REUNIÃO DE PAISINFANTIL II - 20131º TRIMESTRE
BICHINHOS NOTERRÁRIO
A CRIANÇA...E A NATUREZA
A CRIANÇA...E A LINGUAGEM
A CRIANÇA...E A SOCIEDADE
A CRIANÇA...E A MATEMÁTICA
CAPACIDADE DEANALISAR, SINTETIZAR EINTERPRETARDADOS, FATOS E SITUAÇÕES
A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO ACERCA DEOUTROS SERES VIVOS E DO PRÓPRIO MEIO AMBIENTETAMBÉM É UMA DAS CONDIÇÕES NECESSÁRIAS ...
MONTAGEM DO TERRÁRIO
1º PASSO
2º PASSO
3º PASSO
4º PASSO
“O mundo onde as crianças vivem se constitui emum conjunto de fenômenos naturais e sociaisindissociáveis diante do qual el...
“Ler é compreender. A compreensão começaantes da leitura do código, na tomada deconsciência dos usos e na instauração de f...
“A EDUCAÇÃO INFANTIL, AO PROMOVEREXPERIÊNCIAS SIGNIFICATIVAS DEAPRENDIZAGEM DA LÍNGUA, POR MEIO DE UMTRABALHO COM A LINGUA...
RESOLVENDO SITUAÇÕES-PROBLEMA
PROFESSORAS:Charla FerreiraBianca BertachiniAna Paula M. FerreiraCOORDENADORAS PEDAGÓGICAS:Leila Cristina Corrêa RigonTere...
Apresentação infantil ii
Apresentação infantil ii
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Apresentação infantil ii

  1. 1. REUNIÃO DE PAISINFANTIL II - 20131º TRIMESTRE
  2. 2. BICHINHOS NOTERRÁRIO
  3. 3. A CRIANÇA...E A NATUREZA
  4. 4. A CRIANÇA...E A LINGUAGEM
  5. 5. A CRIANÇA...E A SOCIEDADE
  6. 6. A CRIANÇA...E A MATEMÁTICA
  7. 7. CAPACIDADE DEANALISAR, SINTETIZAR EINTERPRETARDADOS, FATOS E SITUAÇÕES
  8. 8. A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO ACERCA DEOUTROS SERES VIVOS E DO PRÓPRIO MEIO AMBIENTETAMBÉM É UMA DAS CONDIÇÕES NECESSÁRIAS PARAQUE AS CRIANÇAS POSSAM, AOS POUCOS,DESENVOLVER ATITUDES DE RESPEITO E PRESERVAÇÃOÀ VIDA E AO MEIO AMBIENTE, BEM COMO ATITUDESRELACIONADAS À SUA SAÚDE.
  9. 9. MONTAGEM DO TERRÁRIO
  10. 10. 1º PASSO
  11. 11. 2º PASSO
  12. 12. 3º PASSO
  13. 13. 4º PASSO
  14. 14. “O mundo onde as crianças vivem se constitui emum conjunto de fenômenos naturais e sociaisindissociáveis diante do qual elas se mostramcuriosas e investigativas. Desde muitopequenas, pela interação com o meio natural esocial no qual vivem, as crianças aprendem sobreo mundo, fazendo perguntas e procurandorespostas às suas indagações e questões”.Referencial Curricular Nacional para aEducação Infantil
  15. 15. “Ler é compreender. A compreensão começaantes da leitura do código, na tomada deconsciência dos usos e na instauração de fortesvivências em torno dos textos. Saber decifrar ocódigo é necessário, mas não é suficiente, eaprender primeiro o código é extremamenteárduo para as crianças.” (Anne Chartier)
  16. 16. “A EDUCAÇÃO INFANTIL, AO PROMOVEREXPERIÊNCIAS SIGNIFICATIVAS DEAPRENDIZAGEM DA LÍNGUA, POR MEIO DE UMTRABALHO COM A LINGUAGEM ORAL E ESCRITA,SE CONSTITUI EM UM DOS ESPAÇOS DEAMPLIAÇÃO DAS CAPACIDADES DE COMUNICAÇÃOE EXPRESSÃO E DE ACESSO AO MUNDO LETRADOPELAS CRIANÇAS.”Referencial Curricular Nacional para aEducação Infantil
  17. 17. RESOLVENDO SITUAÇÕES-PROBLEMA
  18. 18. PROFESSORAS:Charla FerreiraBianca BertachiniAna Paula M. FerreiraCOORDENADORAS PEDAGÓGICAS:Leila Cristina Corrêa RigonTeresa Cristina V. Z. Amarilla

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