O documento discute a aplicação da linguagem jornalística na educação, mencionando conceitos como educomunicação, jornal mural e oficina sobre produção de um jornal escolar. Apresenta exemplos de veículos de educomunicação e aborda gêneros jornalísticos, características da linguagem do jornalismo e recursos para argumentação em textos e imagens.

1. Sensibilização para a Educação: Educomunicação e mídias impressas Eliane Miraglia Izabel Leão Maio/2008

2. Estrutura da apresentação 1° Encontro – O jornal e a Educação 2° Encontro – Linguagem jornalística aplicada à Educação 3º Encontro – Oficina: Jornal Mural

3. A Educomunicação e o Jornalismo Impresso História do Jornalismo no Brasil ( www.historiadojornalismo.br21.com – Richard Romancini)‏

4. A Educomunicação e o Jornalismo Impresso Finalidade informativa do jornal Prestação de serviços de utilidade pública Jornal: potencial para influenciar e formar opinião Jornalismo X Especulação Comprovação (fato) X especulação (achismo)‏ Exercício de democracia e ética (postura jornalística)‏

5. Pluralidade: diferentes públicos Diversidade: diferentes opiniões Jornalismo X Espetáculo (reducionismo)‏ Notícia e Reportagem Gêneros da Reportagem (investigativa, interpretativa, novo jornalismo, perfil, polêmica)‏ Interface com diversas áreas do conhecimento História Literatura Direito Economia Sociologia Educação A Educomunicação e o Jornalismo Impresso

6. Educomunicação: Prof. Ismar de Oliveira Soares Suporte teórico: Paulo Freire Celestin Freinet Mário Kaplun Educomunicação e ecossistemas comunicativos a serviço da humanização dos espaços da Educação A Educomunicação e o Jornalismo Impresso

7. Características da Educomunicação Comunicação Participativa e Democrática Inter-relacionamento direto ou mediado pela tecnologia Ética (promoção da paz, igualdade, senso crítico)‏ Diversidade Tecnologia é meio para atingir o conhecimento Valor está no processo e nas relações para a produção do conhecimento Integração Socialização Promoção do protagonismo dos alunos, professores e membros da comunidade A Educomunicação e o Jornalismo Impresso

8. Papel do professor: Estrategista no desenvolvimento do veículo Articulador das etapas de produção Facilitador do processo Avaliação a partir do envolvimento Jornal como veículo para produção do conhecimento A Educomunicação e o Jornalismo Impresso

9. Projeto Educom.JT ( www.usp.br/nce/educomjt/paginas/index/htm )‏ A Educomunicação e o Jornalismo Impresso

10. Revista Viração ( www.revistaviracao.org.br )‏ A Educomunicação e o Jornalismo Impresso Emef Altenfelder Emef Alberto Cardoso Emef Vicente Rao

11. Estrutura da apresentação 1° Encontro – O jornal e a Educação  2° Encontro – Linguagem jornalística  aplicada à Educação 3º Encontro – Oficina: Jornal Mural

12. Linguagem jornalística aplicada à Educação Notícia X Reportagem Comparativo proposto pelo professor João de Deus, in Pena, Felipe. Teoria do Jornalismo, p. 76 A reportagem trabalha com pauta mais complexa, pois aponta para causas, contexto, conseqüências, novas fontes A notícia tem pauta centrada no essencial que compõe um acontecimento. A reportagem procura envolver, usa a criatividade como recurso para seduzir o receptor. A notícia faz o relato formal e seco, para comunicar com imparcialidade. A reportagem focaliza a repetição, a abrangência (transforma vários fatos em tema)‏ A notícia trabalha com o singular, dedicando-se a cada caso que ocorre. A reportagem é produto da intenção, de passar uma visão interpretativa. A notícia independe da intenção do veículo (apesar de não ser imune a ela). A reportagem converte fatos em assunto, traz a repercussão, o desdobramento, aprofunda. A notícia trata da compreensão imediata dos dados essenciais. A reportagem trabalha com o enfoque, a interpretação. A notícia tem como referência a imparcialidade. Reportagem Notícia

13. Linguagem jornalística aplicada à Educação Reportagem Entrevista Artigo Crítica Serviços Editorial Anúncios Enquete, pesquisa de opinião Entretenimento

14. Linguagem jornalística aplicada à Educação As cinco faces da verdade: A verdade de quem diz (fonte, com seus sentimentos e valores). A verdade de quem ouve (receptor, com seu repertório e interpretação valorativa). A verdade do momento. A verdade do lugar. A verdade das circunstâncias. A verdade maior sempre vai aparecer, mesmo que tenha cinco lados. Brecht, citado pelo professor Gaudêncio Torquato, in Tratado de Comunicação Organizacional e Política , p. 85, 86

15. Linguagem jornalística aplicada à Educação Portal Estadão 12 de maio de 2008

16. Linguagem jornalística aplicada à Educação Portal Estadão 13 de maio de 2008

17. Linguagem jornalística aplicada à Educação Planejamento – o planejamento é uma ferramenta técnica que precisa ser desenvolvida individualmente e em equipe. Ele propicia o domínio do tempo de trabalho, da prática jornalística e do material noticioso, evitando assim o improviso, a confusão, o erro e o mau acabamento da mercadoria-informação. Manual da redação: Folha de S. Paulo. São Paulo, Publifolha, 2001

18. Linguagem jornalística aplicada à Educação Pauta – primeiro roteiro para a produção de textos jornalísticos e material iconográfico. Cada editoria deve ter uma relação de temas que devem ser periodicamente acompanhados. Cada editoria também deve produzir pautas especiais. Manual da redação: Folha de S. Paulo. São Paulo, Publifolha, 2001

19. Linguagem jornalística aplicada à Educação Editorias / seções Opinião (Editoriais, colunas, notas)‏ Nacional (Política, Questões Sociais, Consultor Jurídico, Amazônia)‏ Internacional (América Latina, EUA e Canadá, Eleições nos EUA, Oriente Médio, Europa, Outras regiões)‏ Cidades (São Paulo, Geral, Tempo, Loterias, Imigração Japonesa)‏ Esportes (Futebol, Velocidade, Vôlei, Basquete, Tênis, Pequim 2008, Tabelas, Outros, Na TV)‏ Artes & Lazer (Música, Cinema, Variedades, Horóscopo)‏ Economia Tecnologia Vida & (Educação, Ciência, Saúde, Meio Ambiente, Aquecimento Global)‏ Suplementos (Agrícola, Auto, Casa, Feminino, Link, Paladar, TV & Lazer, Viagem)‏

20. Linguagem jornalística aplicada à Educação Lide – imprescindível à valorização da reportagem e útil à dinâmica da leitura contemporânea – por ser uma síntese da notícia e da reportagem -, não existe, no entanto, um modelo para a redação do texto do lide. Nem pode ele ser realizado de maneira automática, com escrita burocrática. Manual da redação: Folha de S. Paulo. São Paulo, Publifolha, 2001

21. Linguagem jornalística aplicada à Educação Atributos da linguagem jornalística: Clareza Objetividade Precisão Didatismo Linearidade Coerência

22. Linguagem jornalística aplicada à Educação Argumentação – as principais finalidades da argumentação são o convencimento, a persuasão, a influência. Por meio da argumentação convincente, o texto consegue exercer a função de formador de opinião. “ Argumentar é, em última análise, convencer ou tentar convencer mediante a apresentação de razões, em face da evidência das provas e à luz do raciocínio coerente e consistente”. (Othon Garcia, p. 370)‏

23. Linguagem jornalística aplicada à Educação Recursos de argumentação - texto Fatos históricos Dados científicos Dados político-econômicos Dados sócio-econômicos Referências literárias Figuras de linguagem (ironias, metáforas)‏ Dados cronológicos (linha do tempo)‏ Documentos oficiais

24. Linguagem jornalística aplicada à Educação Recursos de argumentação - texto Dados sobre cultura & costumes Histórico profissional Comparativos Dados psicológicos ou comportamentais Dados geográficos

25. Linguagem jornalística aplicada à Educação Portal Estadão 13 de maio de 2008

26. Linguagem jornalística aplicada à Educação Portal Estadão 13 de maio de 2008

27. Linguagem jornalística aplicada à Educação Portal Estadão 13 de maio de 2008

28. Linguagem jornalística aplicada à Educação Portal Estadão 13 de maio de 2008

29. Linguagem jornalística aplicada à Educação Recursos de argumentação - imagem Fotos Ilustrações e charges Gráficos Rankings, escalas Cor Símbolos Infográficos

30. Linguagem jornalística aplicada à Educação Recursos de argumentação - imagem

31. Linguagem jornalística aplicada à Educação Recursos de argumentação - imagem

32. Linguagem jornalística aplicada à Educação Características do jornal mural - conteúdo Veículo didático Comunicação rápida e imediata Baixo custo Periodicidade: diária ou não Fonte de novidades Comunicação comunitária e alternativa (classificados, datas cívicas, históricas, noticiário cultural, político, econômico, literário, utilidade pública)‏

33. Linguagem jornalística aplicada à Educação Características do jornal mural - visual Pensado como um grande painel Visível a distância Ilustrado Colorido Afixado em locais de fácil acesso e boa visibilidade (corredor, cantina, área de lazer)‏

34. Linguagem jornalística aplicada à Educação Jornal mural - planejamento Equipe Finalidade Definição de funções (editor, repórter, ilustrador, cronista, diagramador)‏ Definição do nome Local de exposição do jornal Periodicidade Público-alvo Material Cronograma de produção Avaliação

35. Linguagem jornalística aplicada à Educação Jornal mural - planejamento Equipe Finalidade Definição de funções (editor, repórter, ilustrador, cronista)‏ Definição do nome Local de exposição do jornal Periodicidade Definição do público-alvo Produção de pauta (temático, dividido por seções, variado)‏ Cronograma de produção Material Avaliação

36. Estrutura da apresentação 1° Encontro – O jornal e a Educação  2° Encontro – Linguagem jornalística  aplicada à Educação 3º Encontro – Oficina: Jornal Mural 

37. Oficina: jornal mural Agenda 10h30 às 11 horas – Planejamento 11 horas às 11h15 – Conceitos de Educomunicação 11h15 às 12 horas – Montagem do croqui 12 horas às 12h10 – Café 12h10 às 12h30 – Apresentação do croqui 12h30 às 13 horas – Avaliação e troca de experiências 13 horas - Encerramento

38. Oficina: jornal mural Conceitos utilizados na Educomunicação Comunicação – intencionalidade educomunicativa Aluno não é pseudo-jornalista Fortalecimento do ecossistema de comunicação Valorização da produção local Linguagens não-escolares Aprendizagem medida pelo grau de participação Multidisciplinaridade, temas transversais, promoção da paz, cooperação, protagonismo.

39. Oficina: jornal mural NOME DO JORNAL MURAL Nonono Nnononononononononononononononononoonononononononononononononononoonononono NONO NONON NO NON NONONONO nononononononononononononoononononononononononononnonononononononononononnonononononononononoonononononononononononononononononoonononononoononononnonononononononononononononononononononononononoononononononnonononononnonononooononononononnooonononnononononononononoononnonononnonononononononononononononnonononnonononononoononononononnononononononoonnononononononononononoo nononononononononononononoonononoononononononnononononononononon NON NONON NONONO NONON NONON NONONO NONONO

40. Oficina: jornal mural Avaliação: palavras Sheila – Arriscar Suzilaine – Formação profissional Cristina – Caminho Alex – Igualdade Maria José – Sabedoria Shirley – Ideologia Amanda – Satisfação João Batista - Aprendizagem Julian - Sucesso Renato - Informação Filomena - Construção Tereza - Prazer Genon - Esperança Marcelo - Desafio Márcio - Transformação Izabel – Cooperação Eliane - Crença “ O corpo: uma fina camada de carne tecida sobre o abismo da beleza, cuja única evidência é a palavra”. Rubem Alves

41. Bibliografia Arbex Jr., José. Showrnalismo – a notícia como espetáculo . São Paulo, Casa Amarela, 2001. Costa, Cristina. Educação, Imagem e Mídias . São Paulo, Cortez Editora, 2005. Debord, Guy. A sociedade do espetáculo . Rio de Janeiro. Contraponto, 1997. Equipe Revista Viração. Jornal Mural Literário (abril 2008)‏ Gabler, Neal. Vida, o filme – como o entretenimento conquistou a realidade . São Paulo, Companhia das Letras, 1999. Garcia, Othon. Comunicação em prosa moderna – aprender a escrever, aprendendo a pensar. Rio de Janeiro, Fundação Getúlio Vargas, 1980. Pena, Felipe. Teoria do Jornalismo . São Paulo. Comtexto, 2005. Manual da Redação – Folha de S. Paulo. São Paulo, Publifolha, 2001. Romancini, Richard e Lago, Cláudia. A História do Jornalismo no Brasil . Florian ópolis: Insular, 2007. Rosa, Mário. A era do escândalo . São Paulo, Geração Editorial, 2004. Soares, Ismar de Oliveira. Comunicaç ão/Educação, a emergência de um novo campo e o perfil de seus profissionais , in Contato, Brasília, ano I, N 1, jan/mar, p. 19-74, 1999. Soares, Ismar de Oliveira. Educomunicação: um campo de mediações. In Comunicação e Educação, São Paulo, ECA/USP- Editora Seguimento, ano VII, set/dez. 2000, N.19, p. 12-24. Torquato, Gaudêncio. Tratado de Comunicação Organizacional e Política. São Paulo . Pioneira Thomson Learning, 2002.

42. Contatos [email_address] [email_address] Sites www.usp.br/nce www.revistaviracao.org.br