O documento descreve as etapas de desenvolvimento de uma criança desde a gestação até completar um ano de idade, com ênfase nos meses iniciais de vida. Contém citações sobre a importância da infância, educação e arte.
O documento contém vários poemas e textos curtos sobre a natureza, sentimentos de infância e alegria. Três dos textos falam especificamente sobre arco-íris e aquarelas, descrevendo as cores e belezas destes elementos da natureza.
O poema descreve os elementos da natureza que trazem alegria, paz e amor, como o sol, a lua, as estrelas, a brisa do mar, os pássaros e o amanhecer. O autor deseja ser como um beija-flor para levar esses sentimentos positivos ao leitor através de sua janela.
Este documento é uma carta de despedida de uma ex-funcionária para seus colegas de trabalho, agradecendo-lhes pelas experiências e amizades durante seu tempo na empresa, onde ela realizou muitas conquistas pessoais e profissionais. A carta reconhece que é hora de seguir em frente para novos desafios, embora com gratidão pelas lições e memórias que levará para sempre.
O documento fala sobre espalhar amor e beleza como as flores, que perfumam o ar com seu aroma sem se importar com as condições do tempo. Ele incentiva as pessoas a espalharem suas essências de amor para perfumar a vida daqueles que precisam, assim como as flores oferecem beleza gratuita. O texto termina oferecendo uma rosa para aqueles que trouxeram alegria e significado para a vida do autor.
O poema descreve o sorriso da pessoa amada como uma luz que desperta a alma e acalma o ser, comparando-o às cores do arco-íris, perfume da primavera e claridade dos vaga-lumes. O sorriso convida a sonhar e mostra que o amor existe, trazendo poemas e aurora para uma vida inteira.
O documento descreve a chegada da primavera e como a natureza se renova nesta estação, mostrando com orgulho suas novas roupas coloridas. Também reflete sobre como as flores, pássaros cantando e mudanças na natureza trazem alegria, sonhos e expectativas. A primavera é vista como mais uma evidência do poder e amor de Deus.
O documento fala sobre espalhar amor e beleza como as flores, que derramam seu perfume sem se importar com as condições do tempo. Ele incentiva as pessoas a serem como flores, espalhando suas essências de amor para perfumar a vida daqueles que precisam. No final, oferece uma rosa para aqueles que trouxeram beleza e significado para a vida.
O documento encoraja as pessoas a espalharem amor e beleza como as flores, que derramam seu perfume sem se importar com as condições do tempo. Ele sugere que devamos oferecer conforto àqueles que sofrem, assim como as flores oferecem beleza à todos.
O documento contém vários poemas e textos curtos sobre a natureza, sentimentos de infância e alegria. Três dos textos falam especificamente sobre arco-íris e aquarelas, descrevendo as cores e belezas destes elementos da natureza.
O poema descreve os elementos da natureza que trazem alegria, paz e amor, como o sol, a lua, as estrelas, a brisa do mar, os pássaros e o amanhecer. O autor deseja ser como um beija-flor para levar esses sentimentos positivos ao leitor através de sua janela.
Este documento é uma carta de despedida de uma ex-funcionária para seus colegas de trabalho, agradecendo-lhes pelas experiências e amizades durante seu tempo na empresa, onde ela realizou muitas conquistas pessoais e profissionais. A carta reconhece que é hora de seguir em frente para novos desafios, embora com gratidão pelas lições e memórias que levará para sempre.
O documento fala sobre espalhar amor e beleza como as flores, que perfumam o ar com seu aroma sem se importar com as condições do tempo. Ele incentiva as pessoas a espalharem suas essências de amor para perfumar a vida daqueles que precisam, assim como as flores oferecem beleza gratuita. O texto termina oferecendo uma rosa para aqueles que trouxeram alegria e significado para a vida do autor.
O poema descreve o sorriso da pessoa amada como uma luz que desperta a alma e acalma o ser, comparando-o às cores do arco-íris, perfume da primavera e claridade dos vaga-lumes. O sorriso convida a sonhar e mostra que o amor existe, trazendo poemas e aurora para uma vida inteira.
O documento descreve a chegada da primavera e como a natureza se renova nesta estação, mostrando com orgulho suas novas roupas coloridas. Também reflete sobre como as flores, pássaros cantando e mudanças na natureza trazem alegria, sonhos e expectativas. A primavera é vista como mais uma evidência do poder e amor de Deus.
O documento fala sobre espalhar amor e beleza como as flores, que derramam seu perfume sem se importar com as condições do tempo. Ele incentiva as pessoas a serem como flores, espalhando suas essências de amor para perfumar a vida daqueles que precisam. No final, oferece uma rosa para aqueles que trouxeram beleza e significado para a vida.
O documento encoraja as pessoas a espalharem amor e beleza como as flores, que derramam seu perfume sem se importar com as condições do tempo. Ele sugere que devamos oferecer conforto àqueles que sofrem, assim como as flores oferecem beleza à todos.
O documento é uma oração de adoração a Deus, expressando que a graça divina é suficiente, que a glória do autor é exaltar a Deus e que seu desejo é que Deus cresça enquanto ele diminui. A oração pede proteção sob as asas de Deus, cuja presença traz prazer.
Este documento apresenta uma planificação para uma unidade didática sobre música no ensino de línguas, incluindo poemas e excertos literários em português a serem analisados, certificados a serem entregues aos alunos reconhecendo seu trabalho como poetas, e uma reflexão sobre a individualidade e valor de cada pessoa.
O documento é uma poesia que descreve as coisas que o autor faria para fazer a pessoa amada feliz, como fazer flores brotarem, gritar seu carinho do lugar mais alto, pegar a concha mais difícil do mar para colocar o olhar dela, esconder a pobreza e tristeza, roubar uma estrela, colocar todo amor, risos e paz aos pés dela. A poesia termina dizendo que faria tudo isso só para fazê-la feliz.
O poema descreve o sonho do autor de ser diferentes aspectos da natureza e da vida da pessoa amada, como a brisa, o vento, o mar, a luz, o sol, a lua, o jardim, a rosa, o corpo, a relva, o perfume, a pétala, a música, a oração, o orvalho, o luar, a areia, a vida, o sorriso, o sonho, o amor e a eternidade. O autor sonha em ter a beleza, a meiguice, o coração e a alma da pessoa am
O cantor reconhece que pecou contra Deus e que não merece seu perdão, mas pede misericórdia e que Deus estenda sua mão para ajudá-lo. Ele lamenta ter se afastado dos caminhos de Deus e ter ficado sozinho e sem paz, mas agora retornou arrependido para viver como um filho de Deus.
O documento discute a proposta de criação do Planetário do Pará com foco na inclusão de saberes amazônicos e indígenas. Ele questiona como o planetário poderia promover uma visão interdisciplinar, transdisciplinar e plural que valorize as culturas locais ao invés de apenas transmitir conhecimentos de forma instrucionista. Também reflete sobre como articular os saberes científicos ocidentais com os conhecimentos e cosmologias de povos da região, como os Tembé, por meio da etnoastronomia.
"Se você pudesse voltar ao tempo, o que mudaria?", esse foi o convite feito a professores(as) e técnicos(as) da escola para facilitar a construção de memorial sobre o próprio processo de letramento. Segundo Lacan (1969), “um ser que pode escrever a sua marca, isso basta para que ele possa se reinscrever noutra parte além dali onde a gravou”. Convite a ver o mundo com os olhos de Criança em busca da sua Palavra-Mundo. Foram embalados por: Brahms’ Lullaby (Canção de Ninar de Brahms) e Clareana, de Joyce.
O documento descreve o movimento concretista no Brasil nos anos 1950-1960, começando com os irmãos Campos e o poeta Décio Pignatari em São Paulo. O concretismo rompeu com a poesia tradicional ao usar experimentos formais com espaço gráfico, sonoridade e visualidade. Dois desdobramentos posteriores foram o neoconcretismo de Ferreira Gullar e a vanguarda nova de Mário Chamie.
O documento discute a arte concreta e neoconcreta no Brasil, incluindo seus principais movimentos e artistas. A arte concreta surgiu na década de 1930 e buscava a pureza formal inspirada no grupo De Stijl. Já a arte neoconcreta surgiu na década de 1950 questionando a rigidez da arte concreta e enfatizando a experiência sensorial do espectador. Os principais grupos foram o Ruptura de São Paulo e o Frente do Rio de Janeiro.
O documento descreve o surgimento e evolução do movimento concretista no Brasil nas décadas de 1950 e 1960. Inicialmente inspirado pelo artista suíço Max Bill, o movimento se consolidou com os grupos Noigandres e Ruptura e defendia uma arte não figurativa e baseada na estrutura. Posteriormente surgiu o neoconcretismo, admitindo elementos subjetivos e liderado por Ferreira Gullar.
Roteiro de estudos nº 2 Ciclo autoral ( 7º,8º e 9º anos) de 04 á 08 de maio d...Proval Val
Este documento apresenta um roteiro de atividades culturais que serão realizadas entre os dias 04 e 08 de maio de 2020 em São Paulo. As atividades incluem a criação de mandalas utilizando os resultados das tabuadas de multiplicação, assistir a um vídeo sobre exposições de arte brasileira, e escrever sobre como tem sido a vida durante a pandemia.
O texto conta a história de estrelas que desejavam viver na Terra entre os homens. Uma estrela verde decidiu permanecer para iluminar a esperança nos corações humanos, enquanto as outras voltaram para o céu por causa dos problemas na Terra como a desgraça e a violência.
O documento é uma coleção de citações do educador brasileiro Rubem Alves sobre a importância da educação dos olhos e da capacidade de se assombrar com o mundo como criança. As citações enfatizam como as escolas deveriam ensinar crianças a apreciar a beleza das coisas ao invés de apenas decorar palavras, e como abrir os olhos para ver o mundo reflete o mundo dentro de nós.
O documento descreve a história da composição da música "Aquarela" por Toquinho e Maurizio Fabrizio. Após se conhecerem na Itália em 1982, os dois compuseram a música em apenas 3 minutos através de uma colaboração bem-sucedida. A letra evoca a imaginação e o mundo das crianças, além de refletir sobre o futuro e a inevitabilidade da mudança.
O documento apresenta sugestões de atividades para comemorar o Dia das Mães na escola, incluindo ensaios de músicas e teatrinho, dinâmicas, confecção de cartazes e presentes, e homenagem para as mães no dia da festa.
O documento descreve as atividades e metodologias planejadas para comemorar o Dia das Mães na escola, incluindo músicas, dinâmicas, homenagens e confecção de presentes.
Este documento apresenta o conto "Pingo de Luz", que ensina sobre a jornada da alma antes e depois da morte através da teoria da reencarnação. O conto acompanha um "Pingo de Luz" em sua encarnação, nascimento, aprendizados na Terra e reflexões sobre a vida e morte.
O documento é uma oração de adoração a Deus, expressando que a graça divina é suficiente, que a glória do autor é exaltar a Deus e que seu desejo é que Deus cresça enquanto ele diminui. A oração pede proteção sob as asas de Deus, cuja presença traz prazer.
Este documento apresenta uma planificação para uma unidade didática sobre música no ensino de línguas, incluindo poemas e excertos literários em português a serem analisados, certificados a serem entregues aos alunos reconhecendo seu trabalho como poetas, e uma reflexão sobre a individualidade e valor de cada pessoa.
O documento é uma poesia que descreve as coisas que o autor faria para fazer a pessoa amada feliz, como fazer flores brotarem, gritar seu carinho do lugar mais alto, pegar a concha mais difícil do mar para colocar o olhar dela, esconder a pobreza e tristeza, roubar uma estrela, colocar todo amor, risos e paz aos pés dela. A poesia termina dizendo que faria tudo isso só para fazê-la feliz.
O poema descreve o sonho do autor de ser diferentes aspectos da natureza e da vida da pessoa amada, como a brisa, o vento, o mar, a luz, o sol, a lua, o jardim, a rosa, o corpo, a relva, o perfume, a pétala, a música, a oração, o orvalho, o luar, a areia, a vida, o sorriso, o sonho, o amor e a eternidade. O autor sonha em ter a beleza, a meiguice, o coração e a alma da pessoa am
O cantor reconhece que pecou contra Deus e que não merece seu perdão, mas pede misericórdia e que Deus estenda sua mão para ajudá-lo. Ele lamenta ter se afastado dos caminhos de Deus e ter ficado sozinho e sem paz, mas agora retornou arrependido para viver como um filho de Deus.
O documento discute a proposta de criação do Planetário do Pará com foco na inclusão de saberes amazônicos e indígenas. Ele questiona como o planetário poderia promover uma visão interdisciplinar, transdisciplinar e plural que valorize as culturas locais ao invés de apenas transmitir conhecimentos de forma instrucionista. Também reflete sobre como articular os saberes científicos ocidentais com os conhecimentos e cosmologias de povos da região, como os Tembé, por meio da etnoastronomia.
"Se você pudesse voltar ao tempo, o que mudaria?", esse foi o convite feito a professores(as) e técnicos(as) da escola para facilitar a construção de memorial sobre o próprio processo de letramento. Segundo Lacan (1969), “um ser que pode escrever a sua marca, isso basta para que ele possa se reinscrever noutra parte além dali onde a gravou”. Convite a ver o mundo com os olhos de Criança em busca da sua Palavra-Mundo. Foram embalados por: Brahms’ Lullaby (Canção de Ninar de Brahms) e Clareana, de Joyce.
O documento descreve o movimento concretista no Brasil nos anos 1950-1960, começando com os irmãos Campos e o poeta Décio Pignatari em São Paulo. O concretismo rompeu com a poesia tradicional ao usar experimentos formais com espaço gráfico, sonoridade e visualidade. Dois desdobramentos posteriores foram o neoconcretismo de Ferreira Gullar e a vanguarda nova de Mário Chamie.
O documento discute a arte concreta e neoconcreta no Brasil, incluindo seus principais movimentos e artistas. A arte concreta surgiu na década de 1930 e buscava a pureza formal inspirada no grupo De Stijl. Já a arte neoconcreta surgiu na década de 1950 questionando a rigidez da arte concreta e enfatizando a experiência sensorial do espectador. Os principais grupos foram o Ruptura de São Paulo e o Frente do Rio de Janeiro.
O documento descreve o surgimento e evolução do movimento concretista no Brasil nas décadas de 1950 e 1960. Inicialmente inspirado pelo artista suíço Max Bill, o movimento se consolidou com os grupos Noigandres e Ruptura e defendia uma arte não figurativa e baseada na estrutura. Posteriormente surgiu o neoconcretismo, admitindo elementos subjetivos e liderado por Ferreira Gullar.
Roteiro de estudos nº 2 Ciclo autoral ( 7º,8º e 9º anos) de 04 á 08 de maio d...Proval Val
Este documento apresenta um roteiro de atividades culturais que serão realizadas entre os dias 04 e 08 de maio de 2020 em São Paulo. As atividades incluem a criação de mandalas utilizando os resultados das tabuadas de multiplicação, assistir a um vídeo sobre exposições de arte brasileira, e escrever sobre como tem sido a vida durante a pandemia.
O texto conta a história de estrelas que desejavam viver na Terra entre os homens. Uma estrela verde decidiu permanecer para iluminar a esperança nos corações humanos, enquanto as outras voltaram para o céu por causa dos problemas na Terra como a desgraça e a violência.
O documento é uma coleção de citações do educador brasileiro Rubem Alves sobre a importância da educação dos olhos e da capacidade de se assombrar com o mundo como criança. As citações enfatizam como as escolas deveriam ensinar crianças a apreciar a beleza das coisas ao invés de apenas decorar palavras, e como abrir os olhos para ver o mundo reflete o mundo dentro de nós.
O documento descreve a história da composição da música "Aquarela" por Toquinho e Maurizio Fabrizio. Após se conhecerem na Itália em 1982, os dois compuseram a música em apenas 3 minutos através de uma colaboração bem-sucedida. A letra evoca a imaginação e o mundo das crianças, além de refletir sobre o futuro e a inevitabilidade da mudança.
O documento apresenta sugestões de atividades para comemorar o Dia das Mães na escola, incluindo ensaios de músicas e teatrinho, dinâmicas, confecção de cartazes e presentes, e homenagem para as mães no dia da festa.
O documento descreve as atividades e metodologias planejadas para comemorar o Dia das Mães na escola, incluindo músicas, dinâmicas, homenagens e confecção de presentes.
Este documento apresenta o conto "Pingo de Luz", que ensina sobre a jornada da alma antes e depois da morte através da teoria da reencarnação. O conto acompanha um "Pingo de Luz" em sua encarnação, nascimento, aprendizados na Terra e reflexões sobre a vida e morte.
O documento contém 27 canções infantis que abordam temas como amizade, amor, paz, respeito à natureza e aos outros. As músicas ensinam valores como compaixão, perdão, união e fé em Deus.
O documento é uma biografia da poeta brasileira Cecília Meireles. Ela nasceu no Rio de Janeiro em 1901 e começou a escrever poemas desde criança. Foi professora, jornalista e fundou a primeira biblioteca infantil do Brasil. Sua obra poética é marcada pela sensibilidade e temas como o amor, a natureza e o passar do tempo. Ela faleceu no Rio de Janeiro em 1964.
O documento descreve os planos para um evento "Dia das Crianças" na Igreja Batista Cristo é Vida, com o tema "Circo da Graça". O evento incluirá uma peça teatral sobre como o amor de Deus traz alegria verdadeira, além de louvores, lanche e distribuição de lembrancinhas para as crianças. O objetivo é evangelizar as crianças da comunidade e fortalecer sua fé.
Este documento é uma coleção de citações e reflexões do escritor e educador Rubem Alves sobre temas como a existência humana, a morte, a educação, a beleza e a poesia. As citações tratam da brevidade da vida terrena, da importância de se apreciar a beleza no mundo e da necessidade de se ensinar as pessoas a ver e apreciar melhor a vida.
O texto discute a importância de ensinar crianças que elas são únicas e especiais. Apesar de ensinarmos matemática, geografia e ciências, é crucial informá-las de que nenhum outro ser no mundo é igual a elas e que podem alcançar grandes feitos. Essa mensagem as ajudará a enfrentar desafios no futuro.
Este documento descreve o planejamento de quatro encontros de um grupo de jovens sobre temas de identidade, realidade social, meio ambiente e sonhos para o futuro. O primeiro encontro aborda "Quem sou eu?" e inclui dinâmicas sobre qualidades e defeitos. O segundo encontro discute "Onde estou?" e a importância da água. O terceiro encontro questiona "Para onde vou?" e reflete sobre migração. O quarto encontro trata da "Liberdade: nosso sonho e sonho de Deus".
O documento discute a arte de Donald Zolan, reconhecido por pintar cenas infantis com inocência e alegria. Ele também apresenta um texto de Pedro Bial sobre como as lições aprendidas na infância, como compartilhar e limpar depois, são valiosas para a vida adulta. A sabedoria está no jardim de infância, não em cursos avançados.
O documento discute a arte do pintor Donaldo Zolan, especializado em pinturas infantis, e como as lições aprendidas na infância são fundamentais. Um texto de Pedro Bial reflete sobre como as regras básicas do jardim de infância, como compartilhar, limpar depois de si mesmo e respeitar os outros, se aplicam à vida adulta e ao mundo.
O documento discute a arte de Donald Zolan, reconhecido por pintar cenas infantis com inocência e alegria. Ele também apresenta um texto de Pedro Bial sobre como as lições aprendidas na infância, como compartilhar e limpar depois, são valiosas para a vida adulta. A sabedoria está no jardim de infância, não em estudos avançados.
O documento discute a arte de Donald Zolan, reconhecido por pintar cenas infantis com inocência e alegria. Ele também apresenta um texto de Pedro Bial sobre como as lições aprendidas na infância, como compartilhar e limpar depois, são valiosas para a vida adulta. A sabedoria está no jardim de infância, não na pós-graduação.
O documento discute a arte de Donald Zolan, reconhecido por pintar cenas infantis com inocência e alegria. Ele também apresenta um texto de Pedro Bial sobre como as lições aprendidas na infância, como compartilhar e limpar depois, são valiosas para a vida adulta. A sabedoria está no jardim de infância, não em estudos avançados.
O projeto tem como objetivo divulgar a poesia para alunos de 4o a 9o ano através das redes sociais. Os alunos receberão fragmentos poéticos e pesquisarão os poemas completos, depois criarão suas próprias poesias que serão publicadas em vários locais. O projeto avaliará a capacidade criativa e de expressão dos alunos.
22. 12º. Mês de Vida
Medalha de Ouro nas Olimpíadas da Cia Athletica
23. Na Escola Municipal
Profa. Maria Madalena
Travassos
"Grande é a
poesia, a
bondade e as
danças... Mas o
melhor do
mundo são as
crianças".
(Fernando
Pessoa, Obra
Poética, p.189)
Festa Junina 2012
24. Não podendo ser
pássaros, as árvores
dão flores. Flores
são os pássaros das
árvores. Flores são
voos que não
conseguiram voar e se
cristalizaram em
beleza e perfume.
Quem dá uma flor a
alguém está lhe
dando um desejo de
voar.
Rubem Alves, A bisavó.
25. Bem vindos, bem vindos aqui, o
trem já vai partir
Desarmem suas tendas temos
muito a descobrir
Não há um lugar no mundo onde
não podemos ir
Peguem suas máscaras nós vamos
por aí
Mostrar como somos comuns e
como podemos nos divertir
Não vamos ter medo só porque
podemos pintar o rosto
Esse mundo vai nos ver brincar
Esse mundo vai nos ver sorrir
Esse mundo vai nos ver cantar
Esse mundo vai ouvir dizer
O objetivo é ser feliz; o momento
[Vange Leonel, Esse mundo]
para ser feliz é AGORA: o lugar para
ser feliz é AQUI. [Provérbio inglês]
26. “Você não estuda na
escola, não pode imaginar de
que satisfação está se
privando...”
[Snyders, 1988]
A função da escola:
“Por que a arte não pode
ser bonita?
O mundo já tem muitas
coisas desagradáveis...”
Renoir, Os grandes artistas, 1991, p.36
Escrita de Sofia – a seu modo