1. UFAL
Universidade Federal de Alagoas
Curso: Licenciatura em Química
Disciplina: Projetos Integradores
Professora: Emanoelly Caldas de Oliveira
Turma: Q
Alunos: Myllena Ferreira César
Marcelo Capistrano Costa
A PROBLEMÁTICA DA PROGRESSÃO CONTINUADA EM ESCOLAS PÚBLICAS DO
PRIMEIRO AO QUINTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
A progressão continuada vem sendo motivo de polêmica entre pais, alunos, educadores e
gestores escolares. Alguns dizem que eliminar a repetência é benéfico para o processo de
aprendizagem; outros acreditam que a aprovação deveria ser baseada no mérito do aluno: se não
aprendeu os conteúdos da série, não deve passar de ano. Como não há consenso, cabe a cada
Secretaria da Educação decidir ou não pela progressão continuada. O Estado de São Paulo, por
exemplo, implantou o sistema em toda a rede pública. Já a rede municipal do Rio de Janeiro chegou
a adotá-la no Ensino Fundamental, mas voltou atrás, limitando-a aos anos de alfabetização. Mas,
afinal, o que muda nas escolas que adotam a progressão continuada?