Ao longo dos anos, diversos engenheiros tentaram se empenhar em medidas que compensassem o erro feito no projeto inicial, mas nada apresentou eficácia.
O documento oferece serviços de elaboração de trabalhos acadêmicos por profissionais capacitados, com mais de 5 anos de experiência no mercado, garantindo notas e preços a partir de R$30,00. Fornece detalhes de contato.
Este documento oferece ajuda com uma atividade acadêmica sobre a representação da diversidade cultural e racial na mídia. Ele instrui o aluno a pesquisar online três exemplos de matérias jornalísticas ou peças publicitárias e escrever um texto de 2-3 páginas analisando como a mídia atual aborda o tema. O documento também fornece contato para o prestador de serviços que oferece trabalhos acadêmicos feitos com excelência e garantia de nota.
Questão 1
•
Olá, estudante!
Chegou o momento de explorar de forma PRÁTICA os conteúdos apreendidos na disciplina, realizando a atividade M.A.P.A. - Material de Avaliação Prática de Aprendizagem. Esta atividade propõe que você analise um caso hipotético e, com base no atendimento à Lei Geral de Proteção de Dados Pessoais – LGPD e sua relação não só com o Direito do Consumidor, mas também Civil e Penal, responda às questões propostas.
Leia atentamente o Texto de Apoio, o conteúdo da Unidade 2 do livro, o material extra (Cartilha LGPD, disponível no Material da Disciplina) e assista à Aula Conceitual 2.
Analise atentamente o caso hipotético da atividade.
Realize a atividade proposta, respondendo às questões 1 e 2.
Vamos lá?
LGPD e o uso de dados
Uma emenda constitucional, recém aprovada, guindou a proteção de dados pessoais à condição da garantia individual, aumentando a importância da LGPD e a pressão sobre as empresas sobre o seu cumprimento.
No entanto, existem muitas empresas que estão preocupadas com a LGPD, e outras nem tanto, porém criando-se uma sensação de que é impossível atendê-la. Não é verdade.
A LGPD serve para assegurar que o tratamento de dados pessoais será feito, sempre, respeitando a privacidade e intimidade das pessoas. A lei não proibiu que as empresas façam tratamento de dados pessoais. Em verdade, a lei quer que as empresas, quando armazenarem ou usarem dados pessoais, o façam de maneira que os titulares desses dados saibam exatamente para que e como os seus dados serão usados, sempre de forma segura.
Empresário 1: "Não faço tratamento de dados pessoais porque meu negócio não é digital e não tenho vendas por canais digitais. Não preciso cumprir a LGPD".
Errado. Este talvez seja o maior engano da maioria das pessoas. O tratamento de dados pessoais não é apenas a coleta ou armazenamento de dados por meios digitais. Realiza-se tratamento de dados em situações simples, bem próprias do mundo analógico. No consultório do dentista, por exemplo, usam-se fichas impressas com todos os dentes do paciente, indicando detalhes de cada dente. Assim, o dentista está fazendo tratamento, não só dos dentes, mas dos dados pessoais do paciente também. Notem que aquela ficha vai para um fichário, que fica em uma gaveta. Em termos de segurança de dados pessoais é necessário refletir sobre quem pode ver o fichário, como se garante que apenas as pessoas que têm autorização para ver aquele fichário tenham acesso a ele, se existem chaves que tranquem a referida gaveta e se estas chaves ficam em poder somente de quem tem autorização para acessar as fichas. Isto é, é preciso assegurar a privacidade e a preservação da intimidade do paciente.
Empresário 2: "Não faço nenhum cadastro de clientes e, por isso, não tenho tratamento de dados pessoais".
Muitas empresas não têm qualquer cadastro de clientes e, por conta disso, creem que não fazem tratamento de dados pessoais. Como vendem suas mercadorias ou serviços ali no balcão e recebem os
j. Qual a principal dificuldade que a organização enfrenta nesse momento?GT ASSESSORIA ACADÊMICA
Questão 1
•
A partir de março de 2020, o mundo todo - inclusive o Brasil - viveu um período de distanciamento social que afetou todos os tipos de atividades e de relações. A pandemia do Covid-19 (novo coronavírus) impôs o afastamento das pessoas e alterações nas relações sociais de modo geral, o que influenciou o atendimento do serviço público, as relações comerciais tanto de compra e venda quanto de prestação de serviços e também a maneira como o Terceiro Setor, os movimentos e iniciativas sociais atuam. Em se tratando especificamente das organizações da sociedade civil (OSCs), definidas por Gimenes (2021) como um tipo de ação coletiva, temos um ponto de atenção aos futuros assistentes sociais que se encontram em formação, pois o que se viu desde 2020 nos coloca diante de um novo contexto que revela o desafio de repensar possibilidades de atuação e de contato com o público alvo das OSCs enquanto, por outro lado, temos assistido ao aumento do número de mobilizações sociais e de atuação solidária da população, além da conscientização do papel desempenhado por assistentes sociais em tais organizações.
Elaborado pelo professor, 2023.
Nesta atividade prática e imersiva, é solicitado a você, que breve estará em campos de estágio e depois atuando como assistente social, que se aprofunde no conhecimento acerca de como o contexto da pandemia influenciou a atuação social das organizações do Terceiro Setor, especialmente para compreender a importância de assistentes sociais naqueles espaços. Para tanto, você deve realizar uma pesquisa junto a uma organização da sociedade civil (OSC) de seu município e levandar as informações, conforme as instruções que seguem:
a. Município:
b. Nome da OSC:
c. Ano de fundação ou nscrição no Cadastro de CNPJ:
d. Área de Atuação:
e. Total de trabalhadores empregados na data da entrevista:
f. Total de trabalhadores voluntários na data da entrevista:
g. Como eram desenvolvidas as atividades da organização antes da pandemia? Pode descrever qual a quantidade de pessoas atendidas, as atividades oferecidas, quantas pessoas trabalhavam (inclusive voluntários) e outras informações que julgar importantes?
h. Em virtude da pandemia, como ficaram as atividades desenvolvidas e o público atendido? A organização continuou atuando normalmente ou teve problemas e dificuldades? Se sim, quais?
i. Em 5 de maio de 2023 a Organização Mundial da Saúde (OMS) declarou o fim da Emergência de Saúde Pública de Importância Internacional (ESPII) referente à Covid-19. A organização está atuando em sua normalidade ou há expectativa de modificar (ampliar, reduzir ou alterar) os atendimentos? Há previsão de campanhas para obtenção de recursos ou chamadas ao voluntariado? Há proposta de ajuste nos serviços oferecidos ou algo que pensem em realizar de maneira diferente?
j. Qual a principal dificuldade que a organização enfrenta nesse momento? É uma dificuldade “nova” e relacionada à pandemia ou é uma dificuldade anterior e que persiste agora?
k. De
Questão 1
•
Como futuro professor de Educação Física e treinador esportivo, conhecer e vivenciar os aspectos práticos (lógica interna) associados às modalidades esportivas é essencial para que você possa acumular experiências autênticas, possibilitando, então, que esses conhecimentos sejam, posteriormente, transferidos aos alunos durante as aulas de Educação Física e sessões de treinamento. Essas vivências permitem que o processo de ensino-aprendizagem e treinamento ocorra de maneira satisfatória. Freire (2003) apresenta quatro princípios pedagógicos norteadores para o ensino do futebol, sendo eles: ensinar futebol a todos; ensinar futebol bem a todos; ensinar mais que futebol a todos; e ensinar a gostar do esporte.
Fonte: FREIRE, J. B. Pedagogia do Futebol. Campinas: Autores Associados, 2003.
Com base no texto, para a proposta da Atividade MAPA, você deverá planejar (descrever em texto e imagem) DUAS atividades para uma AULA/um TREINO da modalidade FUTEBOL, sendo uma que contemple o princípio pedagógico “ensinar mais que futebol todos” e outra que contemple “ensinar a gostar do esporte”.
Passo a passo:
1. Baixe o arquivo MODELO MAPA, disponível no Material da Disciplina para responder sua atividade.
2. Acesse o livro da disciplina para entender esses dois princípios para poder elaborar as atividades.
3. Elabore uma atividade para cada princípio solicitado (“ensinar mais que futebol todos” e “ensinar a gostar do esporte”).
4. As atividades deverão conter:
a) Faixa etária.
b) Local (onde a atividade será realizada).
c) Objetivo.
d) Material.
e) Organização do espaço e da turma.
f) Desenvolvimento.
g) Variações (outras formas de realizar a atividade).
h) Imagem (elaborada por você ou disponível na internet).
Orientações:
- Siga o formato de apresentação das atividades conforme o Modelo MAPA.
- Acesse as páginas 98 e 99 da Unidade 3 do livro da disciplina para verificar exemplos.
- Poste sua atividade em formato Word (doc. ou docx.) ou PDF. Outros formatos não serão aceitos.
- Cópias parciais ou totais serão zeradas.
O documento discute a importância de futuros professores de educação física vivenciarem aspectos práticos de modalidades esportivas para transferirem conhecimentos autênticos aos alunos. Apresenta também quatro princípios pedagógicos do futebol, incluindo "ensinar mais que futebol a todos" e "ensinar a gostar do esporte".
O documento discute a importância de futuros professores de educação física vivenciarem aspectos práticos de modalidades esportivas para acumular experiências que possam transmitir aos alunos. Aponta quatro princípios pedagógicos para o ensino de futebol: ensinar futebol a todos; ensinar futebol bem a todos; ensinar mais que futebol a todos; e ensinar a gostar do esporte.
O documento discute a importância de futuros professores de educação física vivenciarem aspectos práticos de modalidades esportivas para transferirem conhecimentos autênticos aos alunos. Apresenta quatro princípios pedagógicos do futebol: ensinar futebol a todos; ensinar futebol bem a todos; ensinar mais que futebol a todos; e ensinar a gostar do esporte.
O documento discute a importância de futuros professores de educação física vivenciarem aspectos práticos de modalidades esportivas para acumular experiências que possam transmitir aos alunos. Aponta quatro princípios pedagógicos para o ensino de futebol: ensinar futebol a todos; ensinar futebol bem a todos; ensinar mais que futebol a todos; e ensinar a gostar do esporte.
Este documento oferece ajuda com uma atividade acadêmica sobre a representação da diversidade cultural e racial na mídia. Ele instrui o aluno a pesquisar online três exemplos de matérias jornalísticas ou peças publicitárias e escrever um texto de 2-3 páginas analisando como a mídia atual aborda o tema. O documento também fornece contato para o prestador de serviços que oferece trabalhos acadêmicos feitos com excelência e garantia de nota.
Questão 1
•
Olá, estudante!
Chegou o momento de explorar de forma PRÁTICA os conteúdos apreendidos na disciplina, realizando a atividade M.A.P.A. - Material de Avaliação Prática de Aprendizagem. Esta atividade propõe que você analise um caso hipotético e, com base no atendimento à Lei Geral de Proteção de Dados Pessoais – LGPD e sua relação não só com o Direito do Consumidor, mas também Civil e Penal, responda às questões propostas.
Leia atentamente o Texto de Apoio, o conteúdo da Unidade 2 do livro, o material extra (Cartilha LGPD, disponível no Material da Disciplina) e assista à Aula Conceitual 2.
Analise atentamente o caso hipotético da atividade.
Realize a atividade proposta, respondendo às questões 1 e 2.
Vamos lá?
LGPD e o uso de dados
Uma emenda constitucional, recém aprovada, guindou a proteção de dados pessoais à condição da garantia individual, aumentando a importância da LGPD e a pressão sobre as empresas sobre o seu cumprimento.
No entanto, existem muitas empresas que estão preocupadas com a LGPD, e outras nem tanto, porém criando-se uma sensação de que é impossível atendê-la. Não é verdade.
A LGPD serve para assegurar que o tratamento de dados pessoais será feito, sempre, respeitando a privacidade e intimidade das pessoas. A lei não proibiu que as empresas façam tratamento de dados pessoais. Em verdade, a lei quer que as empresas, quando armazenarem ou usarem dados pessoais, o façam de maneira que os titulares desses dados saibam exatamente para que e como os seus dados serão usados, sempre de forma segura.
Empresário 1: "Não faço tratamento de dados pessoais porque meu negócio não é digital e não tenho vendas por canais digitais. Não preciso cumprir a LGPD".
Errado. Este talvez seja o maior engano da maioria das pessoas. O tratamento de dados pessoais não é apenas a coleta ou armazenamento de dados por meios digitais. Realiza-se tratamento de dados em situações simples, bem próprias do mundo analógico. No consultório do dentista, por exemplo, usam-se fichas impressas com todos os dentes do paciente, indicando detalhes de cada dente. Assim, o dentista está fazendo tratamento, não só dos dentes, mas dos dados pessoais do paciente também. Notem que aquela ficha vai para um fichário, que fica em uma gaveta. Em termos de segurança de dados pessoais é necessário refletir sobre quem pode ver o fichário, como se garante que apenas as pessoas que têm autorização para ver aquele fichário tenham acesso a ele, se existem chaves que tranquem a referida gaveta e se estas chaves ficam em poder somente de quem tem autorização para acessar as fichas. Isto é, é preciso assegurar a privacidade e a preservação da intimidade do paciente.
Empresário 2: "Não faço nenhum cadastro de clientes e, por isso, não tenho tratamento de dados pessoais".
Muitas empresas não têm qualquer cadastro de clientes e, por conta disso, creem que não fazem tratamento de dados pessoais. Como vendem suas mercadorias ou serviços ali no balcão e recebem os
j. Qual a principal dificuldade que a organização enfrenta nesse momento?GT ASSESSORIA ACADÊMICA
Questão 1
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A partir de março de 2020, o mundo todo - inclusive o Brasil - viveu um período de distanciamento social que afetou todos os tipos de atividades e de relações. A pandemia do Covid-19 (novo coronavírus) impôs o afastamento das pessoas e alterações nas relações sociais de modo geral, o que influenciou o atendimento do serviço público, as relações comerciais tanto de compra e venda quanto de prestação de serviços e também a maneira como o Terceiro Setor, os movimentos e iniciativas sociais atuam. Em se tratando especificamente das organizações da sociedade civil (OSCs), definidas por Gimenes (2021) como um tipo de ação coletiva, temos um ponto de atenção aos futuros assistentes sociais que se encontram em formação, pois o que se viu desde 2020 nos coloca diante de um novo contexto que revela o desafio de repensar possibilidades de atuação e de contato com o público alvo das OSCs enquanto, por outro lado, temos assistido ao aumento do número de mobilizações sociais e de atuação solidária da população, além da conscientização do papel desempenhado por assistentes sociais em tais organizações.
Elaborado pelo professor, 2023.
Nesta atividade prática e imersiva, é solicitado a você, que breve estará em campos de estágio e depois atuando como assistente social, que se aprofunde no conhecimento acerca de como o contexto da pandemia influenciou a atuação social das organizações do Terceiro Setor, especialmente para compreender a importância de assistentes sociais naqueles espaços. Para tanto, você deve realizar uma pesquisa junto a uma organização da sociedade civil (OSC) de seu município e levandar as informações, conforme as instruções que seguem:
a. Município:
b. Nome da OSC:
c. Ano de fundação ou nscrição no Cadastro de CNPJ:
d. Área de Atuação:
e. Total de trabalhadores empregados na data da entrevista:
f. Total de trabalhadores voluntários na data da entrevista:
g. Como eram desenvolvidas as atividades da organização antes da pandemia? Pode descrever qual a quantidade de pessoas atendidas, as atividades oferecidas, quantas pessoas trabalhavam (inclusive voluntários) e outras informações que julgar importantes?
h. Em virtude da pandemia, como ficaram as atividades desenvolvidas e o público atendido? A organização continuou atuando normalmente ou teve problemas e dificuldades? Se sim, quais?
i. Em 5 de maio de 2023 a Organização Mundial da Saúde (OMS) declarou o fim da Emergência de Saúde Pública de Importância Internacional (ESPII) referente à Covid-19. A organização está atuando em sua normalidade ou há expectativa de modificar (ampliar, reduzir ou alterar) os atendimentos? Há previsão de campanhas para obtenção de recursos ou chamadas ao voluntariado? Há proposta de ajuste nos serviços oferecidos ou algo que pensem em realizar de maneira diferente?
j. Qual a principal dificuldade que a organização enfrenta nesse momento? É uma dificuldade “nova” e relacionada à pandemia ou é uma dificuldade anterior e que persiste agora?
k. De
Questão 1
•
Como futuro professor de Educação Física e treinador esportivo, conhecer e vivenciar os aspectos práticos (lógica interna) associados às modalidades esportivas é essencial para que você possa acumular experiências autênticas, possibilitando, então, que esses conhecimentos sejam, posteriormente, transferidos aos alunos durante as aulas de Educação Física e sessões de treinamento. Essas vivências permitem que o processo de ensino-aprendizagem e treinamento ocorra de maneira satisfatória. Freire (2003) apresenta quatro princípios pedagógicos norteadores para o ensino do futebol, sendo eles: ensinar futebol a todos; ensinar futebol bem a todos; ensinar mais que futebol a todos; e ensinar a gostar do esporte.
Fonte: FREIRE, J. B. Pedagogia do Futebol. Campinas: Autores Associados, 2003.
Com base no texto, para a proposta da Atividade MAPA, você deverá planejar (descrever em texto e imagem) DUAS atividades para uma AULA/um TREINO da modalidade FUTEBOL, sendo uma que contemple o princípio pedagógico “ensinar mais que futebol todos” e outra que contemple “ensinar a gostar do esporte”.
Passo a passo:
1. Baixe o arquivo MODELO MAPA, disponível no Material da Disciplina para responder sua atividade.
2. Acesse o livro da disciplina para entender esses dois princípios para poder elaborar as atividades.
3. Elabore uma atividade para cada princípio solicitado (“ensinar mais que futebol todos” e “ensinar a gostar do esporte”).
4. As atividades deverão conter:
a) Faixa etária.
b) Local (onde a atividade será realizada).
c) Objetivo.
d) Material.
e) Organização do espaço e da turma.
f) Desenvolvimento.
g) Variações (outras formas de realizar a atividade).
h) Imagem (elaborada por você ou disponível na internet).
Orientações:
- Siga o formato de apresentação das atividades conforme o Modelo MAPA.
- Acesse as páginas 98 e 99 da Unidade 3 do livro da disciplina para verificar exemplos.
- Poste sua atividade em formato Word (doc. ou docx.) ou PDF. Outros formatos não serão aceitos.
- Cópias parciais ou totais serão zeradas.
O documento discute a importância de futuros professores de educação física vivenciarem aspectos práticos de modalidades esportivas para transferirem conhecimentos autênticos aos alunos. Apresenta também quatro princípios pedagógicos do futebol, incluindo "ensinar mais que futebol a todos" e "ensinar a gostar do esporte".
O documento discute a importância de futuros professores de educação física vivenciarem aspectos práticos de modalidades esportivas para acumular experiências que possam transmitir aos alunos. Aponta quatro princípios pedagógicos para o ensino de futebol: ensinar futebol a todos; ensinar futebol bem a todos; ensinar mais que futebol a todos; e ensinar a gostar do esporte.
O documento discute a importância de futuros professores de educação física vivenciarem aspectos práticos de modalidades esportivas para transferirem conhecimentos autênticos aos alunos. Apresenta quatro princípios pedagógicos do futebol: ensinar futebol a todos; ensinar futebol bem a todos; ensinar mais que futebol a todos; e ensinar a gostar do esporte.
O documento discute a importância de futuros professores de educação física vivenciarem aspectos práticos de modalidades esportivas para acumular experiências que possam transmitir aos alunos. Aponta quatro princípios pedagógicos para o ensino de futebol: ensinar futebol a todos; ensinar futebol bem a todos; ensinar mais que futebol a todos; e ensinar a gostar do esporte.
1) O documento fornece instruções para a realização de uma atividade sobre crescimento econômico, PIB e desenvolvimento sustentável.
2) Os alunos devem elaborar um texto dissertativo relacionando esses temas com a ideia de "decrescimento" econômico.
3) As etapas incluem ler textos de apoio, responder à questão com base nos pontos solicitados, e enviar a resposta por meio de um formulário.
a) O conceito de crescimento econômico.
b) O conceito de PIB.
c) A ideia de desenvolvimento econômico.
d) A justificativa para um possível "decrescimento" econômico face o desenvolvimento.
Exemplifique e descreva por que esse serviço é considerado uma TIC e como ele...GT ASSESSORIA ACADÊMICA
O documento discute o uso de tecnologias de informação e comunicação (TICs) por governos para fornecer serviços públicos digitais e a importância de reduzir a exclusão digital. Ele também apresenta uma atividade sobre como as TICs podem melhorar a eficiência e transparência do governo.
Questão 1
•
Olá, estudante! A atividade proposta corresponde ao Material de Avaliação Prática de Aprendizagem - M.A.P.A.
O objetivo desta atividade é que você se sinta imersivo em uma análise sobre as Tecnologias da Informação e da Comunicação (TICs).
Capacidades estatais em tecnologias de informação e comunicação dos estados e exclusão digital no Brasil
Governos têm utilizado as Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) para prestar serviços públicos, interagir com cidadãos e divulgar informações para a sociedade (CHUN et al., 2010), facilitando o aprimoramento e a inovação no desenho, na implementação e no monitoramento de políticas públicas e serviços centrados na população e em suas necessidades (UN, 2020). No entanto, o uso de tecnologias pelo setor público – conhecido como governo eletrônico (e-gov) ou governo digital – não será plenamente aproveitado se os indivíduos não tiverem acesso às TICs ou habilidades digitais necessárias para utilizá-las (HELBIG; GIL-GARCIA; FERRO, 2009). Nesse sentido, a inclusão digital torna-se mais uma das dimensões relevantes para garantir que as informações e os serviços prestados pelo governo sejam de fato acessíveis a toda a população.
Fonte: RIBEIRO, M. M. et al. Capacidades estatais em tecnologias de informação e comunicação dos estados e exclusão digital no Brasil. Boletim de Análise Político-Institucional, n. 30, nov. 2021. Disponível em: https://portalantigo.ipea.gov.br/agencia/images/stories/PDFs/boletim_analise_politico/211123_bapi_artigo_8.pdf. Acesso em: 29 abr. 2023.
Em abril de 2021, o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) divulgou o resultado da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua (PNAD Contínua), no módulo temático sobre Tecnologia da Informação e Comunicação - TIC 2019. Conforme o levantamento, 82,7% dos domicílios brasileiros usam internet. Considerando os brasileiros com mais de 10 anos, o estudo mostra que 78,3% utilizam internet, o que significa 143,5 milhões de pessoas.
Fonte: https://biblioteca.ibge.gov.br/visualizacao/livros/liv101794_informativo.pdf. Acesso em: 29 abr. 2023.
O Governo Federal, por meio do Ministério do Desenvolvimento Regional (MDR), lançou, em parceria com o WhatsApp e o grupo Robbu, um serviço inédito de envio de alertas de desastres por meio do aplicativo em todo o País. [...]. Atualmente, a população brasileira recebe alertas de desastres por SMS, Telegram, TV por assinatura e, também, pelo Google. A ampliação desse serviço pelo WhatsApp é uma iniciativa inovadora do mundo e que atende a uma importante demanda da Defesa Civil Nacional.
Para ter acesso ao serviço, será necessário se cadastrar, a partir da disponibilização de um número, e, em seguida, interagir com o chatbot. Na sequência, o usuário poderá compartilhar sua localização atual ou qualquer outra do seu interesse e, dessa forma, receber os alertas para aquela região, além de dicas de autoproteção, melhores rotas de evacuação no caso de um desastre
O documento discute o uso de tecnologias de informação e comunicação (TICs) pelos governos para fornecer serviços públicos digitais e a importância de reduzir a exclusão digital. Ele também apresenta uma atividade para os estudantes analisarem como as organizações públicas locais usam as TICs.
2. Faça uma pesquisa e identifique como uma organização pública em sua cidade...GT ASSESSORIA ACADÊMICA
Questão 1
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Olá, estudante! A atividade proposta corresponde ao Material de Avaliação Prática de Aprendizagem - M.A.P.A.
O objetivo desta atividade é que você se sinta imersivo em uma análise sobre as Tecnologias da Informação e da Comunicação (TICs).
Capacidades estatais em tecnologias de informação e comunicação dos estados e exclusão digital no Brasil
Governos têm utilizado as Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) para prestar serviços públicos, interagir com cidadãos e divulgar informações para a sociedade (CHUN et al., 2010), facilitando o aprimoramento e a inovação no desenho, na implementação e no monitoramento de políticas públicas e serviços centrados na população e em suas necessidades (UN, 2020). No entanto, o uso de tecnologias pelo setor público – conhecido como governo eletrônico (e-gov) ou governo digital – não será plenamente aproveitado se os indivíduos não tiverem acesso às TICs ou habilidades digitais necessárias para utilizá-las (HELBIG; GIL-GARCIA; FERRO, 2009). Nesse sentido, a inclusão digital torna-se mais uma das dimensões relevantes para garantir que as informações e os serviços prestados pelo governo sejam de fato acessíveis a toda a população.
Fonte: RIBEIRO, M. M. et al. Capacidades estatais em tecnologias de informação e comunicação dos estados e exclusão digital no Brasil. Boletim de Análise Político-Institucional, n. 30, nov. 2021. Disponível em: https://portalantigo.ipea.gov.br/agencia/images/stories/PDFs/boletim_analise_politico/211123_bapi_artigo_8.pdf. Acesso em: 29 abr. 2023.
Em abril de 2021, o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) divulgou o resultado da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua (PNAD Contínua), no módulo temático sobre Tecnologia da Informação e Comunicação - TIC 2019. Conforme o levantamento, 82,7% dos domicílios brasileiros usam internet. Considerando os brasileiros com mais de 10 anos, o estudo mostra que 78,3% utilizam internet, o que significa 143,5 milhões de pessoas.
Fonte: https://biblioteca.ibge.gov.br/visualizacao/livros/liv101794_informativo.pdf. Acesso em: 29 abr. 2023.
O Governo Federal, por meio do Ministério do Desenvolvimento Regional (MDR), lançou, em parceria com o WhatsApp e o grupo Robbu, um serviço inédito de envio de alertas de desastres por meio do aplicativo em todo o País. [...]. Atualmente, a população brasileira recebe alertas de desastres por SMS, Telegram, TV por assinatura e, também, pelo Google. A ampliação desse serviço pelo WhatsApp é uma iniciativa inovadora do mundo e que atende a uma importante demanda da Defesa Civil Nacional.
Para ter acesso ao serviço, será necessário se cadastrar, a partir da disponibilização de um número, e, em seguida, interagir com o chatbot. Na sequência, o usuário poderá compartilhar sua localização atual ou qualquer outra do seu interesse e, dessa forma, receber os alertas para aquela região, além de dicas de autoproteção, melhores rotas de evacuação no caso de um desastre
Os governos estão, a cada dia, diante de diversas possibilidades e desafios p...GT ASSESSORIA ACADÊMICA
O documento discute o uso de tecnologias de informação e comunicação (TICs) por governos para fornecer serviços públicos digitais e a importância de reduzir a exclusão digital. Ele também apresenta uma atividade para analisar como as TICs melhoram a eficiência e transparência do setor público.
O documento discute o uso de tecnologias de informação e comunicação (TICs) pelos governos para fornecer serviços públicos digitais e a importância de reduzir a exclusão digital. Ele também apresenta uma atividade sobre como as TICs podem melhorar a eficiência e transparência do governo.
Olá, estudante! A atividade proposta corresponde ao Material de Avaliação Prá...GT ASSESSORIA ACADÊMICA
O documento discute o uso de tecnologias de informação e comunicação (TICs) por governos para fornecer serviços públicos digitais e a importância de reduzir a exclusão digital. Ele também apresenta uma atividade sobre como as TICs podem melhorar a eficiência e transparência do governo.
Capacidades estatais em tecnologias de informação e comunicação dos estados e...GT ASSESSORIA ACADÊMICA
Questão 1
•
Olá, estudante! A atividade proposta corresponde ao Material de Avaliação Prática de Aprendizagem - M.A.P.A.
O objetivo desta atividade é que você se sinta imersivo em uma análise sobre as Tecnologias da Informação e da Comunicação (TICs).
Capacidades estatais em tecnologias de informação e comunicação dos estados e exclusão digital no Brasil
Governos têm utilizado as Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) para prestar serviços públicos, interagir com cidadãos e divulgar informações para a sociedade (CHUN et al., 2010), facilitando o aprimoramento e a inovação no desenho, na implementação e no monitoramento de políticas públicas e serviços centrados na população e em suas necessidades (UN, 2020). No entanto, o uso de tecnologias pelo setor público – conhecido como governo eletrônico (e-gov) ou governo digital – não será plenamente aproveitado se os indivíduos não tiverem acesso às TICs ou habilidades digitais necessárias para utilizá-las (HELBIG; GIL-GARCIA; FERRO, 2009). Nesse sentido, a inclusão digital torna-se mais uma das dimensões relevantes para garantir que as informações e os serviços prestados pelo governo sejam de fato acessíveis a toda a população.
Fonte: RIBEIRO, M. M. et al. Capacidades estatais em tecnologias de informação e comunicação dos estados e exclusão digital no Brasil. Boletim de Análise Político-Institucional, n. 30, nov. 2021. Disponível em: https://portalantigo.ipea.gov.br/agencia/images/stories/PDFs/boletim_analise_politico/211123_bapi_artigo_8.pdf. Acesso em: 29 abr. 2023.
Em abril de 2021, o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) divulgou o resultado da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua (PNAD Contínua), no módulo temático sobre Tecnologia da Informação e Comunicação - TIC 2019. Conforme o levantamento, 82,7% dos domicílios brasileiros usam internet. Considerando os brasileiros com mais de 10 anos, o estudo mostra que 78,3% utilizam internet, o que significa 143,5 milhões de pessoas.
Fonte: https://biblioteca.ibge.gov.br/visualizacao/livros/liv101794_informativo.pdf. Acesso em: 29 abr. 2023.
O Governo Federal, por meio do Ministério do Desenvolvimento Regional (MDR), lançou, em parceria com o WhatsApp e o grupo Robbu, um serviço inédito de envio de alertas de desastres por meio do aplicativo em todo o País. [...]. Atualmente, a população brasileira recebe alertas de desastres por SMS, Telegram, TV por assinatura e, também, pelo Google. A ampliação desse serviço pelo WhatsApp é uma iniciativa inovadora do mundo e que atende a uma importante demanda da Defesa Civil Nacional.
Para ter acesso ao serviço, será necessário se cadastrar, a partir da disponibilização de um número, e, em seguida, interagir com o chatbot. Na sequência, o usuário poderá compartilhar sua localização atual ou qualquer outra do seu interesse e, dessa forma, receber os alertas para aquela região, além de dicas de autoproteção, melhores rotas de evacuação no caso de um desastre
O objetivo desta atividade é que você se sinta imersivo em uma análise sobre ...GT ASSESSORIA ACADÊMICA
Questão 1
•
Olá, estudante! A atividade proposta corresponde ao Material de Avaliação Prática de Aprendizagem - M.A.P.A.
O objetivo desta atividade é que você se sinta imersivo em uma análise sobre as Tecnologias da Informação e da Comunicação (TICs).
Capacidades estatais em tecnologias de informação e comunicação dos estados e exclusão digital no Brasil
Governos têm utilizado as Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) para prestar serviços públicos, interagir com cidadãos e divulgar informações para a sociedade (CHUN et al., 2010), facilitando o aprimoramento e a inovação no desenho, na implementação e no monitoramento de políticas públicas e serviços centrados na população e em suas necessidades (UN, 2020). No entanto, o uso de tecnologias pelo setor público – conhecido como governo eletrônico (e-gov) ou governo digital – não será plenamente aproveitado se os indivíduos não tiverem acesso às TICs ou habilidades digitais necessárias para utilizá-las (HELBIG; GIL-GARCIA; FERRO, 2009). Nesse sentido, a inclusão digital torna-se mais uma das dimensões relevantes para garantir que as informações e os serviços prestados pelo governo sejam de fato acessíveis a toda a população.
Fonte: RIBEIRO, M. M. et al. Capacidades estatais em tecnologias de informação e comunicação dos estados e exclusão digital no Brasil. Boletim de Análise Político-Institucional, n. 30, nov. 2021. Disponível em: https://portalantigo.ipea.gov.br/agencia/images/stories/PDFs/boletim_analise_politico/211123_bapi_artigo_8.pdf. Acesso em: 29 abr. 2023.
Em abril de 2021, o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) divulgou o resultado da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua (PNAD Contínua), no módulo temático sobre Tecnologia da Informação e Comunicação - TIC 2019. Conforme o levantamento, 82,7% dos domicílios brasileiros usam internet. Considerando os brasileiros com mais de 10 anos, o estudo mostra que 78,3% utilizam internet, o que significa 143,5 milhões de pessoas.
Fonte: https://biblioteca.ibge.gov.br/visualizacao/livros/liv101794_informativo.pdf. Acesso em: 29 abr. 2023.
O Governo Federal, por meio do Ministério do Desenvolvimento Regional (MDR), lançou, em parceria com o WhatsApp e o grupo Robbu, um serviço inédito de envio de alertas de desastres por meio do aplicativo em todo o País. [...]. Atualmente, a população brasileira recebe alertas de desastres por SMS, Telegram, TV por assinatura e, também, pelo Google. A ampliação desse serviço pelo WhatsApp é uma iniciativa inovadora do mundo e que atende a uma importante demanda da Defesa Civil Nacional.
Para ter acesso ao serviço, será necessário se cadastrar, a partir da disponibilização de um número, e, em seguida, interagir com o chatbot. Na sequência, o usuário poderá compartilhar sua localização atual ou qualquer outra do seu interesse e, dessa forma, receber os alertas para aquela região, além de dicas de autoproteção, melhores rotas de evacuação no caso de um desastre
1. Indique quais são as principais características das TICs (sua resposta dev...GT ASSESSORIA ACADÊMICA
Questão 1
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Olá, estudante! A atividade proposta corresponde ao Material de Avaliação Prática de Aprendizagem - M.A.P.A.
O objetivo desta atividade é que você se sinta imersivo em uma análise sobre as Tecnologias da Informação e da Comunicação (TICs).
Capacidades estatais em tecnologias de informação e comunicação dos estados e exclusão digital no Brasil
Governos têm utilizado as Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) para prestar serviços públicos, interagir com cidadãos e divulgar informações para a sociedade (CHUN et al., 2010), facilitando o aprimoramento e a inovação no desenho, na implementação e no monitoramento de políticas públicas e serviços centrados na população e em suas necessidades (UN, 2020). No entanto, o uso de tecnologias pelo setor público – conhecido como governo eletrônico (e-gov) ou governo digital – não será plenamente aproveitado se os indivíduos não tiverem acesso às TICs ou habilidades digitais necessárias para utilizá-las (HELBIG; GIL-GARCIA; FERRO, 2009). Nesse sentido, a inclusão digital torna-se mais uma das dimensões relevantes para garantir que as informações e os serviços prestados pelo governo sejam de fato acessíveis a toda a população.
Fonte: RIBEIRO, M. M. et al. Capacidades estatais em tecnologias de informação e comunicação dos estados e exclusão digital no Brasil. Boletim de Análise Político-Institucional, n. 30, nov. 2021. Disponível em: https://portalantigo.ipea.gov.br/agencia/images/stories/PDFs/boletim_analise_politico/211123_bapi_artigo_8.pdf. Acesso em: 29 abr. 2023.
Em abril de 2021, o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) divulgou o resultado da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua (PNAD Contínua), no módulo temático sobre Tecnologia da Informação e Comunicação - TIC 2019. Conforme o levantamento, 82,7% dos domicílios brasileiros usam internet. Considerando os brasileiros com mais de 10 anos, o estudo mostra que 78,3% utilizam internet, o que significa 143,5 milhões de pessoas.
Fonte: https://biblioteca.ibge.gov.br/visualizacao/livros/liv101794_informativo.pdf. Acesso em: 29 abr. 2023.
O Governo Federal, por meio do Ministério do Desenvolvimento Regional (MDR), lançou, em parceria com o WhatsApp e o grupo Robbu, um serviço inédito de envio de alertas de desastres por meio do aplicativo em todo o País. [...]. Atualmente, a população brasileira recebe alertas de desastres por SMS, Telegram, TV por assinatura e, também, pelo Google. A ampliação desse serviço pelo WhatsApp é uma iniciativa inovadora do mundo e que atende a uma importante demanda da Defesa Civil Nacional.
Para ter acesso ao serviço, será necessário se cadastrar, a partir da disponibilização de um número, e, em seguida, interagir com o chatbot. Na sequência, o usuário poderá compartilhar sua localização atual ou qualquer outra do seu interesse e, dessa forma, receber os alertas para aquela região, além de dicas de autoproteção, melhores rotas de evacuação no caso de um desastre
Questão 1
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Os indicadores de resultado existem para dar base às análises e avaliações. A análise (ou análises) compreende uma etapa anterior, basilar para a avaliação. É na análise, que terá diversos focos e ramificações, na qual os indicadores de resultados serão calculados, comparados e interpretados. Na avaliação, por sua vez, essas informações gerarão índices ou, a depender do caso, um índice único. Aqui, pretendemos alcançar a definição de um Índice de Impacto Social, a partir de uma avaliação de impacto social. A avaliação de impacto social dos investimentos, de acordo com Fontes (2008), apresenta três níveis de análise: financeira, econômica e social. A análise financeira, como o nome sugere, é a que verifica “quanto custou” a ação, que, em princípio, poderíamos pensar no conhecido cálculo de custo per capita.
PERISSATO, E. B. Indicadores de Resultado no Terceiro Setor. Maringá: Unicesumar, 2019.
Dentro desta contextualização, vamos iniciar uma atividade prática similar a que nosso autor aborda nas páginas 160-162 do livro texto de vocês.
Queremos que você busque em uma Entidade do Terceiro Setor, um projeto em que tenha sido proposto um determinado investimento para a execusão deste projeto. Quando falamos em investimentos temos que lembrar que mesmo atividades que são exercidas por voluntários, devemos mensurar estes valores como se a Entidade estivesse tendo um custo para desenvolver o determinado projeto. Desta forma, você irá mensurar os valores para a execução do projeto, vai catalogar os objetivos, por exemplo atender a 30 idosos, tendo um custo de R$ 5.000,00 (cinco mil reais), desta forma, nós poderíamos informar aos dirigentes que teríamos um custo de R$ 166,67(cento e sessenta e seis reais e sessenta e sete centavos) per capita, ou seja por idoso. Depois na execução do projeto, verifica-se que foram atendidos apenas 20 idosos, por "N" motivos, e então queremos que, você acadêmico, explique os motivos pelo qual foram atendidos menos ou mais do número que foi inicialmente planejado.
Etapas para esta fase:
a) identificar um projeto na Entidade ou propor um projeto;
b) identificar os objetivos propostos;
c) identificar os investimentos necessários para a execução do porjeto;
d) mensurar os investimentos per capita do projeto;
e) analisar os resultados apurados na fase de execução do projeto - sob o aspecto do que foi planejado e do que foi executado - similar ao do livro texto da disciplina páginas 160 a 162;
f) concluir elaborando um relatório sobre o projeto para a Diretoria da Entidade.
Dicas:
Você pode conseguir os dados por meio do portal da transparência;
Ou entrando em contato com o gestor de uma organização por telefone ou e-mail;
Ou pode ainda, criar um projeto fictício.
Todos nós sabemos o quanto somos influenciados pelas emoções e como elas impa...GT ASSESSORIA ACADÊMICA
Todos nós sabemos o quanto somos influenciados pelas emoções e como elas impactam diretamente em nossa forma de ser, pensar, agir e sentir. O reflexo disso fica evidenciado nos resultados que conseguimos alcançar e mais explícito ainda no tipo e qualidade dos relacionamentos que conseguimos estabelecer. A Inteligência Emocional tem se tornado o grande diferencial competitivo das pessoas frente ao mercado de trabalho, que, por sua vez, pode abrir ou fechar portas e oportunidades. Acerca da inteligência emocional, avalie as afirmativas a seguir e classifique-as em (V) verdadeiro e (F) falso:
( ) É a capacidade que implica compreender as nossas próprias emoções e as das outras pessoas, assim como saber qual o melhor modo de expressar as nossas emoções em uma perspectiva de desenvolvimento do nosso poder pessoal e ético.
( ) A Inteligência Emocional é responsável por nossos sucessos e fracassos. Assim, o desempenho pessoal é determinado pelo equilíbrio entre nossas emoções e razões.
( ) Pessoas com inteligência emocional apresentam comportamento otimista, tem autoestima, são capazes de entender as outras pessoas de modo empático e eficaz.
( ) São cinco competências básicas para caracterizar a Inteligência Emocional e são essas áreas com as quais devemos estabelecer reflexões e buscar o desenvolvimento. As competências emocionais estão organizadas em duas dimensões: a dimensão pessoal, que contempla autoconhecimento, autocontrole e automotivação; e a dimensão social, que envolve as competências da empatia e sociabilidade.
Assinale a sequência correta:
Alternativas
Alternativa 1:
V-V-F-F.
Alternativa 2:
F-F-V-F.
Alternativa 3:
V-V-V-V.
Alternativa 4:
V-V-F-V.
Alternativa 5:
F-F-F-V.
O termo etiqueta tem sua origem na palavra grega Ethos que significa comporta...GT ASSESSORIA ACADÊMICA
O termo etiqueta tem sua origem na palavra grega Ethos que significa comportamento. Portanto, a etiqueta profissional é o conjunto harmonioso de regras que moldam o comportamento das pessoas de forma a facilitar o convívio e o relacionamento.
Acerca da Etiqueta Profissional, é correto afirmar que:
I-A etiqueta profissional é o conjunto de boas maneiras, bons costumes, atitudes, posturas e palavras que facilitam as relações humanas tornando o convívio em todos os níveis hierárquicos mais agradáveis.
II-Cada vez mais a etiqueta profissional vem sendo entendida como um importante componente do marketing pessoal, contudo, essa estratégia por vezes dificulta o convívio e o desenvolvimento das relações pessoais.
III-Atualmente, não basta apenas ser bom no que se faz, pois tão importante quanto ser competente é saber se portar verdadeiramente como um profissional competente que consegue agir com segurança no convívio da empresa e no trato com o público em diferentes situações.
IV-A etiqueta profissional pode ser entendida como um código de relacionamento e deve antes de tudo, ser uma forma respeitosa de viver em sociedade. Por mais que algumas normas de boas maneiras mudem ao longo do tempo, o respeito ao outro e a cortesia continuam inquestionáveis.
Assinale a alternativa correta:
Alternativas
Alternativa 1:
As alternativas I, II, III e IV, estão corretas.
Alternativa 2:
As alternativas I, III e IV, estão corretas.
Alternativa 3:
As alternativas II, III e IV, estão corretas.
Alternativa 4:
As alternativas I, e III, estão corretas.
Alternativa 5:
As alternativas II e III, estão corretas.
O documento fornece informações sobre serviços de preparação para provas e atividades acadêmicas, incluindo: 1) Mais de 5 anos de experiência no mercado acadêmico; 2) Trabalhos originais e responsáveis com notas garantidas; 3) Suporte disponível 7h às 0h.
O documento fornece informações sobre serviços de preparação para provas e atividades acadêmicas, incluindo: 1) Mais de 5 anos de experiência no mercado acadêmico; 2) Trabalhos originais e responsáveis com notas garantidas; 3) Suporte disponível 7h às 0h.
Inteligência Emocional é a capacidade que implica compreender as nossas própr...GT ASSESSORIA ACADÊMICA
Inteligência Emocional é a capacidade que implica compreender as nossas próprias emoções e as das outras pessoas, assim como saber qual o melhor modo de expressar as nossas emoções em uma perspectiva de desenvolvimento do nosso poder pessoal e ético. A Inteligência Emocional é responsável por nossos sucessos e fracassos.
PEREIRA, L. S. Projeto de vida: construindo o sucesso no dia a dia. Maringá: Unicesumar, 2018.
A partir do exposto e dos conhecimentos abordados na unidade III, de seu material de estudos, assinale a alternativa correta.
Alternativas
Alternativa 1:
De modo geral, todos os sujeitos têm valores, desejos e crenças parecidas e é por esse motivo que a angústia humana é algo invariável.
Alternativa 2:
As experiências passadas, quer sejam elas positivas ou negativas, devem ser apagadas para que o presente seja saudável na questão inteligência emocional.
Alternativa 3:
O autoconhecimento permite que o sujeito se aproprie de informações a respeito de si e, a partir disso, consiga tomar consciência acerca de determinados pensamentos.
Alternativa 4:
Para se obter inteligência emocional é preciso desvalidar o ponto de vista do outro, uma vez que cada sujeito possui um olhar específico a respeito da vida e das relações humanas.
Alternativa 5:
Empatia é um sentimento que está diretamente relacionado a conhecer as próprias emoções e, com isso, criar um diálogo positivo e otimista que visa transformar o meio em que se vive.
Todos nós sabemos o quanto somos influenciados pelas emoções e como elas impactam diretamente em nossa forma de ser, pensar, agir e sentir. O reflexo disso fica evidenciado nos resultados que conseguimos alcançar e mais explícito ainda no tipo e qualidade dos relacionamentos que conseguimos estabelecer. A Inteligência Emocional tem se tornado o grande diferencial competitivo das pessoas frente ao mercado de trabalho, que, por sua vez, pode abrir ou fechar portas e oportunidades. Acerca da inteligência emocional, avalie as afirmativas a seguir e classifique-as em (V) verdadeiro e (F) falso:
( ) É a capacidade que implica compreender as nossas próprias emoções e as das outras pessoas, assim como saber qual o melhor modo de expressar as nossas emoções em uma perspectiva de desenvolvimento do nosso poder pessoal e ético.
( ) A Inteligência Emocional é responsável por nossos sucessos e fracassos. Assim, o desempenho pessoal é determinado pelo equilíbrio entre nossas emoções e razões.
( ) Pessoas com inteligência emocional apresentam comportamento otimista, tem autoestima, são capazes de entender as outras pessoas de modo empático e eficaz.
( ) São cinco competências básicas para caracterizar a Inteligência Emocional e são essas áreas com as quais devemos estabelecer reflexões e buscar o desenvolvimento. As competências emocionais estão organizadas em duas dimensões: a dimensão pessoal, que contempla autoconhecimento, autocontrole e automotivação; e a dimensão social, que envolve as competências da empatia e sociabilidade.
Assinale a sequência correta:
Alternativas
Alternativa 1:
V-V-F-F.
Alternativa 2:
F-F-V-F.
Alternativa 3:
V-V-V-V.
Alternativa 4:
V-V-F-V.
Alternativa 5:
F-F-F-V.
Uma boa imagem pessoal não está relacionada à beleza, raça ou tipo físico e s...GT ASSESSORIA ACADÊMICA
O documento fornece informações sobre serviços de preparação para provas e atividades acadêmicas, incluindo: 1) Mais de 5 anos de experiência no mercado acadêmico; 2) Trabalhos originais e responsáveis com notas garantidas; 3) Suporte disponível 7h às 0h.
1) O documento fornece instruções para a realização de uma atividade sobre crescimento econômico, PIB e desenvolvimento sustentável.
2) Os alunos devem elaborar um texto dissertativo relacionando esses temas com a ideia de "decrescimento" econômico.
3) As etapas incluem ler textos de apoio, responder à questão com base nos pontos solicitados, e enviar a resposta por meio de um formulário.
a) O conceito de crescimento econômico.
b) O conceito de PIB.
c) A ideia de desenvolvimento econômico.
d) A justificativa para um possível "decrescimento" econômico face o desenvolvimento.
Exemplifique e descreva por que esse serviço é considerado uma TIC e como ele...GT ASSESSORIA ACADÊMICA
O documento discute o uso de tecnologias de informação e comunicação (TICs) por governos para fornecer serviços públicos digitais e a importância de reduzir a exclusão digital. Ele também apresenta uma atividade sobre como as TICs podem melhorar a eficiência e transparência do governo.
Questão 1
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Olá, estudante! A atividade proposta corresponde ao Material de Avaliação Prática de Aprendizagem - M.A.P.A.
O objetivo desta atividade é que você se sinta imersivo em uma análise sobre as Tecnologias da Informação e da Comunicação (TICs).
Capacidades estatais em tecnologias de informação e comunicação dos estados e exclusão digital no Brasil
Governos têm utilizado as Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) para prestar serviços públicos, interagir com cidadãos e divulgar informações para a sociedade (CHUN et al., 2010), facilitando o aprimoramento e a inovação no desenho, na implementação e no monitoramento de políticas públicas e serviços centrados na população e em suas necessidades (UN, 2020). No entanto, o uso de tecnologias pelo setor público – conhecido como governo eletrônico (e-gov) ou governo digital – não será plenamente aproveitado se os indivíduos não tiverem acesso às TICs ou habilidades digitais necessárias para utilizá-las (HELBIG; GIL-GARCIA; FERRO, 2009). Nesse sentido, a inclusão digital torna-se mais uma das dimensões relevantes para garantir que as informações e os serviços prestados pelo governo sejam de fato acessíveis a toda a população.
Fonte: RIBEIRO, M. M. et al. Capacidades estatais em tecnologias de informação e comunicação dos estados e exclusão digital no Brasil. Boletim de Análise Político-Institucional, n. 30, nov. 2021. Disponível em: https://portalantigo.ipea.gov.br/agencia/images/stories/PDFs/boletim_analise_politico/211123_bapi_artigo_8.pdf. Acesso em: 29 abr. 2023.
Em abril de 2021, o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) divulgou o resultado da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua (PNAD Contínua), no módulo temático sobre Tecnologia da Informação e Comunicação - TIC 2019. Conforme o levantamento, 82,7% dos domicílios brasileiros usam internet. Considerando os brasileiros com mais de 10 anos, o estudo mostra que 78,3% utilizam internet, o que significa 143,5 milhões de pessoas.
Fonte: https://biblioteca.ibge.gov.br/visualizacao/livros/liv101794_informativo.pdf. Acesso em: 29 abr. 2023.
O Governo Federal, por meio do Ministério do Desenvolvimento Regional (MDR), lançou, em parceria com o WhatsApp e o grupo Robbu, um serviço inédito de envio de alertas de desastres por meio do aplicativo em todo o País. [...]. Atualmente, a população brasileira recebe alertas de desastres por SMS, Telegram, TV por assinatura e, também, pelo Google. A ampliação desse serviço pelo WhatsApp é uma iniciativa inovadora do mundo e que atende a uma importante demanda da Defesa Civil Nacional.
Para ter acesso ao serviço, será necessário se cadastrar, a partir da disponibilização de um número, e, em seguida, interagir com o chatbot. Na sequência, o usuário poderá compartilhar sua localização atual ou qualquer outra do seu interesse e, dessa forma, receber os alertas para aquela região, além de dicas de autoproteção, melhores rotas de evacuação no caso de um desastre
O documento discute o uso de tecnologias de informação e comunicação (TICs) pelos governos para fornecer serviços públicos digitais e a importância de reduzir a exclusão digital. Ele também apresenta uma atividade para os estudantes analisarem como as organizações públicas locais usam as TICs.
2. Faça uma pesquisa e identifique como uma organização pública em sua cidade...GT ASSESSORIA ACADÊMICA
Questão 1
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Olá, estudante! A atividade proposta corresponde ao Material de Avaliação Prática de Aprendizagem - M.A.P.A.
O objetivo desta atividade é que você se sinta imersivo em uma análise sobre as Tecnologias da Informação e da Comunicação (TICs).
Capacidades estatais em tecnologias de informação e comunicação dos estados e exclusão digital no Brasil
Governos têm utilizado as Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) para prestar serviços públicos, interagir com cidadãos e divulgar informações para a sociedade (CHUN et al., 2010), facilitando o aprimoramento e a inovação no desenho, na implementação e no monitoramento de políticas públicas e serviços centrados na população e em suas necessidades (UN, 2020). No entanto, o uso de tecnologias pelo setor público – conhecido como governo eletrônico (e-gov) ou governo digital – não será plenamente aproveitado se os indivíduos não tiverem acesso às TICs ou habilidades digitais necessárias para utilizá-las (HELBIG; GIL-GARCIA; FERRO, 2009). Nesse sentido, a inclusão digital torna-se mais uma das dimensões relevantes para garantir que as informações e os serviços prestados pelo governo sejam de fato acessíveis a toda a população.
Fonte: RIBEIRO, M. M. et al. Capacidades estatais em tecnologias de informação e comunicação dos estados e exclusão digital no Brasil. Boletim de Análise Político-Institucional, n. 30, nov. 2021. Disponível em: https://portalantigo.ipea.gov.br/agencia/images/stories/PDFs/boletim_analise_politico/211123_bapi_artigo_8.pdf. Acesso em: 29 abr. 2023.
Em abril de 2021, o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) divulgou o resultado da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua (PNAD Contínua), no módulo temático sobre Tecnologia da Informação e Comunicação - TIC 2019. Conforme o levantamento, 82,7% dos domicílios brasileiros usam internet. Considerando os brasileiros com mais de 10 anos, o estudo mostra que 78,3% utilizam internet, o que significa 143,5 milhões de pessoas.
Fonte: https://biblioteca.ibge.gov.br/visualizacao/livros/liv101794_informativo.pdf. Acesso em: 29 abr. 2023.
O Governo Federal, por meio do Ministério do Desenvolvimento Regional (MDR), lançou, em parceria com o WhatsApp e o grupo Robbu, um serviço inédito de envio de alertas de desastres por meio do aplicativo em todo o País. [...]. Atualmente, a população brasileira recebe alertas de desastres por SMS, Telegram, TV por assinatura e, também, pelo Google. A ampliação desse serviço pelo WhatsApp é uma iniciativa inovadora do mundo e que atende a uma importante demanda da Defesa Civil Nacional.
Para ter acesso ao serviço, será necessário se cadastrar, a partir da disponibilização de um número, e, em seguida, interagir com o chatbot. Na sequência, o usuário poderá compartilhar sua localização atual ou qualquer outra do seu interesse e, dessa forma, receber os alertas para aquela região, além de dicas de autoproteção, melhores rotas de evacuação no caso de um desastre
Os governos estão, a cada dia, diante de diversas possibilidades e desafios p...GT ASSESSORIA ACADÊMICA
O documento discute o uso de tecnologias de informação e comunicação (TICs) por governos para fornecer serviços públicos digitais e a importância de reduzir a exclusão digital. Ele também apresenta uma atividade para analisar como as TICs melhoram a eficiência e transparência do setor público.
O documento discute o uso de tecnologias de informação e comunicação (TICs) pelos governos para fornecer serviços públicos digitais e a importância de reduzir a exclusão digital. Ele também apresenta uma atividade sobre como as TICs podem melhorar a eficiência e transparência do governo.
Olá, estudante! A atividade proposta corresponde ao Material de Avaliação Prá...GT ASSESSORIA ACADÊMICA
O documento discute o uso de tecnologias de informação e comunicação (TICs) por governos para fornecer serviços públicos digitais e a importância de reduzir a exclusão digital. Ele também apresenta uma atividade sobre como as TICs podem melhorar a eficiência e transparência do governo.
Capacidades estatais em tecnologias de informação e comunicação dos estados e...GT ASSESSORIA ACADÊMICA
Questão 1
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Olá, estudante! A atividade proposta corresponde ao Material de Avaliação Prática de Aprendizagem - M.A.P.A.
O objetivo desta atividade é que você se sinta imersivo em uma análise sobre as Tecnologias da Informação e da Comunicação (TICs).
Capacidades estatais em tecnologias de informação e comunicação dos estados e exclusão digital no Brasil
Governos têm utilizado as Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) para prestar serviços públicos, interagir com cidadãos e divulgar informações para a sociedade (CHUN et al., 2010), facilitando o aprimoramento e a inovação no desenho, na implementação e no monitoramento de políticas públicas e serviços centrados na população e em suas necessidades (UN, 2020). No entanto, o uso de tecnologias pelo setor público – conhecido como governo eletrônico (e-gov) ou governo digital – não será plenamente aproveitado se os indivíduos não tiverem acesso às TICs ou habilidades digitais necessárias para utilizá-las (HELBIG; GIL-GARCIA; FERRO, 2009). Nesse sentido, a inclusão digital torna-se mais uma das dimensões relevantes para garantir que as informações e os serviços prestados pelo governo sejam de fato acessíveis a toda a população.
Fonte: RIBEIRO, M. M. et al. Capacidades estatais em tecnologias de informação e comunicação dos estados e exclusão digital no Brasil. Boletim de Análise Político-Institucional, n. 30, nov. 2021. Disponível em: https://portalantigo.ipea.gov.br/agencia/images/stories/PDFs/boletim_analise_politico/211123_bapi_artigo_8.pdf. Acesso em: 29 abr. 2023.
Em abril de 2021, o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) divulgou o resultado da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua (PNAD Contínua), no módulo temático sobre Tecnologia da Informação e Comunicação - TIC 2019. Conforme o levantamento, 82,7% dos domicílios brasileiros usam internet. Considerando os brasileiros com mais de 10 anos, o estudo mostra que 78,3% utilizam internet, o que significa 143,5 milhões de pessoas.
Fonte: https://biblioteca.ibge.gov.br/visualizacao/livros/liv101794_informativo.pdf. Acesso em: 29 abr. 2023.
O Governo Federal, por meio do Ministério do Desenvolvimento Regional (MDR), lançou, em parceria com o WhatsApp e o grupo Robbu, um serviço inédito de envio de alertas de desastres por meio do aplicativo em todo o País. [...]. Atualmente, a população brasileira recebe alertas de desastres por SMS, Telegram, TV por assinatura e, também, pelo Google. A ampliação desse serviço pelo WhatsApp é uma iniciativa inovadora do mundo e que atende a uma importante demanda da Defesa Civil Nacional.
Para ter acesso ao serviço, será necessário se cadastrar, a partir da disponibilização de um número, e, em seguida, interagir com o chatbot. Na sequência, o usuário poderá compartilhar sua localização atual ou qualquer outra do seu interesse e, dessa forma, receber os alertas para aquela região, além de dicas de autoproteção, melhores rotas de evacuação no caso de um desastre
O objetivo desta atividade é que você se sinta imersivo em uma análise sobre ...GT ASSESSORIA ACADÊMICA
Questão 1
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Olá, estudante! A atividade proposta corresponde ao Material de Avaliação Prática de Aprendizagem - M.A.P.A.
O objetivo desta atividade é que você se sinta imersivo em uma análise sobre as Tecnologias da Informação e da Comunicação (TICs).
Capacidades estatais em tecnologias de informação e comunicação dos estados e exclusão digital no Brasil
Governos têm utilizado as Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) para prestar serviços públicos, interagir com cidadãos e divulgar informações para a sociedade (CHUN et al., 2010), facilitando o aprimoramento e a inovação no desenho, na implementação e no monitoramento de políticas públicas e serviços centrados na população e em suas necessidades (UN, 2020). No entanto, o uso de tecnologias pelo setor público – conhecido como governo eletrônico (e-gov) ou governo digital – não será plenamente aproveitado se os indivíduos não tiverem acesso às TICs ou habilidades digitais necessárias para utilizá-las (HELBIG; GIL-GARCIA; FERRO, 2009). Nesse sentido, a inclusão digital torna-se mais uma das dimensões relevantes para garantir que as informações e os serviços prestados pelo governo sejam de fato acessíveis a toda a população.
Fonte: RIBEIRO, M. M. et al. Capacidades estatais em tecnologias de informação e comunicação dos estados e exclusão digital no Brasil. Boletim de Análise Político-Institucional, n. 30, nov. 2021. Disponível em: https://portalantigo.ipea.gov.br/agencia/images/stories/PDFs/boletim_analise_politico/211123_bapi_artigo_8.pdf. Acesso em: 29 abr. 2023.
Em abril de 2021, o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) divulgou o resultado da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua (PNAD Contínua), no módulo temático sobre Tecnologia da Informação e Comunicação - TIC 2019. Conforme o levantamento, 82,7% dos domicílios brasileiros usam internet. Considerando os brasileiros com mais de 10 anos, o estudo mostra que 78,3% utilizam internet, o que significa 143,5 milhões de pessoas.
Fonte: https://biblioteca.ibge.gov.br/visualizacao/livros/liv101794_informativo.pdf. Acesso em: 29 abr. 2023.
O Governo Federal, por meio do Ministério do Desenvolvimento Regional (MDR), lançou, em parceria com o WhatsApp e o grupo Robbu, um serviço inédito de envio de alertas de desastres por meio do aplicativo em todo o País. [...]. Atualmente, a população brasileira recebe alertas de desastres por SMS, Telegram, TV por assinatura e, também, pelo Google. A ampliação desse serviço pelo WhatsApp é uma iniciativa inovadora do mundo e que atende a uma importante demanda da Defesa Civil Nacional.
Para ter acesso ao serviço, será necessário se cadastrar, a partir da disponibilização de um número, e, em seguida, interagir com o chatbot. Na sequência, o usuário poderá compartilhar sua localização atual ou qualquer outra do seu interesse e, dessa forma, receber os alertas para aquela região, além de dicas de autoproteção, melhores rotas de evacuação no caso de um desastre
1. Indique quais são as principais características das TICs (sua resposta dev...GT ASSESSORIA ACADÊMICA
Questão 1
•
Olá, estudante! A atividade proposta corresponde ao Material de Avaliação Prática de Aprendizagem - M.A.P.A.
O objetivo desta atividade é que você se sinta imersivo em uma análise sobre as Tecnologias da Informação e da Comunicação (TICs).
Capacidades estatais em tecnologias de informação e comunicação dos estados e exclusão digital no Brasil
Governos têm utilizado as Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) para prestar serviços públicos, interagir com cidadãos e divulgar informações para a sociedade (CHUN et al., 2010), facilitando o aprimoramento e a inovação no desenho, na implementação e no monitoramento de políticas públicas e serviços centrados na população e em suas necessidades (UN, 2020). No entanto, o uso de tecnologias pelo setor público – conhecido como governo eletrônico (e-gov) ou governo digital – não será plenamente aproveitado se os indivíduos não tiverem acesso às TICs ou habilidades digitais necessárias para utilizá-las (HELBIG; GIL-GARCIA; FERRO, 2009). Nesse sentido, a inclusão digital torna-se mais uma das dimensões relevantes para garantir que as informações e os serviços prestados pelo governo sejam de fato acessíveis a toda a população.
Fonte: RIBEIRO, M. M. et al. Capacidades estatais em tecnologias de informação e comunicação dos estados e exclusão digital no Brasil. Boletim de Análise Político-Institucional, n. 30, nov. 2021. Disponível em: https://portalantigo.ipea.gov.br/agencia/images/stories/PDFs/boletim_analise_politico/211123_bapi_artigo_8.pdf. Acesso em: 29 abr. 2023.
Em abril de 2021, o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) divulgou o resultado da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua (PNAD Contínua), no módulo temático sobre Tecnologia da Informação e Comunicação - TIC 2019. Conforme o levantamento, 82,7% dos domicílios brasileiros usam internet. Considerando os brasileiros com mais de 10 anos, o estudo mostra que 78,3% utilizam internet, o que significa 143,5 milhões de pessoas.
Fonte: https://biblioteca.ibge.gov.br/visualizacao/livros/liv101794_informativo.pdf. Acesso em: 29 abr. 2023.
O Governo Federal, por meio do Ministério do Desenvolvimento Regional (MDR), lançou, em parceria com o WhatsApp e o grupo Robbu, um serviço inédito de envio de alertas de desastres por meio do aplicativo em todo o País. [...]. Atualmente, a população brasileira recebe alertas de desastres por SMS, Telegram, TV por assinatura e, também, pelo Google. A ampliação desse serviço pelo WhatsApp é uma iniciativa inovadora do mundo e que atende a uma importante demanda da Defesa Civil Nacional.
Para ter acesso ao serviço, será necessário se cadastrar, a partir da disponibilização de um número, e, em seguida, interagir com o chatbot. Na sequência, o usuário poderá compartilhar sua localização atual ou qualquer outra do seu interesse e, dessa forma, receber os alertas para aquela região, além de dicas de autoproteção, melhores rotas de evacuação no caso de um desastre
Questão 1
•
Os indicadores de resultado existem para dar base às análises e avaliações. A análise (ou análises) compreende uma etapa anterior, basilar para a avaliação. É na análise, que terá diversos focos e ramificações, na qual os indicadores de resultados serão calculados, comparados e interpretados. Na avaliação, por sua vez, essas informações gerarão índices ou, a depender do caso, um índice único. Aqui, pretendemos alcançar a definição de um Índice de Impacto Social, a partir de uma avaliação de impacto social. A avaliação de impacto social dos investimentos, de acordo com Fontes (2008), apresenta três níveis de análise: financeira, econômica e social. A análise financeira, como o nome sugere, é a que verifica “quanto custou” a ação, que, em princípio, poderíamos pensar no conhecido cálculo de custo per capita.
PERISSATO, E. B. Indicadores de Resultado no Terceiro Setor. Maringá: Unicesumar, 2019.
Dentro desta contextualização, vamos iniciar uma atividade prática similar a que nosso autor aborda nas páginas 160-162 do livro texto de vocês.
Queremos que você busque em uma Entidade do Terceiro Setor, um projeto em que tenha sido proposto um determinado investimento para a execusão deste projeto. Quando falamos em investimentos temos que lembrar que mesmo atividades que são exercidas por voluntários, devemos mensurar estes valores como se a Entidade estivesse tendo um custo para desenvolver o determinado projeto. Desta forma, você irá mensurar os valores para a execução do projeto, vai catalogar os objetivos, por exemplo atender a 30 idosos, tendo um custo de R$ 5.000,00 (cinco mil reais), desta forma, nós poderíamos informar aos dirigentes que teríamos um custo de R$ 166,67(cento e sessenta e seis reais e sessenta e sete centavos) per capita, ou seja por idoso. Depois na execução do projeto, verifica-se que foram atendidos apenas 20 idosos, por "N" motivos, e então queremos que, você acadêmico, explique os motivos pelo qual foram atendidos menos ou mais do número que foi inicialmente planejado.
Etapas para esta fase:
a) identificar um projeto na Entidade ou propor um projeto;
b) identificar os objetivos propostos;
c) identificar os investimentos necessários para a execução do porjeto;
d) mensurar os investimentos per capita do projeto;
e) analisar os resultados apurados na fase de execução do projeto - sob o aspecto do que foi planejado e do que foi executado - similar ao do livro texto da disciplina páginas 160 a 162;
f) concluir elaborando um relatório sobre o projeto para a Diretoria da Entidade.
Dicas:
Você pode conseguir os dados por meio do portal da transparência;
Ou entrando em contato com o gestor de uma organização por telefone ou e-mail;
Ou pode ainda, criar um projeto fictício.
Todos nós sabemos o quanto somos influenciados pelas emoções e como elas impa...GT ASSESSORIA ACADÊMICA
Todos nós sabemos o quanto somos influenciados pelas emoções e como elas impactam diretamente em nossa forma de ser, pensar, agir e sentir. O reflexo disso fica evidenciado nos resultados que conseguimos alcançar e mais explícito ainda no tipo e qualidade dos relacionamentos que conseguimos estabelecer. A Inteligência Emocional tem se tornado o grande diferencial competitivo das pessoas frente ao mercado de trabalho, que, por sua vez, pode abrir ou fechar portas e oportunidades. Acerca da inteligência emocional, avalie as afirmativas a seguir e classifique-as em (V) verdadeiro e (F) falso:
( ) É a capacidade que implica compreender as nossas próprias emoções e as das outras pessoas, assim como saber qual o melhor modo de expressar as nossas emoções em uma perspectiva de desenvolvimento do nosso poder pessoal e ético.
( ) A Inteligência Emocional é responsável por nossos sucessos e fracassos. Assim, o desempenho pessoal é determinado pelo equilíbrio entre nossas emoções e razões.
( ) Pessoas com inteligência emocional apresentam comportamento otimista, tem autoestima, são capazes de entender as outras pessoas de modo empático e eficaz.
( ) São cinco competências básicas para caracterizar a Inteligência Emocional e são essas áreas com as quais devemos estabelecer reflexões e buscar o desenvolvimento. As competências emocionais estão organizadas em duas dimensões: a dimensão pessoal, que contempla autoconhecimento, autocontrole e automotivação; e a dimensão social, que envolve as competências da empatia e sociabilidade.
Assinale a sequência correta:
Alternativas
Alternativa 1:
V-V-F-F.
Alternativa 2:
F-F-V-F.
Alternativa 3:
V-V-V-V.
Alternativa 4:
V-V-F-V.
Alternativa 5:
F-F-F-V.
O termo etiqueta tem sua origem na palavra grega Ethos que significa comporta...GT ASSESSORIA ACADÊMICA
O termo etiqueta tem sua origem na palavra grega Ethos que significa comportamento. Portanto, a etiqueta profissional é o conjunto harmonioso de regras que moldam o comportamento das pessoas de forma a facilitar o convívio e o relacionamento.
Acerca da Etiqueta Profissional, é correto afirmar que:
I-A etiqueta profissional é o conjunto de boas maneiras, bons costumes, atitudes, posturas e palavras que facilitam as relações humanas tornando o convívio em todos os níveis hierárquicos mais agradáveis.
II-Cada vez mais a etiqueta profissional vem sendo entendida como um importante componente do marketing pessoal, contudo, essa estratégia por vezes dificulta o convívio e o desenvolvimento das relações pessoais.
III-Atualmente, não basta apenas ser bom no que se faz, pois tão importante quanto ser competente é saber se portar verdadeiramente como um profissional competente que consegue agir com segurança no convívio da empresa e no trato com o público em diferentes situações.
IV-A etiqueta profissional pode ser entendida como um código de relacionamento e deve antes de tudo, ser uma forma respeitosa de viver em sociedade. Por mais que algumas normas de boas maneiras mudem ao longo do tempo, o respeito ao outro e a cortesia continuam inquestionáveis.
Assinale a alternativa correta:
Alternativas
Alternativa 1:
As alternativas I, II, III e IV, estão corretas.
Alternativa 2:
As alternativas I, III e IV, estão corretas.
Alternativa 3:
As alternativas II, III e IV, estão corretas.
Alternativa 4:
As alternativas I, e III, estão corretas.
Alternativa 5:
As alternativas II e III, estão corretas.
O documento fornece informações sobre serviços de preparação para provas e atividades acadêmicas, incluindo: 1) Mais de 5 anos de experiência no mercado acadêmico; 2) Trabalhos originais e responsáveis com notas garantidas; 3) Suporte disponível 7h às 0h.
O documento fornece informações sobre serviços de preparação para provas e atividades acadêmicas, incluindo: 1) Mais de 5 anos de experiência no mercado acadêmico; 2) Trabalhos originais e responsáveis com notas garantidas; 3) Suporte disponível 7h às 0h.
Inteligência Emocional é a capacidade que implica compreender as nossas própr...GT ASSESSORIA ACADÊMICA
Inteligência Emocional é a capacidade que implica compreender as nossas próprias emoções e as das outras pessoas, assim como saber qual o melhor modo de expressar as nossas emoções em uma perspectiva de desenvolvimento do nosso poder pessoal e ético. A Inteligência Emocional é responsável por nossos sucessos e fracassos.
PEREIRA, L. S. Projeto de vida: construindo o sucesso no dia a dia. Maringá: Unicesumar, 2018.
A partir do exposto e dos conhecimentos abordados na unidade III, de seu material de estudos, assinale a alternativa correta.
Alternativas
Alternativa 1:
De modo geral, todos os sujeitos têm valores, desejos e crenças parecidas e é por esse motivo que a angústia humana é algo invariável.
Alternativa 2:
As experiências passadas, quer sejam elas positivas ou negativas, devem ser apagadas para que o presente seja saudável na questão inteligência emocional.
Alternativa 3:
O autoconhecimento permite que o sujeito se aproprie de informações a respeito de si e, a partir disso, consiga tomar consciência acerca de determinados pensamentos.
Alternativa 4:
Para se obter inteligência emocional é preciso desvalidar o ponto de vista do outro, uma vez que cada sujeito possui um olhar específico a respeito da vida e das relações humanas.
Alternativa 5:
Empatia é um sentimento que está diretamente relacionado a conhecer as próprias emoções e, com isso, criar um diálogo positivo e otimista que visa transformar o meio em que se vive.
Todos nós sabemos o quanto somos influenciados pelas emoções e como elas impactam diretamente em nossa forma de ser, pensar, agir e sentir. O reflexo disso fica evidenciado nos resultados que conseguimos alcançar e mais explícito ainda no tipo e qualidade dos relacionamentos que conseguimos estabelecer. A Inteligência Emocional tem se tornado o grande diferencial competitivo das pessoas frente ao mercado de trabalho, que, por sua vez, pode abrir ou fechar portas e oportunidades. Acerca da inteligência emocional, avalie as afirmativas a seguir e classifique-as em (V) verdadeiro e (F) falso:
( ) É a capacidade que implica compreender as nossas próprias emoções e as das outras pessoas, assim como saber qual o melhor modo de expressar as nossas emoções em uma perspectiva de desenvolvimento do nosso poder pessoal e ético.
( ) A Inteligência Emocional é responsável por nossos sucessos e fracassos. Assim, o desempenho pessoal é determinado pelo equilíbrio entre nossas emoções e razões.
( ) Pessoas com inteligência emocional apresentam comportamento otimista, tem autoestima, são capazes de entender as outras pessoas de modo empático e eficaz.
( ) São cinco competências básicas para caracterizar a Inteligência Emocional e são essas áreas com as quais devemos estabelecer reflexões e buscar o desenvolvimento. As competências emocionais estão organizadas em duas dimensões: a dimensão pessoal, que contempla autoconhecimento, autocontrole e automotivação; e a dimensão social, que envolve as competências da empatia e sociabilidade.
Assinale a sequência correta:
Alternativas
Alternativa 1:
V-V-F-F.
Alternativa 2:
F-F-V-F.
Alternativa 3:
V-V-V-V.
Alternativa 4:
V-V-F-V.
Alternativa 5:
F-F-F-V.
Uma boa imagem pessoal não está relacionada à beleza, raça ou tipo físico e s...GT ASSESSORIA ACADÊMICA
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O Que é Um Ménage à Trois?
A sociedade contemporânea está passando por grandes mudanças comportamentais no âmbito da sexualidade humana, tendo inversão de valores indescritíveis, que assusta as famílias tradicionais instituídas na Palavra de Deus.
Atividades de Inglês e Espanhol para Imprimir - AlfabetinhoMateusTavares54
Quer aprender inglês e espanhol de um jeito divertido? Aqui você encontra atividades legais para imprimir e usar. É só imprimir e começar a brincar enquanto aprende!
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Caderno de Resumos XVIII Encontro de Pesquisa em Filosofia da UFU, IX Encontro de Pós-Graduação em Filosofia da UFU e VII Encontro de Pesquisa em Filosofia no Ensino Médio
Folheto | Centro de Informação Europeia Jacques Delors (junho/2024)Centro Jacques Delors
Estrutura de apresentação:
- Apresentação do Centro de Informação Europeia Jacques Delors (CIEJD);
- Documentação;
- Informação;
- Atividade editorial;
- Atividades pedagógicas, formativas e conteúdos;
- O CIEJD Digital;
- Contactos.
Para mais informações, consulte o portal Eurocid:
- https://eurocid.mne.gov.pt/quem-somos
Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors
Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9267
Versão em inglês [EN] também disponível em:
https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9266
Data de conceção: setembro/2019.
Data de atualização: maio-junho 2024.
Ao longo dos anos, diversos engenheiros tentaram se empenhar em medidas que compensassem o erro feito no projeto inicial, mas nada apresentou eficácia.
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2. ATIVIDADE 1 – GPUB - PLANEJAMENTO E
DESENVOLVIMENTO URBANO – 51/2023
Questão 1
Olá, acadêmico(a)! A atividade proposta corresponde à Atividade de Estudo 1.
O objetivo é que você faça uma análise sobre os instrumentos da Política Urbana, e como se dá sua relação
prática na gestão pública, no âmbito do planejamento e desenvolvimento urbano perante os sistemas
construtivos e de engenharia nos municípios, bem como seus impactos positivos e negativos para com a
Gestão/Administração local e toda sua população.
Você sabe o que é planejamento urbano?
Sabe o que são os impactos positivos e negativos da política urbana e do planejamento e desenvolvimento
municipal?
Para o gestor público tomar decisões sobre as ações de gestão, planejamento e desenvolvimento urbano é
preciso que ele se aproprie do Estatuto da Cidade e utilize os instrumentos da Política Urbana para que, ao
estabelecer as normas de ordem pública e interesse social, estes possam efetivamente regular o uso do solo e
a divisão por zoneamento da propriedade urbana em prol do bem coletivo. Um dos instrumentos previsto no
Estatuto da Cidade é o planejamento municipal, em especial o Plano Diretor (zonas comerciais, industrial,
habitacional, social etc.). Alguns especialistas em planejamento e desenvolvimento urbano ilustram que o
plano diretor é como se fosse um caminho legal para alcançar suas finalidades específicas por meio de
instrumentos (ferramentas), que possam garantir segurança da população, dividindo a cidade em quadras,
zonas e funções urbanas. Ficou muito abstrato?
Então vamos tentar explicar melhor da seguinte forma: para o gestor municipal é necessário preparo e busca
para investimentos locais, que possam, por exemplo, gerar emprego e renda. Nesse contexto, obras podem
ser contratadas para viabilizar projetos que possam gerar benefícios aos munícipes e ao poder público, por
meio da arrecadação de tributos, como indústrias, monumentos etc. Assim, o plano diretor possui a direção a
ser designada pelo gestor ou grupo de gestores públicos, tais como os secretários municipais, para atuarem
em projetos arquitetônicos de engenharia, que possam viabilizar recursos ao município e seus habitantes,
sempre com os cuidados necessários para não afetar a população.
Desse modo, ao entronizar sua atividade como gestor(a) em busca de melhorias urbanas, deve-se pensar em
todos os quesitos prós e contra, em determinados empreendimentos, bem como seus possíveis prejuízos ou
históricos de sucesso. Cabe salientar que dentre os instrumentos da política urbana, estão disponíveis na
legislação urbanística, mas será que são aplicados e, se aplicados, será que atendem plenamente a sua
finalidade preventiva contra acidentes, desastres, potencial turístico etc.?
Alguns dos instrumentos do planejamento e desenvolvimento municipal, previstos nos institutos jurídicos e
políticos (Art. 4º, inciso V) (BRASIL, 2001), também permitem reduzir os efeitos negativos de intervenções
urbanas que geram valorização de determinada área da cidade ou obras que possam sobrecarregar a
infraestrutura urbana.
3. Fonte: adaptado de: CHIRNEV, L. Planejamento e Desenvolvimento Urbano. Maringá: UniCesumar,
2020. Reimpresso em 2021. p. 93.
OS MAIORES ERROS DE ENGENHARIA URBANA NA HISTÓRIA
Inevitavelmente, erros acontecem em todas as profissões, visto que errar é algo humano e a perfeição está
longe de ser a nossa praia. Entretanto, alguns erros costumam pesar mais que outros. Se um médico falha em
seu cargo, por exemplo, a vida de uma pessoa pode estar em risco.
Isso vale para os engenheiros. Por menor que seja, um pequeno descuido em uma obra pode levar a uma
grande catástrofe — o que já foi mostrado pela história. Por isso, nós separamos essa lista com os maiores
erros já vistos pela Engenharia. Confira só!
Fonte: https://www.megacurioso.com.br/ciencia/118576-6-dos-maiores-erros-de-engenharia-na-historia.htm.
Acesso em: 1 de mar. 2023.
Torre de Pisa (Itália): um dos erros de engenharia mais célebres de todos os tempos com toda certeza é
a Torre de Pisa, construída na Itália em 1173. Como o projeto foi feito sobre uma base instável composta de
lama, areia e argila, a torre começou a afundar e foi se tornando torta para um lado. Ao longo dos anos,
diversos engenheiros tentaram se empenhar em medidas que compensassem o erro feito no projeto inicial,
mas nada apresentou eficácia. De acordo com geólogos, a torre corre sérios riscos de desabar nos próximos
anos caso nenhuma medida drástica seja feita.
4. Fonte: https://c.o0bg.com/rf/image_1920w/Boston/2011-
2020/2019/01/08/BostonGlobe.com/Magazine/Images/molasseshero.jpg. Acesso em: 1 de mar. 2023.
Chuva de melaço em Boston: no dia 15 de janeiro de 1919 um acidente na cidade de Boston, nos Estados
Unidos, ficou conhecido como o "Grande Dilúvio de Melaço". O acidente foi batizado após um tanque de
melaço usado pela produtora de etanol Purity Distilling Company explodir a 15 metros de altura do chão. A
empresa, focada em criar lucro, esqueceu de contratar engenheiros qualificados para confeccionar o projeto
do tanque, que foi montado inadequadamente e testado poucas vezes. De resultado, cerca de 150 pessoas
ficaram feridas e outras 21 morreram esmagadas e afogadas pelos detritos que escorriam pelas ruas.
Fonte: adaptado de: https://www.megacurioso.com.br/ciencia/118576-6-dos-maiores-erros-de-engenharia-
na-historia.htm. Acesso em: 27 fev. 2023.
Perceba que ambas as situações aconteceram dentro das cidades, seja em Pisa, na Itália; ou em Boston, nos
Estados Unidos da América. As ocorrências retratam pontos positivos e negativos dentro da engenharia de
infraestrutura urbana, sendo cabível ao gestor público analisar os riscos de cada atividade que envolva o
meio ambiente urbano, procurando minimizá-los para o bem da população.
ATIVIDADE:
A partir dos estudos sobre instrumentos da Política Urbana apresentados no livro didático, descreva a
definição da política pública que é destinada à questão urbana. Em seguida, responda de que maneira os
erros de engenharia apresentados no texto (os maiores erros de engenharia urbana na história) impactaram
positiva ou negativamente nas cidades e na vida da população local (sua resposta deverá conter de 6 a 10
linhas).
ORIENTAÇÕES IMPORTANTES:
- Assistir o vídeo explicativo sobre a Atividade de Estudo 1 antes de realizá-la. O link está disponível no
Fórum Interativo/dentro da disciplina.
- Não esquecer de apresentar referência(as).
- Sua resposta deverá ser realizada em forma de texto contendo de 6 a 10 linhas.
- Descreva com suas próprias palavras (não será permitido cópias do livro ou sites).
- Responder a Atividade de Estudo 1 dentro do próprio ambiente/na caixa de texto (dentro do local indicado
para resposta não é necessário anexar arquivo/formulário, tampouco precisa colocar nome e R.A, pois o
sistema já relaciona a sua resposta ao usuário).
- Atenção ao clicar em finalizar, pois sua atividade será finalizada/enviada ao sistema não podendo