APRESENTACAO_SETE_NECESSIDADES_DA_CRIANCA

7 NECESSIDADES DA CRIANÇA
SASADED

S.A.S.A.D.E.D.
 S – Significado
 A – Aceitação
 S – Segurança
 A – Amor (Amar e ser Amada)
 D – Disciplina
 E – Elogios
 D – Deus

1. A CRIANÇA PRECISA DE UM SENTIDO,
DE SIGNIFICADO.
1. Significação.
2.Valor, importância,
alcance.

DE SIGNIFICADO.
Os seres humanos
necessitam ser notados,
apreciados e amados
como são, para sentirem
que têm um sentido de
significado.

DE SIGNIFICADO.
Não conseguiremos
viver conosco mesmos
se sentirmos que não
temos valor ou se não
gostamos de nós
mesmos.

O primeiro de todos os mandamentos
Amarás, pois, ao Senhor teu Deus
de todo o teu coração, e de toda a
tua alma, e de todo o teu
entendimento, e de todas as tuas
forças; este é o primeiro
mandamento.
 Marcos 12:30

E o segundo, semelhante a este, é:
Amarás o teu próximo
como a ti mesmo. Não há
outro mandamento maior
do que estes.
 Marcos 12:31

Como podemos ajudar a criança á
desenvolver este senso de significado?
1. Investir no relacionamento
conjugal, demonstrando amor
um pelo outro diante dos
filhos.
2. A criança não deve ser o
centro de nossas atenções.

Como podemos ajudar a criança á
desenvolver este senso de significado?
3. A criança deve ser
respeitada em seu processo
de maturação, não pode ser
forçada a alcançar posições
superiores às suas
possibilidades e nem ser
tratada como “bebê”.

Atitudes dos pais que podem gerar
complexos de inferioridade nos filhos:
1. Elogios frequentes a um
dos irmãos;
2. Ferir o auto respeito;
3. Exposição da criança ao
ridículo, sarcasmo,
zombaria, desprezo.

Como construir um sentido de
significado?
 1. Elogiar a criança pelos seus
pequenos serviços e atitudes.
Como diz Bruno Bettelleim:
 “A convicção sobre o próprio valor só pode resultar
do sentimento que a pessoa tem de que seu trabalho
é importante e que ela se desempenha bem dele.”

significado?
2. Apresentar a criança a outros pelo
nome.
3. Permitir que a criança fale por si
mesma quando alguém lhe faz
perguntas.

significado?
 4. Respeitar as opiniões e sentimentos da
criança.
 5. Passar mais tempo com a criança,
dando a devida atenção.
 6. Confiar nela para que desenvolva um senso
de dignidade.

2. A CRIANÇA PRECISA DE SEGURANÇA.
Segurança é a
percepção de se estar
protegido de riscos,
perigos ou perdas. (Wikipédia)

Condições que criam insegurança:
1. Conflitos mal resolvidos entre os pais
que não sabem lidar com as diferenças de
opinião.
2. Mobilidade constante traz dificuldades
de ajustamento aos novos locais e pessoas.
3. Falta de disciplina, de limites
estabelecidos.

Condições que criam insegurança:
4.Ausência dos pais em casa.
5. Críticas frequentes provocam
sentimento de fracasso e incompetência.
6. Pais que dão presentes e dinheiro, mas
não dispõem de tempo, nem demonstram
amor pelos filhos.
7. Insegurança e ansiedade dos pais.

Condições que criam segurança:
1. Harmonia, lealdade e
comprometimento dos pais em
seu casamento.
2. Certeza do amor dos pais
que se concretiza em gestos de
afeto.

3. União na família, para o alcance de
metas, gera o senso de estabilidade.
4. Manutenção da rotina, horário
habitual para as refeições e sono.
5. Disciplina administrada de
forma amorosa.

6. Administração de toque
(abraços, colo, afago/carinho,
beijos etc.)
7. Sensação de pertencimento
para sentir-se aceita, valorizada e
digna de valor.

3. A CRIANÇAS PRECISA DE ACEITAÇÃO
vem do Latim
ACCEPTARE,“receber de
boa vontade”,
formada porAD-,“a”, mais
CAPERE,“pegar, tomar”.

Assim como a saúde do
corpo depende da
alimentação e de exercícios
físicos adequados,

... a saúde emocional
depende da autoestima,
senso de utilidade,
aceitação e valorização.

Por que as crianças sentem
falta de aceitação?
1. Críticas constantes que
geram sentimentos de fracasso,
rejeição e desajustes.
2. Comparar a criança com
outros, em nível de desempenho
e competências.

Por que as crianças sentem
falta de aceitação?
3. Querer que as crianças atendam
às expectativas da juventude dos pais.
4. Superproteger a criança faz com
que se sinta incapaz de realizar tarefas.
5. Manter expectativas frustradas,
revelando-as aos seus filhos.

Como gerar um sentimento de aceitação?
1. A criança deve ser tratada e
apreciada como única, ter certeza
de que é amada do jeito que é.
2. Auxiliar a criança a descobrir
o prazer de realizar algumas
atividades.

3. Permitir que a criança
descubra que é amada,
desejada e apreciada.
4.Aceitar as amizades do
filho.

5. Manter a sinceridade e
não ter receio de revelar
suas fraquezas.
6. Ouvir os filhos com o
coração.

7.Valorizar o filho, tratando-o
como uma pessoa de valor.
8. Contribuir para que os
interesses e qualidades singulares
da criança se desenvolvam.

4. A CRIANÇA PRECISA AMAR E SER
AMADAS.
“A suprema felicidade
da vida está na convicção
de que somos amados.”
(Victor Hugo).

AMADAS.
A forma como estendemos
amor a nossos filhos afetará
profundamente a nossa
forma de nos
relacionarmos com os
outros.

AMADAS.
Amar e ser amado produz a
sensação de pertencimento
que produz a segurança
necessária para enfrentar a
vida.

AMADAS.
Seus filhos
sabem que são
amados?

AMADAS.
Aprendemos a amar,
pois nascemos com
capacidade para isto.

AMADAS.
Correspondemos
ao amor que nos é
demonstrado.

AMADAS.
Ensinamos o nosso filho
acerca do amor de Deus e da
beleza do relacionamento
quando expressamos, diante
dele, o amor pelo cônjuge.

AMADAS.
Demonstramos o
amor quando o
comunicamos através
de palavras e de gestos.

AMADAS.
Amamos quando
revelamos o prazer que
sentimos na companhia
do outro.

AMADAS.
O amor é demonstrado
quando demonstramos
que confiamos nos
nossos filhos.

AMADAS.
Ouvir os filhos é uma das
melhores formas de amá-
los e de termos a certeza
que seremos ouvidos no
futuro.

AMADAS.
Este nobre sentimento
contribui para
compartilharmos experiências,
as quais promovem a união,
compreensão e comunicação. ,

AMADAS.
Quem ama, constrói
relacionamentos francos e
confortáveis, atentando para
a verdadeira identidade da
criança.

AMADAS.
As pessoas amadas
sabem que são mais
importantes que as
coisas.

5. A CRIANÇA PRECISA DE ELOGIOS.
Elogio é o
enaltecimento de uma
qualidade ou virtude de
algo ou alguém. (Wikipédia)

É uma ferramenta
educacional utilizada também
para motivar outras pessoas,
aumentar sua auto-estima ou
corrigir um defeito. (Wikipédia)

Tornamos as pessoas
belas quando as
louvamos e encorajamos
com sinceridade.

Precisamos de calor
e ternura para mudar
para melhor.

Os nossos problemas
de identidade são
causados pelas
críticas.

O elogio não estraga a
criança. Mas, se ela não o
receber, passará a buscá-
lo de forma errônea.

Deve-se elogiar o
desempenho da criança e não
a sua personalidade, sempre
apontando para o progresso e
evolução da criança.

O louvor deve ser dado pelas
pessoas que ocupam uma posição
privilegiada no cotidiano da
criança. Dessa forma, se
promoverá a generosidade,
iniciativa e cooperação.

O elogio deve
ser sincero.

A criança deve ser
elogiada pelas ações
de iniciativa própria.

As atitudes dos pais
são tão importantes
quanto às palavras de
ânimo.

6. A CRIANÇA PRECISA DE DISCIPLINA.
A disciplina é no geral
definida como castigo que
produz obediência.
Este conceito é muito limitado.

A palavra disciplina deriva
de discípulo e têm origem
no termo latino para
pupilo, significando instruir,
educar e treinar.

A disciplina envolve a
modelagem total do caráter da
criança, encorajando o bom
comportamento e corrigindo
aquele que é inaceitável.

O castigo é a parte da
disciplina que fornece
uma restrição curta e
temporária.

O castigo do mau
comportamento não
produz automaticamente
o bom comportamento.

A disciplina inclui também a
responsabilidade dos pais em
obter, encorajar, construir o
bom comportamento em
substituição ao mau.

A disciplina inclui tanto o
cultivo como a restrição –
dois elementos
necessários para a vida.

Um bom jardineiro
cultiva e poda suas
plantas a fim de obter
bons frutos.

As ervas daninhas
florescem
naturalmente sem
cuidado especial.

Treinamento é o
que devemos
fornecer á nossos
filhos.

Ao encarar a disciplina nesses
termos mais amplos,
compreendemos que os
métodos a serem aplicados
podem variar muito mais do
que pensamos geralmente.

A disciplina inclui tudo que
um pai faz ou diz para ajudar
seu filho a aprender e
desenvolver-se na direção da
maturidade.

Propósitos da disciplina.
Os pais devem perguntar
continuamente a si mesmos:
“Qual o objetivo final que
desejo alcançar no
treinamento/ disciplina de
meus filhos?”.

Métodos de disciplina.
“A reação da criança à
disciplina dos pais tem
muito mais significado do
que o método usado.”

Os métodos de disciplina podem ser
resumidos em três categorias:
a) Regulamento – estabelecimento
de regras.
b) Imitação – o modelo da criança
está nas ações dos pais, do que são,
fazem e dizem.
c) Inspiração – resultante da
felicidade e satisfação dos pais.

Os métodos de disciplina podem ser
resumidos em três categorias:
A disciplina e o controle
só vão funcionar quando
há estrutura de bons
sentimentos,afeição e
alegria.

Os cinco princípios de disciplina do
Dr. James Dobson:
 1. Desenvolver respeito pelos pais, atentando
para os seus princípios religiosos.
 2. Reconhecer que a comunicação no geral
melhora depois do castigo.
 3. Controle sem implicância.
 4. Não saturar o filho com excessivo
materialismo.
 5. Evitar extremos no controle e no amor.

7. A CRIANÇA PRECISA DE DEUS.
"Ensina a criança o
caminho que deve andar e
ainda quando for velho,
não se desviará dele.”
Provérbios 22:6

As primeiras
orientações bíblicas
para os pais estão em
Dt 6: 6-8.

Ouça, ó Israel: O Senhor, o
nosso Deus, é o único Senhor.
Ame o Senhor, o seu Deus, de
todo o seu coração, de toda a sua
alma e de todas as suas forças.
Deuteronômio 6:4-5

Que todas estas palavras que hoje lhe
ordeno estejam em seu coração.
Ensine-as com persistência a seus filhos.
Converse sobre elas quando estiver
sentado em casa, quando estiver andando
pelo caminho, quando se deitar e quando
se levantar.
Deuteronômio 6:6-7

Amarre-as como um sinal nos
braços e prenda-as na testa.
Escreva-as nos batentes das
portas de sua casa e em seus
portões.
Deuteronômio 6:8-9

Os pais devem ter, em
primeiro lugar, comunhão
com Deus: conhecer o
caminho, mostrá-lo e seguir
através dele.

A compreensão do amor, da
misericórdia, do perdão, da
aceitação da verdade da
Palavra de Deus resultará do
relacionamento familiar.

O treinamento religioso é
responsabilidade direta dos pais.A
colaboração e encorajamento dos
pais são os pré-requisitos para o
desenvolvimento espiritual da
criança na igreja.

Sl. 78. 1-8 fala de três propósitos da
instrução espiritual:
 Povo meu, escute o meu ensino; incline os
ouvidos para o que eu tenho a dizer.
Em parábolas abrirei a minha boca, proferirei
enigmas do passado;
o que ouvimos e aprendemos, o que nossos pais
nos contaram.
Não os esconderemos dos nossos filhos;
contaremos à próxima geração os louváveis feitos
do Senhor, o seu poder e as maravilhas que fez.

1. depositar fé em Deus;
2. lembrar-se das obras divinas,
guardando os seus
mandamentos;
3. impedir o descontrole,
teimosia e rebeldia.

A instrução deve ser
constante, contínua.Até os
quinze anos, a criança
normal pode fazer até
500.000 perguntas.

A ausência de ensino sobre
Deus pode expor a criança a
toda sorte de falsos deuses e
filosofia.

A maior parte da
orientação é
comunicada através do
exemplo.

S.A.S.A.D.E.D.
Este texto é uma síntese do livro:
DRESCHER, John, M. Sete
necessidades básicas da criança.
Trad. Neyd Siqueira. 12. ed. São Paulo:
Mundo Cristão, 1999.
Bibliografia: John M. DRESCHER, Sete
necessidades básicas da criança, p.82-3.

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