O documento discute como estereótipos negativos podem afetar o desempenho individual através do processo de ameaça do estereótipo. A ameaça do estereótipo ocorre quando alguém internaliza um estereótipo negativo sobre seu grupo e se sente ameaçado em situações que poderiam confirmar esse estereótipo, levando a um desempenho reduzido. O documento também discute como as pessoas podem se desidentificar com tarefas para evitar confirmar estereótipos, embora isso possa acabar confirmando o est

1. A ameaça dos estereótipos e o desempenho individual Marcos Emanoel Pereira Departamento de Psicologia/Programa de Pós-Graduação em Psicologia - UFBa

2. Modelo

3. Modelo Variável antecedente

4. Modelo Variável antecedente Desempenho intelectual

5. Modelo Variável antecedente Desempenho intelectual Desempenho escolar

6. Exemplo do efeito

7. Exemplo do efeito Influências genéticas ou sociais

8. Exemplo do efeito Influências genéticas ou sociais

9. Exemplo do efeito Lynn (1991): Resultados nos teste de QI Influências genéticas ou sociais Desempenho escolar

10. Tais diferenças são reais ? E se a resposta for positiva, como elas podem ser explicadas ?

11. Dois tipos de argumentos Herança genética Pressões ambientais

12. Fatores genéticos

13. Fatores genéticos Gall e Spurzheim e a teoria frenológica

14. Fatores genéticos Charles Darwin em a Descendência do homem Gobineau e a desigualdade das raças Terman e os efeitos genéticos na performance intelectual de indivíduos de raças diferentes

15. Fatores genéticos Evidência empírica: durante a aplicação de testes de inteligência em massa em soldados norte-americanos durante a primeira guerra mundial, constatou-se que recrutas negros apresentavam em média 15 pontos a menos do que os soldados brancos nos testes de avaliação do quociente de inteligência

16. Fatores genéticos Argumentos centrais 1) a consistência dos resultados dos testes de inteligência entre os membros de uma mesma raça, ainda que os seus membros estejam geograficamente distantes

17. Fatores genéticos Argumentos centrais 2) as diferenças apresentadas por membros de raças distintas em testes mais sofisticados, que envolvem o tempo de resposta

18. Fatores genéticos Argumentos centrais 3) considerações sobre as contribuições para a humanidade apresentadas por povos de background raciais distintos

19. Fatores ambientais

20. Fatores ambientais Argumentos centrais 1) Limites dos instrumentos, pois os testes de avaliação da inteligência são elaborados de forma tal, que os resultados obtidos pelos negros acabam sendo mais negativos do que os obtidos pelos brancos

21. Fatores ambientais Argumentos centrais 2) um longo passado de discriminação, as péssimas condições sócio-econômicas, educacionais e culturais, assim como um legado secular de escravidão, seriam suficientes para explicar as diferenças apresentadas na performance de brancos e negros nos testes de inteligência

22. Fatores ambientais Argumentos centrais 3) a idéia de raça foi moldada durante séculos por forças como o imperialismo, o colonialismo, a escravidão e, nos dias atuais, qualquer tentativa de interpretar cientificamente as diferenças na performance intelectual nada representa além da manifestação de uma espécie de racismo científico

23. A teoria da ameaça do estereótipo

24. A teoria da ameaça do estereótipo I. X acredita que pertence ao grupo Y,

25. A teoria da ameaça do estereótipo I. X acredita que pertence ao grupo Y, II. X sabe que o grupo Y é alvo do estereótipo negativo N ,

26. A teoria da ameaça do estereótipo I. X acredita que pertence ao grupo Y, II. X sabe que o grupo Y é alvo do estereótipo negativo N , III. nas circunstâncias em que X realizar uma tarefa T, relacionada com N, o seu desempenho, mensurado por um instrumento I, sofrerá uma redução detectável,

27. Conseqüentemente ,

28. Conseqüentemente , IV. Para afastar a ameaça do estereótipo N, X se convence de que não deve se preocupar com a tarefa T, desvalorizando-a,

29. Conseqüentemente , IV. Para afastar a ameaça do estereótipo N, X se convence de que não deve se preocupar com a tarefa T, desvalorizando-a, V. X afasta o medo de confirmar o estereótipo N, mas se obriga a não despender os esforços necessários para melhorar o desempenho na tarefa T, mensurada pelo instrumento I,

30. Conseqüentemente , IV. Para afastar a ameaça do estereótipo N, X se convence de que não deve se preocupar com a tarefa T, desvalorizando-a, V. X afasta o medo de confirmar o estereótipo N, mas se obriga a não despender os esforços necessários para melhorar o desempenho na tarefa T, mensurada pelo instrumento I, VI. O que confirma o estereótipo N sobre o grupo Y

31. Conceitos básicos

32. Conceitos básicos Ameaça do estereótipo proposições I, II e III

33. Conceitos básicos Ameaça do estereótipo proposições I, II e III Des-identificação proposições IV, V e VI

34. Conceitos básicos Ameaça do estereótipo proposições I, II e III Des-identificação proposições IV, V e VI X acredita que pertence ao grupo Y, X sabe que o grupo Y é alvo do estereótipo negativo N , nas circunstâncias em que X realizar uma tarefa T, relacionada com N, o seu desempenho, mensurada por um instrumento I, sofrerá uma redução detectável,

35. Conceitos básicos Ameaça do estereótipo proposições I, II e III Des-identificação proposições IV, V e VI X acredita que pertence ao grupo Y, X sabe que o grupo Y é alvo do estereótipo negativo N , nas circunstâncias em que X realizar uma tarefa T, relacionada com N, o seu desempenho, mensurado por um instrumento I, sofrerá uma redução detectável, Para afastar a ameaça do estereótipo N, X se convence de que não deve se preocupar com a tarefa T, desvalorizando-a, X afasta o medo de confirmar o estereótipo N, mas se obriga a não despender os esforços necessários para melhorar o desemepenho na tarefa T, mensurada pelo instrumento I O que confirma o estereótipo N sobre o grupo Y

36. Ameaça do estereótipo Vulnerabilidade racial x situacional internalização da ansiedade

37. [email_address] http://estereotipos.net