Este documento apresenta conceitos básicos de classes de palavras como substantivo e adjetivo. Ele discute o uso desses elementos gramaticais em textos e fornece exemplos para análise e aplicação dos conceitos.

1. Profª Rafaela
Classes de palavras
(conceitos básicos):
substantivo, adjetivo
(Parte 1)
7º ANO – 2º Bimestre
Língua
Portuguesa

2. ● Classes de palavras
(conceitos básicos):
substantivo, adjetivo,
pronome, numeral e
artigo.
● Analisar o uso de elementos
gramaticais em
funcionamento no texto.
Conteúdo Objetivo

3. No dia a dia, mensagens como esta são
comuns, e o contexto nos ajuda a
entender o sentido delas.
Podemos dar algumas dicas de
pontuação para aprimorar a escrita do
Vini? Pensem nisso!
Para começar

4. Agora, diga: esse game é um game
qualquer?
Que característica (que diferencial) Vini
deu para ele?
Aplicando

5. O pronome “esse”, pelo contexto, se
refere ao substantivo
a) “game”.
b) “nome”.
c) “mano”.
d) “cara”.
Aplicando

6. O pronome “esse”, pelo contexto, se
refere ao substantivo “game”.
Esse “game” não é qualquer “game”,
esse “game” “é da hora”.
Aplicando Correção

7. Quando atribuímos características para algo ou alguém,
acrescentamos diferenciais, e esses diferenciais podem ser
apreciativos ou não.
No caso do “game”, dizer que ele “é da hora” significa caracterizá-lo
como
( ) legal.
( ) atual.
Na prática

8. Na prática Correção
No caso do “game”, dizer que ele “é da hora” significa caracterizá-lo
como
( X ) legal.
( ) atual.

9. Analisem o esquema:
da hora legal
Características
para game
≡
Adjetivos
Locuções adjetivas
Modificam o substantivo, acrescentando a
ele um atributo, uma característica.
Foco no conteúdo

10. Agora, com base nas informações presentes no esquema anterior,
releiam o trecho do texto “O mistério da maçã”.
“Casca vermelha, viva, brilhante. Isso mesmo! Estou falando
de maçãs”.
Essas maçãs são atrativas, simplesmente, por possuírem casca?
Aplicando

11. Pelo contexto, a resposta é não. Foi a beleza da maçã que atraiu o
narrador.
Substantivo Adjetivos
casca
vermelha
viva
brilhante
Essas maçãs
não possuem
qualquer casca,
elas possuem
Aplicando

12. Portanto...
Vini (o menino da conversa de aplicativo) e o narrador (do conto
“O mistério da maçã”) expressaram, respectivamente, suas
preferências
a. repetindo os substantivos “game” e “maçã”.
b. comparando os substantivos “game” e “maçã”.
c. substituindo os substantivos “game” e “maçã”.
d. caracterizando os substantivos “game” e “maçã”.
Na prática

13. Na prática Correção
Portanto...
Vini (o menino da conversa de aplicativo) e o narrador (do conto
“O mistério da maçã”) expressaram, respectivamente, suas
preferências
a. repetindo os substantivos “game” e “maçã”.
b. comparando os substantivos “game” e “maçã”.
c. substituindo os substantivos “game” e “maçã”.
d. caracterizando os substantivos “game” e “maçã”.

14. O que aprendemos hoje?
● Nesta aula, relembramos alguns conceitos básicos
relacionados a substantivos e adjetivos por meio da
análise de sua utilização em funcionamento no
texto.

15. CUNHA, Celso; CINTRA, Lindley. Nova Gramática do Português
Contemporâneo. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1995.
LEMOV, Doug. Aula nota 10: 62 técnicas para melhorar a gestão
da sala de aula. Tradução Marcelo de Abreu Almeida, Sandra Maria
Mallmann da Rosa. 2. ed. Porto Alegre: Penso, 2018.
SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Currículo em
Ação – Língua Portuguesa. Volume 1 – 6º ano. São Paulo, 2022.
SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Currículo Paulista
do Ensino Fundamental. São Paulo, 2019.
Referências

16. Lista de imagens e vídeos
Slides 3, 4, 5 e 6 – imagem com texto cedido por Katia Pessoa
para este material.
Referências

17. Material
Digital