SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 25
Avaliação a meio para melhorar o futuro:
resultados do inquérito sobre as redes sociais
do projeto ReSEED
This project has received funding from the European
Research Council (ERC) under the European Union's Horizon 2020
research and innovation programme (grant agreement n°760090)
This project has received funding from the European
Research Council (ERC) under the European Union's Horizon 2020
research and innovation programme (grant agreement n°760090)
Caroline Delmazo – Gestão / Comunicação de Ciência –ReSEED
CEIS20, Universidade de Coimbra
Metodologia
Diálogo transdisciplinar
Objeto
Relação entre sementes cultivadas,
meio ambiente e ação humana desde o século XVI.
Objetivos
Mudanças históricas e botânicas na agricultura
Impacto económico e ecológico dos cultivos
– Rescuing seed’s heritage
Mostrar o impacto do projeto, mas sem exagerar.
Comunicar nem sempre é traduzir, mas sim aproximar.
Contar histórias é um excelente caminho.
Ser visual sempre que possível.
Premissas da Comunicação do
Criação da página: 02/11/2018
Seguidores a 01/02/2022: 1547 (1680)
Frequência: 1 post/semana
Idiomas: Português, Inglês e Espanhol
Criação do perfil: 04/02/2019
Seguidores a 01/02/2022: 445 (490)
Frequência: 1 fio/semana
Idioma: Inglês
Período em que ficou aberto:
1/2/2022 a 1/3/2022
Respostas: 41
Disponibilizado em Inglês e Português
Inquérito sobre o conteúdo das redes sociais
Parte 1
Perfil do seguidor
Parte 2
Avaliação do conteúdo das redes
sociais segundo os indicadores de
qualidade Quest
Parte 3 (opcional)
Avaliação do blogue científico
Inquérito sobre o conteúdo das redes sociais
Perfil dos seguidores que responderam ao inquérito
Parte 1
País de residência
Portugal: 90%
Outros (Brasil, Espanha e Reino Unido): 10%
Idade
Formação académica completa
Género
Nas redes sociais, sou seguidor do ReSEED
41 respostas
41 respostas
41 respostas
41 respostas
Ainda atingimos mais o ambiente
académico e queremos buscar
formas de aumentar o público de
fora.
Mais comuns: investigador, estudante de doutoramento, professor, gestor, técnico superior.
Entre as profissões não ligadas ao ambiente académico:
Agrónomo, Curador de Design, Técnico do Ministério da Agricultura, Engenheiro (Cloud
Infrastructure), Jornalista, Produtor Cultural, Biólogo.
A maioria destas profissões tem relação direta ou indireta com o tema do ReSEED.
Profissão
Profissão - Especificar
41 respostas
41 respostas
Avaliação do conteúdo das redes sociais do ReSEED
Parte 2
Having a framework of quality indicators
enables us to identify quality content and
test whether such communication is also
more effective, leading us towards more
evidence-based communication
practices.
Olesk, A., Renser, B., Bell, L., Fornetti, A., Franks, S., Mannino, I., Roche, J., Schmidt, A. L., Schofield, B.,
Villa, R. and Zollo, F. (2021). ‘Quality indicators for science communication: results from a collaborative
concept mapping exercise’. JCOM 20 (03), A06. https://doi.org/10.22323/2.20030206.
questproject.eu
The first pillar of
quality communication
Trustworthiness and scientific rigour
Scientific rigour
It is based on reliable, rigorous scientific
information and sources. References to
scientific sources.
Factual
It is accurate, objective and fact-checked.
Balanced
It includes comments by independent experts.
It includes voices of key stakeholders.
Transparent
It provides information about the scientific
process. It is honest about the funding and
affiliations.
AFIRMAÇÃO
DISCORDO
TOTALMENTE
DISCORDO
NEM CONCORDO,
NEM DISCORDO
CONCORDO
CONCORDO
TOTALMENTE
O conteúdo das publicações tem rigor
científico.
1 8 32
Se quero saber mais sobre o tema de uma
publicação, há links ou sugestão de fontes
para guiar-me.
2 20 19
O ReSEED é transparente nas redes sociais
quanto aos métodos de investigação do
projeto.
5 13 23
O ReSEED é transparente nas Redes Sociais
quanto ao financiamento do projeto.
1 5 10 25
As publicações destacam investigadores
homens e mulheres de forma equilibrada.
2 5 6 28
The second pillar of
quality communication
Presentation and style
Clear
Language is simple and accessible.
It has clear focus and outlines key
messages.
Factual
It provides a wider context.
It is coherent in structure and style.
Spellbinding
It is emotionally engaging and makes full
use of the format’s capabilities.
Interacting with the audience
It involves the audience in a dialogue.
It respects the audience.
AFIRMAÇÃO
DISCORDO
TOTALMENTE
DISCORDO
NEM CONCORDO,
NEM DISCORDO
CONCORDO
CONCORDO
TOTALMENTE
A linguagem das publicações é clara. Eu
percebo o que está a ser dito.
1 12 28
É apresentado o contexto necessário
para a compreensão das publicações.
2 15 24
O estilo das publicações é coerente
com um projeto científico.
3 11 27
As publicações contam histórias
cativantes.
5 16 20
Sinto-me à vontade para dar gosto,
partilhar ou comentar as publicações.
2 16 23
Quando há links para eventos, sinto-
me convidado a participar.
8 11 22
The third pillar of
quality communication
Connection with the society
Purposeful and targeted
It has a clear objective.
It is knowledgeable about its audience
It is tailored to reach the target groups.
Impactful
It generates changes in individuals and in
society.
Relatable
It addresses real life questions and
problems.
It relates scientific results to everyday life.
Responsible
It is socially or politically conscious and
follows ethical standards.
AFIRMAÇÃO
DISCORDO
TOTALMENTE
DISCORDO
NEM CONCORDO,
NEM DISCORDO
CONCORDO
CONCORDO
TOTALMENTE
O conteúdo inclui temas que são relevantes para a minha
vida.
7 22 12
Sinto que os conteúdos das publicações são direcionados
para pessoas como eu.
1 9 21 10
As publicações do ReSEED nas redes sociais ajudam-me a
reconhecer a importância da agrobiodiversidade.
4 14 23
As publicações do ReSEED nas redes sociais ajudam-me a
perceber os desafios de segurança alimentar que a nossa
sociedade enfrenta.
1 6 18 16
Ao seguir o ReSEED nas redes sociais, consigo reconhecer
que o conhecimento do passado pode ajudar a enfrentar
desafios do presente e do futuro.
3 12 26
O ReSEED gere os seus conteúdos nas redes sociais de forma
ética.
1 14 26
O ReSEED gere os seus conteúdos nas redes sociais de forma
responsável.
2 13 26
Costuma ler a integra das publicações?
Em relação à frequência das publicações, considera:
Costuma abrir os links que são divulgados nas
publicações?
Apenas para seguidores no facebook: O conteúdo da
página é quase todo feito em três línguas: Português,
Espanhol e Inglês. Em relação ao idioma:
41 respostas
41 respostas
41 respostas
37 respostas
Gosto dos temas e encontraram um tom adequado para os comunicar,
conferindo seriedade mas ao mesmo tempo alguma leveza.
O que mais gosta? O que podemos melhorar?
Para leigos como eu gostaria de ver um pouco mais divulgado o objeto da pesquisa e suas fontes.
Adoro a ligação da alimentação que se
fazia no passado que experimentam no
presente, continuem o bom trabalho.
Em alguns outros grupos do face,
noto que existe alguma procura (em
algumas plantas) das sementes do
antigamente (cereais, legumes,
flores... e mesmo árvores de fruto).
Também existe por vezes interesse
em saber identificar uma ou outra
variedade "corretamente".
Estabelecer uma periodicidade para certos conteúdos, nomeadamente as #ReSEEDTips
Se o seguidor se habitua, por exemplo, a que toda primeira quinta-feira do mês haja o tips, pode ir à
procura na página, sem ter de depender que o post apareça na sua timeline.
Investir em conteúdos parecidos aos dos posts que mais deram partilhas
Assim os conteúdos passam a estar nas timelines dos seguidores e aumentam-se as chances de
chegar a um público mais diverso (possíveis novos seguidores).
Links nos comentários ao invés de colocar no texto do post
A plataforma “gosta”* pouco de links no conteúdo do post (não quer que o utilizador saia dali).
Outros insights para o trabalho futuro
*Fonte: https://blog.hootsuite.com/facebook-algorithm/
Contexto / limitações
Posts do ReSEED: 100% orgânicos.
De acordo com o Digital Marketing Institute*, a media de alcance de um post
orgânico é de menos de 5% dos seguidores no Facebook.
Os posts de divulgação do inquérito terão chegado a menos de 77 pessoas. E
tivemos 41 respostas. São possivelmente os seguidores mais ativos e
interessados, quem realmente acompanha a página.
Considerar posts pagos para que o trabalho chegue a mais pessoas?
*https://digitalmarketinginstitute.com/blog/how-do-social-media-algorithms-work
Muito obrigada!
engaging in a new framework of agriculture and innovation since the 18th century
This project has received funding from the European
Research Council (ERC) under the European Union's Horizon 2020
research and innovation programme (grant agreement n°760090)
https://reseed.uc.pt/
ReSEEDProject @reseedproject

Mais conteúdo relacionado

Semelhante a L1.4 Avaliação a meio para melhorar o futuro: resultados do inquérito sobre as redes sociais do projeto ReSEED.pdf

ODONTOLOGIA - BACHARELADO
ODONTOLOGIA - BACHARELADOODONTOLOGIA - BACHARELADO
ODONTOLOGIA - BACHARELADOxiaowu8637
 
O perfil do egresso do curso de Odontologia idealizado pela IES proporciona a...
O perfil do egresso do curso de Odontologia idealizado pela IES proporciona a...O perfil do egresso do curso de Odontologia idealizado pela IES proporciona a...
O perfil do egresso do curso de Odontologia idealizado pela IES proporciona a...Colaborar Educacional
 
PROJETO DE EXTENSÃO I - ODONTOLOGIA/ODONTOLOGIA - BACHARELADO
PROJETO DE EXTENSÃO I - ODONTOLOGIA/ODONTOLOGIA - BACHARELADOPROJETO DE EXTENSÃO I - ODONTOLOGIA/ODONTOLOGIA - BACHARELADO
PROJETO DE EXTENSÃO I - ODONTOLOGIA/ODONTOLOGIA - BACHARELADOColaborar Educacional
 
III - Discernir os aspectos éticos e bioéticos no exercício profissional.
III - Discernir os aspectos éticos e bioéticos no exercício profissional.III - Discernir os aspectos éticos e bioéticos no exercício profissional.
III - Discernir os aspectos éticos e bioéticos no exercício profissional.Colaborar Educacional
 
I - Planeja e gerencia as atividades de cooperativas e seus respectivos negóc...
I - Planeja e gerencia as atividades de cooperativas e seus respectivos negóc...I - Planeja e gerencia as atividades de cooperativas e seus respectivos negóc...
I - Planeja e gerencia as atividades de cooperativas e seus respectivos negóc...Colaborar Educacional
 
II - Desenvolve, gerencia e incentiva as diferentes atividades referentes ao ...
II - Desenvolve, gerencia e incentiva as diferentes atividades referentes ao ...II - Desenvolve, gerencia e incentiva as diferentes atividades referentes ao ...
II - Desenvolve, gerencia e incentiva as diferentes atividades referentes ao ...Colaborar Educacional
 
articulados com os anseios da comunidade. Os conteúdos programáticos sugerido...
articulados com os anseios da comunidade. Os conteúdos programáticos sugerido...articulados com os anseios da comunidade. Os conteúdos programáticos sugerido...
articulados com os anseios da comunidade. Os conteúdos programáticos sugerido...Colaborar Educacional
 
COMPETÊNCIAS: I - Planeja e gerencia as atividades de cooperativas e seus res...
COMPETÊNCIAS: I - Planeja e gerencia as atividades de cooperativas e seus res...COMPETÊNCIAS: I - Planeja e gerencia as atividades de cooperativas e seus res...
COMPETÊNCIAS: I - Planeja e gerencia as atividades de cooperativas e seus res...xiaowu8637
 
Análise e resolução de problemas Comunicação Interpessoal Gestão do Tempo
Análise e resolução de problemas Comunicação Interpessoal Gestão do TempoAnálise e resolução de problemas Comunicação Interpessoal Gestão do Tempo
Análise e resolução de problemas Comunicação Interpessoal Gestão do TempoColaborar Educacional
 
III - Implanta e gerencia os diversos setores de uma cooperativa.
III - Implanta e gerencia os diversos setores de uma cooperativa.III - Implanta e gerencia os diversos setores de uma cooperativa.
III - Implanta e gerencia os diversos setores de uma cooperativa.Colaborar Educacional
 
A finalidade do projeto de extensão no Programa de Ação e Difusão Cultural do...
A finalidade do projeto de extensão no Programa de Ação e Difusão Cultural do...A finalidade do projeto de extensão no Programa de Ação e Difusão Cultural do...
A finalidade do projeto de extensão no Programa de Ação e Difusão Cultural do...Colaborar Educacional
 
CST EM GESTÃO DE COOPERATIVAS
CST EM GESTÃO DE COOPERATIVASCST EM GESTÃO DE COOPERATIVAS
CST EM GESTÃO DE COOPERATIVASxiaowu8637
 
CST EM GESTÃO DE COOPERATIVAS/PROJETO DE EXTENSÃO I - GESTÃO DE COOPERATIVAS
CST EM GESTÃO DE COOPERATIVAS/PROJETO DE EXTENSÃO I - GESTÃO DE COOPERATIVASCST EM GESTÃO DE COOPERATIVAS/PROJETO DE EXTENSÃO I - GESTÃO DE COOPERATIVAS
CST EM GESTÃO DE COOPERATIVAS/PROJETO DE EXTENSÃO I - GESTÃO DE COOPERATIVASColaborar Educacional
 
O objetivo do programa de extensão em Difusão Cultural, está relacionado a di...
O objetivo do programa de extensão em Difusão Cultural, está relacionado a di...O objetivo do programa de extensão em Difusão Cultural, está relacionado a di...
O objetivo do programa de extensão em Difusão Cultural, está relacionado a di...Colaborar Educacional
 

Semelhante a L1.4 Avaliação a meio para melhorar o futuro: resultados do inquérito sobre as redes sociais do projeto ReSEED.pdf (15)

ODONTOLOGIA - BACHARELADO
ODONTOLOGIA - BACHARELADOODONTOLOGIA - BACHARELADO
ODONTOLOGIA - BACHARELADO
 
O perfil do egresso do curso de Odontologia idealizado pela IES proporciona a...
O perfil do egresso do curso de Odontologia idealizado pela IES proporciona a...O perfil do egresso do curso de Odontologia idealizado pela IES proporciona a...
O perfil do egresso do curso de Odontologia idealizado pela IES proporciona a...
 
PROJETO DE EXTENSÃO I - ODONTOLOGIA/ODONTOLOGIA - BACHARELADO
PROJETO DE EXTENSÃO I - ODONTOLOGIA/ODONTOLOGIA - BACHARELADOPROJETO DE EXTENSÃO I - ODONTOLOGIA/ODONTOLOGIA - BACHARELADO
PROJETO DE EXTENSÃO I - ODONTOLOGIA/ODONTOLOGIA - BACHARELADO
 
III - Discernir os aspectos éticos e bioéticos no exercício profissional.
III - Discernir os aspectos éticos e bioéticos no exercício profissional.III - Discernir os aspectos éticos e bioéticos no exercício profissional.
III - Discernir os aspectos éticos e bioéticos no exercício profissional.
 
I - Planeja e gerencia as atividades de cooperativas e seus respectivos negóc...
I - Planeja e gerencia as atividades de cooperativas e seus respectivos negóc...I - Planeja e gerencia as atividades de cooperativas e seus respectivos negóc...
I - Planeja e gerencia as atividades de cooperativas e seus respectivos negóc...
 
II - Desenvolve, gerencia e incentiva as diferentes atividades referentes ao ...
II - Desenvolve, gerencia e incentiva as diferentes atividades referentes ao ...II - Desenvolve, gerencia e incentiva as diferentes atividades referentes ao ...
II - Desenvolve, gerencia e incentiva as diferentes atividades referentes ao ...
 
articulados com os anseios da comunidade. Os conteúdos programáticos sugerido...
articulados com os anseios da comunidade. Os conteúdos programáticos sugerido...articulados com os anseios da comunidade. Os conteúdos programáticos sugerido...
articulados com os anseios da comunidade. Os conteúdos programáticos sugerido...
 
COMPETÊNCIAS: I - Planeja e gerencia as atividades de cooperativas e seus res...
COMPETÊNCIAS: I - Planeja e gerencia as atividades de cooperativas e seus res...COMPETÊNCIAS: I - Planeja e gerencia as atividades de cooperativas e seus res...
COMPETÊNCIAS: I - Planeja e gerencia as atividades de cooperativas e seus res...
 
Análise e resolução de problemas Comunicação Interpessoal Gestão do Tempo
Análise e resolução de problemas Comunicação Interpessoal Gestão do TempoAnálise e resolução de problemas Comunicação Interpessoal Gestão do Tempo
Análise e resolução de problemas Comunicação Interpessoal Gestão do Tempo
 
III - Implanta e gerencia os diversos setores de uma cooperativa.
III - Implanta e gerencia os diversos setores de uma cooperativa.III - Implanta e gerencia os diversos setores de uma cooperativa.
III - Implanta e gerencia os diversos setores de uma cooperativa.
 
A finalidade do projeto de extensão no Programa de Ação e Difusão Cultural do...
A finalidade do projeto de extensão no Programa de Ação e Difusão Cultural do...A finalidade do projeto de extensão no Programa de Ação e Difusão Cultural do...
A finalidade do projeto de extensão no Programa de Ação e Difusão Cultural do...
 
CST EM GESTÃO DE COOPERATIVAS
CST EM GESTÃO DE COOPERATIVASCST EM GESTÃO DE COOPERATIVAS
CST EM GESTÃO DE COOPERATIVAS
 
CST EM GESTÃO DE COOPERATIVAS/PROJETO DE EXTENSÃO I - GESTÃO DE COOPERATIVAS
CST EM GESTÃO DE COOPERATIVAS/PROJETO DE EXTENSÃO I - GESTÃO DE COOPERATIVASCST EM GESTÃO DE COOPERATIVAS/PROJETO DE EXTENSÃO I - GESTÃO DE COOPERATIVAS
CST EM GESTÃO DE COOPERATIVAS/PROJETO DE EXTENSÃO I - GESTÃO DE COOPERATIVAS
 
O objetivo do programa de extensão em Difusão Cultural, está relacionado a di...
O objetivo do programa de extensão em Difusão Cultural, está relacionado a di...O objetivo do programa de extensão em Difusão Cultural, está relacionado a di...
O objetivo do programa de extensão em Difusão Cultural, está relacionado a di...
 
Principios Básicos do Designer
Principios Básicos do DesignerPrincipios Básicos do Designer
Principios Básicos do Designer
 

Mais de SciComPt

L6.2 O que é que os jornalistas pensam sobre a cobertura de mar na imprensa E...
L6.2 O que é que os jornalistas pensam sobre a cobertura de mar na imprensa E...L6.2 O que é que os jornalistas pensam sobre a cobertura de mar na imprensa E...
L6.2 O que é que os jornalistas pensam sobre a cobertura de mar na imprensa E...SciComPt
 
L5.5 @ Cientista Regressa à Escola - oficinas de ciências para alun@s do 4º a...
L5.5 @ Cientista Regressa à Escola - oficinas de ciências para alun@s do 4º a...L5.5 @ Cientista Regressa à Escola - oficinas de ciências para alun@s do 4º a...
L5.5 @ Cientista Regressa à Escola - oficinas de ciências para alun@s do 4º a...SciComPt
 
L6.3 Maratona da Saúde: 10 anos de cidadania ativa para a ciência em Portugal
L6.3 Maratona da Saúde: 10 anos de cidadania ativa para a ciência em PortugalL6.3 Maratona da Saúde: 10 anos de cidadania ativa para a ciência em Portugal
L6.3 Maratona da Saúde: 10 anos de cidadania ativa para a ciência em PortugalSciComPt
 
L6.1 Dinâmicas de desinformação pública em ciência: o caso da pílula do cânce...
L6.1 Dinâmicas de desinformação pública em ciência: o caso da pílula do cânce...L6.1 Dinâmicas de desinformação pública em ciência: o caso da pílula do cânce...
L6.1 Dinâmicas de desinformação pública em ciência: o caso da pílula do cânce...SciComPt
 
L6.5 RAEGE-Az e o impacto da divulgação de ciência
L6.5 RAEGE-Az e o impacto da divulgação de ciênciaL6.5 RAEGE-Az e o impacto da divulgação de ciência
L6.5 RAEGE-Az e o impacto da divulgação de ciênciaSciComPt
 
L6.4 Famílias visitam a exposição “Água - Uma exposição sem filtro” do Pavilh...
L6.4 Famílias visitam a exposição “Água - Uma exposição sem filtro” do Pavilh...L6.4 Famílias visitam a exposição “Água - Uma exposição sem filtro” do Pavilh...
L6.4 Famílias visitam a exposição “Água - Uma exposição sem filtro” do Pavilh...SciComPt
 
L5.1 Projeto 19 - Conversão de artigos científicos sobre o mar em comunicação...
L5.1 Projeto 19 - Conversão de artigos científicos sobre o mar em comunicação...L5.1 Projeto 19 - Conversão de artigos científicos sobre o mar em comunicação...
L5.1 Projeto 19 - Conversão de artigos científicos sobre o mar em comunicação...SciComPt
 
L5.6 A aprendizagem fora da sala de aula: o impacto e exemplos de boas práticas
L5.6 A aprendizagem fora da sala de aula: o impacto e exemplos de boas práticasL5.6 A aprendizagem fora da sala de aula: o impacto e exemplos de boas práticas
L5.6 A aprendizagem fora da sala de aula: o impacto e exemplos de boas práticasSciComPt
 
L4.5 Controlo de Acacia spp.: as atividades da ciência cidadã, desenvolvidas ...
L4.5 Controlo de Acacia spp.: as atividades da ciência cidadã, desenvolvidas ...L4.5 Controlo de Acacia spp.: as atividades da ciência cidadã, desenvolvidas ...
L4.5 Controlo de Acacia spp.: as atividades da ciência cidadã, desenvolvidas ...SciComPt
 
L4.6 Espaços verdes e qualidade ambiental na cidade de Ponta Delgada: perceçã...
L4.6 Espaços verdes e qualidade ambiental na cidade de Ponta Delgada: perceçã...L4.6 Espaços verdes e qualidade ambiental na cidade de Ponta Delgada: perceçã...
L4.6 Espaços verdes e qualidade ambiental na cidade de Ponta Delgada: perceçã...SciComPt
 
Ilustração de Ciência Editorial_Joana Carvalho
Ilustração de Ciência Editorial_Joana CarvalhoIlustração de Ciência Editorial_Joana Carvalho
Ilustração de Ciência Editorial_Joana CarvalhoSciComPt
 
L4.2 Interagir com ‘climate change data’: uma revisão de Human Computer Inter...
L4.2 Interagir com ‘climate change data’: uma revisão de Human Computer Inter...L4.2 Interagir com ‘climate change data’: uma revisão de Human Computer Inter...
L4.2 Interagir com ‘climate change data’: uma revisão de Human Computer Inter...SciComPt
 
The Space of Possibilities_When Designing for Science_Gil Costa
The Space of Possibilities_When Designing for Science_Gil CostaThe Space of Possibilities_When Designing for Science_Gil Costa
The Space of Possibilities_When Designing for Science_Gil CostaSciComPt
 
A Ciência da Banda Desenhada_André Caetano
A Ciência da Banda Desenhada_André CaetanoA Ciência da Banda Desenhada_André Caetano
A Ciência da Banda Desenhada_André CaetanoSciComPt
 
L4.7 Reinventar A Noite
L4.7 Reinventar A NoiteL4.7 Reinventar A Noite
L4.7 Reinventar A NoiteSciComPt
 
L3.6 FISASTEE - um projeto de pais para filhos.pptx.pdf
L3.6 FISASTEE - um projeto de pais para filhos.pptx.pdfL3.6 FISASTEE - um projeto de pais para filhos.pptx.pdf
L3.6 FISASTEE - um projeto de pais para filhos.pptx.pdfSciComPt
 
L2.2 A Saúde no Saber – Despertar a Sociedade para a Ciência
L2.2 A Saúde no Saber – Despertar a Sociedade para a CiênciaL2.2 A Saúde no Saber – Despertar a Sociedade para a Ciência
L2.2 A Saúde no Saber – Despertar a Sociedade para a CiênciaSciComPt
 
L3.5 Herbário Comunitário dos Açores.pdf
L3.5 Herbário Comunitário dos Açores.pdfL3.5 Herbário Comunitário dos Açores.pdf
L3.5 Herbário Comunitário dos Açores.pdfSciComPt
 
L2.4 Literacia em Saúde e a ameaça de uma nova exclusão digital: padrões de u...
L2.4 Literacia em Saúde e a ameaça de uma nova exclusão digital: padrões de u...L2.4 Literacia em Saúde e a ameaça de uma nova exclusão digital: padrões de u...
L2.4 Literacia em Saúde e a ameaça de uma nova exclusão digital: padrões de u...SciComPt
 
L3.1 Aprendizagem das STEAM: escola aberta para a construção do futuro
L3.1 Aprendizagem das STEAM: escola aberta para a construção do futuroL3.1 Aprendizagem das STEAM: escola aberta para a construção do futuro
L3.1 Aprendizagem das STEAM: escola aberta para a construção do futuroSciComPt
 

Mais de SciComPt (20)

L6.2 O que é que os jornalistas pensam sobre a cobertura de mar na imprensa E...
L6.2 O que é que os jornalistas pensam sobre a cobertura de mar na imprensa E...L6.2 O que é que os jornalistas pensam sobre a cobertura de mar na imprensa E...
L6.2 O que é que os jornalistas pensam sobre a cobertura de mar na imprensa E...
 
L5.5 @ Cientista Regressa à Escola - oficinas de ciências para alun@s do 4º a...
L5.5 @ Cientista Regressa à Escola - oficinas de ciências para alun@s do 4º a...L5.5 @ Cientista Regressa à Escola - oficinas de ciências para alun@s do 4º a...
L5.5 @ Cientista Regressa à Escola - oficinas de ciências para alun@s do 4º a...
 
L6.3 Maratona da Saúde: 10 anos de cidadania ativa para a ciência em Portugal
L6.3 Maratona da Saúde: 10 anos de cidadania ativa para a ciência em PortugalL6.3 Maratona da Saúde: 10 anos de cidadania ativa para a ciência em Portugal
L6.3 Maratona da Saúde: 10 anos de cidadania ativa para a ciência em Portugal
 
L6.1 Dinâmicas de desinformação pública em ciência: o caso da pílula do cânce...
L6.1 Dinâmicas de desinformação pública em ciência: o caso da pílula do cânce...L6.1 Dinâmicas de desinformação pública em ciência: o caso da pílula do cânce...
L6.1 Dinâmicas de desinformação pública em ciência: o caso da pílula do cânce...
 
L6.5 RAEGE-Az e o impacto da divulgação de ciência
L6.5 RAEGE-Az e o impacto da divulgação de ciênciaL6.5 RAEGE-Az e o impacto da divulgação de ciência
L6.5 RAEGE-Az e o impacto da divulgação de ciência
 
L6.4 Famílias visitam a exposição “Água - Uma exposição sem filtro” do Pavilh...
L6.4 Famílias visitam a exposição “Água - Uma exposição sem filtro” do Pavilh...L6.4 Famílias visitam a exposição “Água - Uma exposição sem filtro” do Pavilh...
L6.4 Famílias visitam a exposição “Água - Uma exposição sem filtro” do Pavilh...
 
L5.1 Projeto 19 - Conversão de artigos científicos sobre o mar em comunicação...
L5.1 Projeto 19 - Conversão de artigos científicos sobre o mar em comunicação...L5.1 Projeto 19 - Conversão de artigos científicos sobre o mar em comunicação...
L5.1 Projeto 19 - Conversão de artigos científicos sobre o mar em comunicação...
 
L5.6 A aprendizagem fora da sala de aula: o impacto e exemplos de boas práticas
L5.6 A aprendizagem fora da sala de aula: o impacto e exemplos de boas práticasL5.6 A aprendizagem fora da sala de aula: o impacto e exemplos de boas práticas
L5.6 A aprendizagem fora da sala de aula: o impacto e exemplos de boas práticas
 
L4.5 Controlo de Acacia spp.: as atividades da ciência cidadã, desenvolvidas ...
L4.5 Controlo de Acacia spp.: as atividades da ciência cidadã, desenvolvidas ...L4.5 Controlo de Acacia spp.: as atividades da ciência cidadã, desenvolvidas ...
L4.5 Controlo de Acacia spp.: as atividades da ciência cidadã, desenvolvidas ...
 
L4.6 Espaços verdes e qualidade ambiental na cidade de Ponta Delgada: perceçã...
L4.6 Espaços verdes e qualidade ambiental na cidade de Ponta Delgada: perceçã...L4.6 Espaços verdes e qualidade ambiental na cidade de Ponta Delgada: perceçã...
L4.6 Espaços verdes e qualidade ambiental na cidade de Ponta Delgada: perceçã...
 
Ilustração de Ciência Editorial_Joana Carvalho
Ilustração de Ciência Editorial_Joana CarvalhoIlustração de Ciência Editorial_Joana Carvalho
Ilustração de Ciência Editorial_Joana Carvalho
 
L4.2 Interagir com ‘climate change data’: uma revisão de Human Computer Inter...
L4.2 Interagir com ‘climate change data’: uma revisão de Human Computer Inter...L4.2 Interagir com ‘climate change data’: uma revisão de Human Computer Inter...
L4.2 Interagir com ‘climate change data’: uma revisão de Human Computer Inter...
 
The Space of Possibilities_When Designing for Science_Gil Costa
The Space of Possibilities_When Designing for Science_Gil CostaThe Space of Possibilities_When Designing for Science_Gil Costa
The Space of Possibilities_When Designing for Science_Gil Costa
 
A Ciência da Banda Desenhada_André Caetano
A Ciência da Banda Desenhada_André CaetanoA Ciência da Banda Desenhada_André Caetano
A Ciência da Banda Desenhada_André Caetano
 
L4.7 Reinventar A Noite
L4.7 Reinventar A NoiteL4.7 Reinventar A Noite
L4.7 Reinventar A Noite
 
L3.6 FISASTEE - um projeto de pais para filhos.pptx.pdf
L3.6 FISASTEE - um projeto de pais para filhos.pptx.pdfL3.6 FISASTEE - um projeto de pais para filhos.pptx.pdf
L3.6 FISASTEE - um projeto de pais para filhos.pptx.pdf
 
L2.2 A Saúde no Saber – Despertar a Sociedade para a Ciência
L2.2 A Saúde no Saber – Despertar a Sociedade para a CiênciaL2.2 A Saúde no Saber – Despertar a Sociedade para a Ciência
L2.2 A Saúde no Saber – Despertar a Sociedade para a Ciência
 
L3.5 Herbário Comunitário dos Açores.pdf
L3.5 Herbário Comunitário dos Açores.pdfL3.5 Herbário Comunitário dos Açores.pdf
L3.5 Herbário Comunitário dos Açores.pdf
 
L2.4 Literacia em Saúde e a ameaça de uma nova exclusão digital: padrões de u...
L2.4 Literacia em Saúde e a ameaça de uma nova exclusão digital: padrões de u...L2.4 Literacia em Saúde e a ameaça de uma nova exclusão digital: padrões de u...
L2.4 Literacia em Saúde e a ameaça de uma nova exclusão digital: padrões de u...
 
L3.1 Aprendizagem das STEAM: escola aberta para a construção do futuro
L3.1 Aprendizagem das STEAM: escola aberta para a construção do futuroL3.1 Aprendizagem das STEAM: escola aberta para a construção do futuro
L3.1 Aprendizagem das STEAM: escola aberta para a construção do futuro
 

L1.4 Avaliação a meio para melhorar o futuro: resultados do inquérito sobre as redes sociais do projeto ReSEED.pdf

  • 1. Avaliação a meio para melhorar o futuro: resultados do inquérito sobre as redes sociais do projeto ReSEED This project has received funding from the European Research Council (ERC) under the European Union's Horizon 2020 research and innovation programme (grant agreement n°760090) This project has received funding from the European Research Council (ERC) under the European Union's Horizon 2020 research and innovation programme (grant agreement n°760090) Caroline Delmazo – Gestão / Comunicação de Ciência –ReSEED CEIS20, Universidade de Coimbra
  • 2. Metodologia Diálogo transdisciplinar Objeto Relação entre sementes cultivadas, meio ambiente e ação humana desde o século XVI. Objetivos Mudanças históricas e botânicas na agricultura Impacto económico e ecológico dos cultivos – Rescuing seed’s heritage
  • 3.
  • 4. Mostrar o impacto do projeto, mas sem exagerar. Comunicar nem sempre é traduzir, mas sim aproximar. Contar histórias é um excelente caminho. Ser visual sempre que possível. Premissas da Comunicação do
  • 5.
  • 6. Criação da página: 02/11/2018 Seguidores a 01/02/2022: 1547 (1680) Frequência: 1 post/semana Idiomas: Português, Inglês e Espanhol Criação do perfil: 04/02/2019 Seguidores a 01/02/2022: 445 (490) Frequência: 1 fio/semana Idioma: Inglês
  • 7. Período em que ficou aberto: 1/2/2022 a 1/3/2022 Respostas: 41 Disponibilizado em Inglês e Português Inquérito sobre o conteúdo das redes sociais
  • 8. Parte 1 Perfil do seguidor Parte 2 Avaliação do conteúdo das redes sociais segundo os indicadores de qualidade Quest Parte 3 (opcional) Avaliação do blogue científico Inquérito sobre o conteúdo das redes sociais
  • 9. Perfil dos seguidores que responderam ao inquérito Parte 1
  • 10. País de residência Portugal: 90% Outros (Brasil, Espanha e Reino Unido): 10% Idade Formação académica completa Género Nas redes sociais, sou seguidor do ReSEED 41 respostas 41 respostas 41 respostas 41 respostas
  • 11. Ainda atingimos mais o ambiente académico e queremos buscar formas de aumentar o público de fora. Mais comuns: investigador, estudante de doutoramento, professor, gestor, técnico superior. Entre as profissões não ligadas ao ambiente académico: Agrónomo, Curador de Design, Técnico do Ministério da Agricultura, Engenheiro (Cloud Infrastructure), Jornalista, Produtor Cultural, Biólogo. A maioria destas profissões tem relação direta ou indireta com o tema do ReSEED. Profissão Profissão - Especificar 41 respostas 41 respostas
  • 12. Avaliação do conteúdo das redes sociais do ReSEED Parte 2
  • 13. Having a framework of quality indicators enables us to identify quality content and test whether such communication is also more effective, leading us towards more evidence-based communication practices. Olesk, A., Renser, B., Bell, L., Fornetti, A., Franks, S., Mannino, I., Roche, J., Schmidt, A. L., Schofield, B., Villa, R. and Zollo, F. (2021). ‘Quality indicators for science communication: results from a collaborative concept mapping exercise’. JCOM 20 (03), A06. https://doi.org/10.22323/2.20030206. questproject.eu
  • 14.
  • 15. The first pillar of quality communication Trustworthiness and scientific rigour Scientific rigour It is based on reliable, rigorous scientific information and sources. References to scientific sources. Factual It is accurate, objective and fact-checked. Balanced It includes comments by independent experts. It includes voices of key stakeholders. Transparent It provides information about the scientific process. It is honest about the funding and affiliations.
  • 16. AFIRMAÇÃO DISCORDO TOTALMENTE DISCORDO NEM CONCORDO, NEM DISCORDO CONCORDO CONCORDO TOTALMENTE O conteúdo das publicações tem rigor científico. 1 8 32 Se quero saber mais sobre o tema de uma publicação, há links ou sugestão de fontes para guiar-me. 2 20 19 O ReSEED é transparente nas redes sociais quanto aos métodos de investigação do projeto. 5 13 23 O ReSEED é transparente nas Redes Sociais quanto ao financiamento do projeto. 1 5 10 25 As publicações destacam investigadores homens e mulheres de forma equilibrada. 2 5 6 28
  • 17. The second pillar of quality communication Presentation and style Clear Language is simple and accessible. It has clear focus and outlines key messages. Factual It provides a wider context. It is coherent in structure and style. Spellbinding It is emotionally engaging and makes full use of the format’s capabilities. Interacting with the audience It involves the audience in a dialogue. It respects the audience.
  • 18. AFIRMAÇÃO DISCORDO TOTALMENTE DISCORDO NEM CONCORDO, NEM DISCORDO CONCORDO CONCORDO TOTALMENTE A linguagem das publicações é clara. Eu percebo o que está a ser dito. 1 12 28 É apresentado o contexto necessário para a compreensão das publicações. 2 15 24 O estilo das publicações é coerente com um projeto científico. 3 11 27 As publicações contam histórias cativantes. 5 16 20 Sinto-me à vontade para dar gosto, partilhar ou comentar as publicações. 2 16 23 Quando há links para eventos, sinto- me convidado a participar. 8 11 22
  • 19. The third pillar of quality communication Connection with the society Purposeful and targeted It has a clear objective. It is knowledgeable about its audience It is tailored to reach the target groups. Impactful It generates changes in individuals and in society. Relatable It addresses real life questions and problems. It relates scientific results to everyday life. Responsible It is socially or politically conscious and follows ethical standards.
  • 20. AFIRMAÇÃO DISCORDO TOTALMENTE DISCORDO NEM CONCORDO, NEM DISCORDO CONCORDO CONCORDO TOTALMENTE O conteúdo inclui temas que são relevantes para a minha vida. 7 22 12 Sinto que os conteúdos das publicações são direcionados para pessoas como eu. 1 9 21 10 As publicações do ReSEED nas redes sociais ajudam-me a reconhecer a importância da agrobiodiversidade. 4 14 23 As publicações do ReSEED nas redes sociais ajudam-me a perceber os desafios de segurança alimentar que a nossa sociedade enfrenta. 1 6 18 16 Ao seguir o ReSEED nas redes sociais, consigo reconhecer que o conhecimento do passado pode ajudar a enfrentar desafios do presente e do futuro. 3 12 26 O ReSEED gere os seus conteúdos nas redes sociais de forma ética. 1 14 26 O ReSEED gere os seus conteúdos nas redes sociais de forma responsável. 2 13 26
  • 21. Costuma ler a integra das publicações? Em relação à frequência das publicações, considera: Costuma abrir os links que são divulgados nas publicações? Apenas para seguidores no facebook: O conteúdo da página é quase todo feito em três línguas: Português, Espanhol e Inglês. Em relação ao idioma: 41 respostas 41 respostas 41 respostas 37 respostas
  • 22. Gosto dos temas e encontraram um tom adequado para os comunicar, conferindo seriedade mas ao mesmo tempo alguma leveza. O que mais gosta? O que podemos melhorar? Para leigos como eu gostaria de ver um pouco mais divulgado o objeto da pesquisa e suas fontes. Adoro a ligação da alimentação que se fazia no passado que experimentam no presente, continuem o bom trabalho. Em alguns outros grupos do face, noto que existe alguma procura (em algumas plantas) das sementes do antigamente (cereais, legumes, flores... e mesmo árvores de fruto). Também existe por vezes interesse em saber identificar uma ou outra variedade "corretamente".
  • 23. Estabelecer uma periodicidade para certos conteúdos, nomeadamente as #ReSEEDTips Se o seguidor se habitua, por exemplo, a que toda primeira quinta-feira do mês haja o tips, pode ir à procura na página, sem ter de depender que o post apareça na sua timeline. Investir em conteúdos parecidos aos dos posts que mais deram partilhas Assim os conteúdos passam a estar nas timelines dos seguidores e aumentam-se as chances de chegar a um público mais diverso (possíveis novos seguidores). Links nos comentários ao invés de colocar no texto do post A plataforma “gosta”* pouco de links no conteúdo do post (não quer que o utilizador saia dali). Outros insights para o trabalho futuro *Fonte: https://blog.hootsuite.com/facebook-algorithm/
  • 24. Contexto / limitações Posts do ReSEED: 100% orgânicos. De acordo com o Digital Marketing Institute*, a media de alcance de um post orgânico é de menos de 5% dos seguidores no Facebook. Os posts de divulgação do inquérito terão chegado a menos de 77 pessoas. E tivemos 41 respostas. São possivelmente os seguidores mais ativos e interessados, quem realmente acompanha a página. Considerar posts pagos para que o trabalho chegue a mais pessoas? *https://digitalmarketinginstitute.com/blog/how-do-social-media-algorithms-work
  • 25. Muito obrigada! engaging in a new framework of agriculture and innovation since the 18th century This project has received funding from the European Research Council (ERC) under the European Union's Horizon 2020 research and innovation programme (grant agreement n°760090) https://reseed.uc.pt/ ReSEEDProject @reseedproject