Este documento resume uma aula de português do 6o ano sobre período composto e orações sindéticas. O resumo contém as seguintes informações essenciais: 1) A aula aborda conjunções coordenativas e orações sindéticas. 2) Os alunos identificam conjunções coordenativas e nomeiam orações sindéticas em exemplos. 3) Exercícios práticos analisam períodos compostos identificando verbos, conjunções e classificando orações.

1. Etapa Ensino Fundamental
Anos Finais
6o ANO
Aula 15 – 4o Bimestre
Língua
Portuguesa
Período composto:
orações sindéticas

2. ● Conjunções coordenativas;
● Orações sindéticas.
Conteúdo Objetivos
o Identificar conjunções
coordenativas;
o Nomear orações sindéticas.

3. Para começar
Ele chegou aqui.
Observou tudo.
Cheirou cada cantinho da casa.
Deitou no tapete.
Tomou água.
Comeu petisco.
Virou um pouco para o lado.
Adormeceu.
Quem é mesmo que praticou as
ações de chegar, observar, tomar
água, cheirar os cantos da casa,
comer petisco, deitar, virar para o
lado e adormecer?
Atividade para ser feita em
duplas ou em trios.

4. Para começar
● Quem é mesmo que praticou as ações de
chegar, observar, tomar água, cheirar os
cantos da casa, comer petisco, deitar, virar
para o lado e adormecer? Ele.
Resposta esperada

5. Para começar
● Podemos, portanto, substituir o pronome
ele por ________.
● O sujeito (ele) pode ser colocado no
início das outras orações?
● É necessário colocar o sujeito (ele) em
todas as orações? Por quê?
● No dia a dia, vocês repetem o tempo
todo o nome de quem praticou as ações?
Ex.: Eu cheguei à escola. Eu entrei na
sala e eu peguei o caderno na mochila…

6. Para começar
● Podemos, portanto, substituir o pronome
ele por O gato.
● O sujeito (ele) pode ser colocado no início
das outras orações? Pode.
● É necessário colocar o sujeito (ele) em
todas as orações? Não. Por quê?
Porque a presença do sujeito na
primeira oração garante o sentido para
todas as outras orações.
● No dia a dia, vocês repetem o tempo todo o
nome de quem praticou as ações?
Espera-se que a resposta seja não.
Respostas esperadas

7. Foco no conteúdo
Relembrando...
Conjunção é o termo que liga orações.
Conjunções coordenativas ligam orações que, pelo contexto, são
independentes umas das outras.

8. Foco no conteúdo
Conjunções coordenativas Exemplos de conjunções coordenativas
Aditivas - indicam adição,
soma
e, nem, mas também.
Adversativas - indicam
oposição
mas, porém, contudo, todavia, entretanto, no
entanto.
Alternativas - indicam
alternância
ou, ou...ou, já…já, ora...ora, quer...quer,
seja...seja.
Conclusivas - indicam
conclusão
logo, pois, portanto, assim, por isso, por
conseguinte.
Explicativas - indicam
explicação
que, porque, porquanto, pois, isto é.

9. Foco no conteúdo
Acostume-se a:
1- Grifar os verbos.
2- Circular as conjunções.
3- Separar com colchetes [ ] as orações.
4- Nomear as orações separadamente.
Exemplo:
[Ele chegou,] [olhou fixamente para o prato com ração,] [mas algo o
assustou] [e , rapidamente, fugiu.]
Ele chegou – oração coordenada assindética
olhou fixamente para o prato com ração - oração coordenada
assindética
mas algo o assustou - oração coordenada sindética adversativa.
e , rapidamente, fugiu - oração coordenada sindética aditiva.
Acostume-se a:
1- Grifar os verbos.
2- Circular as conjunções.
3- Separar com colchetes [ ] as orações.
4- Nomear as orações separadamente.
Exemplo:
[Ele chegou,] [olhou fixamente para o prato com ração,] [mas algo o
assustou] [e , rapidamente, fugiu.]
Ele chegou – oração coordenada assindética.
olhou fixamente para o prato com ração – oração coordenada
assindética.
mas algo o assustou – oração coordenada sindética adversativa.
e , rapidamente, fugiu – oração coordenada sindética aditiva.

10. Na prática
1- Analise o período composto por 4 orações coordenadas:
[Ele chegou,] [olhou fixamente para o prato com ração,] [mas algo o
assustou] [e , rapidamente, fugiu.]
a) mas algo o assustou – oração coordenada sindética adversativa.
A conjunção mas passa ideia de:
( ) oposição. ( ) explicação.
b) e , rapidamente, fugiu – oração coordenada sindética aditiva.
A conjunção e passa ideia de:
( ) adição. ( ) conclusão.

11. Na prática
1- Analise o período composto por 4 orações coordenadas:
[Ele chegou,] [olhou fixamente para o prato com ração,] [mas algo o
assustou] [e , rapidamente, fugiu.]
a) mas algo o assustou – oração coordenada sindética adversativa.
A conjunção mas passa ideia de:
( x ) oposição. ( ) explicação.
b) e , rapidamente, fugiu – oração coordenada sindética aditiva.
A conjunção e passa ideia de:
( x ) adição. ( ) conclusão.
Correção

12. Na prática
2- Analise o período:
O gato correu, porque se assustou.
a) O período é composto por 2 orações.
( ) Verdadeiro ( ) Falso
b) O verbo da primeira oração é correu.
( ) Verdadeiro ( ) Falso
c) O verbo da segunda oração é (se) assustou.
( ) Verdadeiro ( ) Falso

13. Na prática
2- Analise o período:
O gato correu, porque se assustou.
a) O período é composto por 2 orações.
( x ) Verdadeiro ( ) Falso
b) O verbo da primeira oração é correu.
( x ) Verdadeiro ( ) Falso
c) O verbo da segunda oração é (se) assustou.
( x ) Verdadeiro ( ) Falso
Correção

14. Na prática
d) A primeira oração é assindética ou sindética? Por quê?
e) A segunda oração é assindética ou sindética? Por quê?
f) A conjunção porque passa ideia de:
( ) explicação.
( ) conclusão.

15. Na prática
d) A primeira oração é assindética ou sindética? Por quê?
O gato correu = oração assindética, porque não tem
conjunção.
e) A segunda oração é assindética ou sindética? Por quê?
porque se assustou = oração sindética, porque tem conjunção.
f) A conjunção porque passa ideia de:
( x ) explicação.
( ) conclusão.
Correção

16. Na prática
3- O gato fugiu; portanto, não comeu a ração.
A conjunção grifada passa ideia de:
( ) explicação.
( ) conclusão.
4- Ou o gato ronrona ou se assusta.
As conjunções grifadas passam ideia de:
( ) opção, escolha, alternância.
( ) adição, soma.

17. Na prática
3- O gato fugiu; portanto, não comeu a ração.
A conjunção grifada passa ideia de:
( ) explicação.
( x ) conclusão.
4- Ou o gato ronrona ou se assusta.
As conjunções grifadas passam ideia de:
( x ) opção, escolha, alternância.
( ) adição, soma.
Correção

18. Aplicando
Tudo pelo pet
Muitos tutores monitoram a
alimentação de seu animal de
estimação e preparam, em casa,
a comidinha de seus amigos
peludos.
O cardápio dos bichinhos não
contém só frutas, legumes,
hortaliças, mas também carne
crua.
Trabalho em grupos!
● Leiam o texto.
● Grifem os verbos.
● Circulem as conjunções.
● Separem as orações, utilizando
colchetes.
● O primeiro período é composto
por quantas orações?
● O segundo período é composto
por quantas orações?
● Classifiquem cada uma das
orações.

19. Aplicando
Tudo pelo pet
[Muitos tutores monitoram a
alimentação de seu animal de
estimação] [e preparam, em
casa, a comidinha de seus
amigos peludos].
[O cardápio dos bichinhos não
contém só frutas, legumes,
hortaliças], mas também tem
carne crua.
Trabalho em grupos!
● Leiam o texto.
● Grifem os verbos.
● Circulem as conjunções.
● Separem as orações, utilizando
colchetes.
● O primeiro período é composto
por quantas orações? Duas.
● O segundo período é composto
por quantas orações? Duas.
Correção

20. Aplicando
Tudo pelo pet
[Muitos tutores monitoram a
alimentação de seu animal de
estimação] [e preparam, em
casa, a comidinha de seus
amigos peludos].
[O cardápio dos bichinhos não
contém só frutas, legumes,
hortaliças], mas também tem
carne crua.
● Classifiquem cada uma das
orações.
[Muitos tutores monitoram a
alimentação de seu animal de
estimação]
Oração coordenada
assindética.
[e preparam, em casa, a
comidinha de seus amigos
peludos].
Oração coordenada
sindética aditiva.
Correção

21. Aplicando
Tudo pelo pet
[Muitos tutores monitoram a
alimentação de seu animal de
estimação] [e preparam, em
casa, a comidinha de seus
amigos peludos].
[O cardápio dos bichinhos não
contém só frutas, legumes,
hortaliças], mas também tem
carne crua.
● Classifiquem cada uma das
orações.
[O cardápio dos bichinhos não
contém só frutas, legumes,
hortaliças]
Oração coordenada
assindética.
mas também tem carne crua.
Oração coordenada
sindética aditiva.
Correção

22. O que aprendemos hoje?
o Identificamos conjunções coordenativas;
o Analisamos exemplos de períodos compostos
por coordenação.

23. Tarefa SP
Localizador: 102344
1. Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com
seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br
2. Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
3. Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
4. Copie o localizador acima e cole no campo de busca.
5. Clique em “Procurar”.
Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/

24. Referências
CUNHA, Celso; CINTRA, Lindley. Nova Gramática do Português
Contemporâneo. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1995.
LEMOV, Doug. Aula Nota 10: 62 técnicas para melhorar a gestão da sala de
aula. Tradução de Marcelo de Abreu Almeida e Sandra Maria Mallmann da Rosa.
2. ed. Porto Alegre: Penso, 2018.
SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Currículo em Ação: Língua
Portuguesa. Volume 2 – 6º ano. São Paulo, 2022.
SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Currículo Paulista: Ensino
Fundamental. São Paulo, 2019.
PARANÁ (ESTADO). Secretaria da Educação. Material de Apoio ao Professor.
Paraná, 2022.

25. Material
Digital