O documento descreve os esforços da cidade de Beja, Portugal para tornar-se mais acessível através de projetos de sensibilização escolar e candidaturas a fundos da União Europeia. O objetivo é elaborar planos de promoção de acessibilidade com estudos, sensibilização social, formação técnica e participação pública.

1. estamos a desenhar
um município
mais acessível

2. estamos a desenhar
um município
mais acessível
sensibilização escolar
BEJA
2014

3. Estas ações de Sensibilização Escolar enquadram-se:
RAMPA – Regime de Apoio aos Municípios para a Acessibilidade;
CANDIDATURA ao POPH – Programa Operacional Potencial
Humano do QREN;
Eixo 6 – Cidadania, Inclusão e Desenvolvimento Social
Tipologia 6.5 – Investigação, Sensibilização e Promoção de Boas
Práticas
• candidatura

4. • candidatura
Esta CANDIDATURA ao POPH-QREN, prevê:
Elaboração de Planos de Promoção de Acessibilidade, assentando
em 4 pilares estruturantes:
estudos específicos de acessibilidade,
sensibilização social,
formação técnica,
participação pública e governância.

5. estamos a desenhar
um município
mais acessível ?

6. • O que é uma vila/cidade?
• Quem governa a vila/cidade?
• O que queremos da
vila/cidade?

7. as cidades de hoje
A CIDADE CRESCEU
Tornou-se
complexa,
com muitas pessoas
que:
A habitam
Nela trabalham
Por ela passam
Nela viver
A visitam
É necessário planear as
cidades.

12. Quem planeia as
cidades, tem uma
tarefa muito
importante:
Pensar
Idealizar
Desenhar de
forma a que
proporcione
qualidade de vida
e acesso a TUDO
por TODOS

14. Todas as pessoas têm o
direito de viver os
territórios.
É fundamental que as
nossas cidades sejam
acessíveis!
Novos desenhos

15. Rede PPA’s RAMPA
Rede + PPA’s
PPA’s
Rede

16. ACESSIBILIDADE?
É um conceito que significa a
possibilidade de acesso das pessoas
com diferentes necessidades
especiais: aos espaços e meios do
edificado público e privado, aos
transportes, às tecnologias da
informação e à comunicação.

17. Vamos ver
alguns exemplos.

18. EXEMPLOS

26. Só mais alguns
MAUS exemplos.

29. 2

30. 2

32. boas práticas

33. boas práticas

34. boas práticas

35. boas práticas: antes e depois

36. boas práticas: antes e depois

37. boas práticas: antes e depois

38. boas práticas: antes e depois

39. boas práticas: antes e depois

40. boas práticas: antes e depois

41. qual o objetivo da mudança?

42. qual o objetivo da mudança?

43. qual o objetivo da mudança?

44. sensibilização escolar investimento nos mais novos

45. novas gerações novos desenhos

46. novas gerações novos desenhos

47. novas gerações novos desenhos

48. novas gerações novos desenhos

49. A MINHA CIDADE
PODE E DEVE SER
DE TODOS!
VAMOS PENSAR A CIDADE COM
INTELIGÊNCIA
PARA A SENTIR COM O CORAÇÃO

50. idade idade idade idade idade idade idade

51. falta acuidade visual

52. Deverá evitar-se:
• Papel brilhante
• Papel demasiado fino
• Evitar escrita vertical
• Evitar texto impresso sobre imagens
• Evitar estilos manuscritos
• Evitar a escrita toda em maiúsculas
boas práticas

53. infoacessibilidade

54. boas práticas

55. boas práticas

56. boas práticas
WWW
VOCALIZAÇÃO

57. cegueiraCAuSAR

58. boas práticas

59. boas práticas

60. boas práticas

61. boas práticas

62. boas práticas

63. boas práticas

64. surdez

65. boas práticas

66. boas práticas

67. boas práticas

68. boas práticas

69. daltonismo

70. boas práticas

71. boas práticas

72. boas práticas

73. boas práticas
Porque há diferenças e multiplicidade humana

74. boas práticasver | ler com outros olhos

75. boas práticasouvir com outros ouvidos

76. boas práticas
O que é ser diferente?

77. claro que sim!

79. participa
e estimula a participação