Este documento apresenta uma oficina sobre fanzines para estudantes do ensino médio. Ele discute o que são fanzines, quem os produz e para quem são destinados. Também explica como os estudantes podem criar seus próprios fanzines, incluindo atividades sobre conhecer o universo dos fanzines, o que é feito de um fanzine, como produzir um e avaliar os resultados. A oficina tem como objetivo ensinar os estudantes a compartilhar suas paixões e opiniões de forma criativa através da produção de pequenas

1. Prática de Leitura e Escrita
Oficina Zine 1 - material do aluno
Ensino Médio
Apresentação
Você já deve ter visto algum dia um filme muito bom, tão legal que você ficou morrendo de vontade de
contar para todos os seus amigos como era esse filme: os personagens, a história, a trilha, o momento
mais emocionante/instigante etc.; você queria contar tudo.
Essa vontade incontrolável de compartilhar o que você viu, leu ou ouviu surge porque você quer que
seus amigos tenham a mesma sensação ou a mesma emoção que você sentiu ao ver esse filme.
Isso é absolutamente normal. Acontece comigo, com você, com seus colegas; com todo mundo. Eu, por
exemplo, quando escuto uma música que acho o máximo, morro de vontade de mostrá‐la para todo
mundo; quero que todo mundo a ouça; fico querendo compartilhar com meus amigos as experiências
que eu tive ao escutá‐la: “olha esse baixo!”, “essa percussão é demais!”, “preste atenção no que ele diz
nesse trecho” etc.
Existe uma forma muito criativa de compartilhar com as pessoas essas nossas experiências: produzir um
fanzine. Durante essa oficina, você, seus colegas e seu professor irão adentrar nesse universo dos
fanzines.
Os Autores
Para que vocês possam conhecer mais o universo dos fanzines, a proposta é que realizem as seguintes
atividades:
I. Conhecendo o fanzine
Atividade 1. Quem escreve fanzine? Por quê? E para quem?
Atividade 2. E eu, sou fã do que mesmo?
II. Do que é feito um Fanzine?
Atividade 3. Do que falam os fanzines? Do que eu falaria no meu fanzine?
Atividade 4. O que os zineiros escrevem?
III.Como fazer um fanzine?
Atividade 5. Como é que se faz um fanzine? É fácil?
a) A Diagramação?
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Oficina escrita por Eduardo de Moura Almeida e Jacqueline Peixoto Barbosa.
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2. b) O boneco
IV. Produzindo um fanzine!
Atividade 6. Retomando o percurso
Atividade 7. Mãos à obra!
V. Autoavaliação. Eu sou o meu crítico mais severo.
• Será que eu fiz um fanzine legal?
VI. Avaliando os fanzines produzidos.
• Eu sou o crítico dos fanzines de meus colegas.
• Por fim, eu sou o crítico da oficina.
I. CONHECENDO O FANZINE.
Atividade 1. Quem escreve fanzine? Por quê? E para quem?
Fanzine, ou zine para os íntimos, é um tipo de publicação bem parecido com um jornal ou com uma
revista. No entanto, existe algo de único nessa publicação: Zine é, digamos assim, um estilo de vida.
Fazer um fanzine é como andar de skate, “curtir um som”, ter uma banda ou fazer poesia. Quem publica
um fanzine tem atitude: quer mexer, provocar e incomodar. Um zineiro tem prazer em publicar seus
desenhos, seus textos e suas ilustrações; desta forma ele dá vida a sua imaginação, a sua criatividade e,
principalmente, ao seu universo particular: fanzine é um espaço único de divulgação, de comunicação,
de posicionamento e de compartilhamento. Por meio dessas publicações, é possível conhecer pessoas;
cria‐se um veículo de comunicação entre um grupo que não tem espaço na mídia oficial. Portanto, ele
não deve ser confundido com um jornal ou uma revista: a arte de um fanzine é provocadora e
irreverente. Não existe certo ou errado, vale tudo: colagem, desenho, fotografia, ilustração digital etc.
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3. 1. Veja uma página de fanzine e tente identificar o que o autor usou: colagem, desenho, computador...
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2. Explore os elementos da página:
a) Quais são as referências culturais externas (símbolos, dizeres que circulam em outros contextos etc.)
presentes?
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b) O que a exclamação representa?
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c) O lugar da colagem do “urgente declarações” diz alguma coisa?
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3. Procure localizar nessa página de fanzine algumas das características desse tipo de publicação
mencionadas.
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4. 4. Caso algum colega seu de classe já tenha feito um fanzine ou tenha costume de ler fanzines ele
poderá acrescentar algumas informações sobre esse tipo de publicação. Registre aqui a contribuição do
seu colega:
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Atividade 2. E eu, sou fã do que mesmo?
Como já dito, quem escreve um fanzine quer participar, agir e criar dentro de uma comunidade ou de
um grupo sem espaço de comunicação e de divulgação na mídia oficial. E você, gostaria de falar sobre o
quê? Existem muitos assuntos que ele pode abordar, estes são apenas alguns. Escolha um dos temas
abaixo:
[ ] música
[ ] games
[ ] quadrinhos
[ ] livros, contos, poesia
[ ]filmes, animações
1. Existe, na verdade, uma possibilidade enorme de temas para você escolher. Só não se esqueça do
seguinte: fanzine é uma ótima oportunidade de falar para todo mundo o que você sempre quis, mas
para os quais nem sempre encontrou ouvidos disponíveis. Portanto, essa é a hora: os zineiros querem
escutar você.
Primeiro, diga com quais dos temas acima você mais se identificou? Em seguida, escreva por que você
escolheu esse assunto e não outro.
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Em seguida, faça uma lista a partir do tema que você escolheu.
Pense em um título que indicará o assunto da sua lista: os 5 melhores filmes de terror; os 5 gibis de que
eu mais gosto; as músicas que eu mais escuto; os jogos de videogame mais emocionantes etc.
Componha a sua lista e reflita sobre as qualidades que fizeram você escolher cada elemento que a
compõem. Por exemplo: é novo; meus amigos ainda não conhecem; ele é divertido; meus amigos vão
gostar de conhecer etc.
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5. Título/tema da minha lista:
1o
2o
3o
4o
5o
4. Escolha um dos elementos que compõe a sua lista para compartilhar com os colegas.
Para dividir essa informação com seus colegas, é importante que você se prepare antes. Portanto,
descreva sucintamente o objeto escolhido.
• O que ele é: uma música, uma banda, um game, uma história em quadrinhos, um livro, um contos,
uma poesia, um filme, uma animação etc.?
• Como ele é? Ele é diferente, emocionante, divertido? Seus amigos vão gostar? Por quê? Quais são as
qualidades que podem chamar a atenção e atrair seus colegas? A novidade, a originalidade, a
qualidade técnica etc.?
• Pense no que seria importante dividir com seus colegas. O que eles gostariam de saber sobre o que
você escolheu? Escreva um pequeno parágrafo contendo as informações das questões anteriores: o
que é, como ele é e porque você o escolheu.
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5. Por fim, forme pequenos grupos e divida com seus colegas o que você escolheu contar. Troque
informações e descubra que gostos vocês têm em comum e quais são diferentes. Tente observar: o que
é, como é e a qualidade daquilo que seus colegas escolheram compartilhar.
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6. II. DO QUE É FEITO UM FANZINE?
Atividade 3. Do que falam os fanzines? Do que eu falaria no meu fanzine...? Eu escolho...
Os fanzines falam, normalmente, sobre música. Mas, como nós vimos na atividade passada, os temas
variam muito, eles vão desde estilos musicais (rap, reggae, rock, punk), a tipos de filme (suspense,
terror, filme B, filmes independentes), passando por quadrinhos (mangás, animes, comic novels etc.).
Não existem regras fixas para um zineiro: ele é independente e questionador. Os fanzines são ligados
aos movimentos de contracultura.
Assim, eles são ligados a manifestações e Fazem parte da contracultura os movimentos
expressões artísticas, como as artes plásticas, a artísticos de mobilização e contestação social que
música e a literatura. Os fanzines são, portanto tiveram seu auge nos anos 1950 e 1960 com a Beat
Generation (grupo de escritores americanos da
parte indissociável de movimentos contestadores
década de 1950 que tinham uma produção visceral
marcados pela contracultura: o movimento punk – inspirada pelo ritmo do jazz) e com o movimento
surgido no final da década de 1970, inspirado pelo Hippie (movimento das décadas de 1960 e 1970 que
princípio da autonomia “faça você mesmo” e pela pregava a vida comunitária em comunhão com a
perspectiva marginal buscando uma alternativa à natureza, negavam o nacionalismo e a guerra e
cultura tradicional – e o indie – denominação pregavam o amor e a paz).
surgida nos anos 1980 que busca definir aqueles Além desses dois, a contracultura é formada por
artistas que desenvolveram meios e princípios de movimentos culturais que questionam os valores,
produzirem e viverem independentemente da normas, gostos e padrões de comportamento
indústria cultural. Os fanzines são, assim, um meio tradicionais ou da dita cultura valorizada e que
de divulgação desses movimentos. buscam, por meio das expressões individuais, uma
transformação de consciência.
Está na hora de você buscar materiais para o seu
fanzine. Pesquise: trace algumas metas de pesquisa e colete materiais: fotos, ilustrações, quadrinhos,
desenhos... Mas antes monte um grupo de 4 a 5 alunos que tenham algum tipo de interesse em comum:
esse grupo será a sua equipe de zineiros; o corpo editorial do seu fanzine. Portanto, daqui para frente,
todas as atividades coletivas referentes à produção de fanzine serão feitas por esse grupo. Dê um nome
ao grupo (o mesmo nome do fanzine de vocês) e divirta‐se.
Agora vamos à primeira tarefa atribuída aos editores do fanzine: buscar materiais.
Trace com o grupo de editores do seu fanzine algumas metas de pesquisa.
1. Retomem os assuntos e listas que cada membro do grupo definiu na atividade 2. Veja se o grupo se
coloca de acordo com algum dos temas ou escolham outro que agrade a todos do grupo.
2. Escolham um nome para o grupo de vocês.
3. Definam as fontes de pesquisa (livro, internet, jornal, revista etc.)
4. Busquem textos e imagens já existentes sobre o tema que você escolheu. Por exemplo: se você
escolheu fazer um fanzine sobre um grupo ou estilo musical; selecione letras de músicas, opiniões de
fãs, fotografias da banda, imagens de show, de capas de CD. Se você escolheu fazer um fanzine sobre
literatura, escolha foto de autores, livros, personagens de histórias importantes, poesias, contos,
aforismos, opiniões de leitores etc. Portanto, você deve escolher imagens e textos para recortar,
transformar, colar, desenhar e criar a partir deles.
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7. Atenção: você usará sua pesquisa, os textos e as imagens, para fazer o seu zine. As imagens e os textos
pesquisados por vocês formarão, por meio de colagens, a base das páginas do seu fanzine. Veja os sites:
http://www.ligazine.com.br/fzn_zines.asp; http://www.ninaflores.blogger.com.br/ e tenham uma ideia
de como serão as suas colagens.
Atividade 4. O que os zineiros escrevem?
Um dos tipos de textos muito presentes em fanzines é a resenha. Essa é uma forma que os zineiros
encontram para divulgarem e se posicionarem frente ao trabalho dos seus amigos ou artistas que
admiram. O objeto da resenha pode ser alguma banda, artista, show, livro, conto, poema, quadrinho,
evento, outro zine etc.
1. Leia as seguintes resenhas e diga se você já leu algo parecido. Se já, onde?
“João Quadrado é o nome da banda “A novidade de hoje é um livro de
independente que está fervendo no contos. O jovem autor paulistano,
cenário paulistano. Formada pelo ex‐ Rogério S. acaba de publicar seu 2o livro
vocalista da banda A Gravata de Jorge, pela editora Legos, intitulado Noites. O
João Quadrado, apresenta um som muito novíssimo livro de Rogério S. aborda, de
consistente: com guitarras barulhentas e maneira sensível, a precária condição
baterias jazzísticas. A nova banda não é vivida pelos jovens moradores de rua da
tão boa quanto a antiga banda do João, A Lapa. Noites é um livro imperdível”.
Gravata de Jorge, mas vale conferir o
novo som do gênio indie paulistano”.
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2. Qual é o objetivo dessas resenhas?
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8. As resenhas publicadas em jornais, revistas e livros são textos feitos com o intuito de apresentar e
divulgar algo aos leitores. Portanto, é um texto que fala o que é, como é, e se esse algo é “bom” ou
“ruim” na opinião do autor da resenha, se vale a pena ou não conhecer a obra resenhada. As resenhas
críticas fazem uma apreciação de um determinado livro, artista ou obra para que os leitores possam se
informar sobre as novidades culturais. A diferença é que a obra resenhada nos zines, em geral, é de
autoria de alguém não conhecido pela mídia.
3. Identifique os elementos de uma resenha. Leia as resenhas, grife as frases que
apresentam/descrevem a obra ou o artista e circule aquelas que avaliam a obra.
“Bom dia, meu amor. Sonhou? É a novidade
editorial do mês de abril. O novo livro
da escritora pernambucana Gil de Tuca
Barbosa narra a vida de uma garota
perdida entre o sonho de ser cantora e a
realidade apresentada pela vida. Bom dia,
meu amor. Sonhou? É um suspense
emocionante que nos prende do começo
ao fim”.
Qual é o título da obra resenhada?___________________________________________________
Qual o nome da autora? ___________________________________________________________
Do que fala o livro resenhado? ______________________________________________________
Qual é o gênero do livro? __________________________________________________________
A resenha recomenda ou não a obra? Justifique.
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9. 4. Agora, faça pequenas resenhas a partir das seguintes informações:
a)
Banda: os Seus.
Estilo: indie.
Origem: Osasco.
Tempo de banda: 1 ano.
Crítica: um som diferente, com influências que vão desde o rap ao jazz.
Apreciação: positiva.
Indicação: escutar a musica A mãe do Freud.
Resenha:_____________________________________________________________________
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b)
Livro: Lama
Autor: Daniel Fernandes.
Origem do autor: São Paulo.
Gênero: conto.
Crítica: os contos são depressivos e muito descritivos, não apresentam nenhuma novidade e causam
cansaço.
Apreciação: negativa.
Indicação: há apenas um conto que vale a pena ser lido: A menina mulher da pele preta.
Resenha:_____________________________________________________________________
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10. 5. Agora, façam uma resenha para o seu fanzine. A partir do tema que o seu grupo escolheu, cada
integrante do corpo editorial deverá selecionar uma obra para fazer uma resenha com o intuito de
divulgar as obras escolhidas aos seus leitores. Por exemplo, se o seu fanzine é sobre literatura, faça uma
resenha de um livro que contenha: o nome do livro, do autor, a editora, a origem do autor, o gênero do
livro, uma breve síntese do enredo e a sua crítica ao livro.
Resenha:
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____________________________________________________________________________
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6. Agora vamos a mais uma tarefa para os editores do fanzine ‐ ilustrar as resenhas com as imagens que
vocês já pesquisaram: fotografias, desenhos próprios, pequenas frases recortadas de jornais e revistas
etc.
Modelo: Folha sulfite (A4) dobrada ao meio. As imagens podem ser recortadas de jornal, revista,
impressas da internet ou desenhadas por vocês. As resenhas, feitas no computador ou à mão devem ser
associadas às imagens nas páginas.
Você também pode incluir outros textos pesquisados na atividade 3:
Imagem Imagem
1. 2. Imagem Frases de
3. fãs
Resenha Resenha Resenha
1. 2. 3. Letra da
música
(ou
poema)
P.1 P.2
III. COMO FAZER UM FANZINE?
Atividade 5. Como é que se faz um fanzine? É fácil?
a) A diagramação
Nós já vimos que os textos de fanzine podem ser feitos de várias maneiras: por meio de colagem, escrito
à mão, no computador etc. Mas nós ainda não vimos algo muito importante: como colocar isso tudo em
uma página. Como você já deve ter percebido, os zines não utilizam um jeito convencional de inserir os
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11. vários elementos nas páginas. Ao contrário, nos zines, o que vale é a criatividade, a ousadia no estilo.
Pois bem, saber fazer uma página é saber diagramar. Para os textos convencionais, existem algumas
regras de diagramação, mas, como você já pode prever, não há regras para um zineiro... Quebrar as
regras convencionais faz parte do “jogo”.
1. Veja algumas regras de diagramação de publicação convencionais e compare com uma página de
fanzine. Em seguida, diga com quais das regras o zineiro brincou e subverteu.
REGRAS DE DIAGRAMAÇÃO PARA
PUBLICAÇÕES CONVENCIONAIS
1. Não abuse das letras. Escolha um
tipo de letra e não mude.
2. Coloque os elementos, texto e
imagem, de maneira adequada e
alinhada.
3. Escolha bem o tamanho das letras
permitindo uma boa leitura.
4. Componha texto e imagem de
maneira harmoniosa.
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2. No site http://www.ninaflores.net/relicariodepalavras veja os fanzines produzidos pela autora e
reconheça as estratégias de diagramação utilizadas pela artista Ninaflores. Quais são essas estratégias?
Como ela compôs as capas dos fanzines: por meio de colagens, com quais materiais (fotografia, recortes
de jornal, escrita à mão, desenhos, fotocópias etc.)?
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12. ____________________________________________________________________________
3. Agora chegou a sua hora de desenvolver as suas próprias regras de diagramação. Seja livre e criativo.
Brinque com os elementos abaixo e construa em uma página a sua própria mensagem gráfica.
a) Recorte as figuras e as frases abaixo e as cole em uma folha canson da cor de sua preferência e do
jeito que você preferir. Aproveite para experimentar várias formas de diagramação, acrescentando o
que você quiser.
Já está na hora de você as suas próprias
Já está na hora de você as suas próprias
fazer fazer FAZER FAZER FAZER FAZER
ESCOLHAS ESCOLHAS ESCOLHAS ESCOLHAS
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13. b) Em seguida, a partir da sua experiência, construa, segundo o modelo, as suas próprias regras gráficas:
REGRAS DE DIAGRAMAÇÃO PARA REGRAS DE DIAGRAMAÇÃO PARA A
PUBLICAÇÕES CONVENCIONAIS MINHA PUBLICAÇÃO
1. Não abuse das letras. Escolha um 1.________________________________
tipo de letra e não mude. __________________________________
__________________________________
2. Coloque os elementos, texto e
imagem, de maneira adequada e 2.________________________________
alinhada. __________________________________
__________________________________
3. Escolha bem o tamanho das letras
permitindo uma boa leitura. 3.________________________________
__________________________________
4. Componha texto e imagem de __________________________________
maneira harmoniosa.
4.________________________________
__________________________________
__________________________________
4. Agora vamos criar algumas páginas para o fanzine. Vocês já fizeram resenhas, ilustraram‐nas; agora
só falta construir páginas nas quais os editores de um fanzine expressam artisticamente suas opiniões
por meio de colagens, desenhos e textos diversos.
1º Dobrem uma folha A4 ao meio.
2º Escolham um texto (você pode recorrer aos textos pesquisados na atividade três).
3º Escolham uma imagem.
4º Observem o quadro anterior contendo as regras de diagramação.
5º Subvertam algumas dessas regras. Criem duas páginas para o seu zine; uma para cada metade do
sulfite.
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14. Atividade 5. Como é que se faz um fanzine? É fácil?
b) O “boneco”
Vamos recapitular o que vocês já fizeram até aqui: pesquisaram textos e imagens, fizeram resenhas,
ilustraram‐nas e construíram páginas para o zine de vocês. Mas como transformar essas páginas em
uma publicação? Por enquanto, as resenhas, ilustrações e páginas que criamos não formam um zine.
Pois bem, essa é a função do “boneco”: guiar‐nos na tarefa de transformar páginas criativas em um
fanzine original. Portanto, vamos fazer nosso primeiro boneco.
Mais algumas tarefas para os editores do fanzine:
1º Definam um roteiro para o fanzine: com o que vocês produziram durante as aulas (resenha,
ilustrações, capa, contracapa, textos e páginas nas quais os editores do fanzine expressem
artisticamente suas opiniões) definam uma sequência; uma ordem para as páginas do zine.
Exemplo:
Capa
Página 1: resenha sobre a nova música da minha banda preferida e foto do show.
Página 2: resenha cultural (livros, HQs, CDs, poesia etc.)
Página 2: ilustração.
Página 3: textos de opinião.
Página 4: resenhas de shows e falas de outros fãs.
Página 5: ilustração
Contracapa.
2º Definam o número de páginas do fanzine. Como eles são feitos de folhas A4 dobradas ao meio, o
número de páginas é sempre um múltiplo de 4 (4, 8,12, 16, 20...).
3º Montem o “boneco”.
A montagem do “boneco”
1o Definir o número de folhas. Se vocês escolheram que o fanzine terá 12 páginas (contanto com a capa
e a contracapa) é fácil saber quantas folhas ele terá. Para saber quantos papéis A4 vocês usarão na
montagem, é só dividir 12 (o número de páginas) por 4. Portanto, você precisará de 3 folhas de papel
sulfite. Lembre‐se de que cada folha significa quatro páginas, sempre utilizando a frente e o verso.
Então, se o seu zine tiver 5 folhas, ele terá 20 páginas.
2o Dobrar as folhas. Pegue o número de folhas necessárias para fazer o seu fanzine e dobre‐as ao meio.
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15. Ex: Se você escolheu que seu fanzine terá 20 páginas, pegue 5 folhas A4.
Em seguida, dobre‐as ao meio.
3o Juntar as folhas. Coloque‐as umas dentro das outras como se fosse um sanduíche.
4o Enumerar as folhas do começo ao fim.
5o Escrever indicações nas folhas que irão auxiliar no momento de fazer o seu fanzine. Por exemplo,
(capa, resenha, páginas em que os editores do fanzine expressem artisticamente suas opiniões).
6o Agora produzam uma capa, usando imagens (fotos, colagens, desenhos que vocês mesmos façam),
textos, o que vocês quiserem. Coloquem o nome do fanzine, que pode ser o nome do grupo que vocês
criaram na atividade 3.
IV. PRODUZINDO UM FANZINE!
Atividade 6. Retomando o percurso
1. Assinale as etapas já percorridas por vocês, editores.
( ) Já escolhemos o tema do fanzine.
( ) Já pesquisamos materiais interessantes para compor o zine: fotografias, ilustrações, quadrinhos,
trechos (imagens) de obras dos autores presentes no zine, trechos de textos/falas de outras pessoas,
outros textos que produzimos etc.
( ) Já escolhemos obras e artistas para fazer resenhas sobre eles.
( ) Já produzimos resenhas sobre as obras escolhidas.
( ) Já ilustramos as resenhas.
( ) Já criamos páginas nas quais expressamos artisticamente nossas opiniões sobre o tema escolhido.
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16. ( ) Já definimos um roteiro para o nosso zine (capa, resenha, páginas nas quais os editores expressam
artisticamente suas opiniões etc. ).
( ) Já sabemos quantas folhas são necessárias para fazer o zine.
( ) Já sabemos o que vai em cada página do zine.
( ) Já fizemos um “boneco” do zine.
ATENÇÃO: É muito importante que todas as etapas anteriores tenham sido realizadas. Caso contrário a
qualidade do seu fanzine pode ser comprometida.
Atividade 7. Mãos à obra!
1. Agora, vamos ao fanzine. Últimos procedimentos:
• Juntem os materiais que vocês já produziram para o fanzine (capa, resenha, páginas nas quais vocês
expressaram artisticamente suas opiniões sobre o tema do fanzine, trechos (imagens) de obras dos
autores presentes, trechos de textos/falas de outras pessoas, outros textos que produziram etc.).
• Em seguida, colem tudo no seu boneco.
• Estipulem um número de cópias (10 é um bom número, dessa forma vocês poderão distribuir o
fanzine na sua escola e para os seus colegas).
• Pronto, é só fazer as cópias de tudo (frente e verso).
• E... ufa! É só grampear.
V. AUTOAVALIAÇÃO. EU SOU O MEU CRÍTICO MAIS SEVERO.
1. Será que fizemos um fanzine legal? Coloque S (para sim) ou N (para não) em cada parênteses:
( ) Incluímos diferentes tipos de materiais e linguagens para compor o zine.
( ) Misturamos trechos de textos (imagens) do autor das obras incluídas, textos de outros autores e
nossos próprios textos.
( ) As resenhas feitas apresentam a obra e tecem comentários avaliativos.
( ) A diagramação do zine produzido foi criativa, rompendo com um formato tradicional.
( ) Conseguimos expressar nossa opinião sobre o tema do zine.
( ) Nosso zine é atrativo, tem grandes chances de interessar outros leitores.
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17. Socialização e avaliação das produções e do projeto
1. Agora, compartilhe seu zine com os outros colegas e grupos. A classe vai avaliar zines com base no
seguinte roteiro:
( ) O fanzine tem um tema claro.
( ) Houve uma boa pesquisa de materiais para compor o zine.
( ) O zine mistura diferentes vozes: textos (imagens) do autor das obras incluídas, textos de outros
autores e dos autores do zine.
( ) O zine contém capa, resenha e páginas nas quais os editores expressam artisticamente suas
opiniões.
( ) As resenhas feitas apresentam a obra e tecem comentários avaliativos.
( ) A diagramação do zine produzido foi criativa, rompendo com um formato tradicional.
( ) Os autores conseguiram expressar sua opinião sobre o tema do zine.
( ) O zine é atrativo, tem grandes chances de interessar outros leitores.
2. Agora vocês vão avaliar oralmente o projeto todo:
• O que você achou da escolha do tema do projeto – fanzines?
• Destaque os aspectos positivos do desenvolvimento do projeto.
• Destaque os aspectos negativos do desenvolvimento do projeto. O que poderia ser melhorado?
• Você se envolveu com o projeto, gostou de desenvolvê‐lo? E sua classe?
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