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A entrevista foi a exposição número quatro. O documento discute uma entrevista realizada, mas não fornece detalhes sobre o assunto da entrevista ou quem foi entrevistado.
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Anexos
Este documento se compone de tres palabras repetidas: "ANEXOS", "EXPOCISIONES" y "EXPOCISIONES".
Sugerencias
Las clases de evaluación educativa deberían reforzar los temas expuestos por los compañeros de clase. El docente debe apoyar los temas discutidos para asegurar que los estudiantes comprendan los conceptos clave. La retroalimentación del maestro es importante para mejorar el aprendizaje.
Reflexiones
La unidad 1 cubrió conceptos clave de evaluación como su definición y características. La unidad 2 incluyó presentaciones grupales sobre temas como las etapas de planificación y los tipos de evaluación. La unidad 3 consistió en presentaciones estudiantiles sobre diversos temas y herramientas de evaluación como debates, reactivos y diarios que fortalecieron sus aprendizajes.
Prueba escrita ..
Este documento describe los tipos de pruebas escritas y sus características. Explica que las pruebas escritas miden los aprendizajes cognitivos y habilidades de los estudiantes. Detalla seis tipos de ítems comunes en las pruebas escritas como selección única, completar, apareamiento, interrogación, identificación y respuesta breve. Además, enfatiza la importancia de redactar instrucciones claras y considerar los objetivos, contenidos y tiempo dedicado a cada tema al elaborar una prueba escrita
Aspectos principales al escribir un ensayo (1)
Este documento ofrece una introducción general sobre los aspectos estructurales y elementos clave de un ensayo. Explica que un ensayo es un escrito breve que presenta una reflexión sobre un tema en particular. Detalla que un ensayo consta de tres partes principales: introducción, argumentación y conclusión. Además, destaca criterios importantes como coherencia, consistencia, claridad, concisión, profundidad y argumentación. Finalmente, clasifica los diferentes tipos de ensayos y ofrece pautas sobre estilo y redacción.
Reactivos completamiento
Este documento presenta información sobre reactivos de completamiento, un tipo de pregunta en la que se omiten una o más palabras en un enunciado o texto y el estudiante debe elegir la opción correcta para completarlo. Explica que este formato evalúa si el estudiante reconoce conceptos o comprende su significado. También incluye recomendaciones para la elaboración de este tipo de preguntas y menciona algunas ventajas y desventajas. Por último, presenta ejemplos ilustrativos.
Monografía
Este documento explica qué es una monografía, sus objetivos y los pasos para elaborarla. Una monografía es un documento escrito que informa de forma argumentativa sobre una temática en particular de manera sistemática y completa. Existen tres tipos principales de monografías: de compilación, de investigación y de análisis de experiencias. Para elaborar una monografía se deben seguir seis pasos clave: 1) delimitar el tema, 2) consultar fuentes iniciales, 3) crear una introducción preliminar, 4) diferenciar las fuentes más
Reactivos de opcion multiple
Este documento describe los reactivos de opción múltiple, una forma de evaluación en la que se presentan varias opciones de respuesta de las cuales los examinados deben seleccionar una o más. Fueron creados en 1914 por Frederick J. Kelly para evaluar el conocimiento de reclutas. Si bien son útiles para medir conocimientos de manera objetiva, su capacidad para medir pensamiento complejo es limitada y requieren mucho tiempo para su elaboración. Los reactivos constan de un enunciado, opciones, la clave correcta y distractores relacion
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Universidad nacional de chimborazo (1relacion
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Evaluacion educativa rubrica de-evaluacion. voluntario 2-word
Este documento describe los tipos de rubricas de evaluación y sus características. Explica que las rubricas son herramientas que valoran los logros de los estudiantes en base a criterios específicos. Describe dos tipos principales de rubricas - rubricas globales que proveen una evaluación general de un trabajo y rubricas analíticas que se enfocan en componentes individuales. También detalla los pasos para crear rubricas y las ventajas de su uso tanto para estudiantes como profesores.
Word debate
Este documento describe el debate como un acto de comunicación en el que dos o más partes exponen ideas contrarias sobre un tema polémico, regulado por un moderador. Define el debate como una discusión pública con argumentos sólidos para convencer a otros. Explica que el debate permite compartir experiencias e ideas, y desarrolla habilidades como escuchar, participar activamente y respetar otras opiniones. Concluye que el debate en el aula fomenta el aprendizaje, trabajo en equipo y valores democráticos.
Entrevista word
La entrevista es una técnica fundamental para la recopilación de información en investigaciones. Existen diferentes tipos de entrevistas como las estructuradas, no estructuradas y semi-estructuradas. Una entrevista exitosa requiere que el entrevistador esté preparado, haga preguntas abiertas y de seguimiento, y cree un ambiente de confianza y respeto con el entrevistado.
Encuesta (1)
Este documento describe los aspectos fundamentales de las encuestas como método de investigación. Explica que una encuesta es una técnica para recopilar información mediante preguntas a una muestra representativa de la población. Detalla los tipos de preguntas, ventajas y desventajas de las encuestas, y los pasos para realizar una encuesta como establecer objetivos, diseñar preguntas, seleccionar la muestra, recopilar datos y analizar los resultados.
La observación
Este documento describe la observación como una técnica importante de evaluación educativa. Explica que la observación permite que los docentes evalúen las habilidades, destrezas y conocimientos adquiridos por los estudiantes. También presenta diferentes instrumentos de observación como registros, listas de verificación y escalas. Finalmente, discute cómo la observación puede usarse como método de análisis en el aula para evaluar formativamente tanto a los estudiantes como la enseñanza.
Expresion oral (1)
El documento describe los factores clave para evaluar la expresión oral, incluyendo la expresión corporal, el uso de material de apoyo, y el dominio del tema. También explica elementos importantes de la expresión oral como la voz, la postura, la dicción, la fluidez, el volumen y ritmo, la claridad y coherencia, y el contacto visual. El objetivo es proporcionar una guía para evaluar de manera efectiva las habilidades de expresión oral.
Expresion
The document discusses oral expression. In a concise yet informative manner, it touches on communicating effectively through speaking to convey ideas, information, thoughts and feelings in a structured and organized way. Clear verbal communication skills are important for daily interactions and establishing understanding between individuals.
El diario
El documento describe el diario como un instrumento de evaluación educativa que permite a los estudiantes registrar sus experiencias de aprendizaje. Los estudiantes pueden anotar dudas, comentarios y su progreso académico. Esto ayuda a los maestros a comprender mejor a los estudiantes y mejorar su enseñanza. Algunas ventajas son que permite la autoevaluación de los estudiantes y ver su progreso, mientras que las desventajas son que la información puede ser extensa y requiere tiempo de los maestros para su
Di ario
El diario es un documento personal donde las personas escriben sobre sus experiencias, pensamientos y sentimientos de forma regular. Contiene detalles sobre la vida cotidiana, relaciones, emociones y reflexiones personales de quien lo escribe. Escribir un diario puede ayudar a las personas a procesar sus experiencias y emociones.
Giss.e.psicologia educativa los indicadores
Este documento define los indicadores como elementos que permiten evaluar y seguir el desarrollo de un proceso. Explica que los indicadores deben ser precisos, pertinentes, sensibles a cambios, confiables y de fácil obtención de datos. También describe los atributos de los indicadores como disponibilidad, simplicidad, validez, especificidad y confiabilidad. Finalmente, distingue entre indicadores de gestión, resultados, efectos e impacto y sus usos respectivos.
Indicadores
Los indicadores son medidas cuantitativas que proporcionan información sobre el estado de un sistema. Pueden usarse para monitorear el progreso hacia objetivos y metas, y para identificar áreas que necesitan mejora. Los indicadores efectivos son específicos, medibles, alcanzables, relevantes y oportunos.
Reactivos
Los reactivos de jerarquización u ordenamiento permiten clasificar y organizar información de manera eficiente. Estos reactivos evalúan las características de los elementos para determinar su posición relativa dentro de una jerarquía o secuencia lógica. Al aplicar estos reactivos, la información se ordena de la forma más adecuada para su comprensión y uso.
.....
Un mapa mental es una representación gráfica de ideas, palabras o conceptos relacionados entre sí y organizados de forma radial en torno a una palabra clave o idea central. Se utilizan líneas curvas, colores y palabras clave para mostrar las relaciones entre conceptos y facilitar la comprensión de un tema. Los mapas mentales ayudan a organizar y visualizar información de forma creativa.
Estudio caso
El estudio de caso analiza una situación particular en profundidad y detalla los resultados. Se centra en comprender los factores subyacentes y los resultados a través de una investigación detallada de una sola instancia o pequeño número de instancias seleccionadas.
24
El portafolio expone 24 obras de arte. Muestra diferentes estilos y técnicas artísticas como pinturas, esculturas y fotografías. La exposición ofrece una amplia variedad de creaciones para que el público aprecie la diversidad de la expresión artística.
23
La técnica de la pregunta es una herramienta de comunicación que permite obtener información de manera ordenada y sistemática. Consiste en formular preguntas abiertas que invitan a la persona a expresarse libremente sobre un tema, sin forzar una respuesta en particular. El objetivo es comprender diferentes puntos de vista y generar un diálogo constructivo.
22
El documento trata sobre una prueba de ensayo o exposición sobre varios temas. No proporciona más detalles sobre el contenido o propósito de la prueba.
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Para mais informações, consulte o portal Eurocid:
- https://eurocid.mne.gov.pt/quem-somos
Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors
Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9267
Versão em inglês [EN] também disponível em:
https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9266
Data de conceção: setembro/2019.
Data de atualização: maio-junho 2024.
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