Este documento apresenta uma sequência didática sobre a Terra e o Universo. Os alunos irão observar diferentes representações do planeta Terra e identificar que ele é esférico, não plano. Eles transformarão um mapa em um globo terrestre e discutirão porque navios desaparecem no horizonte. A avaliação será processual através da observação e da produção de um texto reflexivo.

1. SEQUÊNCIA DIDÁTICA

3. Ana Lúcia Bortolani de Souza
Carmen Suzana Barbisan
Lucinéia Pinto da Cunha Casatti
Maira Rissi Hasse
Marilda Lúcia Biglotti Lopes
Silvia Ignês Peruquetti Bortolatto
Sonia Cristina Del Vecchio Mocci
Valderice T Vieira Sell

4. Tema: Terra e Universo
Conteúdo  Planeta Terra: Esfericidade e
Representações.
Ano/Série: 6º Ano/ 5ª Série
Tempo previsto: 5 aulas
Competência: Observar – G1
Habilidade:
Ler e interpretar imagens e modelos representativos do
planeta Terra, fazendo estimativas de suas dimensões.
Identificar representações da Terra em fotos, planisférios
e imagens televisivas.

5. As diferentes representações da
superfície terrestre

6. SONDAGEM

7. Observando as figuras, responda:
Figura 1: Foto do planeta Terra

8. Figura 2: Globo terrestre

9. Figura 3: Mapa-múndi

10. Como você define a Terra?
Quais das figuras acima representam
melhor o nosso planeta? Por quê?
A Terra é plana ou esférica?

11. Problematização
Antigamente, acreditava-se que a Terra fosse plana. Essa
ideia foi contestada por filósofos e astrônomos gregos a
partir da observação de um fato, que podemos verificar
ainda hoje:
Quando um barco se afasta da costa, inicialmente vemos
seu casco desaparecer no horizonte. Somente depois
desaparece seu mastro.
A partir desta observação, foi possível constatar que a
superfície da Terra não é plana, mas esférica.

12. http://www.slideshare.net/paula.tomaz/formas-de-representao-da-superfcie-terrestre

13. http://www.slideshare.net/paula.tomaz/formas-de-representao-da-superfcie-terrestre

15. Contextualização
Transformando um planisfério
em um globo terrestre

16. Fique atento as explicações do Professor e faça o que ele esta
pedindo:
Observando o globo terrestre e o mapa mundi expostos na sala
desenhe em uma folha sulfite o Planeta Terra.
Transforme-o em um esfera sem fazer cortes na folha.
Observação
1)Que partes do mapa sofrem mais distorções ao serem
transformadas em uma esfera?
2) Porque o mastro do barco desaparece no final do horizonte?
3) Imagine que você está neste barco e quer viajar pelo mundo,
saindo do Brasil em direção ao Japão.Descreva sua rota durante
a viagem.
4) E ai? A Terra é plana ou esférica?

17. Trabalhando a Competência
Leitora e Escritora

18. Avaliação
A avaliação será processual e formativa através
de:
- Observação do percurso de aprendizagem;
- Elaboração de um texto: O que aprendi?

19. Retomada de Conteúdo
Exibição de vídeo: A Terra do jeito que é
http://www.youtube.com/watch?v=jjlTr_UZAbo
Explanação do professor

20. Recuperação
A recuperação será proposta e implementada para que
os alunos que apresentaram fragilidades tenham
oportunidade de prosseguir nos estudos com sucesso.
Para isto será proposto, a partir da exibição do vídeo e
explanação do professor:
Elaboração de uma síntese sobre o tema pesquisado,
através da produção escrita: história em quadrinhos
ou carta.