Língua portuguesa

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Língua portuguesa

  1. 1. PREFEITURA MUNICIPAL DE CURITIBA SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO SUPERINTENDÊNCIA DE GESTÃO EDUCACIONAL DEPARTAMENTO DE ENSINO FUNDAMENTAL GERÊNCIA DE CURRICULO CRITÉRIOS PARA AVALIAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA – CICLO II – 5.º ANO – 2011 Questão Habilidade Descrição Nível de competência Escreve o próprio nome completo, de acordo com a Certidão de Nascimento. A Escreve somente o nome, de acordo com a Certidão de Nascimento. B Escreve o nome e o sobrenome, apresentando inadequações com relação à escrita C convencionada. Escreve somente o nome, apresentando inadequações com relação à escrita convencionada. D 1. Cabeçalho. Escrever o nome próprio completo. Escreve de forma ilegível; ou não registra resposta. E Escreve corretamente todas as palavras. A Escreve corretamente todas as palavras que apresentam ocorrência ortográfica B irregular e parcialmente palavras que apresentam ocorrência regular. Escreve corretamente todas as palavras que apresentam ocorrência ortográfica regular e parcialmente palavras que apresentam ocorrência irregular. C Apresentou escrita silábico-alfabética ou silábica, com ou sem valor sonoro convencional. D 2. Ditado de palavras. Compreender e utilizar o sistema de escrita. Escreveu de forma ilegível ou não houve registro. E Demonstra compreender a situação discursiva, pois identifica no texto todos os elementos que provam essa compreensão. A Demonstra compreender a situação discursiva do texto, pois identifica a maior parte das informações nele contidas. B 3. Leitura e interpretação, com autonomia, atribuindo Identificar informações explícitas no texto. Demonstra compreender parcialmente as informações do texto. C
  2. 2. PREFEITURA MUNICIPAL DE CURITIBA SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO SUPERINTENDÊNCIA DE GESTÃO EDUCACIONAL DEPARTAMENTO DE ENSINO FUNDAMENTAL GERÊNCIA DE CURRICULO Demonstra não ter compreendido suficientemente as informações significação ao do texto. D texto. Não identifica as informações explícitas no texto; ou escreve de forma ilegível; ou não registra resposta. E Reescreve a frase fazendo as adequações de concordâncias verbal e nominal. A Reescreve a frase fazendo todas as adequações de concordância verbal, porém B apresenta parte das adequações de concordância nominal exigidas pelo novo contexto. Reescreve a frase fazendo todas as adequações de concordância nominal, porém apresenta parte das adequações de concordância verbal exigidas pelo novo contexto. C Reescreve a frase, apresentando tanto inadequações de concordância verbal quanto de nominal. D 4. Reescrita de frase com adequações de concordância. Fazer concordâncias nominal e verbal. Escreve de forma ilegível; ou não registra resposta. E Infere informação, com base na leitura dos textos, justificando coerentemente sua resposta. A Infere informação, com base na leitura dos textos, porém não apresenta justificativa coerente com a resposta. B Infere informação, com base na leitura dos textos, sem apresentar justificativa. C Registra opinião não condizente com o solicitado, bem como não apresenta D justificativa. 5. Inferência e argumentação. Inferir informações no texto e argumentar. Escreve de forma ilegível; ou não registra resposta. E Expõe sua opinião, utilizando argumentos coerentes para defender seu ponto de vista, relacionando-o adequadamente ao texto lido. A Expõe sua opinião, utilizando argumentos coerentes entre si, mas que não demonstram relação com o texto lido. B 6. Leitura e compreensão do texto. Ler e compreender texto, justificando ponto de vista. Expõe sua opinião, mas não utiliza argumentos coerentes para justificar seu ponto de vista. C
  3. 3. PREFEITURA MUNICIPAL DE CURITIBA SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO SUPERINTENDÊNCIA DE GESTÃO EDUCACIONAL DEPARTAMENTO DE ENSINO FUNDAMENTAL GERÊNCIA DE CURRICULO Responde à questão, mas o registro não constituiu uma opinião. D Escreve de forma ilegível; ou não registra resposta. E Compreende a ordem alfabética, utilizando-a corretamente. A Compreende a ordem alfabética, utilizando como referência para ordenação até a 3.ª B letra das palavras. Compreende a ordem alfabética, utilizando como referência para ordenação até a 2.ª letra das palavras. C Compreende a ordem alfabética, utilizando como referência para ordenação apenas as primeiras letras das palavras. D 7. Ordem alfabética. Compreender a estrutura do alfabeto, utilizando-a como critério de organização. Não organiza as palavras em ordem alfabética; ou escreve de forma ilegível; ou não registra resposta. E Produz texto respeitando a situação comunicativa, utilizando todos os elementos de apresentação e estruturação característicos do gênero proposto. A Produz texto respeitando a situação comunicativa, porém utiliza parcialmente os elementos de apresentação característicos do gênero proposto. B Produz texto respeitando a situação comunicativa proposta, porém não utiliza os elementos de apresentação característicos do gênero proposto. C Produz apenas frases que não constituem um texto ou que não têm relação com a situação comunicativa proposta. D 8. Produção de carta. Produzir texto: elementos de apresentação e estruturação, característicos do gênero proposto. Escreve de forma ilegível; ou não registra resposta. E Produz texto, atendo-se ao tema proposto e mantendo a coerência textual. A Produz texto, atendo-se ao tema proposto, mas não mantém a coerência textual. B Produz texto sem relação com a temática proposta. C Produz apenas frases que não chegam a formar um texto. D 9.1. Produzir texto: unidade temática, coerência e respeito à situação discursiva. Escreve de forma ilegível; ou não registra resposta. E 9. Produção de texto narrativo. 9.2. Utilizar Produz texto, utilizando todas as características estruturais do gênero proposto. A
  4. 4. PREFEITURA MUNICIPAL DE CURITIBA SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO SUPERINTENDÊNCIA DE GESTÃO EDUCACIONAL DEPARTAMENTO DE ENSINO FUNDAMENTAL GERÊNCIA DE CURRICULO Produz texto, utilizando algumas características estruturais do gênero proposto. B Produz texto, porém não utiliza as características estruturais do gênero proposto. C Produz apenas frases que remetem ao tema, sem manter a unidade estrutural do gênero proposto. D elementos caracterizadores do texto – personagens, narrador, acontecimentos, cenário e desfecho. Escreve de forma ilegível; ou não registra resposta. E Escreve todas as palavras do texto com adequação ortográfica. A Escreve corretamente todas as palavras que apresentam ocorrência ortográfica B irregular e parcialmente palavras que apresentam ocorrência regular. Escreve corretamente todas as palavras que apresentam ocorrência ortográfica regular e parcialmente palavras que apresentam ocorrência irregular. C Apresentou escrita silábico-alfabética ou silábica, com ou sem valor sonoro convencional. D 9.3. Utilizar ortografia adequada. Escreveu de forma ilegível ou não houve registro. E Utiliza corretamente os sinais de pontuação, garantindo a expressividade do texto. A Utiliza os sinais de pontuação predominantemente de forma adequada, garantindo B parcialmente a expressividade do texto. Utiliza os sinais de pontuação aleatoriamente, não garantindo a expressividade do texto. C Pontua apenas o final do texto. D 9.4. Utilizar sinais de pontuação. Não pontua o texto; ou escreve de forma ilegível; ou não registra resposta. E

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