Eduardo e Mônica

•

2 gostaram•1,935 visualizações

mariaclarete

Histórias Animadas e Interativas com ajuda do Power Point. Baseada na obra de Renato Russo Eduardo e Mônica

Educação

EDUARDO E
MÔNICA
Música: Eduardo e Mônica de Renato
Russo
Adaptação: Maria Clarete Torres Dias
Curso de Histórias Animadas e
Interativas
Instituto Ayrton Senna
2013

Quem um dia irá dizer
Que existe razão
Nas coisas feitas pelo coração?
E que irá dizer
Que não existe razão?
E você? Diria
que o coração
não usa a
razão?
Em que
situações você
usa o coração?

Eduardo abriu os
olhos, mas não quis se
levantar:
Ficou deitado ...
E a
razão?
Eduardo
está
usando o
coração?

Enquanto Mônica
tomava um conhaque,
Noutro canto da cidade ...
mas

Eduardo e
Mônica um dia
se encontraram
sem querer
E conversaram
muito mesmo
pra tentar se
conhecer...
Bla, bla
,bla...
Bla,
bal,
bla...

- Tem uma
festa legal e a
gente quer se
divertir
Festa
estranha,
com gente
esquisita:
- Eu não
estou legal.
Não agüento
mais birita...
E A MÔNICA RIU E
QUIS SABER UM
POUCO MAIS
SOBRE O BOYZINHO
QUE TENTAVA
IMPRESSIONAR...
E o Eduardo, meio tonto, só
pensava em ir p'rá casa...
- É quase
duas eu
vou me
ferrar.
Veja a cara
de
tontinho...

EDUARDO E MÔNICA TROCARAM TELEFONE...
DEPOIS TELEFONARAM E
DECIDIRAM SE
ENCONTRAR.

SE ENCONTRARAM
ENTÃO NO PARQUE
DA CIDADE
A MÔNICA DE MOTO E
O EDUARDO DE
CAMELO...
Mocinha
tirada...
No caso de Eduardo e
Mônica, o que será que
aconteceu?

Veio mesmo, de repente,
Uma vontade de se ver
E os dois se encontravam todo dia
E a vontade crescia,
Como tinha de ser.
Veio mesmo, de repente,
Uma vontade de se ver
E os dois se encontravam todo dia
E a vontade crescia,
Como tinha de ser.
E, mesmo com tudo diferente,
Veio mesmo, de repente,
Uma vontade de se ver
E os dois se encontravam todo dia
E a vontade crescia,
Como tinha de ser.

E quem um dia irá dizer
Que existe razão
Nas coisas feitas pelo coração?
E quem irá dizer
Que não existe razão?
FIM

Baseado na obra de Renato
Russo Eduardo e Mônica
Disponível em>
http://www.letrasdemusicas.
com.br/renato-
russo/eduardo-e-monica/

Referências
Imagens:
http://501pranaopegar.tumblr.com/
http://estevesporai.blogspot.com.br/2009/11/assim-
comecam-as-brigas-de-
casais.htmlhttp://www.dressto.com.br/blog/post/tag/
programas/
www.academus.com.br
Vipsmotel.com.br
http://curitibapsicologa.wordpress.com/tag/brigas-e-
conflitos-relacionamento-amoroso/
http://martinbrauch.com/category/rajastour-2013/
http://looklegal.blogspot.com.br/2012/07/as-
aquarelas-de-inslee-haynes-sao.html
http://wallysou.com/2011/05/16/aprendendo-com-o-
exemplo-do-menino-jesus/desenho-de-menino-lendo-
atentamente-um-livro/
http://sempreteamareifla.tumblr.com/post/281351640
17/porque-o-flamengo-e-esperanca-e-amor-e-alegria
Jornalestancia.com.br

http://3.bp.blogspot.com/_ZYkKDjcA-
NA/TNLI3NMhArI/AAAAAAAAAKU/a2WeIaqa
eHw/s1600/raz%C3%A3o+emo%C3%A7%C3%
A3o.jpg
http://3.bp.blogspot.com/_ZYkKDjcA-
NA/TNLI3NMhArI/AAAAAAAAAKU/a2WeIaqa
eHw/s1600/raz%C3%A3o+emo%C3%A7%C3%
A3o.jpg
http://anossavida.pt/artigos/principais-
razoes-porque-homem-diz-nao-sexo
Referências...

Mais conteúdo relacionado

Destaque

normatizacao_PA-CREAPR

Roque Eduardo Cruz

História em quadrinhos

AlessandraRodriguesdaSilva

ProAC 2012 projeto-captação-noel-rosa_completo

noelrosaomusical

A bruxa pampulinha bilhete g7

silviacerqueira1

4bim 9ano lingua-portuguesa_professor

marilene lúcia rosa

O narrador exercícios

Maristela Almeida

Na atualidade há uma verdadeira inversão de valores quando usamos determinadas palavras. Este é um fenômeno natural já que as palavras ganham ou perdem valos semântico conforme o uso dos falantes. é possível perceber, por exemplo, que alguns vocábulos que eram considerados desagradáveis hoje em dia são ditos nos meios de comunicação tranquilamente. Já outras palavras,a dquiriram uma carga tão negativa que pronunciá-las é pedir para ser mal visto, processado e às vezes, linchado pela opinião pública. Tome a palavra "preto" como exemplo e veja que, até mesmo de forma irônica, alguns se referem ao indivíduo como "afrodescendente". Não quero, porém, discutir o certo ou o errado desta questão e sim pensar no valor que a palavra "heróis" ganhou nos últimos tempos. Seja pelo BBB no qual o apresentador chama os participantes de "heróis" ou mesmo pela popularização dos filmes da Marvel, é certo que desvirtuamos o verdadeiro conceito de "heróis" nos dias atuais. Esta é uma apresentação sobre quem são os verdadeiros heróis da atualidade. Arquivo usado na coletânea da proposta de redação dissertativa para Ensino Médio presente no link abaixo: http://queroaprenderportugues.com.br/estamos-orfaos-de-herois/

Quem são os verdadeiros heróis? - Redação - Enem

Rogério Souza

Apostila para trabalhar textos variados

Isa ...

Destaque (8)

normatizacao_PA-CREAPR

História em quadrinhos

ProAC 2012 projeto-captação-noel-rosa_completo

A bruxa pampulinha bilhete g7

4bim 9ano lingua-portuguesa_professor

O narrador exercícios

Quem são os verdadeiros heróis? - Redação - Enem

Apostila para trabalhar textos variados

Último

Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024

Cabiamar

Sistema de Bibliotecas UCS - Cantos do fim do século

Biblioteca UCS

ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024 QUESTÃO 1 Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até antes mesmo do nascimento passam por três fases de movimento até chegar na fase do movimento especializado. Nesta fase, os movimentos podem ser aprimorados através da aprendizagem, e compreender conceitos como aprendizagem motora, habilidade motora e performance motora é fundamental em nossos estudos. GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o Desenvolvimento Motor. 3. ed. São Paulo: Phorte, 2013. Com base nesses conceitos, analise as afirmativas a seguir: I. A habilidade motora é entendida como um indicador de qualidade de desempenho. Ela é aprendida e caracterizada por movimentos voluntários e involuntários, realizados por uma ou mais partes do corpo. II. A performance motora está relacionada com a execução de uma habilidade motora, contudo ela pode sofrer alterações por diversos fatores, como: condição física, crescimento, questões psicológicas, fadiga, humor, estresse, motivação, entre outros. III. A habilidade motora é entendida como um indicador de qualidade de desempenho. Ela é caracterizada por movimentos voluntários, realizados por uma ou mais partes do corpo, promovendo mudanças relativamente permanentes no comportamento motor. IV. A aprendizagem motora corresponde ao aprendizado do movimento, promovendo mudanças relativamente permanentes no comportamento motor. Este aprendizado é resultante de experiência, educação e treinamento e da interação destes fatores com processos biológicos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - II, apenas. Alternativa 2 - II e III, apenas. Alternativa 3 - I, II e IV, apenas. Alternativa 4 - II, III e IV, apenas. Alternativa 5 - I, II, III e IV. QUESTÃO 2 O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou comportamental e, também, contempla uma variedade de domínios que se inter-relacionam conforme a criança interage com o meio cultural. Fonte: BERRIA, J.; SCHMITZ, G. M. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. A partir do trecho exposto, e dos conteúdos estudados na disciplina, analise as afirmativas a seguir: I. O desenvolvimento da competência motora, a aquisição e o refinamento de habilidades em atividades motoras variadas fazem parte da maturação. II. No contexto comportamental, diz respeito ao crescimento de competência relacionado aos domínios cognitivo, emocional, social, moral e motor. III. No contexto biológico, o desenvolvimento está relacionado aos processos de diferenciação e especialização de células embrionárias. IV. O desenvolvimento no domínio motor, cujo progresso está relacionado à aquisição e ao refinamento de comportamentos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I e III, apenas. Alternativa 2 - II e IV, apenas. Alternativa 3 - II, III e IV, apenas. Alternativa 4 - I, apenas. Alternativa 5 - I, II e III, apenas

ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024

azulassessoria9

ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024 QUESTÃO 1 O cerebelo deve ser bem conhecido pelos profissionais de Educação Física devido aos seus aspectos funcionais. A função do cerebelo está relacionada à coordenação e ao monitoramento do movimento complexo, por meio de conexões que seguem do cerebelo até o córtex motor, o tronco encefálico e a medula espinal. BERRIA, Juliane; SCHMITZ, Giseli Minatto. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. Considerando o texto e seu conhecimento sobre o cerebelo assinale a alternativa correta: Alternativas Alternativa 1 - O cerebelo, terceira parte do encéfalo envolvida no controle motor, está localizado na parte frontal do tronco encefálico. Alternativa 2 - O cerebelo recebe os estímulos recebidos via medula espinal e do córtex cerebral e envia respostas para o tronco encefálico sobre os movimentos. Alternativa 3 - O cerebelo também modula a força e diminui a ausência dos movimentos realizados pelo corpo humano. Alternativa 4 - O cerebelo não está envolvido no aprendizado motor (adaptação simples para um aprendizado menos complexo). Alternativa 5 - O cerebelo, a segunda parte do encéfalo envolvida no controle motor, está localizado atrás do tronco encefálico. QUESTÃO 2 Durante um treinamento ou uma aula de educação física, é muito comum o profissional/professor dar dicas e comandos para que os alunos executem determinadas atividades/movimentos. Essas dicas são conhecidas como feedbacks e influenciam a precisão, a decisão e a seleção de parâmetros para uma nova tentativa por parte do aluno/aprendiz. Vários são os tipos de feedbacks que o professor pode usar a fim de estimular a aprendizagem e o desempenho motor dos alunos. BERRIA, Juliane; SCHMITZ, Giseli Minatto. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. Considerando estes distintos tipos de feedbacks, analise as alternativas a seguir: I - O feedback intrínseco está relacionado à informação processada/percebida pelo próprio indivíduo sobre a sua execução. II - O feedback extrínseco é uma informação sobre sua performance, vista pelos olhos de outra pessoa. III - O feedback extrínseco pode ser fornecido durante o momento de execução do movimento ou depois da habilidade ter sido desempenhada. IV - O feeeback extrínseco é utilizado para substituir as informações do feedback intrínseco, visto que é um tipo de feedback mais confiável por vir de um professor. É correto, apenas o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I e III, apenas; Alternativa 2 - II e IV, apenas; Alternativa 3 - III e IV, apenas; Alternativa 4 - I, II e III, apenas; Alternativa 5 - I, II e IV, apenas; QUESTÃO 3 O sistema nervoso é responsável por captar, processar e gerar respostas diante dos estímulos aos quais somos submetidos. É devido à presença desse sistema que somos capazes de sentir e reagir a diferentes alterações que ocorrem em nossa volta e no interior do nosso corpo. O sistema nerv

ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024

azulassessoria9

Novena de Pentecostes com textos de São João Eudes

Unidad de Espiritualidad Eudista

ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024

azulassessoria9

Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...

azulassessoria9

QUESTÃO 9 O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimento e como ele é controlado. Considerando que a vida, no sentido restrito da palavra, necessita de movimentos, as habilidades como: andar, correr, brincar só podem ser desenvolvidas quando existe movimento. Fonte: BERRIA, J.; SCHMITZ, G. M. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. Sobre o exposto, analise as afirmativas abaixo: I. A sobrevivência, a busca pelo alimento, o trabalho, as relações com amigos e familiares acontecem quando há movimento. II. O movimento de locomoção também é realizado a partir da interação dos sistemas de percepção e ação, e a cognição influencia ambos em níveis diferentes. III. O movimento é tão importante, que na ausência dele, não só deixamos de nos desenvolver como também passamos a nos prejudicar, pois até a nossa saúde depende dele. IV. A melhor coordenação entre o que as crianças querem fazer e o que elas conseguem fazer, por exemplo, só é possível porque há o desenvolvimento das áreas sensoriais e motoras do córtex cerebral. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I, apenas. Alternativa 2 - I e II, apenas. Alternativa 3 - II e III, apenas. Alternativa 4 - I ,II e III, apenas. Alternativa 5 - I, II, III e IV.

O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...

azulassessoria9

6ano variação linguística ensino fundamental.pptx

JssicaCassiano2

Tópicos de abordagem: - Símbolos da União Europeia (UE): > Bandeira da UE; > Dia da Europa (9 de maio); > Hino europeu; > Lema/Divisa; > Moeda. - Outros símbolos da identidade europeia: > Línguas oficiais; > Capitais Europeias da Cultura e outras; > Anos Europeus; - Mais outros elementos da identidade europeia/nacional; - Valores da UE; - Ex. de iniciativas que promovem os valores e direitos da UE; - Saber mais.. - Para também consultar... Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=55475&img=11558 Data de conceção (e atualização pontual): maio 2024.

Apresentação | Símbolos e Valores da União Europeia

Centro Jacques Delors

QUESTÃO 2 O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou comportamental e, também, contempla uma variedade de domínios que se inter-relacionam conforme a criança interage com o meio cultural. Fonte: BERRIA, J.; SCHMITZ, G. M. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. A partir do trecho exposto, e dos conteúdos estudados na disciplina, analise as afirmativas a seguir: I. O desenvolvimento da competência motora, a aquisição e o refinamento de habilidades em atividades motoras variadas fazem parte da maturação. II. No contexto comportamental, diz respeito ao crescimento de competência relacionado aos domínios cognitivo, emocional, social, moral e motor. III. No contexto biológico, o desenvolvimento está relacionado aos processos de diferenciação e especialização de células embrionárias. IV. O desenvolvimento no domínio motor, cujo progresso está relacionado à aquisição e ao refinamento de comportamentos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I e III, apenas. Alternativa 2 - II e IV, apenas. Alternativa 3 - II, III e IV, apenas. Alternativa 4 - I, apenas. Alternativa 5 - I, II e III, apenas.

O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...

azulassessoria9

República Velha (República da Espada e Oligárquica)-Sala de Aula.pdf

LidianeLill2

Acessibilidade, inclusão e valorização da diversidade

LEONIDES PEREIRA DE SOUZA

tensoes-etnicas-na-europa-template-1.pptx

gia0123

apostila filosofia 1 ano 1s (1).pdf 1 ANO DO ENSINO MEDIO . CONCEITOSE CARAC...

SileideDaSilvaNascim

O Dia da Europa é celebrado, anualmente, a 9 de maio, sendo um dos símbolos da União Europeia (UE), para festejar a paz e a unidade do continente europeu. Descobre na sopa de letras as palavras (na horizontal / vertical / diagonal) ligadas a este tema que se encontram abaixo indicadas. Podes encontrar mais informações sobre este assunto, através da consulta dos portais Eurocid e #EuropeDay. Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=55471&img=11555 Versão online: https://wordwall.net/pt/resource/72822470/ Data: maio 2024.

Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)

Centro Jacques Delors

ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024

azulassessoria9

INTERTEXTUALIDADE atividade muito boa para

AndreaPassosMascaren

Cartão de crédito e fatura do cartão.pptx

MarcosLemes28

Tema de redação - As dificuldades para barrar o casamento infantil no Brasil ...

AnaAugustaLagesZuqui

Eduardo e Mônica

1. EDUARDO E MÔNICA Música: Eduardo e Mônica de Renato Russo Adaptação: Maria Clarete Torres Dias Curso de Histórias Animadas e Interativas Instituto Ayrton Senna 2013

2. Quem um dia irá dizer Que existe razão Nas coisas feitas pelo coração? E que irá dizer Que não existe razão? E você? Diria que o coração não usa a razão? Em que situações você usa o coração?

3. Eduardo abriu os olhos, mas não quis se levantar: Ficou deitado ... E a razão? Eduardo está usando o coração?

4. Enquanto Mônica tomava um conhaque, Noutro canto da cidade ... mas

5. Eduardo e Mônica um dia se encontraram sem querer E conversaram muito mesmo pra tentar se conhecer... Bla, bla ,bla... Bla, bal, bla...

6. - Tem uma festa legal e a gente quer se divertir Festa estranha, com gente esquisita: - Eu não estou legal. Não agüento mais birita... E A MÔNICA RIU E QUIS SABER UM POUCO MAIS SOBRE O BOYZINHO QUE TENTAVA IMPRESSIONAR... E o Eduardo, meio tonto, só pensava em ir p'rá casa... - É quase duas eu vou me ferrar. Veja a cara de tontinho...

7. EDUARDO E MÔNICA TROCARAM TELEFONE... DEPOIS TELEFONARAM E DECIDIRAM SE ENCONTRAR.

9. SE ENCONTRARAM ENTÃO NO PARQUE DA CIDADE A MÔNICA DE MOTO E O EDUARDO DE CAMELO... Mocinha tirada... No caso de Eduardo e Mônica, o que será que aconteceu?

10. Vamos voltar para a história?

11. Voltando...

12. E você? Sabe o que vem depois:?

13. Veio mesmo, de repente, Uma vontade de se ver E os dois se encontravam todo dia E a vontade crescia, Como tinha de ser. Veio mesmo, de repente, Uma vontade de se ver E os dois se encontravam todo dia E a vontade crescia, Como tinha de ser. E, mesmo com tudo diferente, Veio mesmo, de repente, Uma vontade de se ver E os dois se encontravam todo dia E a vontade crescia, Como tinha de ser.

14. E quem um dia irá dizer Que existe razão Nas coisas feitas pelo coração? E quem irá dizer Que não existe razão? FIM

15. Mas...

16. Baseado na obra de Renato Russo Eduardo e Mônica Disponível em> http://www.letrasdemusicas. com.br/renato- russo/eduardo-e-monica/

17. Referências Imagens: http://501pranaopegar.tumblr.com/ http://estevesporai.blogspot.com.br/2009/11/assim- comecam-as-brigas-de- casais.htmlhttp://www.dressto.com.br/blog/post/tag/ programas/ www.academus.com.br Vipsmotel.com.br http://curitibapsicologa.wordpress.com/tag/brigas-e- conflitos-relacionamento-amoroso/ http://martinbrauch.com/category/rajastour-2013/ http://looklegal.blogspot.com.br/2012/07/as- aquarelas-de-inslee-haynes-sao.html http://wallysou.com/2011/05/16/aprendendo-com-o- exemplo-do-menino-jesus/desenho-de-menino-lendo- atentamente-um-livro/ http://sempreteamareifla.tumblr.com/post/281351640 17/porque-o-flamengo-e-esperanca-e-amor-e-alegria Jornalestancia.com.br

18. http://3.bp.blogspot.com/_ZYkKDjcA- NA/TNLI3NMhArI/AAAAAAAAAKU/a2WeIaqa eHw/s1600/raz%C3%A3o+emo%C3%A7%C3% A3o.jpg http://3.bp.blogspot.com/_ZYkKDjcA- NA/TNLI3NMhArI/AAAAAAAAAKU/a2WeIaqa eHw/s1600/raz%C3%A3o+emo%C3%A7%C3% A3o.jpg http://anossavida.pt/artigos/principais- razoes-porque-homem-diz-nao-sexo Referências...

19. Mas eis que ...

Eduardo e Mônica

Recomendados

Recomendados

Mais conteúdo relacionado

Destaque

Destaque (8)

Último

Último (20)

Eduardo e Mônica