O documento discute o aprendizado em rede no contexto das novas tecnologias digitais. Propõe que o professor assuma um papel de facilitador enquanto os alunos se tornam mais ativos, e que as estratégias de ensino precisam ser adaptadas. Também sugere que as redes sociais podem ser usadas para construir conhecimento de forma colaborativa.

1. Aprendizado em rede e o aluno mundo atual
Universidade Federal de Minas Gerais
Centro de Apoio à Educação a Distância
I Curso de Aperfeiçoamento em EaD
Disciplina: Tecnologias e Mídias Educativas
Cursista: Dilceia Maria Auxiliadora de Paiva Ferreira

2. Introdução
 O grande desenvolvimento das tecnologias digitais de informação e
comunicação - TDICs, e a grande inserção das crianças e adolescentes no
contexto dessas tecnologias fez com que muito se discutisse, nos últimos
tempos, sobre as novas formas de construção e apropriação do conhecimento.
Uma possibilidade que surgiu desses debates é o “aprendizado em rede”, ou
seja, aprendizado construído coletivamente, a partir de redes educativas
(virtuais e/ou presenciais).

3. Pergunta
 A modernização da Educação é somente uma questão de inserção de novas
tecnologias na escola ou trata-se de algo maior e mais profundo como as
mudanças na metodologia de ensino?
 E no ensino a distância? Como vencer a
simples transposição das metodologias
adotas no ensino presencial para a EAD?

4. Resposta
 A simples inserção da tecnologia não é capaz de
mudar a forma como se dá o aprendizado na Escola.
 É preciso que haja também uma adequação das
metodologias de ensino para que ocorra a
aprendizagem significativa pelos estudantes.

5. Novas abordagens pedagógicas
 Há transformações e oportunidades trazidas por diversos softwares e redes sociais no
que toca à colaboração e à diversificação de processos de ensino/aprendizagem, o
que gera novas abordagens pedagógicas para a era digital, com especial destaque
para o Conectivismo*, uma teoria da aprendizagem ligada a Ciência da
Computação.
 *Para maiores informações sobre o “conectivismo”, consultar
<http://orfeu.org/weblearning20/4_2_conectivismo>

6. Perguntas
 Qual é o papel do professor e dos alunos frente à inserção das TICs no
ensino e no mundo atual?

7. Resposta
 O professor deve exercer o papel de facilitar, de mediador; enquanto os estudantes
devem assumir um papel ativo e autônomo.
 “O papel dominante até hoje, principalmente na educação superior, é do professor
expositor. Esse posicionamento feito de forma exclusiva e sistemática leva a um
aluno passivo em relação ao seu próprio processo de aprendizado. Tentativas tem
sido feitas de forma a que sejam criados ambientes de aprendizado onde os aprendizes
possam assumir atitudes mais ativas, com a realização de práticas centradas no aluno,
no aprender fazendo. Essa possibilidade leva à necessidade de um professor
facilitador (tutor), uma mudança significativa no seu posicionamento, que exige
uma maior aproximação com os alunos, orientando-os e guiando-os em atividades de
colaboração.
Fonte: Comunidade de Colaboração e Conhecimento - C5

8. Designer: O novo papel do professor (e seus alunos)
 A postura assumida pelo professor e pelos alunos constitui um dos aspectos mais
importantes a ser considerado no aprendizado em rede.
 “Essa nova abordagem somente será efetiva na medida que as estratégias de ensino e
aprendizagem existentes sejam devidamente adaptadas ou mesmo completamente
refeitas. Tarefas de aprendizado adequadas nesse novo contexto, que levem a
resultados desejados, não podem ser criadas de uma hora para a outra, exigem
novos paradigmas, pedagogias mais atualizadas, apropriação das tecnologias
existentes. Para serem criadas necessitam de um novo professor designer, com
vivência na área, capaz de definir e criar artefatos de mediação de forma que as
tarefas de aprendizado levem aos resultados desejados, envolvendo as pessoas e
recursos necessários”.
Fonte:Comunidade de Colaboração e Conhecimento - C5

9. Perguntas
 Como se dá o aprendizado em rede no mundo contemporâneo? Como podemos
promover o aprendizado em rede?

10. Respostas
 Por meio do uso das mídias e das novas tecnologias digitais de
informação e comunicação – TDICs, é possível a construção do
conhecimento de forma coletiva e colaborativa.

11. Aprendizado em rede
 O uso de redes sociais é crescente no campo da Educação:
 “Hoje educar na web é uma atitude que propõe valores que só enriquecem o
processo de aprendizagem, tornando os alunos em criadores e divulgadores de
conteúdo.”
 “Através da famosas `Redes Sociais` como o
Facebook e Twitter, os alunos podem aprender
com outras pessoas, observando e analisando o que
elas estão comentando e, o mais importante,
compartilhando sem medo suas opniões,
dificuldades, e também ajudando uns aos outros
 Fonte: Sala aberta

12. Conclusão
 Diante dos milhões de blogs existente, e da grande quantidade de postagens
diárias, das redes sociais e de diversas outras maneiras de difusão do
conhecimento, cabe refletir sobre a aprendizagem em rede, não como
possibilidade, mas como uma prática que já faz parte da vida de muitas pessoas.
 É importante termos em mente questões relativas
a ética, a autoria, o respeito aos valores sociais
de determinada cultura, entre outras questões.
 É fundamental que os educadores promovam
o senso crítico dos estudantes e o discernimento
para que possam saber selecionar quais
Conhecimentos são adequados ou não.

13. Referências:
 Comunidade de Colaboração e Conhecimento - C5. Disponível em:
<http://www.redepeabirus.com.br/redes/form/post?topico_id=24682>. Acesso em
21 de dez. 2012.
 Sala aberta. Disponível em: http://salaaberta.com/2011/07/13/promover-o-
aprendizado-utilizando-redes-sociais-e-possivel/. Acesso em: 21 de dez. 2012.
 Imagens: Google imagens. Disponível em: https://www.google.com.br/imghp?hl=pt-
BR&tab=wi. Acesso em 21 de dez. 2012.