1. Escola Secundária c/ 3.º CEB Dr. Joaquim de Carvalho Área de Projecto 2010/2011 A FAMÍLIA COMO SUPORTE AFECTIVO NA TRISSOMIA 21 Carolina Gameiro, nº 5, JoãoGregório, nº 10 e Sara Oliveira, nº 25, do 12.º E

2. Escola Secundária c/ 3.º CEB Dr. Joaquim de Carvalho, da Figueira da Foz Área de Projecto 2010/2011 A FAMÍLIA COMO SUPORTE AFECTIVO NA TRISSOMIA 21 Carolina Gameiro, nº 5, JoãoGregório, nº 10 e Sara Oliveira, nº 25, do 12.º E 20 de Maio de 2011 Professora: Graça Fonseca

3. SUMÁRIO Campanha “Tampinha Só Com Garrafinha” BLOG Exposição de produtos da APPACDM Dia Mundial da Deficiência DIA MUNDIAL DA TRISSOMIA 21 ENTREVISTA AO EUGÉNIO ENTREVISTA À MÃE DO EUGÉNIO Inquéritos

4. COLABORAÇÃO NA CAMPANHA DE SOLIDARIEDADE SOCIAL Esta foi a primeira actividade que começámos a desenvolver no âmbito do nosso projecto. Desde o início do ano, juntámos 100 Kg de garrafas que fomos entregando, ao longo dos meses, no centro ocupacional da APPACDM da nossa cidade. Estamos muito agradecidos pela ajuda da nossa escola. É do nosso conhecimento que professores, funcionários e alunos contribuíram bastante para que a ajuda prestada fosse uma realidade.

5. Assim, pensamos que os objectivos que tínhamos definido para esta tarefa foram cumpridos. Conseguimos, efectivamente, sensibilizar a comunidade para a necessidade de apoiar os cidadãos que se encontram em instituições de solidariedade social e que não têm os recursos suficientes ao seu bem-estar. Ajudámos também esta instituição, em particular, no sentido de melhorar significativamente a qualidade de vida dos seus utentes, restando ao grupo o prazer de ter podido ajudar quem necessita. Figura 2

6. COMEMORAÇÃO DO DIA MUNDIAL DA DEFICIÊNCIA Para comemorar este dia tão especial, decidimos elaborar alguns cartazes que afixámos na nossa escola. Neles encontravam-se algumas frases que marcaram, de uma forma ou de outra, a nossa sociedade e que queríamos dar a conhecer à comunidade escolar. O nosso objectivo era que esta desse a devida atenção e reconhecimento a este tema. 3 de Dezembro de 2010

7. Temos aqui um dos exemplares dos nossos cartazes. Ao todo elaborámos cinco e, no geral, ficámos bastante satisfeitos com o resultado. Conseguimos criar algo atractivo e com uma mensagem que transmite os valores que pretendemos passar aos nossos colegas, professores e funcionários. Figura 3

8. ENTREVISTA AO EUGÉNIO Aindanuma parte inicial do nossoprojecto, realizámosumaentrevista a um portador de Trissomia 21 quefrequenta um dos centros da APPACDM. Estafoiuma das principaisactividades do nossoprojecto, umavezquenospermitiu um contactodirecto com estarealidade. De nada valem as pesquisas e osconhecimentos se nãotivermosestaexperiênciaquenosensinamuitomais do quequalquerlivroouartigona internet. De facto, tivemosumaperspectivacompletamentediferente da Trissomia 21 aoconhecer o Eugénio.

9. O Eugéniofalou-nosprincipalmente da suavidaemfamília e das actividadesquerealizana APPACDM. Quantoaoprimeiroassunto, evidenciaram-se inúmerasqualidadesdestejovemcomo o facto de sersolidário, carinhoso, amável, prestável, sempre pronto a ajudar. Mencionouqueajuda a mãeemdiversastarefasdomésticas e fá-lo com gosto. Foiextremamentedivertidopassaralgum tempo com ele e ouvi-lo a relatarosseusepisódios. É umaexperiênciaquecertamenteiremosrecordar. Figura 4

10. Quanto ao tempo passado no centro ocupacional, para além dos trabalhos manuais que já tivemos o prazer de ver, o Eugénio participa em várias actividades como a ginástica e a musicoterapia. Hoje em dia, devido aos problemas cardíacos que tem, não lhe é possível realizar actividades como natação, hipoterapia e remo. Contudo, ele já esteve bastante activo em todas elas, para além de já ter feito também jardinagem. É com esta entrevista que conseguimos perceber o quão úteis são estes indivíduos para a nossa sociedade, tal como qualquer um de nós, sendo tão triste a forma como deperdiçamos as suas capacidades, apenas por ignorância e preconceito.

11. Seleccionámos alguns excertos mais marcantes da nossa entrevista: Quando sais ao fim-de-semana, vais onde? Vou à discoteca dançar, não é? Vou à discoteca, vou para todo o lado. Então e quais eram as tuas actividades lá em Peniche? Trabalhava ao pé das roseiras na jardinagem. Eu tinha jardinagem, tinha ginástica, tinha música, tinha remo… E o que fazes mais cá em casa? Ouves música… Ouço música, arrumo as camas… Ajudo a mãe a arrumar as compras. E pinto. Figuras 5, 6 e 7

12. ELABORAÇÃO, APLICAÇÃO E ANÁLISE DOS INQUÉRITOS Esta actividade foi realizada nos últimos dias do 1.º Período e primeiros do 2.º Período e os seus resultados vieram confirmar a necessidade de tratar este tema. Ficámos a saber o quão informados estão os alunos da nossa escola acerca da Trissomia 21, concluindo que existe insuficiente ou desaqueada informação acerca do que é a Trissomia 21 ou quais as características e limitações que um portador desta patologia apresenta.

13. Por exemplo, quanto a esta pergunta,quase 50 % dos inquiridos respondeu incorrectamente, referindo uma limitação completamente desadequada. Ora, é precisamente este facto que pretendemos contrariar com as nossas actividades. Consideramos que é bastante frustrante que, tendo tanta informação ao seu dispor, a sociedade continue a optar pela ignorância ou preconceito. Figura 8

14. ENTREVISTA À MÃE DO EUGÉNIO No mês de Fevereirorealizámosumaentrevista à mãe do portador de Trissomia 21 queconhecemospormeio da APPACDM. Com isto, conseguimospercebermuitomelhorcomo é o dia-a-dia do Eugénio, quais as maioresdificuldadesque tem, como as supera, e, principalmente, quais as suascapacidades. Pudemostambémconstatarcomo é importante o apoio da famílianesteprocesso. Semumaestrutura familiar adequada, um cidadão com Trissomia 21 dificilmenteconsegueosmeios e recursosimprescindíveisnasualutapelaindependência. Felizmente, o Eugéniopodecontarsempre com o apoio dos seuspais e irmãos.

15. Seleccionámos também alguns excertos desta entrevista que considerámos mais interessantes: “O relacionamento era muito bom com todos os funcionários e professores. Era querido por todos, tal como ainda hoje é.” “As professoras diziam que em relação ao desempenho, era muito bom. Ele fazia trabalhos maravilhosos, quer de cerâmica quer de pintura.” “Os pais têm que dar mais apoio, mais carinho, mais atenção pois é tudo o que eles precisam: o apoio daqueles que eles mais gostam.” “ Para mim, o Eugénio é igual aos meus outros filhos, e isso é fundamental. É o ponto de partida para lidar com estes jovens. ” D. Maria Manuel, mãe do Eugénio

16. COMEMORAÇÃO DO DIA MUNDIAL DA TRISSOMIA 21 Figura 9 – exemplar de uma capa do folheto

17. Não podíamos deixar passar este dia em branco, portanto decidimos elaborar alguns folhetos a distribuir em diversas farmácias da nossa cidade. Também para comemorar o Dia Mundial da Trissomia 21, elaborámos um cartaz, que está aqui representado, deixando-o numa das farmácias com mais visibilidade da Figueira da Foz, de modo a conseguir chegar ao maior número de pessoas possível. Figura 10

18. Ficámos satisfeitos e orgulhosos com esta actividade, tanto pelo impacte que teve junto dos figueirenses como pelo gozo que nos deu elaborar estes materiais. Conseguimos um produto que fornecia informação fidedigna sobre a Trissomia 21 e ainda acrescentámos algumas mensagens que esperamos que sejam um meio de reflexão para todos aqueles que as leiam. Figura 11

19. EXPOSIÇÃO DE PRODUTOS ELABORADOS PELOS UTENTES DA APPACDM No âmbito das Jornadas Culturais que decorreram nos dias 7 e 8 de Abril na nossa escola, realizámos esta actividade com o intuito de dar a conhecer o trabalho que estes jovens fazem no seu dia-a-dia. Pudemos contar com a presença do Eugénio, da Catarina e da Mónica, como se pode ver pela fotografia aqui ao lado. Figura 12

20. Durante esta manhã, aproveitámos a companhia destes jovens e observámo-los a trabalhar. Na nossa opinião, os trabalhos que fazem são bastante bons, criativos e úteis para qualquer um de nós. Para além disto, esta tarefa estimula-os e permite-lhes que sejam activos na nossa sociedade. Apesar de não termos captado a atenção de tanta gente quanto gostaríamos, ainda foram algumas as pessoas que admiraram os seus trabalhos, ficando com o contacto da instituição, no caso de quererem fazer alguma encomenda.

21. Para nós e para o nosso projecto, esta foi mais um actividade bem conseguida, sendo uma das mais importantes. Com ela pudemos contactar mais uma vez com jovens com Trissomia 21 e conhecer o seu lado mais produtivo e isso é fundamental para eles e para nós. É deste modo, colocando a sociedade em contacto directo com estes indivíduos, que se consegue uma mudança visível, mas uma mudança no sentido positivo. Apresentamos, no diapositivo seguinte, algumas imagens de trabalhos feitos por estes utentes que gostámos particularmente.

23. ARTIGOS REALIZADOS PARA O BLOG

24. Esta é das actividadesmaisantigas, criativas, interessantes e dinâmicas do nossoprojecto. Aolongo de 7 mesescriámosesteespaçoondecolocámosdiversainformação: as apresentaçõesdo nossoprojecto, informaçãosobre a Trissomia 21 e tudo o que a patologiaimplica, reflexõessobretodas as actividadesrealizadas, semexcepção, bemcomoexemplares dos produtospornóselaborados. Destaca-se, ainda, umapáginaquecriámosdestinada à publicação de artigosvariadosque, de uma forma ou de outra, se relacionam com o nossoprojecto.

25. Até ao momento contamos com cerca de 1400 visitas em apenas 7 meses, o que faz uma média de 200 visitas por mês. Este é um dos motivos de orgulho da nossa criação. Contudo, estamos satisfeitos apenas pelo prazer de poder construir algo em grupo e de afirmar que este é um trabalho nosso. Figuras 15 e 16

26. É certo que os objectivos por nós definidos para esta actividade foram atingidos pois construímos um espaço de partilha dinâmica de informação, divulgámos informação fidedigna sobre a trissomia 21 e tudo o que a doença implica, contribuímos para uma consciencialização da comunidade acerca dos obstáculos que estes cidadãos enfrentam e ainda demos a conhecer o produto de todas as actividades realizadas pelo grupo. Muito prazer, eu existo

27. CONCLUSÃO Trabalhar neste projecto foi algo único. Em nenhuma outra disciplina, em nenhum outro ano lectivo, nos tinha sido dada a oportunidade e os meios de estruturar e desenvolver um trabalho tão intenso. Certamente, esta experiência trar-nos-á benefícios e vantagens para o nosso futuro pois incidiu sobre competências essenciais para nós enquanto estudantes e futuros trabalhadores: responsabilidade, autonomia, empenho, dedicação, organização, entre outros.

29. João Gregório nº 10

30. Sara Oliveira nº 25, do 12.º E Ano lectivo 2010/2011