.com /admin/quiz/655f9 3b349df1d4065e38 6fe https://docs.goog le.com/document /d/1QnQIKxahxW NAmA- CCaKsKTPO2X6J0 og- /edit?usp=sharing &ouid=11489307 8598432501245& rtpof=true&sd=tr ue 16 Terra e universo Biosfera Identificar características da Terra (como seu formato esférico, a presença de água, solo etc.), com base na observação, manipulação e comparação de diferentes formas de representação do planeta (mapas, globos, fotografias etc.). Identificar as diferentes camadas que estruturam o planeta Terra (da estrutura interna à atmosfera) e suas principais características. https://docs.goog le.com/presentati on/d/1m- 4Vkqiqzv7V504oy yLWUEUKBUviqM 0alZPM6tIceIU/ed it#slide=id.g284b 313c9f0_0_48 https://docs.goog le.com/document /d/1TB1gWJRvtXi CT9qSJS- opsQLOJjj2DaY_a 4DhQjUhAs/edit? usp=drive_link 17 Terra e universo Litosfera I Identificar as diferentes camadas que estruturam o planeta Terra (da estrutura interna à atmosfera) e suas principais características. https://www.youtube .com/watch?v=NEwB n6kLcUk https://docs.goog le.com/presentati on/d/1X3BnpIn3Z gmmYcpCeK5Pf6 M8lS1k6Tumhvd woe_jN60/edit#sl ide=id.p1 https://docs.goog le.com/document /d/1JuklZxwFw29 CxUQichoioLiLcVE yU9KCq1_ha- XOAxM/edit 18 Terra e universo Litosfera II Identificar as diferentes camadas que estruturam o planeta Terra (da estrutura interna à atmosfera) e suas principais características. https://www.youtube .com/watch?v=NEwB n6kLcUk https://docs.goog le.com/presentati on/d/1QzUcM8Yu zzVOuxD1M4hnF FDS3QXaUdCnJTe dqLxz3Oc/edit#sli de=id.p1 https://docs.goog le.com/document /d/1MfSUXC7MX hgVt2y83rwD8vnj rVURrtIzRY2El3wL vv8/edit?usp=driv e_link
- 7. 19 Terra e universo Litosfera III Identificaras diferentes camadas que estruturam o planeta Terra (da estrutura interna à atmosfera) e suas principais características. https://www.youtube .com/watch?v=NEwB n6kLcUk https://docs.goog le.com/presentati on/d/1z9cbyFCR9 E0FmkEF8ogEPfg o5oKInj4HT4Ptzp bXgtk/edit#slide= id.p1 https://quizizz.com /admin/quiz/655f9 3c53e6aa3d87c710 627 https://docs.goog le.com/document /d/1knrYkho0dwy ljjC6hz5Igpugvs4 wRM7aKWBTwUj RlRA/edit 20 Terra e universo Rochas e minerais I Identificar diferentes tipos de rocha, relacionando a formação de fósseis a rochas sedimentares em diferentes períodos geológicos e reconhecer sua presença e importância na sociedade. https://www.youtube .com/watch?v=UN4aI s3Y9dk https://docs.goog le.com/presentati on/d/1u6_F9L4Id YFOoh3v5let7SBJ aHlCQIamQSFtYY dMz1Q/edit#slide =id.p1 https://docs.goog le.com/document /d/17j9JPUoy5H2 ltoA8LH8b1icWm mzmB8cD- bSmtQIeT8M/edit ?usp=drive_link 21 Terra e universo Rochas e minerais II Identificar diferentes tipos de rocha, relacionando a formação de fósseis a rochas sedimentares em diferentes períodos geológicos e reconhecer sua presença e importância na sociedade. https://www.youtube .com/watch?v=UN4aI s3Y9dk https://docs.goog le.com/presentati on/d/1Be3joU7ay qza792Y2- QjtH4XzQxVqrBP mZ- PY4bTfKg/edit#sli de=id.p1 https://docs.goog le.com/document /d/1b5lIFrqKO41b h-VsMPM4- hLCsiLcEAjjDqMC 1iACeQg/edit 22 Terra e universo Tipo de rochas I Identificar diferentes tipos de rocha, relacionando a formação de fósseis a rochas sedimentares em diferentes períodos geológicos e reconhecer sua presença e importância na sociedade. https://www.youtube .com/watch?v=2KO4t 2L8U20 https://docs.goog le.com/presentati on/d/18Bkd4FWL 0EvLcsnOpnqGP8 07__MS_e_ZxGL7 aCIy7mo/edit#sli de=id.g1e8291ed e8e_0_11 https://docs.goog le.com/document /d/1ZbXGA2jGTn 2- t8W1Y6mC6Wgg QOl_poNaKJ_qJ9l 1OqU/edit?usp=d rive_link 23 Terra e universo Tipo de rochas II Identificar diferentes tipos de rocha, relacionando a formação de fósseis a rochas sedimentares em diferentes períodos geológicos e reconhecer sua presença e importância na sociedade. https://www.youtube .com/watch?v=S6zlI WeqmKs https://docs.goog le.com/presentati on/d/1-N2w- g23_gptRY8TVL2J IRVRlzI_qhcnPPaX qWVahT4/edit#sli de=id.p1 https://quizizz.com /admin/quiz/655f9 3d57876535a6c3b6 0f3 https://docs.goog le.com/document /d/1zd-G0iEhO- 4HEqQ4SE9n- qRZb_TmIg2hG7 mk0zpS3qA/edit? usp=drive_link 24 Terra e universo Formação do solo I Reconhecer o processo de formação do solo, suas características e composição, compreendendo sua importância para o ambiente. Compreender a ação do intemperismo para o processo de formação e transformação do solo. https://www.youtube .com/watch?v=1uzie8 hwXB0 https://docs.goog le.com/presentati on/d/1rV6RnhzJX JRRvOUSC8bgftuF Z8VjYPKA- i_o9y4Eb78/edit https://docs.goog le.com/document /d/1SfGbzj46Nf97 hvWi- 5hZzG7p8E5Cwyq SVjH6bJ625ko/ed it?usp=drive_link
- 8. 25 Terra e universo Formação do soloII Reconhecer o processo de formação do solo, suas características e composição, compreendendo sua importância para o ambiente. Compreender a ação do intemperismo para o processo de formação e transformação do solo. https://www.youtube .com/watch?v=hcTvs MzF9Ks https://docs.goog le.com/presentati on/d/17A69HT5w 94a0OrFNBY2Wfj 7gTpt3C8bPhdKE MJbU3- Y/edit#slide=id.p1 https://docs.goog le.com/document /d/1sYE4XXIJeNbl PO7hXusAY84D7o Xmq28PYv3FJrXiJ Qk/edit 26 Terra e universo Formação do solo III Reconhecer o processo de formação do solo, suas características e composição, compreendendo sua importância para o ambiente. Compreender a ação do intemperismo para o processo de formação e transformação do solo. https://www.youtube .com/watch?v=LkQlE MwCJVU https://docs.goog le.com/presentati on/d/1PHO9bxZ3 k2pNKnH8kI0RXk wk7IvkWcH0yxbj mJNSv4M/edit#sli de=id.p1 https://quizizz.com /admin/quiz/655f9 3f4cf1eb963d5a4bf e0 https://docs.goog le.com/document /d/1ZiT6RC5rLA2 nehjqoftfliQJoBx2 sYvq8LwYk1JIs60/ edit
- 9. PLANO DE AULA– RCO – 2024 – ENSINO MÉDIO CIÊNCIAS – 7º ANO – 1º TRIMESTRE Aulas Unidade Temática Conteúdos Conhecimentos Prévios Objetivo Vídeo Slides* Professor, atribua a atividade do Desafio Paraná* Exercícios* Outros N1 Vida e Evolução História da Classificaçã o dos Seres Vivos I Conhecer e identificar semelhanças e diferenças entre os animais e organizar grupos classificando-os em vertebrados e invertebrados. Conhecer a História da Ciência envolvida na classificação dos seres vivos. https://www.youtube .com/watch?v=Ucf- vaM-FFQ https://docs.goog le.com/presentati on/d/1hQ0lQRlM 0ngwxVCTJsfKSTy f1yJh7s5- zNztfZauwlo/edit #slide=id.p14 https://docs.goog le.com/document /d/1t9L0utQ37VC iHss801bcljpUTK NOslNeesJSIzRGG c8/edit N2 Vida e Evolução História da Classificaçã o dos Seres Vivos II Conhecer e identificar semelhanças e diferenças entre os animais e organizar grupos classificando-os em vertebrados e invertebrados. Conhecer a História da Ciência envolvida na classificação dos seres vivos. https://www.youtube .com/watch?v=Ucf- vaM-FFQ https://docs.goog le.com/presentati on/d/1ONK8IWS3 JBI7KaCmlyGpayl Yk0ctamOgzEIK4 DFIE6I/edit#slide =id.p1 https://docs.goog le.com/document /d/1HAQnhYeTac Pbz7y9FHnQ1DyI nbmsKyE0SfvGrO 5Qrpo/edit N3 Vida e Evolução Taxonomia Conhecer e identificar semelhanças e diferenças entre os animais e organizar grupos classificando-os em vertebrados e invertebrados. Conhecer o sistema de classificação dos seres vivos para o entendimento dos grupamentos taxonômicos. https://docs.goog le.com/presentati on/d/1MgxQ_TQc 58mzKrIgQJpY1EF kT1EIP5xB4ISrdY6 - SXM/edit#slide=i d.p1 https://quizizz.com /admin/quiz/655f9 210cf1eb91f79a4be 72 https://docs.goog le.com/document /d/1HAQnhYeTac Pbz7y9FHnQ1DyI nbmsKyE0SfvGrO 5Qrpo/edit N4 Vida e Evolução Cegueira Botânica Conhecer o sistema de classificação dos seres vivos para o entendimento dos grupamentos taxonômicos. https://docs.goog le.com/presentati on/d/1z9pbIqllR1 xxjVQhdSA7vMQ pEju8KNJidw3q1Z HX- JQ/edit#slide=id.p 1 https://quizizz.com /admin/quiz/655f9 247cf1eb95f9da4be 95 https://docs.goog le.com/document /d/1QsYXEUY5Sjc Cb_0ybjB- n8SfJKIrFYjnTked CKbncgQ/edit
- 10. N5 Vida e Evolução Teoria Celular Explicar aorganização básica das células e seu papel como unidade estrutural e funcional dos seres vivos. Explicar a organização básica das células e seu papel como unidade estrutural e funcional dos seres vivos. https://docs.goog le.com/presentati on/d/1F2h1wKYE 9nKdVA5RVyzWF WwdRSxCPQTbCT etnFXvRHw/edit# slide=id.p1 https://docs.goog le.com/document /d/1n3BdtE9qyIz MvjbYkO2tmpO4 _tMc2fTZx3WDX3 mXA3U/edit N6 Vida e Evolução Células procarionte s e eucariontes Explicar a organização básica das células e seu papel como unidade estrutural e funcional dos seres vivos. Explicar a organização básica das células e seu papel como unidade estrutural e funcional dos seres vivos. https://docs.goog le.com/presentati on/d/1eB75tkxVN HjrV5n5rm3CqyZr ss1h6jlNQVlrkeAu sDw/edit#slide=id .p1 https://quizizz.com /admin/quiz/655f9 25a618a37391655b 65d https://docs.goog le.com/document /d/1X5hMCAKjT0 ZmErs39HLsMslC dvccpCUvyCJxfx0 3W7c/edit 1 Vida e Evolução Célula animal I Reconhecer a célula como unidade básica dos seres vivos, identificando diferentes representações (desenhos, esquemas, maquetes e outras) Diferenciar célula animal de célula vegetal a partir de suas organelas. https://www.youtube .com/watch?v=ay1ku TrfFkk https://docs.goog le.com/presentati on/d/1- gqrZvak0C0O3uM 7KsJ1X1ojH- tYPwoNm5ywk1k GnsU/edit#slide=i d.p1 https://docs.goog le.com/document /d/1MM- C7yy5f0JWm24ku a37h1u65iFoIaFH 6w1MP- 3Y1H8/edit?usp= drive_link 2 Vida e Evolução Célula animal II Reconhecer a célula como unidade básica dos seres vivos, identificando diferentes representações (desenhos, esquemas, maquetes e outras) Diferenciar célula animal de célula vegetal a partir de suas organelas. https://www.youtube .com/watch?v=fLx2vfl OclI https://docs.goog le.com/presentati on/d/1ysgstrBbVt BiS81T6WpeBYgk 8bOfBFvgGBhPN8 BVuCk/edit https://docs.goog le.com/document /d/16vy_9CqvD7f lX8ot- JCKh0PQzhdds21 pkCk1NULCcfE/ed it?usp=drive_link 3 Vida e Evolução Célula vegetal Reconhecer a célula como unidade básica dos seres vivos, identificando diferentes representações (desenhos, esquemas, maquetes e outras) Diferenciar célula animal de célula vegetal a partir de suas organelas. https://www.youtube .com/watch?v=t4SeQ AD4_vs https://docs.goog le.com/presentati on/d/1_F7fLRsnw sd- ggkfrgcJCyH0TWZ NH6HxMRCq40hS Rzo/edit#slide=id. p1 https://docs.goog le.com/document /d/1t01- dLOKnVHXLH4Mc xW4zvXPfSJ35LBu QtbxAv5pHmg/ed it?usp=drive_link 4 Vida e Evolução Tecido Vegetal Reconhecer a célula como unidade básica dos seres vivos, identificando diferentes representações (desenhos, esquemas, maquetes e outras) Diferenciar célula animal de célula vegetal a partir de suas organelas. https://www.youtube .com/watch?v=Jg9gy SZoM5c https://docs.goog le.com/presentati on/d/1pQplnYZX2 mCoplLw9vtJ0D8 hncgYnst9DtAbt MfzdgA/edit#slid e=id.g1e88d565e https://quizizz.com /admin/quiz/655f9 26acf1eb9f328a4be ae https://docs.goog le.com/document /d/1KSdJp6V716_ wQ8NI8tSSz_d0V cPWxNFHrnu6key 2UVk/edit?usp=d rive_link
- 11. a7_0_152 5 Vida e Evolução Classificaçã o dosSeres Vivos I Conhecer e identificar semelhanças e diferenças entre os animais e organizar grupos classificando-os em vertebrados e invertebrados. Conhecer o sistema de classificação dos seres vivos para o entendimento dos grupamentos taxonômicos. https://www.youtube .com/watch?v=Ucf- vaM-FFQ https://docs.goog le.com/presentati on/d/13S18luE1- RwyqzpXxVkBFF9 sYfJNZpu9aoyHys m2TjM/edit#slide =id.p1 https://docs.goog le.com/document /d/1jvNfzS8rW2f mShTONF3tE5Uk QpTfDUbYY_vgIrc TXBw/edit?usp=d rive_link 6 Vida e Evolução Classificaçã o dos Seres Vivos II Conhecer e identificar semelhanças e diferenças entre os animais e organizar grupos classificando-os em vertebrados e invertebrados. Conhecer o sistema de classificação dos seres vivos para o entendimento dos grupamentos taxonômicos. https://www.youtube .com/watch?v=Ucf- vaM-FFQ https://docs.goog le.com/presentati on/d/1DMbQmzz CQKT8WLoNx40d twymGKuSF9PFY 6KcRRZeGns/edit https://quizizz.com /admin/quiz/655f9 27d28344774b80bc acd https://docs.goog le.com/document /d/1V19- CtUtbZDxv7DMm qDQmThjePgYG- RJTnUb1F10I2s/e dit 7 Vida e Evolução Filogenia Conhecer e identificar semelhanças e diferenças entre os animais e organizar grupos classificando-os em vertebrados e invertebrados. Conhecer o sistema de classificação dos seres vivos para o entendimento dos grupamentos taxonômicos. https://www.youtube .com/watch?v=8_B_q QYTBR8 https://docs.goog le.com/presentati on/d/1PFMFQ5ik QQ5N- LXSBdxMKHBHTs me7gwF5_gppjy3 JCI/edit#slide=id. p1 https://docs.goog le.com/document /d/1BMVI45CpF1 vhdmFYkW3Rp7C awwurWDYQGYIJ UPPR1oM/edit 8 Vida e Evolução Nomenclat ura científica Conhecer e identificar semelhanças e diferenças entre os animais e organizar grupos classificando-os em vertebrados e invertebrados. Conhecer o sistema de classificação dos seres vivos para o entendimento dos grupamentos taxonômicos. https://www.youtube .com/watch?v=8_B_q QYTBR8 https://docs.goog le.com/presentati on/d/1UPa2Iyg0J zouZl- oO6IyYon0cMmh Xt2nnY2_AInLbtA /edit#slide=id.p1 https://quizizz.com /admin/quiz/655f9 28c8436e37db1c1c 9d2 https://docs.goog le.com/document /d/1re0Uv8yW9la cWX9- WFVu__zHcFezZR limv6ET2ebrzY/ed it?usp=drive_link 9 Vida e Evolução Briófitas Conhecer e identificar as características (morfológicas e fisiológicas) das plantas e das algas, classificando-as e compreendendo o processo de fotossíntese. https://www.youtube .com/watch?v=5uLxX glUDQM https://docs.goog le.com/presentati on/d/1MkzytKIN5 MbiTdRoqWOxW XOkQrw0m-tfB- FzGZ- A7vY/edit#slide=i d.p1 https://docs.goog le.com/document /d/1PQrGWr69Po uR5v9cxyG27RkF gKYVEhcVfFzBTCZ E7fg/edit?usp=dri ve_link 10 Vida e Evolução Pteridófitas Conhecer e identificar as características (morfológicas e fisiológicas) das plantas e das algas, classificando-as e compreendendo o processo de fotossíntese. https://www.youtube .com/watch?v=HtVd3 tyDgU0 https://docs.goog le.com/presentati on/d/1i_zYPnLmX y_MSOZz1Lx08RK Ypk0210RwLYKot https://docs.goog le.com/document /d/1VlJ7pgSPfdoS tQ77p164QWctM Hw221o3nA-Z-
- 12. mBI4Q8/edit#slid e=id.p1 lCK3Dg/edit?usp= drive_link 11 Vida e Evolução Gimnosper mas Conhecer eidentificar as características (morfológicas e fisiológicas) das plantas e das algas, classificando-as e compreendendo o processo de fotossíntese. https://www.youtube .com/watch?v=FLR8B TBEm-I https://docs.goog le.com/presentati on/d/1kQf55nJ9Q AjmBIR7wzVJsi0v WoPynRK3JJ0p6S eJ70E/edit#slide= id.p1 https://docs.goog le.com/document /d/1MfQ- E6fdlbHqeCIwriP6 S3ca9NQ5y9EzfQl e_hoZ_zg/edit?us p=drive_link 12 Vida e Evolução Angiosperm as Conhecer e identificar as características (morfológicas e fisiológicas) das plantas e das algas, classificando-as e compreendendo o processo de fotossíntese. https://www.youtube .com/watch?v=M8rp 4-BeN4E https://docs.goog le.com/presentati on/d/1VfZEYBMr X- WZZIGVPx_cDYfm h1tZWMAT7t7H2 bzqgY4/edit#slide =id.g1e951547ecf _0_24 https://quizizz.com /admin/quiz/655f9 29bf3a50637e8625 b33 https://docs.goog le.com/document /d/1GlQ68sqHV5 8d8KKUv42x90Lc NI0940- qVP1VmrfPTyM/e dit?usp=drive_lin k 13 Vida e Evolução Raiz: característi cas morfológica s Identificar as principais partes de uma planta (raiz, caule, folhas, flores e frutos) e a função desempenhada por cada uma delas, e analisar as relações entre as plantas, o ambiente e os demais seres vivos. Conhecer e identificar as características (morfológicas e fisiológicas) das plantas e das algas, classificando-as e compreendendo o processo de fotossíntese. https://www.youtube .com/watch?v=yFc7m MVG73A https://docs.goog le.com/presentati on/d/1HZ05F4pP hn6EzRFrfwzvJn9I pZEd2zfTuEetBQA G- OM/edit#slide=id. p3 https://docs.goog le.com/document /d/1EI8mbn66gm WBul9fT58hfb4W 8lGCGYPt9TZ- RnoRApM/edit?u sp=drive_link 14 Vida e Evolução Caule: característi cas morfológica s Identificar as principais partes de uma planta (raiz, caule, folhas, flores e frutos) e a função desempenhada por cada uma delas, e analisar as relações entre as plantas, o ambiente e os demais seres vivos. Conhecer e identificar as características (morfológicas e fisiológicas) das plantas e das algas, classificando-as e compreendendo o processo de fotossíntese. https://www.youtube .com/watch?v=OwN8 _wa4z4o https://docs.goog le.com/presentati on/d/1oYmhflIR7- MpIbtGjhBe64e7 h_Qz7aiO- vlzBgRbsnI/edit#s lide=id.p1 https://docs.goog le.com/document /d/1mkuog7Oar- r2QSwa5HI3D5Tn aW6l8mq5FGqugl CcsVU/edit?usp= drive_link 15 Vida e Evolução Folha: caractrístic as e tipos de folha Identificar as principais partes de uma planta (raiz, caule, folhas, flores e frutos) e a função desempenhada por cada uma delas, e analisar as relações entre as plantas, o ambiente e os demais seres vivos. Conhecer e identificar as características (morfológicas e fisiológicas) das plantas e das algas, classificando-as e compreendendo o processo de fotossíntese. https://www.youtube .com/watch?v=7Lov6j UzyoE https://docs.goog le.com/presentati on/d/1hZwBisXXA F3FB3GCGcUQ1A qQeSznalGndc5C PPLNzyE/edit#slid e=id.p1 https://docs.goog le.com/document /d/1BmdCLaSTOk 3du0u2hpaDY_M Ze8yxiPuP56H0Cp gE7IM/edit?usp= drive_link 16 Vida e Evolução Folha: fotossíntes Identificar as principais partes de uma planta (raiz, caule, Conhecer e identificar as características (morfológicas e https://www.youtube .com/watch?v=UmJk- https://docs.goog le.com/presentati https://quizizz.com /admin/quiz/655f9 https://docs.goog le.com/document
- 13. e, respiração e transpiraçã o. folhas, flores efrutos) e a função desempenhada por cada uma delas, e analisar as relações entre as plantas, o ambiente e os demais seres vivos. fisiológicas) das plantas e das algas, classificando-as e compreendendo o processo de fotossíntese. 4FFC8s on/d/1WZpGacl6 KbH03Xthmj1QSo obbO1GYXkZa2vz mRWgm00/edit# slide=id.p1 2acc870749ff2b889 f4 /d/1OL1v_P4oFaC fLtKjRN3UySXZxIR Lh0oF2HPb- 5xhG8I/edit?usp= drive_link 17 Vida e Evolução Flor: característi cas morfológica s Identificar as principais partes de uma planta (raiz, caule, folhas, flores e frutos) e a função desempenhada por cada uma delas, e analisar as relações entre as plantas, o ambiente e os demais seres vivos. Conhecer e identificar as características (morfológicas e fisiológicas) das plantas e das algas, classificando-as e compreendendo o processo de fotossíntese. https://www.youtube .com/watch?v=aPt1u W-kAgA https://docs.goog le.com/presentati on/d/1xE6h3IT- Zvnv_uG0je- RDOdwvLKzfP9ix VaoVUb6utw/edit #slide=id.p1 https://docs.goog le.com/document /d/1Qn3fSZ6MgiC izXAbMBxt3V- LLhYwqrNFbP- b1onYjzw/edit 18 Vida e Evolução Fruto e semente: característi cas morfológias Identificar as principais partes de uma planta (raiz, caule, folhas, flores e frutos) e a função desempenhada por cada uma delas, e analisar as relações entre as plantas, o ambiente e os demais seres vivos. Conhecer e identificar as características (morfológicas e fisiológicas) das plantas e das algas, classificando-as e compreendendo o processo de fotossíntese. https://www.youtube .com/watch?v=fYMV S6Hd7lo https://docs.goog le.com/presentati on/d/1XlE6qfx0a uMSJBepBtU9Mx g_rcuq1uJjcjdu5Z GC_Xw/edit#slide =id.p1 https://docs.goog le.com/document /d/1zvaPR7HM59 UOlfWgbYr4c5TU HdNHx8H7ReuLw w7uwDc/edit?us p=drive_link 19 Vida e Evolução Flor, fruto e semente Identificar as principais partes de uma planta (raiz, caule, folhas, flores e frutos) e a função desempenhada por cada uma delas, e analisar as relações entre as plantas, o ambiente e os demais seres vivos. Conhecer e identificar as características (morfológicas e fisiológicas) das plantas e das algas, classificando-as e compreendendo o processo de fotossíntese. https://www.youtube .com/watch?v=fYMV S6Hd7lo https://docs.goog le.com/presentati on/d/1TudzJSsp_ 5dCIhb3dZXvBAK qYG32wx4RCsrW KHKlKxU/edit#slid e=id.g1e88d565e a7_0_143 https://quizizz.com /admin/quiz/655f9 2bc78765373c83b6 03b https://docs.goog le.com/document /d/1n3RidBzo_9B _MB9Bb8gyz4Yo mbinxrr0T6Ik5sO Gq3Y/edit?usp=d rive_link 20 Terra e Universo Domínios morfoclimá ticos I Conhecer a diversidade de ambientes e de seres vivos da região em que vive. Caracterizar os principais ecossistemas brasileiros e paranaenses quanto à paisagem, à quantidade de água, ao tipo de solo, à disponibilidade de luz solar, à temperatura etc., correlacionando essas características à flora e fauna específicas. https://docs.goog le.com/presentati on/d/134lvJYkSKP Y3G5FxtAQr30lvT Xp6Jh13lV- 9sHV2Xk0/edit#sl ide=id.p1 https://docs.goog le.com/document /d/1ALVpSnxm7K Vpa7DCZgX0gN9F Ocx_CCrF0Re0Vm fUb7s/edit?usp=d rive_link 21 Terra e Universo Domínios morfoclimá ticos II Conhecer a diversidade de ambientes e de seres vivos da região em que vive. Caracterizar os principais ecossistemas brasileiros e paranaenses quanto à paisagem, à quantidade de água, ao tipo de solo, à disponibilidade de luz solar, https://docs.goog le.com/presentati on/d/1putdDeB6 C_bT- yrw0Ye5eNrf20Zy https://quizizz.com /admin/quiz/655f9 2cc787653715b3b6 046 https://docs.goog le.com/document /d/1XJDn1u73PO 03dmjRlzF8dBe5s 81DfWFgmvE4_F
- 14. à temperatura etc., correlacionandoessas características à flora e fauna específicas. TpdBiVrwJEh9wQ k/edit 1gv5U/edit?usp= drive_link 22 Terra e Universo Biomas Brasileiros I Conhecer a diversidade de ambientes e de seres vivos da região em que vive. Caracterizar os principais ecossistemas brasileiros e paranaenses quanto à paisagem, à quantidade de água, ao tipo de solo, à disponibilidade de luz solar, à temperatura etc., correlacionando essas características à flora e fauna específicas. https://www.youtube .com/watch?v=RI3GC ugP4hc https://docs.goog le.com/presentati on/d/14XSCGcq1 ODQPMDdhFow5 3i_h_RoBco7qIH2 kCm5MWmQ/edi t#slide=id.p1 https://docs.goog le.com/document /d/1DKOJsaDkQ0 oInQKAeQPeiMjK 4hTDAQ3a471lBe s9VGI/edit?usp=d rive_link 23 Terra e Universo Biomas Brasileiros II Conhecer a diversidade de ambientes e de seres vivos da região em que vive. Caracterizar os principais ecossistemas brasileiros e paranaenses quanto à paisagem, à quantidade de água, ao tipo de solo, à disponibilidade de luz solar, à temperatura etc., correlacionando essas características à flora e fauna específicas. https://www.youtube .com/watch?v=huVF9 Z7rSaI https://docs.goog le.com/presentati on/d/1ypeCozkCc GwPlPh- VYxKzXHuxHRaw1 6xE1gB774sQtk/e dit#slide=id.p3 https://quizizz.com /admin/quiz/655f9 2dac870746968b88 a06 https://docs.goog le.com/document /d/1RpmYWzLBR aEsRU3IX4OllvL8- w9cefZzUSKkd_- bguQ/edit?usp=d rive_link 24 Vida e Evolução Relações ecológicas I Compreender e valorizar a biodiversidade como fator importante para o equilíbrio do ambiente, estabelecendo relações com os ecossistemas locais. Compreender as interações entre os animais e os ecossistemas e as relações com a saúde do ambiente e da sociedade. https://www.youtube .com/watch?v=QA5jK VPua24 https://docs.goog le.com/presentati on/d/1bhEzhtmV zYotyRX1jUCpZ6_ HAWbKjHwVxeIrs MN8f9I/edit#slid e=id.p1 https://docs.goog le.com/document /d/1akTBcvfkXnB k8ZEzX2Ke- nQRShc8gvT1wIN IFVUUnEQ/edit?u sp=drive_link 25 Vida e Evolução Relações ecológicas II Compreender e valorizar a biodiversidade como fator importante para o equilíbrio do ambiente, estabelecendo relações com os ecossistemas locais. Compreender as interações entre os animais e os ecossistemas e as relações com a saúde do ambiente e da sociedade. https://www.youtube .com/watch?v=QA5jK VPua24 https://docs.goog le.com/presentati on/d/1EBzqjpyNG dXz4ShXdnKyJAPil IVtpPepG33PaTOf 67k/edit#slide=id. p1 https://docs.goog le.com/document /d/1RulBeIH9BGO X3qvQD- sT_k_YpXMyMjlY 03N7gO8IOu4/ed it 26 Vida e Evolução Relações ecológicas III Compreender e valorizar a biodiversidade como fator importante para o equilíbrio do ambiente, estabelecendo relações com os ecossistemas locais. Compreender as interações entre os animais e os ecossistemas e as relações com a saúde do ambiente e da sociedade. https://www.youtube .com/watch?v=QA5jK VPua24 https://docs.goog le.com/presentati on/d/1- suBytvKxFFWzPV ok7RXtV1zD5amz UiykfOk5dF56pM /edit#slide=id.g1e 93051af1c_0_35 https://docs.goog le.com/document /d/1A- J8NlPJlpFlG9LRHH rNem6uopPf24ffK iEOTNswpDs/edit
- 15. PLANO DE AULA– RCO – 2024 – ENSINO MÉDIO CIÊNCIAS – 8º ANO – 1º TRIMESTRE Aulas Unidade Temática Conteúdos Conhecimentos Prévios Objetivo Vídeo Slides* Professor, atribua a atividade do Desafio Paraná* Exercícios* Outros N1 Vida e Evolução Tipo celular: procarionte s e eucariontes Explicar a organização básica das células e seu papel como unidade estrutural e funcional dos seres vivos. Reconhecer o corpo humano como um todo integrado, estabelecendo a estrutura, o funcionamento e as relações entre os sistemas biológicos (digestório, cardiovascular, respiratório, excretor e endócrino), compreendendo a saúde como bem-estar físico, social, cultural e psíquico do indivíduo https://docs.goog le.com/presentati on/d/1NQNXgrnj YvzDi1KvHhmj7hS N_ByAtxM41IuIM uEXcCo/edit#slide =id.p1 https://docs.goog le.com/document /d/1bJ5XJzfUrafb P8tGIFhPfnvOM WuPZadPfBKkSD3 G05w/edit?usp=d rive_link N2 Vida e Evolução Níveis de organização dos seres vivos Reconhecer os níveis de organização do corpo humano (célula, tecido, órgão e sistema), identificando as funções dos principais órgãos que caracterizam os sistemas digestório, respiratório e circulatório. Reconhecer o corpo humano como um todo integrado, estabelecendo a estrutura, o funcionamento e as relações entre os sistemas biológicos (digestório, cardiovascular, respiratório, excretor e endócrino), compreendendo a saúde como bem-estar físico, social, cultural e psíquico do indivíduo https://docs.goog le.com/presentati on/d/1hk_6jW84 9Ph1EiX9aFt5oQF 3BqodQCJSy7qgE EotLKw/edit#slide =id.p1 https://docs.goog le.com/document /d/1tN6NBzd83D GYAPhXAWgdhx7 Q_LiNkiEsxnX- iYW8F_k/edit?us p=drive_link N3 Vida e Evolução Histologia I Entender o corpo humano como um todo integrado, organizado e constituído por um conjunto de sistemas (digestório, respiratório, circulatório, muscular, ósseo, nervoso, reprodutor e outros) com funções específicas que se relacionam entre si. Reconhecer o corpo humano como um todo integrado, estabelecendo a estrutura, o funcionamento e as relações entre os sistemas biológicos (digestório, cardiovascular, respiratório, excretor e endócrino), compreendendo a saúde como bem-estar físico, social, cultural e psíquico do indivíduo https://docs.goog le.com/presentati on/d/14lcTT7VIlO 433e8SGtHIJ3wM asgLCG6IMOYcvm HZho4/edit#slide =id.p1 https://quizizz.com /admin/quiz/655f9 0da49df1d3849e38 4c5 https://docs.goog le.com/document /d/1s4CnHL66ora fTv8sFK6j0taYUKC 6dlPOMzM1mxav dbI/edit
- 16. N4 Vida e Evolução Histologia II Entendero corpo humano como um todo integrado, organizado e constituído por um conjunto de sistemas (digestório, respiratório, circulatório, muscular, ósseo, nervoso, reprodutor e outros) com funções específicas que se relacionam entre si. Reconhecer o corpo humano como um todo integrado, estabelecendo a estrutura, o funcionamento e as relações entre os sistemas biológicos (digestório, cardiovascular, respiratório, excretor e endócrino), compreendendo a saúde como bem-estar físico, social, cultural e psíquico do indivíduo https://docs.goog le.com/presentati on/d/1DlhlZ5eFU B6sh7IXvxIAJJtnH eEjCHLzlkAhtcnM f00/edit#slide=id. p1 https://docs.goog le.com/document /d/1wEkd6B5C8E WBVunzXAhm1dx xGDNXJ2Z- FnNMpZUQs_s/e dit N5 Vida e Evolução Anatomia humana Entender o corpo humano como um todo integrado, organizado e constituído por um conjunto de sistemas (digestório, respiratório, circulatório, muscular, ósseo, nervoso, reprodutor e outros) com funções específicas que se relacionam entre si. Reconhecer o corpo humano como um todo integrado, estabelecendo a estrutura, o funcionamento e as relações entre os sistemas biológicos (digestório, cardiovascular, respiratório, excretor e endócrino), compreendendo a saúde como bem-estar físico, social, cultural e psíquico do indivíduo https://www.youtube .com/watch?v=hRlOk YMy_ds https://docs.goog le.com/presentati on/d/1OfG- LdeLJKU- T63KXnxGhc3IT5J 7W4czazp- vH7EOsI/edit#slid e=id.p1 https://docs.goog le.com/document /d/19cpxM0U9hn 2hgOkj1B_ZLUam pMNSKffDrlKvJUX BbY8/edit N6 Vida e Evolução Fisiologia humana Entender o corpo humano como um todo integrado, organizado e constituído por um conjunto de sistemas (digestório, respiratório, circulatório, muscular, ósseo, nervoso, reprodutor e outros) com funções específicas que se relacionam entre si. Reconhecer o corpo humano como um todo integrado, estabelecendo a estrutura, o funcionamento e as relações entre os sistemas biológicos (digestório, cardiovascular, respiratório, excretor e endócrino), compreendendo a saúde como bem-estar físico, social, cultural e psíquico do indivíduo https://www.youtube .com/watch?v=eXztD waTISg https://docs.goog le.com/presentati on/d/1ncd- UvdvDmSSjrKxggz FhKRVzKoH3XEeN 8wned4TQ2M/ed it#slide=id.p1 https://quizizz.com /admin/quiz/655f9 102cf1eb909c5a4b d9f https://docs.goog le.com/document /d/1FnCsyEAOPfY H82370R25gg2xs pkW_ZFwlGCnv- t4GTQ/edit 1 Vida e Evolução Sistema Digestório I Entender o corpo humano como um todo integrado, organizado e constituído por um conjunto de sistemas (digestório, respiratório, circulatório, muscular, ósseo, nervoso, reprodutor e outros) com funções específicas que se relacionam entre si. Reconhecer o corpo humano como um todo integrado, estabelecendo a estrutura, o funcionamento e as relações entre os sistemas biológicos (digestório, cardiovascular, respiratório, excretor e endócrino), compreendendo a saúde como bem-estar físico, social, cultural e psíquico do indivíduo https://www.youtube .com/watch?v=BDjioi MwhUQ https://docs.goog le.com/presentati on/d/193dr3RWe mP5j0yN1Q8AaS wg0oUuZpZNn3l0 tX_k98Ug/edit#sli de=id.p1 https://docs.goog le.com/document /d/1SCbRQ8UEoP fIe_IZfAm0a26ZP awC4IC41Zw- JGZcwYA/edit?us p=drive_link 2 Vida e Evolução Sistema Digestório II Entender o corpo humano como um todo integrado, organizado e constituído por um conjunto de sistemas Reconhecer o corpo humano como um todo integrado, estabelecendo a estrutura, o funcionamento e as relações entre os sistemas https://www.youtube .com/watch?v=BDjioi MwhUQ https://docs.goog le.com/presentati on/d/12scqITXB3 FHXph27ULPpztf- https://quizizz.com /admin/quiz/655f9 11a49df1d8306e38 511 https://docs.goog le.com/document /d/19LFkLhCrKAs KzHoZfQBZhUSup
- 17. (digestório, respiratório, circulatório, muscular,ósseo, nervoso, reprodutor e outros) com funções específicas que se relacionam entre si. biológicos (digestório, cardiovascular, respiratório, excretor e endócrino), compreendendo a saúde como bem-estar físico, social, cultural e psíquico do indivíduo G_8UXXmg_9_- wuQkTvQ/edit#sli de=id.p3 5qhjjzYdABd8fmY g- 4/edit?usp=drive _link 3 Vida e Evolução Alimentaçã o saudável I Reconhecer a importância dos alimentos para a saúde do corpo, compreendendo que uma alimentação saudável depende de uma dieta equilibrada em termos de variedade, qualidade e quantidade de Reconhecer o corpo humano como um todo integrado, estabelecendo a estrutura, o funcionamento e as relações entre os sistemas biológicos (digestório, cardiovascular, respiratório, excretor e endócrino), compreendendo a saúde como bem-estar físico, social, cultural e psíquico do indivíduo https://www.youtube .com/watch?v=LcE_w XnkNYo https://docs.goog le.com/presentati on/d/1ZvABYd45 KTl2g0YJsn_uolim BLx4vfrIFr5NcnPK 8tA/edit https://docs.goog le.com/document /d/1zP24NzSHHR a19knnaeyADMv T68- msWLmYryrsjurNi s/edit?usp=drive_ link 4 Vida e Evolução Alimentaçã o saudável II Reconhecer a importância dos alimentos para a saúde do corpo, compreendendo que uma alimentação saudável depende de uma dieta equilibrada em termos de variedade, qualidade e quantidade de Reconhecer o corpo humano como um todo integrado, estabelecendo a estrutura, o funcionamento e as relações entre os sistemas biológicos (digestório, cardiovascular, respiratório, excretor e endócrino), compreendendo a saúde como bem-estar físico, social, cultural e psíquico do indivíduo https://www.youtube .com/watch?v=LcE_w XnkNYo https://docs.goog le.com/presentati on/d/1Xy9wwKF w8EGIoN9qLyiR- ZQU4rBcyBbEr25r ZO8a4d0/edit#sli de=id.p1 https://docs.goog le.com/document /d/1Nfmkp_PYQS 3QK6ILbSOnISP3_ frYAG6j8L0w- 7uAcKU/edit?usp =drive_link 5 Vida e Evolução Doenças associdas à má alimentaçã o Reconhecer a importância dos alimentos para a saúde do corpo, compreendendo que uma alimentação saudável depende de uma dieta equilibrada em termos de variedade, qualidade e quantidade de Reconhecer o corpo humano como um todo integrado, estabelecendo a estrutura, o funcionamento e as relações entre os sistemas biológicos (digestório, cardiovascular, respiratório, excretor e endócrino), compreendendo a saúde como bem-estar físico, social, cultural e psíquico do indivíduo https://docs.goog le.com/presentati on/d/1fS2_WW1x wrpBtl80OLDUyD wSGEhrcF2EA96b NqQehD4/edit#sli de=id.p1 https://docs.goog le.com/document /d/1LcHSlBvI72FZ Mu- jsiCXwiM21r1zUz nn2ybbSCJL1ms/e dit 6 Vida e Evolução Transtorno alimentar Reconhecer a importância dos alimentos para a saúde do corpo, compreendendo que uma alimentação saudável depende de uma dieta equilibrada em termos de variedade, qualidade e quantidade de Reconhecer o corpo humano como um todo integrado, estabelecendo a estrutura, o funcionamento e as relações entre os sistemas biológicos (digestório, cardiovascular, respiratório, excretor e endócrino), compreendendo a saúde como https://docs.goog le.com/presentati on/d/129sqTXWo U3GSrjGjFZIElwKq zktN-OGR9b53- dSjaMY/edit#slid e=id.p1 https://quizizz.com /admin/quiz/655f9 12cc95d6e090508c 65f https://docs.goog le.com/document /d/161nA8wJ7gt O88BBkPmt55Jvr 73K5BWpEWko0f Aku9lw/edit?usp =drive_link
- 18. bem-estar físico, social,cultural e psíquico do indivíduo 7 Vida e Evolução Sais Minerais Selecionar argumentos que justifiquem por que os sistemas digestório e respiratório são considerados corresponsáveis pelo processo de nutrição do organismo, com base na identificação das funções desses sistemas Reconhecer o corpo humano como um todo integrado, estabelecendo a estrutura, o funcionamento e as relações entre os sistemas biológicos (digestório, cardiovascular, respiratório, excretor e endócrino), compreendendo a saúde como bem-estar físico, social, cultural e psíquico do indivíduo https://www.youtube .com/watch?v=YIDQi G9VGf4 https://docs.goog le.com/presentati on/d/10pe4ymqX b9qkSK4EsDT7ccq 6twxzp0R85Hrryu IW9HM/edit#slid e=id.p1 https://docs.goog le.com/document /d/19H5jW_Ln5Y cIjn7EMrINUapD wb97hco0xoWJm 8e2A_I/edit 8 Vida e Evolução Vitaminas II Selecionar argumentos que justifiquem por que os sistemas digestório e respiratório são considerados corresponsáveis pelo processo de nutrição do organismo, com base na identificação das funções desses sistemas Reconhecer o corpo humano como um todo integrado, estabelecendo a estrutura, o funcionamento e as relações entre os sistemas biológicos (digestório, cardiovascular, respiratório, excretor e endócrino), compreendendo a saúde como bem-estar físico, social, cultural e psíquico do indivíduo https://www.youtube .com/watch?v=sz99U 0fakw0 https://docs.goog le.com/presentati on/d/1tUCWQM OI2vH4dPplTis4Xj spF- 9c10tA7qNQuTjG aqI/edit#slide=id. p1 https://docs.goog le.com/document /d/1XnJjniIIoUYG pChaevjcD6XwHI YU6U6oypBt3Mz PgWc/edit?usp=d rive_link 9 Vida e Evolução Vitaminas II Selecionar argumentos que justifiquem por que os sistemas digestório e respiratório são considerados corresponsáveis pelo processo de nutrição do organismo, com base na identificação das funções desses sistemas Reconhecer o corpo humano como um todo integrado, estabelecendo a estrutura, o funcionamento e as relações entre os sistemas biológicos (digestório, cardiovascular, respiratório, excretor e endócrino), compreendendo a saúde como bem-estar físico, social, cultural e psíquico do indivíduo https://www.youtube .com/watch?v=YIDQi G9VGf4 https://docs.goog le.com/presentati on/d/1wJWvYsB7 tR1bHTkNf10spD YjtXkq5E0lzLFmEc kmBu4/edit#slide =id.p3 https://quizizz.com /admin/quiz/655f9 14042d3d15ae8933 4d2 https://docs.goog le.com/document /d/1Dxjkx8uG6Uh G3hS3mX7E_Psi_ xsc8egCBsxqE_16 0_E/edit 10 Vida e Evolução Carboidrato s I Selecionar argumentos que justifiquem por que os sistemas digestório e respiratório são considerados corresponsáveis pelo processo de nutrição do organismo, com base na identificação das funções desses sistemas Reconhecer o corpo humano como um todo integrado, estabelecendo a estrutura, o funcionamento e as relações entre os sistemas biológicos (digestório, cardiovascular, respiratório, excretor e endócrino), compreendendo a saúde como bem-estar físico, social, cultural e psíquico do indivíduo https://www.youtube .com/watch?v=k8ezS ceSAx0 https://docs.goog le.com/presentati on/d/17HgWy8d8 bFbEADiEkaTyz7f xJ4Y7vTJYYZ7kWa e3fPQ/edit#slide= id.g1e88d565ea7 _0_143 https://docs.goog le.com/document /d/1GCV0todvJs mAd1Mxr7J- HHTq0Kx8uhhuN XaYFLglbrQ/edit? usp=drive_link 11 Vida e Evolução Carboidrato s II Selecionar argumentos que justifiquem por que os sistemas Reconhecer o corpo humano como um todo integrado, estabelecendo https://www.youtube .com/watch?v=k8ezS https://docs.goog le.com/presentati https://quizizz.com /admin/quiz/655f9 https://docs.goog le.com/document
- 19. digestório e respiratóriosão considerados corresponsáveis pelo processo de nutrição do organismo, com base na identificação das funções desses sistemas a estrutura, o funcionamento e as relações entre os sistemas biológicos (digestório, cardiovascular, respiratório, excretor e endócrino), compreendendo a saúde como bem-estar físico, social, cultural e psíquico do indivíduo ceSAx0 on/d/19H- K2eUJShLRJJJb2T _Wi0WD893KiNC OrCzGxLvjbb4/edi t#slide=id.p1 152c87074ba38b88 8f7 /d/1SwrS_p3tYNa 1sCOH3OKuaDMi cMAduapVyMCQJ _-UGro/edit 12 Vida e Evolução Proteínas I Selecionar argumentos que justifiquem por que os sistemas digestório e respiratório são considerados corresponsáveis pelo processo de nutrição do organismo, com base na identificação das funções desses sistemas Reconhecer o corpo humano como um todo integrado, estabelecendo a estrutura, o funcionamento e as relações entre os sistemas biológicos (digestório, cardiovascular, respiratório, excretor e endócrino), compreendendo a saúde como bem-estar físico, social, cultural e psíquico do indivíduo https://www.youtube .com/watch?v=- eFjCt82Feg https://docs.goog le.com/presentati on/d/1PgXARvBU SyFLzVYc- 6E1oF6gJsUZTS2I 1Z8CuiXrdu8/edit #slide=id.p1 https://docs.goog le.com/document /d/1- 8KbwBpEShPmFH uOS3lrIqwk66sNk GkeKF9Wqm5EO Nw/edit?usp=driv e_link 13 Vida e Evolução Proteínas II Selecionar argumentos que justifiquem por que os sistemas digestório e respiratório são considerados corresponsáveis pelo processo de nutrição do organismo, com base na identificação das funções desses sistemas Reconhecer o corpo humano como um todo integrado, estabelecendo a estrutura, o funcionamento e as relações entre os sistemas biológicos (digestório, cardiovascular, respiratório, excretor e endócrino), compreendendo a saúde como bem-estar físico, social, cultural e psíquico do indivíduo https://www.youtube .com/watch?v=- eFjCt82Feg https://docs.goog le.com/presentati on/d/12vx1oLQCS IbkjH0GbILT0YRJ7 aaYIkYBybzUiwY WzAU/edit#slide= id.p1 https://docs.goog le.com/document /d/1oCxTjxXFUgv 87VkuiKyTEhqkZv hZ8oYHoX7MlfM D9BQ/edit 14 Vida e Evolução Proteínas III Selecionar argumentos que justifiquem por que os sistemas digestório e respiratório são considerados corresponsáveis pelo processo de nutrição do organismo, com base na identificação das funções desses sistemas Reconhecer o corpo humano como um todo integrado, estabelecendo a estrutura, o funcionamento e as relações entre os sistemas biológicos (digestório, cardiovascular, respiratório, excretor e endócrino), compreendendo a saúde como bem-estar físico, social, cultural e psíquico do indivíduo https://www.youtube .com/watch?v=- eFjCt82Feg https://docs.goog le.com/presentati on/d/1x_eXOgln- rF1yaZVWitpYzm TrL8uYASQT3X- OGlm4II/edit#slid e=id.g1e88d565e a7_0_143 https://quizizz.com /admin/quiz/655f9 1697876533ad33b5 f53 https://docs.goog le.com/document /d/1xe5cwZopUvf m4xrfULjYnL_iPKF -ozoRSh0RzpZYe- Q/edit 15 Vida e Evolução Lipídios I Selecionar argumentos que justifiquem por que os sistemas digestório e respiratório são considerados corresponsáveis pelo processo de nutrição do organismo, com base na Reconhecer o corpo humano como um todo integrado, estabelecendo a estrutura, o funcionamento e as relações entre os sistemas biológicos (digestório, cardiovascular, respiratório, https://www.youtube .com/watch?v=tfgCFl ZT0fY https://docs.goog le.com/presentati on/d/14oxiMJnBc PxSamF9XzpREuP m- SUkhjHYUHwUq0 https://docs.goog le.com/document /d/1apCt3mi_oIEr bR27fvsrlDnDckf1 cO42C-tGY- uzQCI/edit?usp=d
- 20. identificação das funções dessessistemas excretor e endócrino), compreendendo a saúde como bem-estar físico, social, cultural e psíquico do indivíduo xU6Yc/edit#slide= id.p1 rive_link 16 Vida e Evolução Lipídios II Selecionar argumentos que justifiquem por que os sistemas digestório e respiratório são considerados corresponsáveis pelo processo de nutrição do organismo, com base na identificação das funções desses sistemas Reconhecer o corpo humano como um todo integrado, estabelecendo a estrutura, o funcionamento e as relações entre os sistemas biológicos (digestório, cardiovascular, respiratório, excretor e endócrino), compreendendo a saúde como bem-estar físico, social, cultural e psíquico do indivíduo https://docs.goog le.com/presentati on/d/1lrX_WHRn R5nHbD- suXoTf6x3jPZnrQ XGxXLKbi2- xI4/edit#slide=id. p1 https://quizizz.com /admin/quiz/655f9 178618a376b2055b 58e https://docs.goog le.com/document /d/1AMHeQ4GFQ 4- li8xqGrV9KB4BqR W_D6VVcR4Ns1c WG9s/edit 17 Vida e Evolução Sistema cardiovascu lar I Entender o corpo humano como um todo integrado, organizado e constituído por um conjunto de sistemas (digestório, respiratório, circulatório, muscular, ósseo, nervoso, reprodutor e outros) com funções específicas que se relacionam entre si. Reconhecer o corpo humano como um todo integrado, estabelecendo a estrutura, o funcionamento e as relações entre os sistemas biológicos (digestório, cardiovascular, respiratório, excretor e endócrino), compreendendo a saúde como bem-estar físico, social, cultural e psíquico do indivíduo https://www.youtube .com/watch?v=FCRo- BraCow https://docs.goog le.com/presentati on/d/1Mq6cidrJO ScI8PamW9srKTC ZXCW_y6K5Q7olS 8gE1l4/edit#slide =id.p1 https://docs.goog le.com/document /d/1f2qS_6RtNkiZ WNBc- ETJWFJClQkR6ST ODeSJe1ZNyNg/e dit?usp=drive_lin k 18 Vida e Evolução Sistema cardiovascu lar II Entender o corpo humano como um todo integrado, organizado e constituído por um conjunto de sistemas (digestório, respiratório, circulatório, muscular, ósseo, nervoso, reprodutor e outros) com funções específicas que se relacionam entre si. Reconhecer o corpo humano como um todo integrado, estabelecendo a estrutura, o funcionamento e as relações entre os sistemas biológicos (digestório, cardiovascular, respiratório, excretor e endócrino), compreendendo a saúde como bem-estar físico, social, cultural e psíquico do indivíduo https://www.youtube .com/watch?v=FCRo- BraCow https://docs.goog le.com/presentati on/d/11Ch- oc0KKmsQjOpY_6 c3BYkk6mYLCJYaj 78skQuWSGw/ed it#slide=id.p1 https://docs.goog le.com/document /d/1C24oNQLIux W7qb5JJJ44QkvK L0E8gEYNOb4qvU g8x2g/edit?usp=d rive_link 19 Vida e Evolução Saúde do sistema cardiovascu lar I Entender o corpo humano como um todo integrado, organizado e constituído por um conjunto de sistemas (digestório, respiratório, circulatório, muscular, ósseo, nervoso, reprodutor e outros) com funções específicas que se relacionam entre si. Reconhecer o corpo humano como um todo integrado, estabelecendo a estrutura, o funcionamento e as relações entre os sistemas biológicos (digestório, cardiovascular, respiratório, excretor e endócrino), compreendendo a saúde como bem-estar físico, social, cultural e psíquico do indivíduo https://docs.goog le.com/presentati on/d/1O1hW8xP dEjI2- 3kyQmHIJZkbQRV yG9taoEJTKjLh0k Q/edit#slide=id.p 1 https://docs.goog le.com/document /d/1IAC102y63H_ jjOedxvjlTO7T- hqpbV76Q2yLvw- MLz4/edit?usp=d rive_link
- 21. 20 Vida e Evolução Saúde do sistema cardiovascu larII Entender o corpo humano como um todo integrado, organizado e constituído por um conjunto de sistemas (digestório, respiratório, circulatório, muscular, ósseo, nervoso, reprodutor e outros) com funções específicas que se relacionam entre si. Reconhecer o corpo humano como um todo integrado, estabelecendo a estrutura, o funcionamento e as relações entre os sistemas biológicos (digestório, cardiovascular, respiratório, excretor e endócrino), compreendendo a saúde como bem-estar físico, social, cultural e psíquico do indivíduo https://docs.goog le.com/presentati on/d/1Q3yxUBH wvsPkB9knwS6eA g1C8v35zTuZNEv 1vhLZUIQ/edit#sli de=id.p1 https://quizizz.com /admin/quiz/655f9 187a8ae6916d6f00 f9b https://docs.goog le.com/document /d/1iVI0H9BJe9P OO75wtUOVZUE uYNHhtn58FgrOC cMElyo/edit 21 Vida e Evolução Sistema respiratório I Entender o corpo humano como um todo integrado, organizado e constituído por um conjunto de sistemas (digestório, respiratório, circulatório, muscular, ósseo, nervoso, reprodutor e outros) com funções específicas que se relacionam entre si. Reconhecer o corpo humano como um todo integrado, estabelecendo a estrutura, o funcionamento e as relações entre os sistemas biológicos (digestório, cardiovascular, respiratório, excretor e endócrino), compreendendo a saúde como bem-estar físico, social, cultural e psíquico do indivíduo https://www.youtube .com/watch?v=xKZi5k uFFnc https://docs.goog le.com/presentati on/d/1gZd542Bb- ehjjI_7h4pgZOdZ UWCvsw- fxZJuis85RUQ/edi t#slide=id.p1 https://docs.goog le.com/document /d/1Dg6gzgIdb5P p8EhcqmRG5daF WG2DUoc0zqv6X yVtH1E/edit?usp= drive_link 22 Vida e Evolução Sistema respiratório II Entender o corpo humano como um todo integrado, organizado e constituído por um conjunto de sistemas (digestório, respiratório, circulatório, muscular, ósseo, nervoso, reprodutor e outros) com funções específicas que se relacionam entre si. Reconhecer o corpo humano como um todo integrado, estabelecendo a estrutura, o funcionamento e as relações entre os sistemas biológicos (digestório, cardiovascular, respiratório, excretor e endócrino), compreendendo a saúde como bem-estar físico, social, cultural e psíquico do indivíduo https://www.youtube .com/watch?v=xKZi5k uFFnc https://docs.goog le.com/presentati on/d/1mqfqF8ex aeTGLC3IDUCQBr iQQhmvVvmPlFgx 3h_CMi8/edit https://docs.goog le.com/document /d/1t_SH6rI8o4Y pcIpuHuewxFXbp tGHoJy8DJPxUe4z 0-4/edit 23 Vida e Evolução Saúde do sistema respiratório I Entender o corpo humano como um todo integrado, organizado e constituído por um conjunto de sistemas (digestório, respiratório, circulatório, muscular, ósseo, nervoso, reprodutor e outros) com funções específicas que se relacionam entre si. Reconhecer o corpo humano como um todo integrado, estabelecendo a estrutura, o funcionamento e as relações entre os sistemas biológicos (digestório, cardiovascular, respiratório, excretor e endócrino), compreendendo a saúde como bem-estar físico, social, cultural e psíquico do indivíduo https://www.youtube .com/watch?v=56Kas ZhiQEo https://docs.goog le.com/presentati on/d/1Qr- oukTLQQQC0zM2 KM3I1J1ighnOKqr DyyGbMMSDBec/ edit#slide=id.p1 https://docs.goog le.com/document /d/1MCaZeXNbA 9DflywjyH5MOuI WAr2IuMe1X5Cjd - txzBA/edit?usp=d rive_link 24 Vida e Evolução Saúde do sistema respiratório II Entender o corpo humano como um todo integrado, organizado e constituído por um conjunto de sistemas Reconhecer o corpo humano como um todo integrado, estabelecendo a estrutura, o funcionamento e as relações entre os sistemas https://www.youtube .com/watch?v=56Kas ZhiQEo https://docs.goog le.com/presentati on/d/19ON_keTql GAgxRctdJ6RP5H https://docs.goog le.com/document /d/1xJ6ejOCFGkk 3yN1qefveblOaSb
- 22. (digestório, respiratório, circulatório, muscular,ósseo, nervoso, reprodutor e outros) com funções específicas que se relacionam entre si. biológicos (digestório, cardiovascular, respiratório, excretor e endócrino), compreendendo a saúde como bem-estar físico, social, cultural e psíquico do indivíduo qL0- NKRuyZB1Ryocm _HM/edit#slide=i d.p1 oxeIvqm7GhfgyH sh8/edit?usp=driv e_link 25 Vida e Evolução Sistema linfático I Entender o corpo humano como um todo integrado, organizado e constituído por um conjunto de sistemas (digestório, respiratório, circulatório, muscular, ósseo, nervoso, reprodutor e outros) com funções específicas que se relacionam entre si. Reconhecer o corpo humano como um todo integrado, estabelecendo a estrutura, o funcionamento e as relações entre os sistemas biológicos (digestório, cardiovascular, respiratório, excretor e endócrino), compreendendo a saúde como bem-estar físico, social, cultural e psíquico do indivíduo https://www.youtube .com/watch?v=x5z8E VHRvck https://docs.goog le.com/presentati on/d/15tL3tykgDf jQbKqIT0ngHcjoqI ccfy1_Go9jFm0Fn gs/edit#slide=id.g 29c746c7f2c_0_1 1 https://docs.goog le.com/document /d/120DI363B2_q Dy_iBM4o1PmluR lis07aDb8NDGdq 4DhI/edit?usp=dr ive_link 26 Vida e Evolução Sistema linfático II Entender o corpo humano como um todo integrado, organizado e constituído por um conjunto de sistemas (digestório, respiratório, circulatório, muscular, ósseo, nervoso, reprodutor e outros) com funções específicas que se relacionam entre si. Reconhecer o corpo humano como um todo integrado, estabelecendo a estrutura, o funcionamento e as relações entre os sistemas biológicos (digestório, cardiovascular, respiratório, excretor e endócrino), compreendendo a saúde como bem-estar físico, social, cultural e psíquico do indivíduo https://www.youtube .com/watch?v=x5z8E VHRvck https://docs.goog le.com/presentati on/d/1mXPniOVX _UtLKTuvC684dc OQNdBK_9vk4r0J cVC5lfg/edit#slid e=id.g1e88d565e a7_0_143 https://quizizz.com /admin/quiz/655f9 1b649df1d83a2e38 5b7 https://docs.goog le.com/document /d/1i0g5Jv1c5qYB cRVYacxLfDZJ9di1 8G- xPEgNjXSXpfc/edi t
- 23. PLANO DE AULA– RCO – 2024 – ENSINO MÉDIO CIÊNCIAS – 9º ANO – 1º TRIMESTRE Aulas Unidade Temática Conteúdos Conhecimentos Prévios Objetivo Vídeo Slides* Professor, atribua a atividade do Desafio Paraná* Exercícios* Outros N1 A matéria Nivelamento https://rebrand.ly/20 22rco1tri1982 https://docs.goog le.com/presentati on/d/1AAOMzP_ yq_4Z- 9hX8kVLR4WTgx4 mfcCI/edit?usp=s haring&ouid=104 04243788423160 7775&rtpof=true &sd=true https://docs.goog le.com/document /d/1tJGM6FXgr6y L- _33WZhXrcsq6xtc -- iN/edit?usp=shari ng&ouid=104042 43788423160777 5&rtpof=true&sd =true N2 A matéria Nivelamento https://rebrand.ly/20 22rco1tri0289 https://docs.goog le.com/presentati on/d/1nWYZrCH4 NsZCuDlI6MFJppx NeZJustte/edit?us p=sharing&ouid= 10404243788423 1607775&rtpof=t rue&sd=true https://quizizz.com /admin/quiz/655f8f 95618a374d7655b4 1a https://docs.goog le.com/document /d/1pvzPAUlU- 9mUYOD4U7j5Zx 1EBCQL9wMc/edi t?usp=sharing&o uid=10404243788 4231607775&rtp of=true&sd=true N3 A matéria Nivelamento https://rebrand.ly/20 22rco1tri0291 https://docs.goog le.com/presentati on/d/1COia5WO NYkAJCVfnhjrOq0 6LC9YUlwY50nyc pKpeaAQ/edit?us p=sharing https://docs.goog le.com/document /d/1kj5k1TS91qd b2aGVXL2ppAU0 EKRIzEEj/edit?usp =sharing&ouid=1 04042437884231 607775&rtpof=tr ue&sd=true
- 24. N4 A matériaNivelamento https://rebrand.ly/20 22rco1tri1978 https://docs.goog le.com/presentati on/d/1KOOip0Hz uAbQykc7Vi46CN OiYJnmhZTQ/edit ?usp=sharing&oui d=104042437884 231607775&rtpof =true&sd=true https://quizizz.com /admin/quiz/655f8f d949df1d5be3e383 a6 https://docs.goog le.com/document /d/1deq07U_WN 098jD9zf80rus2H RjnJNP5D/edit?us p=sharing&ouid= 10404243788423 1607775&rtpof=t rue&sd=true 1 A matéria Mudanças de estado físico da matéria Testar e relatar transformações nos materiais do dia a dia quando expostos a diferentes condições (aquecimento, resfriamento, luz e umidade). Investigar as mudanças de estado físico da matéria e explicar essas transformações com base no modelo de constituição submicroscópica. https://www.youtube .com/watch?v=vHkgZ PTEt7w https://docs.goog le.com/presentati on/d/1ym_nWhA ISoa_0JS- En3DKs40bZDFP Wxld0RSH1YCtK8 /edit?usp=sharing https://quizizz.com /admin/quiz/655f8f ed49af75879b486e 23 https://docs.goog le.com/document /d/1_9QlJ4_XY9B h4iyGw2b9zyegY KHOrMOj/edit?us p=sharing&ouid= 10404243788423 1607775&rtpof=t rue&sd=true 2 A matéria Modelos atômicos - Dalton e Thomson Identificar modelos que descrevem a estrutura da matéria (constituição do átomo, elemento químico e composição de moléculas simples) e reconhecer sua evolução histórica. https://rebrand.ly/20 22rco1tri0286 https://docs.goog le.com/presentati on/d/1X4p9Ap_a- 5d-0SbOtRi- 6QIbdtwMnCv_/e dit?usp=sharing& ouid=104042437 884231607775&r tpof=true&sd=tru e https://docs.goog le.com/document /d/1R1R0oeMUZj 9pNqANAhdFds_ 7RRCD- sYP/edit?usp=sha ring&ouid=10404 24378842316077 75&rtpof=true&s d=true 3 A matéria Modelos atômicos - Rutherford e Bohr Identificar modelos que descrevem a estrutura da matéria (constituição do átomo, elemento químico e composição de moléculas simples) e reconhecer sua evolução histórica. https://rebrand.ly/20 22rco1tri0287 https://docs.goog le.com/presentati on/d/1KvKHgGJk6 VqSQy7UZaEQgrC s1Pa2k2rb/edit?u sp=sharing&ouid= 10404243788423 1607775&rtpof=t rue&sd=true https://quizizz.com /admin/quiz/655f8f fbcf1eb97985a4bd 0a https://docs.goog le.com/document /d/1apQ9UrK1Gn uECUQJyUxnWos o116Nsw9v/edit? usp=sharing&oui d=104042437884 231607775&rtpof =true&sd=true 4 A matéria Elementos químicos Conhecer algumas substâncias químicas do cotidiano (H2, CO2, H2O, O2, CH4, NH3), compreendendo que as substâncias são formadas por elementos químicos. Identificar modelos que descrevem a estrutura da matéria (constituição do átomo, elemento químico e composição de moléculas simples) e reconhecer sua evolução histórica. https://www.youtube .com/watch?v=q0isI_ dScnQ https://docs.goog le.com/presentati on/d/1fGSDYIhz7 DHDkEg2XoOeeUj CXlzc_awR/edit?u sp=sharing&ouid= 10404243788423 https://docs.goog le.com/document /d/1Pmz8V2Yubo FTdAy- QbGYARyBTj07yI mT/edit?usp=sha ring&ouid=10404
- 25. 1607775&rtpof=t rue&sd=true 24378842316077 75&rtpof=true&s d=true 5 A matériaIsótopos Conhecer algumas substâncias químicas do cotidiano (H2, CO2, H2O, O2, CH4, NH3), compreendendo que as substâncias são formadas por elementos químicos. Identificar modelos que descrevem a estrutura da matéria (constituição do átomo, elemento químico e composição de moléculas simples) e reconhecer sua evolução histórica. https://docs.goog le.com/presentati on/d/1ByEV6lKLpI z68iWaU- L261zjRgC59oCT/ edit?usp=sharing &ouid=10404243 7884231607775& rtpof=true&sd=tr ue https://quizizz.com /admin/quiz/655f9 052cf1eb93dc4a4b d46 https://docs.goog le.com/document /d/1WnW-0Io- 02gMyckfM19H6 ygBIB22O0Eo/edi t?usp=sharing&o uid=10404243788 4231607775&rtp of=true&sd=true 6 A matéria Tabela periódica - Histórico Compreender que os elementos químicos estão organizados na tabela periódica de acordo com suas características e propriedades relacionando-os com a manutenção da vida, com o mundo natural e tecnológico. https://rebrand.ly/20 22rco1tri0291 https://docs.goog le.com/presentati on/d/1YVD2b7zW EPqjVor4t9PuS96 YqtLvf7J7/edit?us p=sharing&ouid= 10404243788423 1607775&rtpof=t rue&sd=true https://docs.goog le.com/document /d/14K0KU9Vw1c 2JSKl8_dtNMgb1 YA- fFa5a/edit?usp=s haring&ouid=104 04243788423160 7775&rtpof=true &sd=true 7 A matéria Tabela periódica - Grupos e Períodos Compreender que os elementos químicos estão organizados na tabela periódica de acordo com suas características e propriedades relacionando-os com a manutenção da vida, com o mundo natural e tecnológico. https://rebrand.ly/20 22rco1tri0292 https://docs.goog le.com/presentati on/d/11oByg5L3X D5_LcXQpKLfl_Ak 7gr5JaiY/edit?usp =sharing&ouid=1 04042437884231 607775&rtpof=tr ue&sd=true https://quizizz.com /admin/quiz/655f9 06342d3d1093e933 44f https://docs.goog le.com/document /d/1tDeWHbhyyn 5qDZjIdw1sQj- 2_guAV1qn/edit? usp=sharing&oui d=104042437884 231607775&rtpof =true&sd=true 8 A matéria Ligações Químicas - Íons Comparar as ligações químicas (iônica, covalente e metálica) que explicam a união entre os átomos e reconhecer a presença e a importância das substâncias iônicas, covalentes e metálicas na natureza e no cotidiano. https://docs.goog le.com/presentati on/d/1uW0G248 2otO1Z- zsQC6nVcpmF5q- duvL/edit?usp=sh aring&ouid=1040 42437884231607 775&rtpof=true& sd=true https://docs.goog le.com/document /d/1lYV7tH3iHITI VwRsSTgmqvbXv MKGMFYv/edit?u sp=sharing&ouid= 10404243788423 1607775&rtpof=t rue&sd=true 9 A matéria Ligação iônica I Comparar as ligações químicas (iônica, covalente e metálica) que https://www.youtube .com/watch?v=xZCx4 https://docs.goog le.com/presentati https://docs.goog le.com/document
- 26. explicam a uniãoentre os átomos e reconhecer a presença e a importância das substâncias iônicas, covalentes e metálicas na natureza e no cotidiano. 84Emk0 on/d/1I1z3U3Mk XfhGEvb0zGdp2S uTXPx4nd- w/edit?usp=shari ng&ouid=104042 43788423160777 5&rtpof=true&sd =true /d/1QOkZpi6LHjk YSRMtioWMfIFXZ FRa5iYg/edit?usp =sharing&ouid=1 04042437884231 607775&rtpof=tr ue&sd=true 10 A matéria Ligação iônica II Comparar as ligações químicas (iônica, covalente e metálica) que explicam a união entre os átomos e reconhecer a presença e a importância das substâncias iônicas, covalentes e metálicas na natureza e no cotidiano. https://rebrand.ly/20 22rco1tri0297 https://docs.goog le.com/presentati on/d/1bL7VjPem mHwi9_SE4tfWAc M2TZzmqa6N/edi t#slide=id.g1cd9c d0e307_0_82 https://quizizz.com /admin/quiz/655f9 074618a37807655b 4a1 https://docs.goog le.com/document /d/1XPBFt5mPQ w7pkx3oAZOcUV 35ZR- WHJqz/edit?usp= sharing&ouid=10 40424378842316 07775&rtpof=tru e&sd=true 11 A matéria Ligação covalente I Comparar as ligações químicas (iônica, covalente e metálica) que explicam a união entre os átomos e reconhecer a presença e a importância das substâncias iônicas, covalentes e metálicas na natureza e no cotidiano. https://rebrand.ly/20 22rco1tri0298 https://docs.goog le.com/presentati on/d/1Y4PN2oige OXpwLOaeaGx5R V2FWwstzAF/edit ?usp=sharing&oui d=104042437884 231607775&rtpof =true&sd=true https://docs.goog le.com/document /d/17_CBW_Kn9 mtsV1Z4Umv- aWE4GN46- Gpd/edit?usp=sh aring&ouid=1040 42437884231607 775&rtpof=true& sd=true 12 A matéria Ligação covalente II Comparar as ligações químicas (iônica, covalente e metálica) que explicam a união entre os átomos e reconhecer a presença e a importância das substâncias iônicas, covalentes e metálicas na natureza e no cotidiano. https://rebrand.ly/20 22rco1tri0299 https://docs.goog le.com/presentati on/d/1-- UUnlwNqoKsvsHe 6eMx5V- va6f0uIeA/edit#sl ide=id.p1 https://quizizz.com /admin/quiz/655f9 086618a374cc055b 4a6 https://docs.goog le.com/document /d/1OrrvfFz0fmw eEIfdRyklLZZ5J37 K8zln/edit?usp=s haring&ouid=104 04243788423160 7775&rtpof=true &sd=true 13 A matéria Ligação metálica Comparar as ligações químicas (iônica, covalente e metálica) que explicam a união entre os átomos e reconhecer a presença e a importância das substâncias iônicas, covalentes e metálicas na natureza e no cotidiano. https://rebrand.ly/20 22rco1tri0300 https://docs.goog le.com/presentati on/d/1WfnsYr- 3yqHFDOK_jyZKg kcUuG- Ehvvp/edit?usp=s haring&ouid=104 https://quizizz.com /admin/quiz/655f9 09a28344713ae0bc 99d https://docs.goog le.com/document /d/1LFApw5fSLLE sbU5Vr4kP5zwcjA 62zdV8/edit?usp =sharing&ouid=1 04042437884231
- 27. 04243788423160 7775&rtpof=true &sd=true 607775&rtpof=tr ue&sd=true 14 Transforma ções químicas Substâncias e misturas I Testare relatar transformações nos materiais do dia a dia quando expostos a diferentes condições (aquecimento, resfriamento, luz e umidade). Identificar evidências de transformações físicas e químicas a partir do resultado de misturas de materiais que originam produtos diferentes dos que foram misturados. https://rebrand.ly/20 22rco1tri0305 https://docs.goog le.com/presentati on/d/1aIs_LSOKT WVCCpI_r6DVtFa 7acB4- YC3/edit?usp=sha ring&ouid=10404 24378842316077 75&rtpof=true&s d=true https://docs.goog le.com/document /d/1gpLdIVfc1CA Hci89yOOEOoInE OUcGOsi/edit?us p=sharing&ouid= 10404243788423 1607775&rtpof=t rue&sd=true 15 Transforma ções químicas Substâncias e misturas II Testar e relatar transformações nos materiais do dia a dia quando expostos a diferentes condições (aquecimento, resfriamento, luz e umidade). Identificar evidências de transformações físicas e químicas a partir do resultado de misturas de materiais que originam produtos diferentes dos que foram misturados. https://rebrand.ly/20 22rco1tri0306 https://docs.goog le.com/presentati on/d/1NIIuYn43t 9et7nnyCSvzwxJb maLNGHzT/edit? usp=sharing&oui d=104042437884 231607775&rtpof =true&sd=true https://quizizz.com /admin/quiz/655f9 0a8283447b8370bc 9a4 https://docs.goog le.com/document /d/1VNO5UcV-W- ObDxOcVv9WV_q u29Fr1iqL/edit?u sp=sharing&ouid= 10404243788423 1607775&rtpof=t rue&sd=true 16 Transforma ções químicas Reações químicas Identificar evidências de transformações químicas a partir do resultado de misturas de materiais que originam produtos diferentes dos que foram misturados (mistura de ingredientes para fazer um bolo, mistura de vinagre com bicarbonato de sódio etc.). Comparar quantidades de reagentes e produtos envolvidos em transformações químicas, estabelecendo a proporção entre as suas massas. [novo1] Conhecer os tipos de reações químicas, relacionando-as com as transformações que ocorrem na natureza e nos organismos. https://rebrand.ly/20 22rco1tri0307 https://docs.goog le.com/presentati on/d/1KmbLgJ9U buwUZotTDUU1c yDafKf5SFjU/edit ?usp=sharing&oui d=104042437884 231607775&rtpof =true&sd=true https://docs.goog le.com/document /d/1E202ZE- JO8O45PoqlbDD MEvUQ3o9tB5e/ edit?usp=sharing &ouid=10404243 7884231607775& rtpof=true&sd=tr ue 17 Transforma ções químicas Tipos de reações químicas I Identificar evidências de transformações químicas a partir do resultado de misturas de materiais que originam produtos diferentes dos que foram misturados (mistura de ingredientes para fazer um bolo, mistura de vinagre com bicarbonato de sódio etc.). Conhecer os tipos de reações químicas, relacionando-as com as transformações que ocorrem na natureza e nos organismos. https://docs.goog le.com/presentati on/d/1yGSnHLnY 0V9utk- fA0oVrBx15_pd- kr2/edit#slide=id. p1 https://docs.goog le.com/document /d/1ErLM7rs5Nw 3xGjsoWF2Q_0W 2QwCmK_Ns/edit ?usp=sharing&oui d=104042437884 231607775&rtpof =true&sd=true 18 Transforma ções Tipos de reações Identificar evidências de transformações químicas a Conhecer os tipos de reações químicas, relacionando-as com as https://docs.goog le.com/presentati https://quizizz.com /admin/quiz/655f9 https://docs.goog le.com/document
- 28. químicas químicas IIpartir do resultado de misturas de materiais que originam produtos diferentes dos que foram misturados (mistura de ingredientes para fazer um bolo, mistura de vinagre com bicarbonato de sódio etc.). transformações que ocorrem na natureza e nos organismos. on/d/1qwgQdDT PwMkBg3p93C7_ oGGWc105VQh7/ edit?usp=sharing &ouid=10404243 7884231607775& rtpof=true&sd=tr ue 0b749df1d7e2fe38 4a0 /d/16ms- h7PGl0zG23uhhs 7YEmz51rbGdUN o/edit?usp=shari ng&ouid=104042 43788423160777 5&rtpof=true&sd =true