Atividades de Recuperação

1. CEPI VISCONDE MAUÁ
DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA
BLOCO DE ATIVIDADE I
ALUNO: _______________________________________________________________ SÉRIE: _______
O texto de opinião (argumentativo) que você vai ler foi escrito por André Trigueiro. Em sua atuação na
mídia e na política, ele costuma debater questões polêmicas relacionadas às questões ambientais.
Observe as opiniões defendidas por ele neste texto, adaptado.
A farra dos sacos plásticos
O Brasil é definitivamente o paraíso dos sacos plásticos. Todos os supermercados, farmácias e boa
parte do comércio varejista embalam em saquinhos tudo o que passa pela caixa registradora. Não importa o
tamanho do produto que se tenha à mão, aguarde a sua vez porque ele será embalado num saquinho plástico.
O pior é que isso já foi incorporado na nossa rotina como algo normal, como se o destino de cada produto
comprado fosse mesmo um saco plástico. Nossa dependência é tamanha, que quando ele não está disponível,
costumamos reagir com reclamações indignadas. Eu não concordo com essa dependência.
Quem recusa a embalagem de plástico é considerado, no mínimo, exótico. Outro dia fui comprar
lâminas de barbear numa farmácia e me deparei com uma situação curiosa. A caixinha com as lâminas cabia
perfeitamente na minha pochete. Meu plano era levar para casa assim mesmo. Mas num gesto automático, a
funcionária registrou a compra e enfiou rapidamente a mísera caixinha num saco onde caberiam seguramente
outras dez. Pelas razões que explicarei abaixo, recusei gentilmente a embalagem.
Em primeiro lugar, a plasticomania vem tomando conta do planeta desde que o inglês Alexander
Parkes inventou o primeiro plástico em 1862. O novo material sintético reduziu os custos dos comerciantes e
incrementou a sanha consumista da civilização moderna. Mas os estragos causados pelo derrame
indiscriminado de plásticos na natureza tornaram o consumidor um colaborador passivo de um desastre
ambiental de grandes proporções. Feitos de resinas sintéticas originadas do petróleo, esses sacos não são
biodegradáveis e levam séculos para se decompor na natureza. Usando a linguagem dos cientistas, esses
saquinhos são feitos de cadeias moleculares inquebráveis, e é impossível definir com precisão quanto tempo
levam para desaparecer no meio natural. No caso específico das sacolas de supermercado, por exemplo, a
matéria-prima é o plástico filme, produzido a partir de uma resina chamada polietileno de baixa densidade
(PEBD). No Brasil são produzidas 210 mil toneladas anuais de plástico filme, que já representam 9,7% de
todo o lixo do país. Abandonados em vazadouros, esses sacos plásticos impedem a passagem da água –
retardando a decomposição dos materiais biodegradáveis – e dificultam a compactação dos detritos.
Em segundo lugar, essa realidade que tanto preocupa os ambientalistas no Brasil já justificou
mudanças importantes na legislação – e na cultura – de vários países europeus. Na Alemanha, por exemplo,

2. a plasticomania deu lugar à sacolamania. Quem não anda com sua própria sacola a tiracolo para levar as
compras é obrigado a pagar uma taxa extra pelo uso de sacos plásticos. O preço é salgado: o equivalente a
sessenta centavos a unidade.
A guerra contra os sacos plásticos ganhou força em 1991, quando foi aprovada uma lei que obriga os
produtores e distribuidores de embalagens a aceitar de volta e a reciclar seus produtos após o uso. E o que
fizeram os empresários? Repassaram imediatamente os custos para o consumidor. Além de antiecológico,
ficou bem mais caro usar sacos plásticos na Alemanha.
Em terceiro lugar, na Irlanda, desde 1997 paga-se um imposto de nove centavos de libra irlandesa por
cada saco plástico. A criação da taxa fez multiplicar o número de irlandeses indo às compras com suas
próprias sacolas de pano, de palha, e mochilas. Em toda a Grã-Bretanha, a rede de supermercados CO-OP
mobilizou a atenção dos consumidores com uma campanha original e ecológica: todas as lojas da rede terão
seus produtos embalados em sacos plásticos 100% biodegradáveis. Até dezembro deste ano, pelo menos 2/3
de todos os saquinhos usados na rede serão feitos de um material que, segundo testes em laboratório, se
decompõe dezoito meses depois de descartado. Com um detalhe interessante: se por acaso não houver
contato com a água, o plástico se dissolve assim mesmo, porque serve de alimento para micro-organismos
encontrados na natureza.
Além disso, não há desculpas para nós brasileiros não estarmos igualmente preocupados com a
multiplicação indiscriminada de sacos plásticos na natureza. O país que sediou a Rio-92 (Conferência
Mundial da ONU sobre Desenvolvimento e Meio Ambiente) e que tem uma das legislações ambientais mais
avançadas do planeta, ainda não acordou para o problema do descarte de embalagens em geral, e dos sacos
plásticos em particular.
A única iniciativa de regulamentar o que hoje acontece de forma aleatória e caótica foi rechaçada
pelo Congresso na legislatura passada. O então deputado Emerson Kapaz foi o relator da comissão criada
para elaborar a "Política Nacional de Resíduos Sólidos". Entre outros objetivos, o projeto apresentava
propostas para a destinação inteligente dos resíduos, a redução do volume de lixo no Brasil, e definia regras
claras para que produtores e comerciantes assumissem novas responsabilidades em relação aos resíduos que
descartam na natureza, assumindo o ônus pela coleta e processamento de materiais que degradam o meio
ambiente e a qualidade de vida.
O projeto elaborado pela comissão não chegou a ser votado. Não se sabe quando será. Sabe-se apenas
que não está na pauta do Congresso. Omissão grave dos nossos parlamentares que não pode ser atribuída ao
mero esquecimento. Há um lobby poderoso no Congresso trabalhando no sentido de esvaziar esse conjunto
de propostas que atinge determinados setores da indústria e do comércio.
Para finalizar, é preciso declarar guerra contra a plasticomania e se rebelar contra a ausência de uma
legislação específica para a gestão dos resíduos sólidos. Há muitos interesses em jogo. Qual é o seu?
(André Trigueiro. A farra dos sacos plásticos. Disponível em http://www.consciencia.net. Acesso em
14/11/11.)

3. 1. O texto trata do consumo de embalagens plásticas. Transcreva do primeiro parágrafo uma frase que
apresente o assunto.
2. Qual é a opinião apresentada pelo texto a respeito do assunto?
3. Releia:
“O pior é que isso já foi incorporado na nossa rotina como algo normal, como se o destino de cada
produto comprado fosse mesmo um saco plástico.”
a) De acordo com o texto, é possível responsabilizar apenas um grupo pelo consumo exagerado de
embalagens plásticas? Explique.
b) A que se refere o pronome ISSO?
4. Por que a pessoa que recusa a embalagem é considerada exótica?

4. 5. O texto apresenta algumas soluções para evitar o consumo exagerado das embalagens plásticas. Quais são
elas?
6. O texto apresenta diversos dados numéricos ao leitor.
a) Quais são esses dados?
b) Qual é a importância desses dados para o texto?
7. Transcreva um argumento que confirme a opinião defendida pelo autor de que o uso indiscriminado de
plástico é nocivo. (0,5)
8. No trecho: “...esses saquinhos são feitos de cadeias moleculares inquebráveis...”, a presença do pronome
demonstrativo provoca um efeito de sentido. Explique-o. (0,5)

5. 9. Há diferençcas de sentido no emprego do indefinido TODO e de TODO O. Justifique o uso do pronome
indefinido TODO O no trecho: “No Brasil são produzidas 210 mil toneladas anuais de plástico filme, que já
representam 9,7% de todo o lixo do país.” (0,5)
10. Veja a tirinha:
a) Transcreva do quadro inicial os verbos presentes, indicando seus tempos e modos.
___________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
b) Reescreva a frase dita pelo menino no início, substituindo o ‘se’ pelo ‘quando’. Atenção para as
necessárias alterações nos tempos e modos verbais.
___________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
c) Que verbo o pai utilizou na reposta dada ao filho no segundo quadro?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
11. Complete as frases abaixo, fazendo a concordância das palavras indicadas entre parênteses. Consulte as
regras da concordância verbal.
a) Soldados e governo __________________ ações bélicas contra inimigos. (praticar )

6. b) _________ em busca de paz: o presidente, o papa e a rainha da Inglaterra. ( ir )
c) O presidente, o governador e o prefeito _____________________ um grupo a favor da paz mundial.
(formar)
d) Ontem, em virtude da violência urbana, o povo brasileiro ______________ às ruas e ____________.
(sair / protestar )
e) Foi ele quem ______________________ a guerra. (provocar)
f) O povo ____________________ de pé o acordo de paz entre as nações. (aplaudir)
g) ____ pessoas presas neste local. (haver)
h) _________ cinco dias que não atacam mais nosso país. (fazer)
i) As pessoas _____________ campanhas pela paz em todo o país. (fazer)
j) ______ cinco horas de viagem até a capital do país. (ser).
12. Classifique os advébios em destaque:
a) Talvez eu vá até aí.
b) Vera não foi ao zoológico.
c) Estamos alojados longe do centro.
d) Minha avó fala depressa.
e) Certamente ganharei esta corrida.
f) Ele virá para o show amanhã.
g) Meus amigos chegaram ontem.
h) O marceneiro serra cuidadosamente a madeira.
i) Talvez as meninas não compareçam.
j) Nossos amigos CERTAMENTE virão nos visitar.
k) Ali estava o que procurava.
13. Relacione a primeira coluna com a segunda, de acordo com o valor semântico dos advérbios retirados do
texto:
(1) Negação ( ) ontem
(2) Tempo ( ) mais
(3) Dúvida ( ) aqui
(4) Intensidade ( ) talvez
(5) Lugar ( ) não
14. Classifique em frase nominal ou frase verbal
a) Que chuva!
b) Belas, as manhãs sertanejas!

7. c) O sol brilhava no céu nordestino.
d) O governo deve garantir a educação de todas as crianças.
e) Que tristeza!
15. Divida as orações com barra (s), diga se o período é simples ou composto. Indique quantas orações há
em cada período.
a) “Tiago respirou fundo, acariciou levemente a saliência e saiu em direção à porta”.
b) Quando você pedir desculpas, te perdoarei.
c) O presidente sonha com a reeleição.
d) Maria entrou em casa depois da hora combinada, levou bronca do pai e trancou-se em seu quarto.
Leia o texto abaixo e responda às questões 16 e 17:
(Adaptado de http://analisedecharges.blogspot.com.br/2010/03/charge-sobre-o-acordo-ortografico.html)
16. De acordo com o texto, podemos dizer que a charge:
a) faz um elogio à implementação da nova ortografia da Língua Portuguesa.
b) ironiza a falta de hábito de leitura do povo brasileiro de modo geral.
c) faz uma crítica contra uma decisão política que não resolverá problemas educacionais para a maioria do
povo brasileiro.
d) traz o personagem de óculos feliz e muito otimista com a notícia sobre o acordo ortográfico, e isso se
evidencia em todas as suas falas.
e) demonstra que o povo brasileiro vai se beneficiar dessa aprovação feita pelo presidente.
17. Leia as afirmações acerca dessa charge:
I – Traz linguagem verbal e não verbal na sua composição.
II – Utiliza regionalismos nas falas dos personagens.
III – Vale-se de linguagem não verbal para justificar um fato recente.
Marque a alternativa que possui afirmações corretas em relação à charge:
a) I
b) I e II

8. c) II e III
d) I e III
e) I, II e III
Leia o texto abaixo e responda às questões 18 e 19:
(adaptado de http://analisedecharges.blogspot.com.br/2016/11/charge-sobre-investimentos-na-educacao.html
18. Em relação à leitura da charge, podemos inferir que:
a) os alunos que participam das aulas aprendem mais.
b) professores desmotivados ensinam menos.
c) os erros ortográficos recrudescem com mais investimentos na área da educação.
d) os investimentos na área de educação corroboram para o aprendizado dos alunos.
e) A educação prescinde de investimentos para melhorar o aprendizado dos alunos.
19. Leia as afirmações acerca dessa charge sobre educação:
I – As imagens sugerem que o aluno em destaque escrevendo no quadro está ainda no ensino fundamental.
II – A charge faz uma crítica à falta de investimentos necessários para uma educação de qualidade.
III – A charge faz uma crítica à ausência de professores na sala de aula, deixando o aluno escrevendo
sozinho no quadro.
Marque a alternativa que possui afirmações corretas em relação à charge:
a) I
b) I e II
c) II e III
d) I e III
e) I, II e III

9. 20. Analise a tirinha de Gaturro, personagem que já vimos em nosso livro de Português, e depois faça as
questões relativas a ela.
Gaturro é apaixonado por Ághata. Com base nesse detalhe, responda:
a) Os lugares citados por ele são de fácil acesso?
___________________________________________________________________________________
b) O que ele quis exatamente destacar ao citar tais lugares?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
c) Observando as expressões de Ághata no primeiro e sétimo quadros, é possível afirmar que Gaturro
conseguiu atrair a atenção dela? Por quê?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

10. Proposta de produção textual – ESCRITA CRIATIVA
Você sabe o que é a NASA?
NASA (sigla em inglês de National Aeronautics and Space Administration – Administração Nacional
da Aeronáutica e Espaço) é uma agência do Governo Federal dos Estados Unidos responsável pela pesquisa
e desenvolvimento de tecnologias e programas de exploração espacial. Sua missão oficial é "fomentar o
futuro na pesquisa, descoberta e exploração espacial". A NASA foi criada em 29 de julho de 1958,
substituindo seu antecessor, o NACA - National Advisory Committee for Aeronautics (Comitê Consultivo
Nacional para a Aeronáutica). A NASA foi responsável pelo envio do homem à Lua (veja projeto Apollo) e
por diversos outros programas de pesquisa no espaço. Atualmente ela trabalha em conjunto com a Agência
Espacial Europeia, com a Agência Espacial Federal Russa e com mais alguns países da Ásia para a criação
da Estação Espacial Internacional.
A NASA também tem desenvolvido vários programas com satélites e com sondas de pesquisa
espacial que viajaram até outros planetas e até, alguns deles, se preparam para sair do nosso sistema solar,
sendo a próxima grande meta, que tem atraído a atenção de todos, uma viagem tripulada até o planeta Marte,
nosso vizinho.
(Adaptado de https://pt.wikipedia.org/wiki/NASA)
ATIVIDADE DE ESCRITA
Imagine que você foi convidado a ir a Marte a convite da NASA com a finalidade de passar um dia
inteiro lá e descrever tudo que vivenciou! Sim, eu sei que não temos a mínima ideia de como é o lugar. Aí é
que vai entrar sua imaginação para descrever essa incrível viagem nunca realizada. Boa viagem!
 Letra legível (não exijo letra bonita, apenas letra possível de ser lida)
 À caneta (se rasurar, podes fazer um risco na palavra e seguir adiante)
 Invente um título
 No mínimo, 10 linhas e, no máximo, 25 linhas.

11. ______________________________________________________________
1.
2.
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12. CEPI VISCONDE MAUÁ
DISCIPLINA: MATEMÁTICA
BLOCO DE ATIVIDADE I
ALUNO: _______________________________________________________ SÉRIE: _____________
O objetivo destes exercícios é de orienta-lo quanto a tópicos de grande importância para a série seguinte. A
leitura, interpretação, formalização e execução algébrica é de grande importância para um bom
desenvolvimento na próxima série. Os conteúdos abordados serão: equações, problemas, proporcionalidade
(regra de três), divisão em partes diretamente ou inversamente proporcionais, porcentagem, ângulos e
polígonos.
1. Resolva as equações: (Respostas em folha anexada)
a) 7x – 6 = 3 – 5x
b) 4x – 15 = 12 – 5x
c) 4 ( x – 5 ) = 3 ( x – 2 )
d) 3n + 11 = 2 ( n – 7 )
e) 3 ( x – 14 ) = 7 ( x – 18 )
f) 9x – 3 – 4x = 8x – 7 + x
g) 6 ( 5x – 2 ) – 5 ( 6x – 5 ) = 4 ( 9 – 2x ) + 1
h) x + x = 10
i) 2 3
j) x + 1 = x
k) 3 6 2
l) 3x – 1 - 4x – 1 = 0
m) 4 3
n) 3 . (x – 1) – 2 . (x + 3) + 5 . (2 – x) = -7
o) 3 . (2 – 4 . (x – 1) – 3) + 2 . (x – 1) = 0
p) 1 – (2 – x) = x + 4
q) 3 5
2. O dobro do meu dinheiro mais R$35,00 é igual a R$89,00. Quanto possuo?
3. Raul tem o triplo de figurinhas do que eu tenho. Juntos temos 52 figurinhas. Quantas figurinhas tem Raul?
4. A soma de dois números é 36. O maior vale 4 a mais que o menor. Quais são os números?

13. 5. No quadro foram gastos 2,68m de moldura. A largura tem 18,0cm a mais que a altura. Quais são as
medidas do quadro?
6. Quando Isabela nasceu, seu pai tinha 37 anos. Hoje, as idades dos dois somam 61 anos. Qual é a idade de
Isabela hoje?
7. Um frango e um coelho custam, juntos R$8,20. O coelho é R$2,40 mais caro. Quanto custa o coelho?
8. Quando as gêmeas Daniela e Adriana nasceram, Guilherme estava com 8 anos. Hoje, a soma das 3 idades
é 53. Quantos anos tem Guilherme?
9. Padrinho Afonso dividiu R$100,00 por seus dois afilhados. O mais velho recebeu o triplo do outro.
Quanto recebeu cada um?
10. Movimentar uma conta bancária significa obter créditos (por meio de depósitos) ou fazer débitos (por
meio do pagamento de cheques ou contas, da retirada de dinheiro em caixas eletrônicos, etc.). Para o cliente
saber como “anda sua conta”, o banco lhe fornece um informativo, denominado “extrato”. Observe, abaixo,
um extrato bancário hipotético.
Imagine-se você o cliente do extrato apresentado...
a) Sua conta está, num primeiro momento, em débito de R$ 254,50. Com a movimentação do dia 07/01,
como fica sua situação?

14. b) No dia 08/01 acorrem novos débitos e créditos na conta. Qual o saldo final neste dia?
c) Novamente houve movimentação na conta em 09/01. Qual seu saldo final neste dia?
d) Você decide conversar com o gerente e resolve aplicar na poupança, aproximadamente, 1/3 do saldo
final da sua conta do dia 09/01. Calcule o valor aplicado (com duas casas decimais).
11. Una os pontos representados, obedecendo à ordem alfabética, para que se obtenha um polígono:
Observação : O ponto A coincide com o ponto J ( A J )
Quais são os pares de pontos que coincidem ao dobrarmos o polígono sobre seu eixo de simetria ?
_______________________________________________________________________________________
PONTOS QUE COINCIDEM, AO DOBRARMOS UM POLÍGONO OU FIGURA NO SEU EIXO DE
SIMETRIA, SÃO DENOMINADOS PONTOS SIMÉTRICOS OU CORRESPONDENTES. OS PONTOS
SIMÉTRICOS SÃO APRESENTADOS AOS PARES.
12. Observando a simetria dos desenhos ao lado, responda :
a) Qual é o ponto simétrico do ponto M ? ________
b) Qual é o lado simétrico ao lado AD ? ________
c) O segmento BC mede 2cm.

15. d) Quanto mede PR ? ________
e) Qual é a medida do ângulo formado pelo eixo de simetria e e o segmento AM ? ________
13. Considerando o eixo de simetria dado, trace o triângulo simétrico ao triângulo ABC :
14. Complete os desenhos a seguir, pintando-os simetricamente :
15. Complete a figura abaixo de acordo com seus eixos de simetria. Pinte-a usando sua criatividade :

16. 16. Baleia-azul
As principais populações da baleia-azul (Balaenoptera musculus) encontram-se nos oceanos Pacífico
norte e Atlântico norte e no hemisfério sul, até à Antártica. Em raros casos são encontradas junto à costa.
A baleia-azul foi quase exterminada pela caça exploratória e a sua população está reduzida a 5% da
população original.
O som produzido por uma baleia azul viaja 160 quilômetros.
Veja a comparação entre o tamanho de uma baleia-azul em relação a um golfinho e um mergulhador.
Apesar desse tamanho, seus olhos
medem apenas 10 centímetros.
Veja outras informações da
baleia-azul:
Comprimento: pode alcançar até 30
metros
Peso: pode chegar até 160 toneladas
Maturidade Sexual: por volta dos 7 anos
Época de Acasalamento: Inverno
Período de Gestação: 11 a 12 meses
Intervalo de Procriação: 2 a 3 anos
Dieta: Krill
Longevidade: de 25 a mais de 100 anos
Texto adaptado: http://pt.wikibooks.org/wiki/Reino_animal/Baleia-azul
a) Quais as medidas de comprimento indicadas no texto? Use símbolos para indicar as medidas.
b) Transforme as medidas de 160 quilômetros e 10 centímetros em metros.
c) Transforme a medida de massa indicada no texto em quilogramas. Use símbolo para indicar a medida.
d) Os demais dados numéricos do texto representam que tipos de medidas?
17. Metrô
O Datafolha fez um levantamento com usuários do metrô de São Paulo para verificar o grau de
satisfação dos passageiros em relação ao uso desse meio de transporte. Os dados estão em porcentagem.

17. Folha de S. Paulo, São Paulo, 21 de abril de 2008. Caderno Cotidiano
a) O que quer dizer a expressão: “Metrô tem pior avaliação desde 1997?”
b) Em que ano houve o maior grau de satisfação, ou seja, o metrô foi avaliado como “ótimo ou bom”?
c) Podemos dizer que em 2008, a cada 100 pessoas usuárias, mais da metade considera o metrô um bom
meio de transporte? Por quê?
d) A que você atribui o fato de a cada ano as pessoas apontarem maior desconforto nas viagens feitas pelo
metrô?
18. Geometria
Considere os quadriláteros representados a seguir para responder às questões.
a) Quais deles são trapézios? Por quê?
b) Quais desses quadriláteros são retângulos?
c) Quais são losangos?
d) Quais são paralelogramos?

18. 19. Resolva abaixo os exercícios de probabilidade.
a) De um grupo de 48 pessoas, 36 possuem cachorro como animal de estimação, 20 possuem gato, 12
possuem as duas espécies e os demais não possuem animal ou possuem outra espécie de animal de
estimação. Escolhendo aleatoriamente uma pessoa desse grupo. Qual a probabilidade de ela possuir:
- Cachorro de estimação?
- Cachorro ou gato de estimação?
- Apenas gato de estimação?
20. Observe o gráfico a seguir e responda:
a) Em qual dia da semana houve a maior quantidade de visitantes?
b) Em qual dia da semana houve menos visitantes?
c) Quantas pessoas, ao todo, visitaram o Parque do Ibirapuera nos cinco dias?
21. O estado das florestas do planeta e o que foi devastado pela ocupação humana, são os dados que estão
representados no gráfico a seguir. Observe estes dados que foram publicados na revista Época de 08/02/1999
e depois responda:
a) Em quais continentes mais da metade das florestas foi devastada pela ocupação humana?
b) Qual a área atual de florestas no mundo todo?
c) Qual a área desmatada no mundo todo?
446
732
655
491
804
0
100
200
300
400
500
600
700
800
900
2ª feira 3ª feira 4ª feira 5ª feira 6ª feira
Quantidadedepessoas
Dia da semana
Quantidade de pessoas que visitaram o Parque do Ibirapuera
9.4
6.8
9.6
2.3
4.3
0.9
3.2
2.9
6.8
4.5
10.8
0.5
0 5 10 15
América do…
América do Sul
Europa
África
Ásia
Oceania
quantidade (em milhões km²)
A morte das florestas
Área
desmatada
Área atual de
florestas

19. 22. O gráfico a seguir indica a altura máxima aproximada que algumas árvores brasileiras atingem.
De acordo com as informações apresentadas no gráfico e com os dados abaixo identifique a árvore
correspondente a cada coluna do gráfico e a altura máxima de cada árvore.
a) O jequitibá atinge 45 metros de altura.
b) O cedro atinge até 10 metros a menos que o jequitibá e 5 metros a mais que o pau-brasil.
c) O pau-brasil atinge 10 metros a mais que o abacateiro-do-mato e 14 metros a mais que a peroba.
d) A castanha-do-pará é cinco vezes maior que o cajueiro.
23. O gráfico de linhas abaixo mostra a produção de leite na Fazenda do Senhor B.Zerra no primeiro
semestre do ano de 2006. Analise-o e responda:
a) Quantos litros de leite foram produzidos nesse semestre?
b) Quantos litros de leite foram produzidos, em média, por mês?
c) Quantos litros de leite, em média, foram produzidos diariamente no mês de janeiro?
0
10
20
30
40
50
60
A B C D E F G
altura (m)
árvores
Áltura de algumas árvores brasileiras
818.4
771.1
815.2
784.5
803.4
742.9
700
720
740
760
780
800
820
840
Produção(emlitros)
Mês
Produção de Leite

20. 24. O número de erros na primeira página de um jornal diário de grande circulação, em 200 dias
pesquisados, está no gráfico a seguir:
Represente os dados (número de dias) em porcentagem.
25. Na revista Isto É de 23/02/2005 foi publicado a quantidade (em toneladas), dos países que mais emitiram
CO2 na atmosfera no ano de 2000.
Determine a diferença, em toneladas, de emissão de CO2 entre:
a) EUA e Japão =
b) China e Rússia =
c) Brasil e Japão =
d) EUA e Rússia =
170
18 10 2
0
1
2
3
323,215
389,774
401,574
734,045
1,518,320
0 500,000 1,000,000 1,500,000 2,000,000
Japão
Rússia
Brasil
China
EUA
Quantidade (em toneladas)
País

21. CEPI VISCONDE MAUÁ
DISCIPLINA: L.E.M. INGLÊS
BLOCO DE ATIVIDADE I
1. Ask questions using What, Who, How much or Where.
a) She is studying in her school.
________________________________________________________
b) He is watching TV.
________________________________________________________
c) The bananas are two dollars each.
d) The girls are running in the park.
________________________________________________________
e) Paul is reading a good book.
________________________________________________________
2. Complete the answers.
Example: It’s five dollars.
a) How much is the radio? ($10)
It is dollars.
b) How much is an orange? ($2)
It is dollars.
c) How much is the book ? ($5)
It is dollars.
d) How much is a suitcase? ($9)
It is dollars.

22. e) How much is the chair? ($8)
It is dollars.
f) How much are the eggs? ($3)
They are dollars.
3. Complete the exercises using “How much? “
(bananas - 70 c a dozen)
How much are the bananas?
They are seven cents a dozen.
a) (oranges – 20c each)
_________________________________________________?
_________________________________________________
b) (pineapples- US$ 4,00 each)
_________________________________________________?
_________________________________________________
c) (apples – 30c each)
_________________________________________________?
_________________________________________________
4. Fruits crossword.
Across
Grape
Strawberry
Lemon
Mango

23. Pineapple
Banana
Down
Watermelon
Pear
Orange
Peach
Present Continuous
5. Complete with the to be (is, am, are)
a) The girl__________ drinking milk.
b) The boy ___________ playing the piano.
c) The dog ___________jumping.
d) Mary and Paulo ____________ dancing.
e) Bob and Tom _____________ playing soccer.
f) The student ______________ studying English.
g) My mother ______________ watching TV.
6. Answer the question below. Use short answers.
a) Are you talking to your friend?
- No, __________________________
b) Is your teacher singing?
- No, __________________________
c) Are you studying English?
- Yes, _________________________
d) Are you eating lunch now?
- No,__________________________
e) Is you friend looking at you? - Yes,_________________________
7. Change the sentences into the negative form.

24. a. My friend Richard is living in London now.
___________________________________________________________
b. The students are opening the English books.
___________________________________________________________
c. Sam is speaking French.
___________________________________________________________
d. The boys are playing soccer.
___________________________________________________________
8. Look at Mariana’s diary for this week and answer the question.
Example: What’s Mariana doing on Friday?
She’s washing her hair.
1. What’s Mariana doing on Sunday?
___________________________________
2. What’s Mariana doing on Wednesday?
___________________________________
3. What’s Mariana doing on Saturday?
___________________________________
4. What’s Mariana doing on Monday?
__________________________________
Modal Can
10. Complete the sentences using can and the appropriate verb from the box.
go - use - drink - dance – turn on - skateboard - play - speak - run - ride
Model: He can play the guitar.
a). The children __________________ English very well.
b) I __________________ a bike.
c) We can __________________ the computer every day.
d) Those girls __________________ rock’n’roll.
e) That man __________________ ten kilometers in an hour.
f) Fred __________________ very well.
g) Her daughter __________________ the TV only after six o’clock.
h) You __________________ to the mall only on Saturdays.
Monday: meet friends
Tuesday: visit grandmother
Wednesday: have lunch
with Mario.
Friday: wash hair
Saturday: go to the movies
with Ann
Sunday: Have dinner with
Maria

25. i). Those boys __________________ soccer.
k). She __________________ a hot chocolate
11. Put the words in order to form questions (Q), then write answers (A)
a. bike/you/can/a/ride
Q:_____________________________________________________
A: ____________________________________________________
b. your/can/surf/friends
Q:____________________________________________________
A:_____________________________________________________
c. some/can/instrument/you/play
Q _____________________________________________________
A:_____________________________________________________
12. Choose the correct answer.
a. I (can/ can’t) go out tonight. I have to work.
b. Can you (come/to come) to movies tomorrow?
c. You (can/can’t) park here. It’s no parking.
d. She (can/can’t) speak English very well.
e. I (can/can’t) play soccer, but not basketball.
13. Interview a friend. Then write what he or she can or can’t do
a. Can you draw?
b. Can you paint pictures?
c. Can you speak Spanish?
d. Can you prepare a sandwich?
He/She can ____________________________________________________
but he/she can’t_________________________________________________
Plural Forms
14. Change the sentences to plural form.
a) This is my secretary. ________________________________________________
b) This person is tiny. ________________________________________________
c) Is this Mrs. Janson´s baby? ___________________________________________
d) Is that man fat? _______________________________________________

26. e) Is that class boring? _______________________________________________
Text Comprehension
15. Read the dialogue and write True or False. Then correct the false sentences.
Maggie: Hello.
Pat: Maggie?
Maggie: Who is this?
Pat: Pat.
Maggie: Where are you?
Pat: I’m on a farm in Minas Gerais.
Maggie: How nice!
Pat: All my family is here: my aunts, uncles, cousins...
Maggie: Are there any animals on the farm?
Pat: Yes. There are horses, donkeys, rabbits, cats and dogs.
Maggie: Is there an orchard1 too?
Pat: Of course. There are orange, apples, pear and peache trees in it.
Maggie: Cool! Have a good time!
Pat: Thank you. Bye!
Maggie: Bye!
a) Maggie is in Minas Gerais. ____________________________
b) There are horses, donkeys, rabbits, cats and dogs on the
farm.________________________________________________
c) There isn’t an orchard on the farm. ________________________
d) There aren’t pineapples on the farm. _______________________
e) There are oranges, apples, pears and peaches in the orchard.
_____________________________________________________
Imperative
16. Match the beginnings and the ends of the sentences.
1. Answer… ( ) late! The movie starts at 6:00 pm.
2. Don’t be… ( ) the radio.
3. Let’s go… ( ) to them and tell them what you think.
4. Please turn off ( ) the questions in complete sentences!

27. 5. Write… ( ) loudly in the library! People are studying there.
6. Turn left… ( ) to the beach early tomorrow.
7. Don’t talk… ( ) at the next corner and then go straight on!
17. Change these sentences from the affirmative to the negative form.
Example: Tell him what I told you!
Don’t tell him what I told you.
1. Go outside!
____________________________________________________
2. Let’s give the books to him.
____________________________________________________
3. Put your shoes on the table.
____________________________________________________
4 Do that now!
____________________________________________________
18. Choose the correct alternative.
1. Don’t (open – wait) the window.
2. Let’s not (wait – buy) her.
3. (Wait – Go) for me.
4. Don’t (read – disturb) her.
5. (Put – Go ) the magazine on the table.
6. Let’s (listen – open) to him.
19. Complete the sentences with the verbs from the box.
1. _________________ to the physical education class.
2. _________________ your name on this sheet of paper.
3. _________________ your Geography book to page 34.
4. _________________ : “Flower”.
5. __________________ that new book.
20. Complete the sentences.
Open Close Write Repeat Go Read

28. 21. Find these verbs.